UNIDAD EDUCATIVA FISCAL PCEI PERÍODO LECTIVO

“REAL AUDIENCIA DE QUITO” 2025 – 2026

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DATOS INFORMATIVOS

Área Matemáticas Asignatura Matemáticas

Docente/s Lic. Fernando Campaña Dávila

Grado/Curso 10mo Nivel Educativo Educación General Básica Superior

TIEMPO

Evaluación del Aprendizaje e

Carga Horaria Semanal No. Semanas de Trabajo Total de Semanas Clases Total de Períodos
Imprevistos

5 40 4 36 180

OBJETIVOS

● O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar
con ellos para lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y
creativo.

● O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativas, asociativa y distributiva; las cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación
para la simplificación de polinomios, a través de resolución de problemas.

● O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TICS) y analítica ecuaciones e inecuaciones con una variable, ecuaciones de segundo
grado con una variable, y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la resolución de situaciones concretas.

● O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y potenciación en la resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y
 reales para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

● O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas utilizadas en el cálculo
de perímetros, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los
procesos empleados para alcanzar un mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de
los bienes patrimoniales del país.

● O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en la resolución de problemas que involucren perímetro y área de
figuras planas, áreas y volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que impliquen medición, comparación, cálculo y
equivalencia entre unidades.

● O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el
entorno social y económico, con pensamiento crítico y reflexivo.

EJES TRANSVERSALES

⮚ La interculturalidad.

⮚ La formación de una ciudadanía democrática.

⮚ La protección del medio ambiente

⮚ El hábito de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes

⮚ La educación sexual de los jóvenes.

DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Títulos de la Unidad Destrezas con criterio de Duración en

Orientaciones Metodológicas Evaluación
de Planificación desempeño semanas

UNIDAD 1 Tema 1: Números reales Presentación del video 1 semana

[Link] CE.M.4.2. Emplea las
Tema 1: Números M.4.1.28. Reconocer el 5 periodos
v=1yGBocOCki0 relaciones de orden, las
reales, Lógica y conjunto de los números
Variables reales R e identificar sus Observar la jerarquía de las operaciones y propiedades algebraicas de las,
elementos. utilizar la ley de signos, evidenciando el uso de las propiedades algebraicas de
las propiedades de los racionales o irracionales, las operaciones en R y
y verificar las relaciones de orden mediante el expresiones algebraicas, para
M.4.1.13. Reconocer el uso de diferentes. afrontar inecuaciones,
conjunto de los números ecuaciones y sistemas de
racionales Q e identificar sus inecuaciones con soluciones de
elementos. Desarrollar las operaciones de los números diferentes campos numéricos, y
reales e identificar las leyes de signos. resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notación y
la forma de cálculo apropiada e
Valor absoluto
forma de cálculo apropiada e
Realizar dinámica con objetos de mayor y
M.4.1.30. Establecer interpretando y juzgando las
menor peso, para ejercicios y problemas en los
relaciones de orden en un soluciones obtenidas dentro del
que se evidencien las relaciones de orden
conjunto de números reales contexto del problema; analiza la
(calculadora, hojas de cálculo, programas web,
utilizando la recta numérica necesidad del uso de la
etc.)
y la simbología matemática tecnología.
(=, <, ≤, >, ≥).

I.M.4.2.2. Establece
relaciones de orden en el
conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de
Intervalos de números reales los números reales en el cálculo
de operaciones (adición,
M.4.1.30. Establecer producto, potencias, raíces) y la
relaciones de orden en un solución de expresiones
conjunto de números reales numéricas (con radicales en el
utilizando la recta numérica denominador) y algebraicas
y la simbología matemática (productos notables). (I.4.)
(=, <, ≤, >, ≥).

M.4.1.62. Buscar apoyo

de docentes o sus pares
para resolver ejercicios y
problemas asociados a los
campos numéricos de Z, Q,
e I y discute sus
razonamientos.
Tema 2: Potenciación de Comparar exponentes fraccionarios y enteros 1 semana
números reales en la resolución de los ejercicios para CE.M.4.2. Emplea las 5 periodos
transformarlos según el índice y la potencia, se relaciones de orden, las
Potenciación
trabaja en pares propiedades algebraicas de las
Propiedades de la operaciones en R y expresiones
potenciación algebraicas, para afrontar
Desarrollar los ejercicios y aplicarlos en el inecuaciones, ecuaciones y
M.4.1.34. Aplicar las
desarrollo de tablas donde se ubican las raíces y sistemas de inecuaciones con
potencias de números
las potencias de los ejercicios. soluciones de diferentes campos
reales con exponentes
numéricos, y resolver problemas
enteros para la notación
de la vida real, seleccionando la
científica.
Presentar y observar imágenes con expresiones notación y la forma de cálculo
que tienen radicales en el denominador con apropiada e interpretando y
cantidades no exactas a fin de utilizar la regla juzgando las soluciones obtenidas
para eliminación del signo radical. dentro del contexto del
Raíz n-ésima de a problema; analiza la necesidad
del uso de la tecnología.
M.4.1.37. Identificar las
Evidenciar mediante los ejercicios la utilidad de
raíces como potencias con
las propiedades de los exponentes.
exponentes racionales para I.M:.4.2.3. Expresa raíces como
calcular potencias de potencias con exponentes
números reales no negativos racionales,
con exponentes racionales
en R. y emplea las potencias de
números reales con exponentes
enteros
M.4.1.66. Deducir el impacto para leer y escribir en notación
de los planes de gasto en su científica información que
entorno y establecer contenga
prioridades a
corto y largo números muy grandes o
plazo muy pequeños. (I.3., I.4.)

M.4.1.4. Deducir y aplicar las

propiedades algebraicas
(adición y multiplicación) de
los números enteros en
operaciones numéricas.

Tema 3: Notación científica Enseñarle al estudiante la aplicación correcta 1 semana

de la notación científica para representar CE.M.4.2. Emplea las
M.4.1.34. Aplicar las 5 periodos
números muy grandes o muy pequeños de relaciones de orden, las
potencias de números
forma sencilla y estandarizada. Así también propiedades algebraicas de las
reales con exponentes
convertir números comunes a notación operaciones en R y expresiones
enteros para la notación
científica y viceversa. Identificar errores algebraicas de las operaciones
científica.
comunes, como valores de a mayores o en R y expresiones algebraicas,
menores que 10. para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de
inecuaciones con soluciones de
diferentes campos numéricos, y
resolver problemas de la vida
M.4.1.65. Comprender el real, seleccionando la notación y
funcionamiento de los la forma de cálculo apropiada e
cajeros automáticos, interpretando y juzgando las
tarjetas de crédito soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la
tecnología.

Expresa números reales con

exponentes enteros para leer y
escribir en notación científica
información que contenga
números muy grandes o muy
pequeños. (Ref. I.M.4.2.3.)

Tema 4: Lógica Construir ejemplos de la vida diaria para que CE.M.4.4. Valora la importancia 1 semana
proposicional vean el sentido práctico de la lógica como "Si de la teoría de conjuntos para
5 periodos
estudio, apruebo el examen." definir conceptos e interpretar
propiedades; aplica las leyes de
M.4.2.1. Definir y la lógica proposicional en la
reconocer proposiciones solución de problemas y la
simples a las que se puede
asignar un valor de verdad "O llueve o hace calor.". elaboración de argumentos
para relacionarlas entre sí lógicos.
Identificar proposiciones en fragmentos de
con conectivos lógicos:
textos o conversaciones. I.M.4.4.1. Representa, de forma
negación, disyunción,
gráfica y algebraica, las
conjunción, condicionante
operaciones de unión,
y bicondicionante; y formar
Elaborar tablas de verdad con ejercicios de intersección, diferencia y
proposiciones compuestas
dificultad creciente. complemento entre conjuntos;
(que tienen un valor de
utiliza conectivos lógicos,
verdad que puede ser
Resolver acertijos lógicos que impliquen analizar tautologías y la lógica
determinado).
condiciones, de problemas con justificación proposicional en la solución de
lógica., crear argumentos usando diferentes problemas, comunicando
tipos de conectores. resultados y estrategias mediante
el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

Tablas de verdad de
proposiciones compuestas

M.4.2.1. Definir y
reconocer proposiciones
simples a las que se puede
asignar un valor de verdad
para relacionarlas entre sí
con conectivos lógicos:
negación, disyunción,
conjunción, condicionante
y bicondicionante; y formar
proposiciones compuestas
(que tienen un valor de
verdad que puede ser
determinado).

M.4.2.2. Definir y reconocer

una tautología para la
construcción de tablas de
verdad.

Tema 5: Algebra Comprender el uso de operaciones lógicas, CE.M.4.4. Valora la importancia 1 semana
proposicional reglas de inferencia y propiedades algebraicas de la teoría de conjuntos para 5 periodos
para construir y analizar argumentos. definir conceptos e interpretar
Leyes del álgebra
propiedades; aplica las leyes de
proposicional
la lógica proposicional en la
M.4.2.3. Conocer y aplicar Enseñar a transformar expresiones usando solución de problemas y la
las leyes de la lógica equivalencias. elaboración de argumentos
proposicional en la solución lógicos.
Ejercitar y mostrar que dos expresiones son
de problemas.
equivalentes utilizando propiedades. I.M.4.4.1. Representa, de forma
gráfica y algebraica, las
Resolver problemas y Simplificar expresiones. operaciones de unión,
intersección, diferencia y
complemento entre conjuntos;
utiliza conectivos lógicos,
Implicación lógica

Equivalencia lógica
tautologías y la lógica
M.4.2.3. Conocer y aplicar proposicional en la solución de
las leyes de la lógica problemas, comunicando
proposicional en la solución resultados y estrategias mediante
de problemas. el razonamiento lógico. (I.3., I.4.)

Tema 6: Características de Comprender cómo organizar, representar y 1 semana

las variables estadísticas analizar datos agrupados a través de Analiza y 5 periodos
frecuencias, intervalos y variables estadísticas. representa un grupo de datos
Variables estadísticas
utilizando los elementos de la
Variables agrupadas en estadística descriptiva (variables,
intervalos Clasificar datos extensos en intervalos o niveles de medición, medidas de
categorías para simplificar su análisis. tendencia central, de dispersión y
M.4.3.2. Organizar datos de posición). Razona sobre los
no agrupados (máximo 20) posibles resultados de un
y datos agrupados (máximo Trabajar con ejemplos concretos experimento aleatorio sencillo.
50) en tablas de distribución Emplea medios tecnológicos, con
Utilizar situaciones reales: creatividad y autonomía, en el
de frecuencias: absoluta,
relativa, relativa acumulada Edades de estudiantes. desarrollo de procesos
y acumulada, para analizar estadísticos. Respeta las ideas
el significado de los datos. Estaturas de una población. ajenas y argumenta procesos.
(Ref. CE.M.4.8)
 Resultados de exámenes.

Representar los datos en histogramas y I.M.4.8.1.

polígonos de frecuencia. Utiliza información cuantificable
del contexto social; utiliza
variables; aplica niveles de
Representación gráfica:
medición; calcula e interpreta
histogramas, polígono de
medidas de tendencia central
frecuencia
(media, mediana y moda), de
dispersión (rango, varianza y
desviación estándar) y de
M.4.3.3. Representar de posición (cuartiles, deciles,
manera gráfica, con el uso percentiles); analiza críticamente
de la tecnología, las información a través de tablas o
frecuencias: histograma o gráficos; resuelve problemas en
gráfico con barras (polígono forma grupal e individual; y
de frecuencias), gráfico de comunica estrategias,
frecuencias acumuladas opiniones y resultados.
(ojiva), diagrama circular, (I.4., S.4.)
en función de analizar
datos.

UNIDAD 2: Tema 1: Radicación Comprender el concepto de raíz, cómo 1 semana

Radicación y calcularla y cómo aplicar sus propiedades CE.M.4.2. Emplea las
5 periodos
triángulos básicas para simplificar expresiones. relaciones de orden, las
rectángulos Propiedades de la propiedades algebraicas de las
radicación operaciones en R y expresiones
Explicar que la radicación es la operación algebraicas, para afrontar
Simplificación de inecuaciones, ecuaciones y
inversa de la potenciación.
expresiones con radicales sistemas de inecuaciones con
semejantes Ejemplo inicial: soluciones de diferentes campos
M.4.1.37. Identificar las numéricos, y resolver problemas
raíces como potencias con de la vida real, seleccionando la
exponentes racionales para notación y la forma de cálculo
calcular potencias de apropiada e interpretando y
números reales no negativos Comenzar con raíces cuadradas perfectas juzgando las soluciones obtenidas
con exponentes racionales simples. dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad
en R. del uso de la tecnología.

Mostrar y practicar las propiedades básicas: I.M.4.2.3. Expresa raíces como

potencias con exponentes
Simplificación de
racionales, y emplea las
expresiones con radicales a
potencias de números reales con
índice común
exponentes enteros para leer y
M.4.1.37. Identificar las escribir en notación científica
raíces como potencias con información que contenga
exponentes racionales para números muy grandes o muy
calcular potencias de pequeños. (I.3., I.4.)
números reales no negativos
con exponentes racionales
en R.

M.4.1.27. Simplificar
expresiones numéricas
aplicando las reglas de los
radicales.

Tema 2: Operaciones con Aprender a realizar sumas, restas, 1 semana

radicales multiplicaciones, divisiones y simplificaciones de CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
expresiones con radicales de manera correcta.
Adición y sustracción de propiedades algebraicas
raíces (adición y multiplicación), las
operaciones con distintos tipos de
M.4.1.27. Simplificar Reconocer las partes del radical: índice,
números (Z, Q, I) y expresiones
expresiones numéricas radicando y radical.
algebraicas, para afrontar
aplicando las reglas de los
inecuaciones y ecuaciones con
radicales.
soluciones de diferentes campos
Practicar simplificación previa para detectar numéricos, y resolver problemas
semejanza. de la vida real, seleccionando la
Multiplicación de radicales forma de cálculo apropiada e
con igual índice interpretando y juzgando las
M.4.1.27. Simplificar soluciones obtenidas dentro del
Usar ejemplos gráficos para mostrar cómo se contexto del problema; analiza la
expresiones numéricas
combinan o simplifican radicales. necesidad del uso de la
aplicando las reglas de los
radicales. tecnología.
Multiplicación y división de I.M.4.1.3. Establece relaciones de
raíces orden en un conjunto de números
racionales e irracionales, con el
M.4.1.27. Simplificar
empleo de la recta numérica
expresiones numéricas
(representación geométrica);
aplicando las reglas de los
aplica las propiedades
radicales.
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Tema 3: Racionalización Aprender a eliminar radicales del denominador 1 semana

en expresiones fraccionarias utilizando CE.M.4.2. Emplea las
M.4.1.36. Reescribir 5 periodos
procedimientos sistemáticos. relaciones de orden, las
expresiones numéricas o
propiedades algebraicas de las
algebraicas con raíces en el
operaciones en R y expresiones
denominador, utilizando
Racionalizar simplifica operaciones futuras algebraicas, para afrontar
propiedades en R
(sumas, restas) y mejora la presentación inecuaciones, ecuaciones y
(racionalización).
matemática. sistemas de inecuaciones con
soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la
Mostrar ejemplos de fracciones sin racionalizar y
Racionalización cuando el notación y la forma de cálculo
ya racionalizadas.
denominador no es una raíz apropiada e interpretando y
cuadrada juzgando las soluciones obtenidas
dentro del contexto del
M.4.1.36. Reescribir Explicar que el producto de binomios problema; analiza la necesidad
expresiones numéricas o conjugados elimina radicales usando la del uso de la tecnología
algebraicas con raíces en el identidad
denominador, utilizando
propiedades en R
(racionalización). Aplicar correctamente el conjugado en I.M.4.2.2. Establece
binomios. No simplificar completamente el relaciones de orden en el
resultado final. conjunto de los números reales;
aproxima a decimales; y aplica
las propiedades algebraicas de
Racionalización cuando el los números reales en el
denominador es un binomio cálculo de operaciones
que tiene radicales (adición, producto,
potencias, raíces) y la solución de
M.4.1.36. Reescribir
expresiones numéricas (con
expresiones numéricas o
radicales en el denominador) y
algebraicas con raíces en el
algebraicas (productos notables).
denominador, utilizando
(I.4.)
propiedades en R
(racionalización).

Tema 4: Triángulo 1 semana

rectángulo Utiliza y aplica el teorema de
Pitágoras y las relaciones 5 periodos
M.4.2.15. Aplicar el teorema trigonométricas para el cálculo
de Pitágoras en la de longitudes desconocidas de
resolución elementos de polígonos o
cuerpos geométricos, en
de triángulos rectángulos.
contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.

(Ref. CE.M.4.6.)
Teorema de Pitágoras

M.4.2.15. Aplicar el teorema I.M.4.6.1. Demuestra el teorema

de Pitágoras en la de Pitágoras valiéndose de
resolución diferentes estrategias, y lo aplica
de triángulos rectángulos. en la resolución de ejercicios o
situaciones reales relacionadas a
triángulos rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos
empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)

Tema 5: Razones -Usar las relaciones trigonométricas ara la 1 semana

trigonométricas determinación de las dimensiones de triángulos Utiliza estrategias de
 y explicar situaciones reales en función de las descomposición en triángulos en 5 periodos
medidas de los ángulos y las longitudes de sus el cálculo de áreas de figuras
M.4.2.16. Definir e identificar
lados. Validar las respuestas con el uso de los compuestas, y en el cálculo de
las relaciones
recursos de las TIC, como las calculadoras cuerpos compuestos, como
trigonométricas en el
científicas requerimiento previo a calcular
triángulo rectángulo (seno,
áreas de polígonos regulares, y
coseno, tangente), para
áreas y volúmenes de cuerpos,
resolver numéricamente
en contextos geométricos o en
triángulos
situaciones reales. Valora el
rectángulos. -Interpretar y desarrollar problemas que trabajo en equipo con una
impliquen triángulos rectángulos en objetos del actitud flexible, abierta y crítica.
entorno como sombras de árboles etc. (Ref. CE.M.4.6.)

I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las

razones trigonométricas y sus
relaciones en la resolución de
Razones trigonométricas de
triángulos rectángulos y en
un triángulo isósceles
situaciones problema de la vida
rectángulo
real. (I.3.)
M.4.2.16. Definir e identificar
las relaciones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno,
coseno, tangente), para
resolver numéricamente
triángulos rectángulos.

Razones trigonométricas de
ángulos complementarios

M.4.2.16. Definir e identificar

las relaciones
trigonométricas en el
triángulo rectángulo (seno,
coseno, tangente), para
resolver numéricamente
triángulos
rectángulos.
Tema 6: Solución de Preguntar y realizar lluvia de ideas a los 1 semana
triángulos rectángulos CE.M.4.5. Emplea la
estudiantes dónde han visto triángulos
congruencia, semejanza, simetría 5 periodos
rectángulos en la vida real. Pueden mencionar
Cálculo de un triángulo y las características sobre las
tejados, cuadros, señales de tráfico, etc. Esto
rectángulo a partir de la rectas y puntos notables, en la
ayuda a contextualizar el tema.
medida de un lado (cateto) construcción de figuras; aplica los
y un ángulo agudo conceptos de semejanza para
solucionar problemas de
M.4.2.16. Definir e identificar Revisar conceptos anteriores: Asegúrese de que perímetros y áreas de figuras,
las relaciones los estudiantes comprendan los conceptos considerando como paso previo
trigonométricas en el básicos de triángulos (lados, ángulos, el cálculo de longitudes. Explica
triángulo rectángulo (seno, clasificación general) y, en particular, la los procesos de solución de
coseno, tangente), para identificación de ángulos rectos (90 grados). problemas utilizando como
resolver numéricamente Puedes usar hojas de papel para doblar y argumento criterios de
triángulos rectángulos. mostrar cómo se forma un ángulo recto. semejanza, congruencia y las
propiedades y elementos de
triángulos. Expresa con claridad
Entregar a los estudiantes hojas cuadriculadas y los procesos seguidos y los
dibujar varios triángulos rectángulos con lados razonamientos empleados.
de longitudes enteras (por ejemplo, lados de 3 y
Cálculo de un triángulo 4 unidades, 5 y 12 unidades).
rectángulo a partir de la I.M.4.5.1. Construye figuras
medida de dos lados simétricas; resuelve problemas
Plantear problemas sencillos donde los geométricos que impliquen el
M.4.2.16. Definir e identificar
estudiantes tengan que aplicar el Teorema de cálculo de longitudes con la
las relaciones
Pitágoras para encontrar la longitud de un lado aplicación de conceptos de
trigonométricas en el
desconocido en situaciones reales (por ejemplo, semejanza y la aplicación del
triángulo
la altura de una escalera apoyada en una teorema de Tales; justifica
rectángulo
pared, la distancia entre dos puntos). procesos aplicando los
(seno,
coseno, tangente), para conceptos de congruencia y
resolver numéricamente semejanza. (I.1., I.4.)
triángulos rectángulos. Presentar problemas donde la incógnita sea un
cateto o la hipotenusa, para que los estudiantes
practiquen el despeje de la fórmula.

I.M.4.5.2. Construye triángulos

 dadas algunas medidas de
ángulos o lados; dibuja sus rectas
y puntos notables como
estrategia para plantear y
Graficar las raíces de una potencia como resolver problemas de perímetro y
área de triángulos; comunica los
procesos y estrategias utilizados.
(I.3.)

UNIDAD 3: Tema 1: Máximo común Permite que los estudiantes exploren soluciones 1 semana
Expresiones divisor de monomios intuitivas antes de introducir los métodos CE.M.4.2. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
algebraicas formales.
Mínimo común múltiplo de propiedades algebraicas de las
racionales
monomios operaciones en R y expresiones
Revisión de conceptos anteriores: Asegúrese de algebraicas, para afrontar
que los estudiantes comprendan claramente los inecuaciones, ecuaciones y
M.4.1.32. Calcular sistemas de inecuaciones con
conceptos de: Múltiplos de un número:
expresiones numéricas y soluciones de diferentes campos
Resultados de multiplicar un número por los
algebraicas usando las numéricos, y resolver problemas
números naturales
operaciones básicas y las de la vida real, seleccionando la
propiedades algebraicas en notación y la forma de cálculo
R. apropiada e interpretando y
Realiza juegos o dinámicas donde tengan que
juzgando las soluciones obtenidas
identificar múltiples o divisores rápidamente.
dentro del contexto del
Máximo común divisor de problema; analiza la necesidad
polinomios del uso de la tecnología.

M.4.1.32. Calcular I.M.4.2.1. Emplea las operaciones

expresiones numéricas y con polinomios de grado ≤2 en la
algebraicas usando las solución de ejercicios numéricos y
operaciones básicas y las algebraicos; expresa polinomios
propiedades algebraicas en de grado 2 como la
R. multiplicación de polinomios de
grado 1. (I.4.)

Mínimo común múltiplo de

polinomios

M.4.1.32. Calcular
expresiones numéricas y
algebraicas usando las
operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en
R.

Tema 2: Expresiones Comparar las expresiones algebraicas con 1 semana

algebraicas racionales frases en el lenguaje común que involucran CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
cantidades desconocidas.
Expresión algebraica propiedades algebraicas
racional (adición y multiplicación), las
operaciones con distintos tipos de
M.4.1.32. Calcular Presentar las variables (letras) como símbolos
números (Z, Q, I) y expresiones
expresiones numéricas y que representan cantidades desconocidas o
algebraicas, para afrontar
algebraicas usando las que pueden variar.
inecuaciones y ecuaciones con
operaciones básicas y las
Utilizar la analogía de una caja donde se puede soluciones de diferentes campos
propiedades algebraicas en
colocar cualquier número numéricos, y resolver problemas
R.
de la vida real, seleccionando la
forma de cálculo apropiada e
Emplear patrones numéricos o geométricos interpretando y juzgando las
Simplificación de fracciones soluciones obtenidas dentro del
donde los estudiantes tengan que identificar la
algebraicas contexto del problema; analiza la
regla general y expresarla algebraicamente.
M.4.1.32. Calcular necesidad del uso de la
expresiones numéricas y tecnología.
algebraicas usando las I.M.4.1.3. Establece relaciones de
operaciones básicas y las orden en un conjunto de números
propiedades algebraicas en racionales e irracionales, con el
R. empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Tema 3: Adición y Recordar cómo se suman y restan números, 1 semana

sustracción de fracciones enfatizando la idea de combinar "cosas iguales" CE.M.4.2. Emplea las
algebraicas (unidades con unidades, decenas con relaciones de orden, las 5 periodos
decenas, etc.). propiedades algebraicas de las
Adición de fracciones
operaciones en R y expresiones
algebraicas
algebraicas, para afrontar
Calcular expresiones Introducir el tema de términos semejantes inecuaciones, ecuaciones y
numéricas y algebraicas mediante objetos concretos o representaciones sistemas de inecuaciones con
usando la adición y las visuales soluciones de diferentes campos
propiedades algebraicas en numéricos, y resolver problemas
R. (Ref. M.4.1.32.) de la vida real, seleccionando la
notación y la forma de cálculo
Utilizar objetos como frutas, bloques o fichas de
apropiada e interpretando y
diferentes colores para representar variables (ej.,
juzgando las soluciones obtenidas
Sustracción de fracciones manzanas =incógnita, naranjas =y).
dentro del contexto del
algebraicas
problema; analiza la necesidad
Calcular expresiones del uso de la tecnología.
Plantear situaciones simples: "Si tengo 3
numéricas y algebraicas
manzanas y yo dan 2 manzanas más, ¿cuántas
usando la sustracción y las
manzanas tengo en total?" (3 veces+2 x=5 x). I.M.4.2.2. Establece
propiedades algebraicas en
relaciones de orden en el
R. (Ref. M.4.1.32.)
conjunto de los números reales;
"Si tengo 5 plátanos y regalo 2 plátanos, aproxima a decimales; y aplica
¿cuántos plátanos me quedan?" (5 años−2 las propiedades algebraicas de
Operaciones combinadas los números reales en el cálculo
años=3 años).
de adición y sustracción de operaciones
M.4.1.32. Calcular (adición, producto, potencias,
expresiones numéricas y raíces) y la solución de
algebraicas usando las expresiones numéricas (con
operaciones básicas y las radicales en el denominador) y
propiedades algebraicas en algebraicas (productos notables).
R (I.4.)
Sustracción de fracciones
algebraicas

Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la sustracción y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.)

Operaciones combinadas
de adición y sustracción

M.4.1.32. Calcular
expresiones numéricas y
algebraicas usando las
operaciones básicas y las
propiedades algebraicas en
R.

Tema 4: Multiplicación y Revisar los conceptos fundamentales: 1 semana

división de fracciones CE.M.4.1. Emplea las
Términos algebraicos: Coeficiente, variable, relaciones de orden, las 5 periodos
algebraicas
exponente. propiedades algebraicas
Multiplicación de fracciones (adición y multiplicación), las
algebraicas operaciones con distintos tipos de
Establecer paralelismos entre la multiplicación y números (Z, Q, I) y expresiones
Calcular expresiones
división de números y la de expresiones algebraicas, para afrontar
numéricas y algebraicas
algebraicas inecuaciones y ecuaciones con
usando la multiplicación y
soluciones de diferentes campos
las propiedades algebraicas
numéricos, y resolver problemas
en R. (Ref. M.4.1.32.)
Introducir y practicar la propiedad distributiva. de la vida real, seleccionando la
forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
División de fracciones soluciones obtenidas dentro del
algebraicas contexto del problema; analiza la
Calcular expresiones necesidad del uso de la
numéricas y algebraicas tecnología.
usando la división y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.) I.M.4.1.3. Establece relaciones de
orden en un conjunto de números
racionales e irracionales, con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
 correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)

Repasar las operaciones con Fracciones 1 semana

Numéricas CE.M.4.1. Emplea las
Tema 5: Operaciones relaciones de orden, las 5 periodos
combinadas con fracciones propiedades algebraicas
algebraicas (adición y multiplicación), las
Observar y detallar cómo se suman, restan,
operaciones con distintos tipos de
Operaciones fraccionarias multiplican y dividen fracciones numéricas.
números (Z, Q, I) y expresiones
con fracciones algebraicas
algebraicas, para afrontar
M.4.1.32. Calcular inecuaciones y ecuaciones con
Determinar la importancia de: soluciones de diferentes campos
expresiones numéricas y
algebraicas usando las Denominadores comunes para la suma y la numéricos, y resolver problemas
operaciones básicas y las resta. Multiplicación directa de numeradores y de la vida real, seleccionando la
propiedades algebraicas en denominadores. forma de cálculo apropiada e
R. interpretando y juzgando las
Multiplicación por el recíproco para la división. soluciones obtenidas dentro del
Simplificación de fracciones al final de cada contexto del problema; analiza la
operación. necesidad del uso de la
tecnología.

I.M.4.1.3. Establece relaciones de

orden en un conjunto de números
racionales e irracionales, con el
empleo de la recta numérica
(representación geométrica);
aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones
(adición y multiplicación) y las
reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y
algebraicos con operaciones
combinadas; atiende
correctamente la jerarquía de las
operaciones. (I.4.)
Tema 6: Problemas con Introduce y refuerza el vocabulario asociado a 1 semana
expresiones algebraicas las operaciones matemáticas y su traducción
5 periodos
algebraica (suma: "más", "aumentado en"; resta: CE.M.4.1. Emplea las
Problemas con expresiones
"menos", "disminuido en", "diferencia"; relaciones de orden, las
algebraicas
propiedades algebraicas
M.4.1.32. Calcular (adición y multiplicación), las
expresiones numéricas y operaciones con distintos tipos de
algebraicas usando las números (Z, Q, I) y expresiones
operaciones básicas y las algebraicas, para afrontar
propiedades algebraicas en inecuaciones y ecuaciones con
R. multiplicación: "veces", "producto"; división: soluciones de diferentes campos
"cociente", "razón"). numéricos, y resolver problemas
Finales: Aplico mis
de la vida real, seleccionando la
conocimientos M.4.1.32.
forma de cálculo apropiada e
Identificar claramente qué cantidad interpretando y juzgando las
desconocida representa la variable soluciones obtenidas dentro del
(generalmente incógnita, pero puede ser contexto del problema; analiza la
Calcular expresiones cualquier letra). necesidad del uso de la
numéricas y algebraicas tecnología
usando las operaciones
básicas y las propiedades Proporcionar listas de frases para que los
algebraicas en R. estudiantes las traduzcan a expresiones I.M.4.1.1. Ejemplifica
algebraicas y viceversa. situaciones reales en las que se
utilizan los números enteros;
Calcular expresiones establece relaciones de orden
numéricas y algebraicas
usando la adición y las empleando la recta numérica;
propiedades algebraicas en aplica las propiedades
R. (Ref. M.4.1.32.) algebraicas de los números
enteros en la solución de
expresiones con operaciones
Calcular expresiones combinadas, empleando
numéricas y algebraicas correctamente la prioridad de las
usando la sustracción y las operaciones; juzga la necesidad
propiedades algebraicas en del uso de la tecnología. (I.4.)
R. (Ref. M.4.1.32.)

Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la multiplicación y
las propiedades algebraicas
 en R. (Ref. M.4.1.32.)

Calcular expresiones
numéricas y algebraicas
usando la división y las
propiedades algebraicas en
R. (Ref. M.4.1.32.)

UNIDAD 4: Sistemas Tema 1: Sistema de -Proponer la resolución de problemas que 1 semana

de ecuaciones lineales ecuaciones lineales impliquen sistemas de ecuaciones, así como su CE.M.4.2. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
y geometría resolución por diferentes métodos y la
M.4.1.55. Resolver un sistema propiedades algebraicas de las
comprobación de los resultados mediante el
de dos ecuaciones lineales operaciones en R y expresiones
uso de herramientas informáticas como los
con dos incógnitas de algebraicas, para afrontar
programas de representación de funciones.
manera algebraica, inecuaciones, ecuaciones y
utilizando los métodos de sistemas de inecuaciones con
determinante (Cramer), de soluciones de diferentes campos
-Presentar ejercicios y problemas que requieran
igualación, y de eliminación numéricos, y resolver problemas
de una estrategia preferencial para su solución.
gaussiana. de la vida real, seleccionando la
Comparar los resultados con las
representaciones gráficas para validar los notación y la forma de cálculo
resultados obtenidos en el contexto de la apropiada e interpretando y
Sistemas de ecuaciones juzgando las soluciones obtenidas
situación problemática presentada.
lineales con dos incógnitas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad
M.4.1.55. Resolver un sistema
del uso de la tecnología.
de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas de
manera algebraica, I.M.4.2.4. Resuelve problemas
utilizando los métodos de que requieran de ecuaciones de
determinante (Cramer), de primer grado con una incógnita
igualación, y de eliminación en R; utiliza las distintas
gaussiana. notaciones para los intervalos y su
representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)
Tema 2: Método de solución Explorar conocimientos previos en función de 1 semana
gráfico ecuaciones lineales con dos incógnitas. CE.M.4.2. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
propiedades algebraicas de las
M.4.1.54. Reconocer la operaciones en R y expresiones
intersección de dos rectas algebraicas, para afrontar
como la solución gráfica de inecuaciones, ecuaciones y
un sistema de dos sistemas de ecuaciones y
ecuaciones lineales con dos sistemas de inecuaciones con
incógnitas. soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas
Representar gráficamente los valores de una
de la vida real, seleccionando la
tabla indicando los signos respectivos en el
notación y la forma de cálculo
plano cartesiano.
apropiada e interpretando y
juzgando las soluciones obtenidas
Método de sustitución dentro del contexto del
Determinar la diferencia de los métodos de problema; analiza la necesidad
M.4.1.55. Resolver un sistema resolución de un sistema de dos ecuaciones del uso de la tecnología.
de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas de
manera algebraica, Asignar algunos valores arbitrarios a una de las
utilizando los métodos de variables (x o y), sustituir en la ecuación para
determinante (Cramer), de encontrar el valor correspondiente de la otra
igualación, y de eliminación variable, y obtener pares ordenados (puntos) CE.M.4.3. Define
gaussiana. para graficar. Recomienda al menos dos puntos funciones elementales (función
por recta y un tercero como verificación. real, función cuadrática),
reconoce sus representaciones,
Método de igualación propiedades y fórmulas
algebraicas, analiza la
M.4.1.55. Resolver un sistema importancia de ejes, unidades,
de dos ecuaciones lineales dominio y escalas, y resuelve
con dos incógnitas de problemas que pueden ser
manera algebraica, modelados a través de funciones
utilizando los métodos de elementales; propone y resuelve
determinante (Cramer), de problemas que requieran el
igualación, y de eliminación planteamiento de sistemas de
gaussiana. ecuaciones

I.M.4.2.4. Resuelve problemas

que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incógnita
 en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y su

representación gráfica en la
solución de inecuaciones de
primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos
incógnitas de manera gráfica, en
R. (I.1., I.4.)

Tema 3: Resolución de -Proponer la resolución de problemas en los que 1 semana

sistemas de ecuaciones por se determinen valores de incógnitas a partir de
5 periodos
método de reducción y la determinación de los datos y predecir la
determinantes solución en los problemas del diario vivir

Tema 4: Cuerpos redondos Explorar cuerpos redondos con objetos reales 1 semana
que los estudiantes a fin de que puedan CE.M.4.6. Utiliza estrategias de
Esfera descomposición en triángulos en 5 periodos
manipular y observar directamente. Piensa en
pelotas, latas el cálculo de áreas de figuras
M.4.2.20. Construir cilíndricas, conos de helado. compuestas, y en el cálculo de
pirámides, prismas, conos y cuerpos compuestos; aplica el
cilindros a partir de patrones teorema de Pitágoras y las
en dos dimensiones (redes), relaciones trigonométricas para el
para calcular el área lateral cálculo de longitudes
y total de Fomentar la creación de representaciones desconocidas de elementos de
estos cuerpos visuales por parte de los estudiantes. Esto puede polígonos o cuerpos geométricos,
geométricos. incluir dibujos, modelos con plastilina o como requerimiento previo a
materiales reciclados, y el uso de software de calcular áreas de polígonos
geometría dinámica si está disponible. regulares, y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
.4.2.21. Calcular el volumen Relacionar los cuerpos redondos con objetos y reales. Valora el trabajo en
de pirámides, prismas, conos situaciones de la vida cotidiana para mostrar su equipo con una actitud flexible,
relevancia y utilidad. abierta y crítica.
y cilindros, aplicando las
fórmulas respectivas.

I.M.4.6.3. Resuelve problemas

Cilindro geométricos que requieran del
cálculo de áreas de polígonos
Cono regulares, áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
Construir conos a partir cilindros; aplica, como estrategia
de patrones en dos de solución, la descomposición
dimensiones (redes), para en triángulos y/o la de cuerpos
calcular el área lateral y geométricos; explica los procesos
total de estos cuerpos de solución empleando la
geométricos. (Ref. construcción de polígonos
M.4.2.20) regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de resultados.
(I.3., I.4.)

M.4.2.21. Calcular el
volumen de pirámides,
prismas, conos

y cilindros, aplicando las

fórmulas respectivas.

Tema 5: Poliedros Utilizar objetos reales (cajas, edificios con forma 1 semana
prismática o piramidal, juguetes, etc.) para que CE.M.4.6. Utiliza estrategias de
Prisma descomposición en triángulos en 5 periodos
los estudiantes puedan manipularlos
Pirámide el cálculo de áreas de figuras
compuestas, y en el cálculo de
Construir prismas a partir cuerpos compuestos; aplica el
Fomentar el uso de modelos tridimensionales
de patrones en dos teorema de Pitágoras y las
(construidos con cartulina, plastilina, bloques) o
dimensiones (redes), para relaciones trigonométricas para el
representaciones virtuales para que los
calcular el área lateral y cálculo de longitudes
estudiantes puedan visualizar los elementos y sus
total de estos cuerpos desconocidas de elementos de
relaciones espaciales.
geométricos. (Ref. M.4.2.20) polígonos o cuerpos geométricos,
como requerimiento previo a
calcular áreas de polígonos
regulares, y áreas y volúmenes de
cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
reales. Valora el trabajo en
M.4.2.21. Calcular el equipo con una actitud flexible,
volumen de pirámides, abierta y crítica. cálculo de
prismas, conos longitudes desconocidas de
y cilindros, aplicando las elementos de polígonos o
fórmulas respectivas. cuerpos geométricos, como
requerimiento previo a calcular
áreas de polígonos regulares, y
áreas y volúmenes de cuerpos,
en contextos geométricos o en
situaciones reales. Valora el
trabajo en equipo con una
actitud flexible, abierta y crítica.

I.M.4.6.3. Resuelve problemas

geométricos que requieran del
cálculo de áreas de polígonos
regulares, áreas y volúmenes de
pirámides, prismas, conos y
cilindros; aplica, como estrategia
de solución, la descomposición
en triángulos y/o la de cuerpos
geométricos explica los procesos
de solución empleando la
construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados.
(I.3., I.4.)

Tema 6: Otros cuerpos Recordar y explorar con lluvia de ideas el 1 semana

geométricos concepto de pirámide completa. Puedes CE.M.4.6. Utiliza estrategias de
descomposición en triángulos en 5 periodos
mostrar imágenes de pirámides famosas (Egipto,
Cono truncado el cálculo de áreas de figuras
México, etc.) y preguntar sobre sus
características principales (base, , caras compuestas, y en el cálculo de
Pirámide truncada
laterales triangulares que convergen en un cuerpos compuestos; aplica el
vértice). teorema de Pitágoras y las
Construir pirámides a relaciones trigonométricas para el
partir de patrones en dos cálculo de longitudes
dimensiones (redes), para desconocidas de elementos de
calcular el área lateral y "Cortar" o "seccionar" la pirámide por un plano
polígonos o cuerpos geométricos,
total de estos cuerpos paralelo a la base. Utiliza objetos cotidianos (un
como requerimiento previo a
geométricos. (Ref. M.4.2.20) cono de helado al que se le corta la punta, una calcular áreas de polígonos
caja con la tapa removida) para ilustrar la idea regulares, y áreas y volúmenes de
de un cuerpo geométrico truncado. cuerpos, en contextos
geométricos o en situaciones
reales. Valora el trabajo en
equipo con una actitud flexible,
abierta y crítica.
M.4.2.21. Calcular el
volumen de pirámides,
prismas, conos I.M.4.6.3. Resuelve problemas
geométricos que requieran del
y cilindros, aplicando las cálculo de áreas de polígonos
fórmulas respectivas. regulares, áreas y volúmenes de
M.4.2.22. Resolver problemas pirámides, prismas, conos y
que impliquen el cálculo de cilindros; aplica, como estrategia
de solución, la descomposición
volúmenes de cuerpos en triángulos y/o la de cuerpos
compuestos (usando la geométricos; explica los procesos
descomposición de de solución empleando la
cuerpos). construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de
resultados. (I.3., I.4.)

Tema 1: Inecuación de 1 semana

primer grado CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
M.4.1.39. Representar un propiedades algebraicas
intervalo en R de manera (adición y multiplicación), las
algebraica y gráfica, y operaciones con distintos tipos de
reconocer el intervalo como números (Z, Q, I) y expresiones
la solución de una algebraicas, para afrontar
inecuación de primer grado inecuaciones y ecuaciones con
con una incógnita en R. soluciones de diferentes campos
numéricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la
forma de cálculo apropiada e
interpretando y juzgando las
 soluciones obtenidas dentro del
Inecuación de primer grado contexto del problema; analiza la
con dos incógnitas necesidad del uso de la
tecnología.
M.4.1.40. Resolver, de
manera geométrica, una I.M.4.1.2. Formula y resuelve
inecuación lineal con dos problemas aplicando las
incógnitas en el plano propiedades algebraicas de los
cartesiano, sombreando la números enteros y el
solución. planteamiento y resolución de
ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita;
Sistemas de inecuaciones juzga e interpreta las soluciones
lineales obtenidas dentro del
contexto del
M.4.1.40. Resolver, de problema. (I.2.)
manera geométrica, una
inecuación lineal con dos
incógnitas en el plano
cartesiano, sombreando la
solución.

Tema 2: Ecuación de la 1 semana

recta CE.M.4.1. Emplea las
relaciones de orden, las 5 periodos
Pendiente de la recta propiedades algebraicas
(adición y multiplicación), las
Ecuación explícita de la
operaciones con distintos tipos de
recta
números (Z, Q, I) y expresiones
Ecuación general de la algebraicas, para afrontar
recta inecuaciones y ecuaciones con
soluciones de diferentes campos
M.4.1.53. Reconocer la numéricos, y resolver problemas
recta como la solución de la vida real, seleccionando la
gráfica de una ecuación forma de cálculo apropiada e
lineal con dos incógnitas en interpretando y juzgando las
R. soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la
tecnología.
 I.M.4.1.1. Ejemplifica
situaciones reales en las que se
utilizan los números enteros;
establece relaciones de orden
empleando la recta numérica;
aplica las propiedades
algebraicas de los números
enteros en la solución de
expresiones con operaciones
combinadas, empleando
correctamente la prioridad de las
operaciones; juzga la necesidad
del uso de la tecnología. (I.4.)

Tema 3: Ecuación Presentar situaciones problemáticas reales o 1 semana

cuadrática simuladas donde las ecuaciones cuadráticas CE.M.4.3. Define
5 periodos
tengan una aplicación directa. Esto ayudará a funciones elementales (función
M.4.1.57. Definir y reconocer
los estudiantes a comprender la utilidad de este real, función cuadrática),
una función cuadrática de
concepto matemático. reconoce sus representaciones,
manera algebraica y
propiedades y fórmulas
gráfica, determinando sus
algebraicas, analiza la
características: dominio,
Presentar los conceptos de forma progresiva, importancia de ejes, unidades,
recorrido, monotonía,
desde la forma general de la ecuación dominio y escalas, y resuelve
máximos, mínimos y
cuadrática hasta los diferentes métodos de problemas que pueden ser
paridad.
resolución. Asegúrese de que los estudiantes modelados a través de funciones
comprendan cada paso antes de avanzar. elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
Métodos de resolución de
tecnología.
ecuaciones cuadráticas
completas

M.4.1.59. Resolver la I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

ecuación de segundo graficar funciones lineales,
grado con una incógnita, cuadráticas y potencia (n=1, 2,
de manera analítica, en la 3), y para analizar las
solución de problemas. características geométricas de la
función

lineal (pendiente e
intersecciones), la función
potencia (monotonía) y la
función cuadrática (dominio,
Método completación de recorrido, monotonía, máximos,
cuadrado mínimo, paridad);
M.4.1.59. Resolver la reconoce cuándo un problema
ecuación de segundo puede ser modelado utilizando
grado con una incógnita, una función
de manera analítica, en la
solución de problemas. lineal o cuadrática, lo resuelve y
plantea otros similares. (J.1., I.4.)

Método fórmula general

M.4.1.59. Resolver la
ecuación de segundo
grado con una incógnita,
de manera analítica, en la
solución de problemas.

Tema 4: Relaciones Usar objetos cotidianos (colores, formas, 1 semana

producto cartesiano juguetes) para formar pares ordenados. Por CE.M.4.3. Define
5 periodos
ejemplo, "¿Cuántas combinaciones diferentes funciones elementales (función
Producto cartesiano
de una camiseta (roja, azul) y un pantalón real, función cuadrática),
M.4.1.42. Calcular el (negro, gris) podemos hacer?". reconoce sus representaciones,
producto cartesiano entre propiedades y fórmulas
dos conjuntos para definir algebraicas, analiza la
relaciones binarias Representar y explicar que el orden en que se importancia de ejes, unidades,
(subconjuntos), eligen los elementos es importante. Un par (rojo, dominio y escalas, y resuelve
representándolas con pares negro) es diferente de (negro, rojo) en el problemas que pueden ser
ordenados. contexto de la ropa. Resalta la noción de modelados a través de funciones
correspondencia y relación entre dos conjuntos. elementales; propone y resuelve
problemas que requieran el
Relación planteamiento de sistemas de
Realizar representaciones visuales utilizando ecuaciones lineales con dos
Formas de representar una incógnitas y ecuaciones de
diagramas de flechas.
relación segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
M.4.1.43. Identificar
tecnología.
relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia sobre un
subconjunto del producto I.M.4.3.1. Representa como pares
cartesiano. ordenados el producto
cartesiano de dos conjuntos, e
identifica las relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
Dominio, codominio y rango
equivalencia de un subconjunto
de una relación
de dicho producto. (I.4.)
M.4.1.44. Definir y reconocer
relaciones de manera
algebraica y de manera
gráfica, con diagramas de
Venn, determinando su
dominio y recorrido en Z.

Tema 5: Medidas de Iniciar con ejemplos y situaciones cotidianas 1 semana

tendencia central donde las medidas de tendencia central CE.M.4.8. 5 periodos
tengan un significado real. Por ejemplo, el Analiza y representa un grupo de
promedio de calificaciones de un grupo, la datos utilizando los elementos de
M.4.3.7. Calcular e
estatura más común en la clase, o el tiempo la estadística descriptiva
interpretar las medidas de
típico que tardan los estudiantes en llegar a la (variables, niveles de medición,
tendencia central (media,
escuela. medidas de tendencia central,
mediana, moda) y medidas
de dispersión (rango, de dispersión y de posición).
varianza y desviación Razona sobre los posibles
estándar) de un conjunto resultados de un experimento
de datos en la solución de Utilizar representaciones gráficas como aleatorio sencillo. Calcula
problemas. diagramas de puntos, histogramas y polígonos probabilidades aplicando como
de frecuencia para visualizar la distribución de estrategias técnicas de conteo, el
los datos y cómo las medidas de tendencia cálculo del factorial de un
central se ubican dentro de esa distribución. número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
Cuartiles, deciles y
estadísticos para comprender el
percentiles
medio y plantear soluciones a
M.4.3.8. Determinar las problemas de la vida diaria.
medidas de posición: Emplea medios tecnológicos, con
cuartiles, deciles, creatividad y autonomía, en el
percentiles, para resolver desarrollo de procesos
problemas. estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.
conjuntos y las leyes de De
Morgan. Valora la importancia de
realizar estudios estadísticos para
comprender el medio y plantear
soluciones a problemas de la vida
diaria. Emplea medios
tecnológicos, con creatividad y
autonomía, en el desarrollo de
procesos estadísticos. Respeta las
ideas ajenas y argumenta
procesos.

I.M.4.8.1. Utiliza
información cuantificable del
contexto social; utiliza variables;
aplica niveles de medición;
calcula e interpreta medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación
estándar) y de posición (cuartiles,
deciles, percentiles); analiza
críticamente información a través
 de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal e
individual; y comunica
estrategias, opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)

Tema 6: Medidas de Fomentar la participación activa de los 1 semana

dispersión estudiantes a través de la recolección y análisis CE.M.4.8. 5 periodos
de sus propios datos (estaturas, número de Analiza y representa un grupo de
hermanos, tiempo de estudio, etc.). Esto datos utilizando los elementos de
M.4.3.7. Calcular e
aumenta el interés y la conexión con el tema. la estadística descriptiva
interpretar las medidas de
tendencia central (media, (variables, niveles de medición,
mediana, moda) y medidas medidas de tendencia central,
Incorporar herramientas digitales como hojas de de dispersión y de posición).
de dispersión (rango,
cálculo o software estadístico para facilitar el Razona sobre los posibles
varianza y desviación
cálculo y la visualización de las medidas de resultados de un experimento
estándar) de un conjunto
tendencia central, especialmente con aleatorio sencillo. Calcula
de datos en la
conjuntos de datos grandes. Esto permite probabilidades aplicando como
solución de
enfocarse en la interpretación de los resultados. estrategias técnicas de conteo, el
problemas.
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
Varianza importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
M.4.3.7. Calcular e problemas de la vida diaria.
interpretar las medidas de Emplea medios tecnológicos, con
tendencia central (media, creatividad y autonomía, en el
mediana, moda) y medidas desarrollo de procesos
de dispersión (rango, estadísticos. Respeta las ideas
varianza y desviación ajenas y argumenta procesos.
estándar) de un conjunto
de datos en la solución de
problemas. I.M.4.8.1. Utiliza
información cuantificable del
contexto social; utiliza variables;
 aplica niveles de medición;
calcula e interpreta medidas de
tendencia central (media,
Desviación estándar mediana y moda moda), de
dispersión (rango, varianza y
desviación estándar) y de
M.4.3.7. Calcular e posición (cuartiles, deciles,
interpretar las medidas de percentiles); analiza críticamente
tendencia central (media, información a través de tablas o
mediana, moda) y medidas gráficos; resuelve problemas en
de dispersión (rango, forma grupal e individual; y
varianza y desviación comunica estrategias, opiniones y
estándar) de un conjunto resultados. (I.4., S.4.)
de datos en la solución de
problemas.

UNIDAD 6 Tema 1: Función Explorar situaciones cotidianas donde una 1 semana

Funciones, sucesos cantidad depende de otra. Por ejemplo: El CE.M.4.3. Define
M.4.1.44. Definir y reconocer 5 periodos
y análisis costo de las naranjas depende de la cantidad funciones elementales (función
funciones de manera
combinatorio que se comprime. La distancia recorrida por un real, función cuadrática),
algebraica y de manera
automóvil depende del tiempo de viaje a una reconoce sus representaciones,
gráfica, con diagramas de
velocidad constante. propiedades y fórmulas
Venn, determinando su
algebraicas, analiza la
dominio y recorrido en Z.
importancia de ejes, unidades,
Emplea objetos concretos (fichas, bloques, etc.) dominio y escalas, y resuelve
para representar relaciones sencillas. Por problemas que pueden ser
Dominio y recorrido de una modelados a través de funciones
ejemplo, si cada ficha representa $2, la
función elementales; propone y resuelve
cantidad total de dinero depende del número
M.4.1.44. Definir y reconocer de fichas. problemas que requieran el
funciones de manera planteamiento de sistemas de
algebraica y de manera ecuaciones lineales con dos
gráfica, con diagramas de incógnitas y ecuaciones de
Venn, determinando su segundo grado; juzga la
dominio y recorrido en Z. necesidad del uso de la
tecnología.
M.4.1.49. Definir y reconocer
una función real I.M.4.3.3. Determina el
identificando sus comportamiento (función
creciente o decreciente) de las
características: funciones lineales en Z,
basándose en su formulación
dominio, recorrido,
algebraica, tabla de valores o en
monotonía, cortes con los
gráficas; valora el empleo de la
ejes.
tecnología. (I.4.)

Representación gráfica de
una función

M.4.1.47. Definir y reconocer

funciones lineales en Z, con
base en tablas de valores,
de formulación algebraica
y/o representación gráfica,
con o sin el uso de la
tecnología.

Tema 2: Monotonía y Fomentar el uso de representaciones gráficas en 1 semana

simetría de una función todo momento. Los estudiantes deben visualizar CE.M.4.3. Define
5 periodos
cómo se comporta la función en el plano funciones elementales (función
Monotonía
cartesiano para comprender intuitivamente la real, función cuadrática),
monotonía y la simetría. reconoce sus representaciones,
propiedades y fórmulas
M.4.1.48.
algebraicas, analiza la
Reconocer funciones
Buscar ejemplos de la vida real o de otras áreas importancia de ejes, unidades,
crecientes y decrecientes a
de las matemáticas donde se manifiestan dominio y escalas, y resuelve
partir de su representación
comportamientos de crecimiento, problemas que pueden ser
gráfica o tabla de
decrecimiento o simetría. Esto ayudará a los modelados a través defunciones
valores. estudiantes a dar sentido a los conceptos elementales; propone y resuelve
abstractos. problemas que requieran el
M.4.1.49. Definir y reconocer
planteamiento de sistemas de
una función real
ecuaciones lineales con dos
identificando sus
incógnitas y ecuaciones de
características: dominio,
segundo grado; juzga la
recorrido, monotonía y
necesidad del uso de la
cortes con los ejes. tecnología

I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
cuadráticas y potencia (n=1, 2,
M.4.1.50. Definir y reconocer
3), y para analizar las
una función lineal de
características geométricas de la
manera algebraica y
función lineal (pendiente e
gráfica (con o sin el empleo
intersecciones), la función
de la tecnología), e
potencia (monotonía) y la
identificar su monotonía a
función cuadrática (dominio,
partir de la gráfica o su
recorrido, monotonía, máximos,
pendiente.
mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una función
lineal o cuadrática, lo resuelve y
plantea otros similares. (J.1., I.4.)

Simetría de una función

M.4.1.49. Definir y reconocer

una función real
identificando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía y
cortes con los ejes.

Tema 3: Clasificación de las Definir explícitamente el objetivo de la 1 semana

funciones clasificación. Esto guiará la elección de los CE.M.4.3. Define
5 períodos
criterios y niveles. Por ejemplo, ¿es para funciones elementales (función
Función lineal
optimizar procesos, asignar responsabilidades, real, función cuadrática),
M.4.1.49. Definir y reconocer analizar cargas de trabajo o diseñar estructuras reconoce sus representaciones,
una función real organizacionales? propiedades y fórmulas
identificando sus algebraicas, analiza la
características: dominio, importancia de ejes, unidades,
recorrido, monotonía y Identificar los criterios clave que permitirán dominio y escalas, y resuelve
cortes con los ejes. agrupar las funciones de manera significativa. problemas que pueden ser
Algunos criterios comunes incluyen: nivel de modelados a través de funciones
 autoridad y responsabilidad: Funciones elementales; propone y resuelve
directivas, de gestión, operativas, de apoyo. problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de
ecuaciones lineales con dos
incógnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la
necesidad del uso de la
Función afín
tecnología.
M.4.1.49. Definir y reconocer
una función real
identificando sus I.M.4.3.1. Representa como pares
características: dominio, ordenados el producto
recorrido, monotonía y cartesiano de dos conjuntos, e
cortes con los ejes. identifica las relaciones reflexivas,
simétricas, transitivas y de
equivalencia de un subconjunto
de dicho producto. (I.4.)

Función cuadrática I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para

graficar funciones lineales,
M.4.1.57. Definir y reconocer cuadráticas y potencia (n=1, 2,
una función cuadrática de 3), y para analizar las
manera algebraica y características geométricas de la
gráfica, determinando sus función lineal (pendiente e
características: dominio, intersecciones), la función
recorrido, monotonía, potencia (monotonía) y la
máximos, función cuadrática (dominio,
mínimos y recorrido, monotonía, máximos,
paridad. mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una función
lineal o cuadrática, lo resuelve y
plantea otros similares. (J.1., I.4.)
Función cúbica

M.4.1.57. Definir y reconocer

una función cuadrática de
manera algebraica y
gráfica, determinando sus
características: dominio,
recorrido, monotonía,
máximos, mínimos y
paridad.

Tema 4: Experimento Definir con precisión el propósito de su 1 semana

aleatorio experimento. ¿Estás buscando establecer una CE.M.4.8. 5 periodos
relación causa-efecto, comparar diferentes Analiza y representa un grupo de
tratamientos o describir una población? datos utilizando los elementos de
M.4.3.9. Definir la
la estadística descriptiva
probabilidad (empírica) y el
(variables, niveles de medición,
azar de un evento o
Formular preguntas como, por ejemplo, en lugar medidas de tendencia central,
experimento estadístico,
de "¿Cómo afecta la música al rendimiento?", de dispersión y de posición).
para determinar eventos o
podrías preguntar "¿Cómo afecta escuchar Razona sobre los posibles
experimentos
música clásica versus música pop al tiempo de resultados de un experimento
independientes.
resolución de un rompecabezas complejo en aleatorio sencillo. Calcula
estudiantes universitarios de 18 a 22 años?". probabilidades aplicando como
estrategias técnicas de conteo, el
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
problemas de la vida diaria.
Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las ideas
ajenas y argumenta procesos.

I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
 aleatorios empleando
combinaciones y permutaciones,
el cálculo de la factorial de un
número y el coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes
estrategias y explica con claridad
el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2., I.4.)

Tema 5: Probabilidad de un Iniciar con ejemplos cercanos a la vida de los 1 semana

suceso estudiantes donde la incertidumbre y las CE.M.4.8. 5 periodos
posibilidades estén presentes: lanzar una Analiza y representa un grupo de
moneda, sacar una carta de una baraja, el datos utilizando los elementos de
Operar con eventos clima, juegos de azar sencillos. Pregunta sobre la estadística descriptiva
para calcular qué resultados son posibles y cuáles son más o (variables, niveles de medición,
probabilidades en la menos probables. medidas de tendencia central,
resolución de problemas.
de dispersión y de posición).
(Ref. M.4.3.12)
Razona sobre los posibles
resultados de un experimento
aleatorio sencillo. Calcula
probabilidades aplicando como
estrategias técnicas de conteo, el
cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el
medio y plantear soluciones a
problemas de la vida diaria.
Emplea medios tecnológicos, con
creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos
estadísticos. Respeta las ideas
 ajenas y argumenta procesos.

. I.M.4.8.2. Calcula
probabilidades de eventos
aleatorios empleando
combinaciones y permutaciones,
el cálculo de la factorial de un
número y el coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unión,
intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes
estrategias y explica con claridad
el proceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2., I.4.)

Tema 6: Análisis Utilizar objetos concretos como monedas, 1 semana

combinatorio dados, cartas, ruletas, bolas de colores en CE.M.4.8. 5 periodos
bolsas. Permite que los estudiantes Analiza y representa un grupo de
experimenten y registren los resultados de datos utilizando los elementos de
M.4.3.10. Aplicar múltiples repeticiones. la estadística descriptiva
métodos de conteo
(variables, niveles de medición,
(combinaciones y
medidas de tendencia central,
permutaciones) en el
Construir una intuición sobre la frecuencia de dispersión y de posición).
cálculo de probabilidades.
relativa de los sucesos. Razona sobre los posibles
resultados de un experimento
M.4.3.11. Calcular el aleatorio sencillo. Calcula
factorial de un número Formular preguntas que los lleven a pensar probabilidades aplicando como
natural y el coeficiente sobre la posibilidad de ocurrencia: "¿Es seguro estrategia técnicas de conteo, el
binomial en el cálculo de que saldrá cara al lanzar una moneda?", "¿Qué cálculo del factorial de un
probabilidades. es más probable, sacar una bola roja o una azul número y el coeficiente binomial,
de esta bolsa?", "¿Por qué crees eso?". operaciones con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora la
importancia de realizar estudios
Permutaciones con
estadísticos para comprender el
repetición Introducir informalmente términos como
medio y plantear soluciones a
"posible", "imposible", "seguro", "más probable",
problemas de la vida diaria.
"menos probable", "igual de probable".
M.4.3.10. Aplicar Emplea medios tecnológicos, con
métodos de conteo creatividad y autonomía, en el
 (combinaciones y desarrollo de procesos
permutaciones) en el estadísticos. Respeta las ideas
cálculo de probabilidades. ajenas y argumenta procesos.

M.4.3.11. Calcular el
factorial de un número
Calcula probabilidades de
natural y el coeficiente
eventos aleatorios empleando
binomial en el cálculo de
combinaciones y permutaciones,
probabilidades.
el cálculo del factorial de un
número y el coeficiente binomial
(Ref. I.M.4.8.2)
Combinaciones

M.4.3.10. Aplicar
métodos de conteo
(combinaciones y
permutaciones) en el
cálculo de probabilidades.

M.4.3.11. Calcular el
factorial de un número
natural y el coeficiente
binomial en el cálculo de
probabilidades.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Fernando Campaña Rector: MSc Douglas Carriel Rector: MSc Douglas Carriel

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