C11 Modalidad a Distancia – Virtual

Biología
1ro BGU Unidad 3 Semana 1
“Evolución de la vida”

Descripción: Origen de la vida y evolución

Fuente: [Link]

Destrezas con criterio de desempeño:

Código Destrezas con criterio de desempeño

Comprender las principales teorías y hechos que sostienen y
CN.B.5.1. (1,2) refutan el origen de la vida y su impacto en la comunidad
científica y en la sociedad.

Índice
Destrezas con criterio de desempeño: _______________________________________________________ 1
El origen de las especies _________________________________________________________________ 2
La teoría fijista: _____________________________________________________________________ 2
La teoría catastrofista: ________________________________________________________________ 2
El lamarckismo: _____________________________________________________________________ 3
El darwinismo _________________________________________________________________________ 4
La teoría de Darwin __________________________________________________________________ 4
El viaje de Darwin ___________________________________________________________________ 4
Los pinzones de Darwin: ______________________________________________________________ 5
El neodarwinismo____________________________________________________________________ 6
La especiación y las teorías actuales________________________________________________________ 7
El gradualismo ______________________________________________________________________ 7
El puntualismo ______________________________________________________________________ 8
Referencias bibliográficas: ______________________________________________________________ 10
Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

El origen de las especies

A lo largo de la historia de la biología, siempre ha habido científicos que se han
preguntado sobre el origen de la gran diversidad de especies. En la antigua Grecia, pensadores
como Anaximandro ya se planteaban el origen de las especies, pero fue durante los siglos XIX
y XX cuando se elaboraron más teorías al respecto.

Muchas veces estas teorías estaban más influidas por las creencias religiosas de la época
que basadas en observaciones científicas exhaustivas. Ello conllevó numerosos problemas e
incluso el descrédito de algunos científicos en desacuerdo con esas creencias.

La teoría fijista:

Según la teoría fijista, todas las especies tienen su origen en la Creación bíblica y se
han mantenido tal y como fueron creadas hasta la actualidad. La teoría fijista fue aceptada
durante muchos años como válida. La teoría fijista no podía explicar, entre otras cosas, la
existencia de fósiles de muchas especies diferentes a las especies actuales.

Descripción: Teorías del origen de la vida

Fuente: [Link]

La teoría catastrofista:
Según la teoría hubo extinciones de algunas especies que coincidieron con las
catástrofes descritas en la Biblia. Estas catástrofes explicarían la existencia de fósiles de
especies que ya no existen. Georges Cuvier (Francia, 1769-1832), uno de los naturalistas más
conocidos de su época, fue el principal defensor de esta teoría. Según Cuvier, después de cada
catástrofe, el espacio dejado por las especies extintas era ocupado por especies procedentes de
otros lugares geográficos.

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

Descripción: Teorías del origen de la vida

Fuente: [Link]
El lamarckismo:

La teoría de Lamarck se puede resumir en los siguientes tres puntos:

• Todas las especies actuales proceden de otras especies anteriores, a partir de las cuales se han
originado mediante cambios sucesivos.
• Estos cambios se han producido por un esfuerzo intencionado de los organismos, dirigido a
mejorar ciertas cualidades. Estas cualidades mejoradas serán los llamados caracteres
adquiridos.
• Los caracteres adquiridos a lo largo de la vida de un organismo que resultan beneficiosos
pasarán a sus descendientes.
El siguiente ejemplo hipotético esquematiza la teoría de Lamarck:

Descripción: Teoría de Lamarck

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

El darwinismo

Charles Darwin (Shrewsbury, 1809 - Down, 1882) es uno de los científicos más
conocidos e influyentes de la historia de la biología. Darwin destacó por sus grandes dotes
como observador naturalista.

La teoría de Darwin

La teoría de la evolución de Darwin se asienta en tres puntos fundamentales:

Variabilidad Adaptación Selección natural

• Las poblaciones de • Ante un cambio en el • Los individuos mejor

seres vivos no son ambiente desfavorable adaptados se
uniformes, sino que a una especie, de entre reproducirán más
presentan cierta toda la variabilidad fácilmente y dejarán
variabilidad, mayor o existente, habrá más descendencia.
menor en función de la algunos individuos que Esta descendencia
especie observada. En quizá presentarán unas heredará los caracteres
un ambiente estable características más que determinan una
con suficientes adecuadas al nuevo mejor adaptación. Si la
recursos, las ambiente. Estos selección se repite en
poblaciones mantienen individuos estarán cada generación
el número de mejor adaptados. durante miles de años,
individuos y conservan toda la población
su variabilidad. presentará el carácter
que determina una
mejor adaptación.

El viaje de Darwin

Charles Darwin emprendió un viaje alrededor del mundo a bordo del Beagle que duró
cinco años (1831-1836). Durante este viaje llevó a cabo numerosas expediciones a tierra firme,
en el transcurso de las cuales:

Observó las variaciones de diferentes poblaciones cercanas en

el espacio, pero separadas por barreras geográficas, como las
poblaciones de pinzones en las islas Galápagos.

Elaboró detalladas descripciones de toda la flora y la fauna

que iba estudiando.

Tomó muestras de fósiles, animales y vegetales. Ej.: huesos

de Megaterium que encontró en Sudamérica.

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

Todos los datos que iba obteniendo de su estudio apuntaban hacia una teoría
evolucionista. En 1858, un joven científico llamado Alfred Russel Wallace remitió sus teorías
evolucionistas a Darwin. Viendo los numerosos puntos en común de las dos investigaciones,
decidieron publicar conjuntamente sus opiniones en la revista de la Sociedad Linneana. Un año
después, en 1859, Darwin publicó su obra El origen de las especies, en la que exponía
ampliamente la teoría sobre la evolución de las especies.

Descripción: El viaje del Beagle

Fuente: [Link]

Los pinzones de Darwin: Uno de los animales que más llamó la atención de Darwin,
durante su estadía en las islas Galápagos, fueron los pinzones. Darwin observó a las trece
especies diferentes que existen en las islas, y todavía una especie más en el continente; y pudo
comprobar que estas aves son muy similares entre sí excepto por la forma y tamaño de su pico.
A pesar de que todas estas especies forman parte del mismo grupo taxonómico y son
muy cercanas entre sí, presentan una clara diferenciación en la estructura de su pico, lo cual se
ha convertido en una de las pruebas más importantes a favor de la teoría darwinista de la
evolución de las especies. Después de numerosos estudios, se ha demostrado que la estructura
del pico de los pinzones está directamente relacionada con la alimentación de cada uno de ellos
y, por tanto, con los alimentos disponibles en cada isla del archipiélago de Galápagos.

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

Descripción: Los pinzones de Darwin

Fuente: [Link]
El neodarwinismo

En 1900, dieciocho años después de la muerte de Darwin, se descubrieron los trabajos

de Mendel. Este hecho, junto con los avances en los conocimientos sobre la reproducción
celular, determinó el inicio del auge de la genética. Los conocimientos sobre genética fueron
la clave para solucionar los interrogantes que planteaba la teoría de Darwin.
En la década de 1930 a 1940, diversos científicos incorporaron los conocimientos sobre
genética a sus estudios y elaboraron la denominada teoría neodarwinista o sintética.

Los neodarwinistas tomaron como base la teoría de Darwin, pero solucionaron los
puntos para los que él no tuvo explicación, la variabilidad y la herencia, y ampliaron la teoría
aplicando los nuevos descubrimientos en biología. Los mecanismos evolutivos, según la teoría
sintética, los mecanismos más importantes de la evolución son la mutación, la selección
natural y la deriva génica.

Descripción: Los mecanismos evolutivos

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

La especiación y las teorías actuales

Las teorías actuales sobre el origen de las especies toman como base la teoría sintética
de la evolución, pero difieren entre ellas sobre todo en lo relativo al momento y al cómo se da
la aparición de nuevas especies.
Para que se dé la especiación, deben producirse los siguientes fenómenos:

Las diferencias son

cada vez mayores,
hasta que llega un
Ese grupo de momento en el que, si
individuos no puede se intentaran reproducir
reproducirse con la dos individuos de cada
Un grupo de individuos población inicial una de las poblaciones,
de una determinada debido a que existe una no llegarían a
población evoluciona separación física (ej.: reproducirse o no
diferenciándose del vivir en dos islas tendrían descendencia
resto de la población. diferentes) o temporal fértil. Ya se trata de dos
(ej.: épocas de especies diferentes.
fertilidad en distintas
estaciones).

La historia y el parentesco evolutivo de una especie se pueden representar mediante un

esquema en forma de árbol llamado cladograma. En la actualidad, las dos teorías sobre el origen
de las especies son el gradualismo y el puntualismo. Ambas son evolucionistas.

El gradualismo

El gradualismo sostiene que: Una población de una especie determinada va acumulando

cambios, fruto de la adaptación progresiva al entorno en el que vive.
• La acumulación de cambios lleva a la aparición de variedades y subespecies primero y a la
especiación después.
• La aparición de nuevas especies es un proceso gradual que se da a lo largo de miles de años.

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

Descripción: Los mecanismos evolutivos

Fuente: [Link]

La principal crítica a esta teoría es la falta de fósiles de los hipotéticos pasos intermedios
de muchas especies actuales. Los gradualistas defienden su postura sosteniendo que existieron
ejemplares de los pasos intermedios pero que, debido a las específicas condiciones de
fosilización, se formaron fósiles de muy pocas especies.

El puntualismo

La teoría puntualista o del equilibrio puntuado fue enunciada en 1972 por Stephen Jay
Gould (EE. UU., 1941-2002) y Niles Eldredge (EE. UU., 1943). La teoría del equilibrio
puntuado sostiene que:

Una población de una La especiación se

Los cambios, lejos de
especie determinada dará en una porción
ser graduales, se
que vive en un pequeña de esa
sucederán de forma
ambiente que no varía población que, por
brusca en un período
se mantiene estable y motivos diversos, se
corto de tiempo
sin cambios a lo largo ha quedado aislada en
(cientos de años).
del tiempo. un ambiente diferente.

La teoría puntualista explicaría el hecho de no encontrar fósiles que muestren los

cambios graduales. Los puntualistas sostienen su teoría como la principal, pero no excluyen
que en determinados casos se pueda dar el modelo gradualista.

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Guía de estudio U1 - S1 – Evolución de la vida

Descripción: Los mecanismos evolutivos

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 – S1 – Origen de la Vida
Página | 10

Referencias bibliográficas:

o Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 1BGU

Texto del estudianteLNS. Editorial Don Bosco.

o Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones

curriculares para la educación con personas jóvenes y adultas.
Subnivel superior de educación general básica y nivel de
bachillerato

o Admin. (s. f.). ASTRONOMÍA 2009-2019. ASTRONOMÍA

2009-2019.
[Link]
osa_Zapatero_Os%[Link]

o De Expertos En Ciencia Y Tecnología, E. (2023, 14 abril). Teorías

del universo: origen y evolución. VIU Ecuador.
[Link]
expertos/teorias-del-universo-origen-y-evolucion

Biología
P á g i n a | 10
 C11 Modalidad a Distancia – Virtual

Biología
1ro BGU Unidad 3 Semana 2
“Selección natural”

Descripción: Selección natural

Fuente: [Link]
Destrezas con criterio de desempeño:
Código Destrezas con criterio de desempeño
Comprender las principales teorías y hechos que sostienen y refutan
CN.B.5.1. (1,2) el origen de la vida y su impacto en la comunidad científica y en la
sociedad.

Índice
Destrezas con criterio de desempeño: _______________________________________________________ 1
Tipos de selección natural _______________________________________________________________ 2
Selección normalizadora _____________________________________ ¡Error! Marcador no definido.
Selección disruptiva _________________________________________ ¡Error! Marcador no definido.
Selección direccional ________________________________________ ¡Error! Marcador no definido.
Proceso de aislamiento __________________________________________________________________ 3
Proceso de especiación __________________________________________________________________ 4
Especiación alopátrica: ________________________________________________________________ 4
Especiación simpátrica: _______________________________________________________________ 5
Especiación parapátrico: ______________________________________________________________ 5
Deriva génica _________________________________________________________________________ 5
Efecto fundador _____________________________________________________________________ 6
Cuello de botella ____________________________________________________________________ 7
Selección natural vs. selección artificial _____________________________________________________ 7
Referencias bibliográficas: _______________________________________________________________ 9
Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Tipos de selección natural

La selección natural es un proceso que actúa de forma inevitable sobre todos los seres
vivos; pero no actúa siempre de la misma manera.

Normalizadora
Los individuos que poseen una característica que les permite
adaptarse mejor al medio son los que tienen rasgos intermedios; y el
ambiente desfavorece a los individuos con características extremas.

Disruptiva
Este tipo de selección favorece los extremos a expensas de los
individuos con características intermedias, y terminará creando dos
especies distintas.

Direccional
Favorece el aumento de los individuos con una de las características
extremas. Esto provocará que, con el paso del tiempo, todos los
individuos cambien hacia el extremo favorable mientras que todos
los demás dejarán de existir.

Descripción: Teorías del origen de la vida

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Proceso de aislamiento

Es posible que nunca lleguemos a conocer con total seguridad todos los fenómenos que
intervienen en la evolución de las especies, pero lo que está claro es que el proceso de evolución
provoca que existan nuevas especies. A este fenómeno lo conocemos como especiación.

Aislamiento reproductivo: Para que los procesos de selección natural terminen

generando nuevas especies, debe existir un aislamiento reproductivo entre grupos de
individuos. En el momento en que dos grupos no pueden reproducirse entre ellos, se impide un
intercambio de material genético, lo que provoca que los grupos aislados se diferencien entre
ellos convirtiéndose en distintas especies.
El aislamiento reproductivo puede ocurrir de diversas formas, puede ser temporal o
permanente; y puede ocurrir por la aparición de barreras geográficas o simplemente por causas
ecológicas o de comportamiento de las especies. A continuación, vamos a ver los principales
procesos de aislamiento:

Aislamiento etológico o
Aislamiento ecológico o en
sexual: Grupos de
el hábitat: Grupos que
individuos ocupan el
viven en el mismo territorio,
mismo territorio, pero por
pero en hábitats o ambientes
factores de
distintos, por lo que no van a
comportamiento se
reproducirse entre ellos.
rechazan sexualmente.

Aislamiento
Aislamiento temporal o
geográfico: Una barrera
estacional: Grupos de
geográfica como la
individuos que ocupan el
aparición de una
mismo territorio, pero sus
cordillera o un río
períodos reproductivos son
separa a un grupo de
en épocas distintas del año,
individuos e impide que
por lo que será imposible
se reproduzcan entre
Aislamiento que se apareen entre sí.
ellos.
reproductivo

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Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Descripción: Proceso de especiación

Fuente: [Link]

Proceso de especiación

En función de cómo se establecen las barreras, el tiempo que demora la especiación y

el papel que juega el fenómeno de selección natural, los procesos de especiación pueden
dividirse en dos grandes grupos: la especiación por divergencia y la especiación instantánea.
La especiación por divergencia es aquella en la que el aislamiento reproductivo ocurre
de forma gradual. Dentro de esta categoría de especiación distinguimos varios modelos:
alopátrico, simpátrico y parapátrico.

Especiación alopátrica: En este caso, lo primero que ocurre es la aparición de una

barrera geográfica que divide a la población original en dos grupos de individuos. En principio,
todos los individuos podrían reproducirse entre sí, pero la barrera es la que lo impide.
Transcurrido mucho tiempo, los individuos a cada lado de la barrera geográfica solo se
habrán reproducido entre ellos y en cada lado se habrán fomentado características diferentes,
hasta el punto en el que los dos grupos se convierten en especies distintas y ya no podrían
volver a reproducirse entre ellos, aunque se vuelvan a poner en contacto.

Descripción: Especiación alopátrica

Fuente: [Link]

Página |4
Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Especiación simpátrica: Aquí no existe ninguna barrera geográfica que separe a los
individuos, sino más bien una barrera ecológica. Este tipo de barreras se crean por una
diferenciación en el hábitat dentro de un mismo territorio. Por ejemplo, en América del Norte
existe una especie de mosca en la que se diferencian dos grupos: unas que se alimentan de
espino y otras que se alimentan de manzanos. Aunque son de la misma especie y viven en el
mismo territorio, generalmente cada grupo de mosca se reproduce entre sí y no con las moscas
del otro grupo. Con el paso del tiempo, estos dos grupos terminarán separándose en dos
especies distintas y ya no será posible la reproducción entre ellas.

Descripción: Especiación simpátrica

Fuente: [Link]

Especiación parapátrico: Este caso es similar a la especiación alopátrica pero no

existe una barrera geográfica que separe a la población. Un grupo de individuos, en principio
homogéneo, elige reproducirse únicamente con los individuos cercanos a ellos sin entrar en
contacto con individuos que se encuentran en otra área de su territorio. Con el paso del tiempo,
se forman grupos diferenciados que pueden llegar a convertirse en distintas especies en un
mismo territorio y sin ningún tipo de barrera entre ellos.

La especiación instantánea se diferencia

de la especiación por divergencia en que no
necesita el paso del tiempo para que aparezcan
distintas especies, sino que ocurre un cambio
súbito. Este proceso es mucho más rápido, pero
puede durar mucho tiempo. La especiación por
divergencia puede tardar miles de generaciones
mientras que la instantánea puede requerir
solamente una decena de generaciones.

Este tipo de especiación suele darse

cuando ocurren fenómenos de deriva génica
causados por el efecto fundador o por efectos de
cuello de botella. A continuación, explicamos
cada uno de ellos:
Descripción: Especiación parasimpátrica
Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Deriva génica

La deriva génica es una fuerza que afecta al proceso evolutivo, pero diferenciado de la
selección natural. Este fenómeno consiste en la pérdida de diversidad genética dentro de una
población de forma azarosa, alterando la frecuencia de las características que aparecen en los
individuos de un mismo grupo. Generalmente, actúa sobre las características menos frecuentes
provocando que los caracteres frecuentes aparezcan siempre en todos los individuos. Esto
provocaría una disminución de la diversidad en la población.

El efecto de la deriva génica es mucho más intenso en poblaciones pequeñas que en

otras más grandes; y ocurre habitualmente cuando se dan situaciones de efecto fundador o
cuello de botella.

Efecto fundador

Si de una población grande se separan algunos individuos que van a crear una nueva
población, la nueva comunidad solo tendrá la información genética de los individuos que la
han fundado, por lo que su diversidad genética será muy baja. Esto crea un riesgo ya que, si
hay una característica negativa, se mantendrá en esa nueva población y habrá una alta
probabilidad de que los individuos de esa población la expresen.

Un ejemplo claro del efecto fundador puede verse en algunas poblaciones humanas. Por
ejemplo, los Amish son miembros de una orden que emigró de Alemania y Suiza a Estados
Unidos y formaron una colonia de pocos individuos que presentan un alto porcentaje de
consanguinidad, es decir, tienen descendencia entre familiares, y que permanecen aislados del
resto de humanos. Los individuos de esta colonia presentan un alto porcentaje de una rara
enfermedad en la que se combinan enanismo y polidactilia, esta enfermedad es común en esta
población, pero muy rara en el resto del mundo.

Descripción: Efecto fundador

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Cuello de botella

El efecto cuello de botella es otro fenómeno que puede fomentar la existencia de deriva
génica. Este efecto consiste en la disminución drástica de una población por efectos distintos a
la selección natural. Al quedar un bajo número de individuos, cualquier característica rara que
presenten los supervivientes se expresará mucho en las siguientes generaciones; e igualmente
se disminuye la diversidad.

Descripción: Efecto cuello de botella

Fuente: [Link]

Selección natural vs. selección artificial

La selección natural es uno de los fenómenos que provoca la evolución y la aparición

de nuevas especies. Este proceso que ocurre de forma natural también puede ser algo forzado
por el ser humano. A este fenómeno se le conoce como selección artificial, y los seres humanos
llevamos mucho tiempo practicándola de forma consciente e inconsciente con la selección y
cruces de distintos individuos en prácticas agrícolas y ganaderas.

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Guía de estudio U3 – S2 – Selección natural

Actualmente, la selección artificial se utiliza como técnica de control reproductivo para

seleccionar las características de animales domésticos o de plantas cultivadas. En función de
nuestras preferencias, dirigimos el proceso evolutivo ya sea de forma consciente porque
determinamos qué individuos son los que queremos que se reproduzcan, o inconsciente, ya que
en muchas ocasiones hacemos que plantas o animales domésticos se crucen entre sí sin tener
el objetivo de obtener nuevas generaciones con las mismas características.

Descripción: Ganado seleccionado artificialmente

Fuente: [Link]

El ejemplo más cercano de selección artificial por parte del ser humano se puede
observar en las razas de perro que conocemos actualmente. El perro (Canis lupus subsp.
familiaris) no es más que una subespecie del lobo (Canis lupus) que ha evolucionado por el
proceso de selección artificial debido a la domesticación por parte del hombre.

Descripción: razas de perros

Fuente: [Link]

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 Referencias bibliográficas:

o Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 1BGU

Texto del estudianteLNS. Editorial Don Bosco.

o Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones

curriculares para la educación con personas jóvenes y adultas.
Subnivel superior de educación general básica y nivel de
bachillerato

o Admin. (s. f.). ASTRONOMÍA 2009-2019. ASTRONOMÍA

2009-2019.
[Link]
osa_Zapatero_Os%[Link]

o De Expertos En Ciencia Y Tecnología, E. (2023, 14 abril). Teorías

del universo: origen y evolución. VIU Ecuador.
[Link]
expertos/teorias-del-universo-origen-y-evolucion

.
 C11 Modalidad a Distancia – Virtual

Biología
1ro BGU Unidad 3 Semana 3
“Pruebas de la evolución”

Descripción: Pruebas de evolución

Fuente: [Link]

Destrezas con criterio de desempeño:

Código Destrezas con criterio de desempeño

Describir el surgimiento progresivo de formas de vida cada vez
CN.B.5.1.6. más complejas a través del tiempo evolutivo.

Índice
Índice __________________________________________________________________________________ 1
Destrezas con criterio de desempeño: _______________________________________________________ 1
Las pruebas de la evolución ______________________________________________________________ 2
El registro fósil ______________________________________________________________________ 2
La anatomía comparada _________________________________________________________________ 3
La embriología comparada _______________________________________________________________ 4
La comparación del ADN ________________________________________________________________ 5
La biogeografía ________________________________________________________________________ 6
Referencias bibliográficas: _______________________________________________________________ 9
Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Las pruebas de la evolución

Darwin elaboró la teoría a partir de la observación de las especies en los diferentes
ambientes y también a partir del estudio de fósiles. Desde entonces, los diversos científicos que
han estudiado la evolución han tenido que encontrar pruebas que justificasen sus teorías.
Las principales pruebas de la evolución con las que contamos actualmente son el
registro fósil, la anatomía comparada, los estudios de embriología comparada, los estudios de
comparación de ADN y la biogeografía.

El registro fósil

Descripción: Fósil
Fuente: [Link]

El estudio de los fósiles ha permitido conocer las características de especies que dejaron
de existir por uno de los siguientes motivos:
— Su hábitat cambió, y como no estaban bien adaptadas al nuevo hábitat, se
extinguieron.
— Evolucionaron y dieron lugar a otras especies.

El registro fósil es una importante fuente de información para entender los cambios
evolutivos de muchas especies, pero presenta ciertos problemas a la hora de interpretarlos.

Registro incompleto: Como hemos visto en la primera unidad, para que se forme un
fósil se tienen que dar unas condiciones muy específicas. Ello supone que no disponemos de
fósiles de todas las especies que han existido y, por tanto, hay huecos en la interpretación de la
evolución de muchas especies.

Dificultad en la datación: Es muy importante datar un fósil para poder situarlo dentro
de la historia evolutiva de una especie, pero no siempre es fácil hacerlo. Históricamente se ha
utilizado la datación estratigráfica, basada en los estratos geológicos. Actualmente, también se

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Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

utilizan métodos fisicoquímicos, como la datación por carbono 14 (14C), que tiene un límite
de datación de 70 000 años, o la datación por potasio 40 (40K), que se utiliza a partir de 100
000 años de antigüedad. El problema se da cuando la datación estratigráfica y la fisicoquímica
no coinciden.

Tipo de restos fósiles: Debido a las características del proceso de fosilización,

mayoritariamente solo se conservan restos óseos, ya que raramente fosilizan las partes blandas
de los organismos.

La anatomía comparada

La actual diversidad de especies se ha generado por especiaciones sucesivas a partir de

los primeros seres vivos. Por tanto, todos los seres vivos actuales estamos «emparentados» en
mayor o menor grado. Este hecho se puede demostrar mediante la anatomía comparada, que se
encarga del estudio y comparación de órganos de diferentes especies. En anatomía comparada
se distinguen tres tipos de órganos:

Órganos homólogos: Son órganos de especies diferentes que presentan la misma

estructura pese a ser utilizados para funciones distintas. Esto significa que comparten un
antepasado común del cual heredaron la estructura del órgano. Son órganos homólogos las
extremidades anteriores de los siguientes organismos:

Descripción: Órganos homólogos

Fuente: [Link]

Órganos análogos: Son órganos de especies diferentes que tienen distinta estructura,
pero una forma similar, ya que son utilizados para la misma función. Los órganos análogos son
una prueba de la adaptación del grupo de especies al medio donde viven. Las aletas de una
ballena y un pez óseo son órganos análogos.

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Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Descripción: Órganos análogos

Fuente: [Link]

Órganos vestigiales: Son estructuras que ya no se utilizan y que, a lo largo de la

evolución de una especie, han quedado atrofiadas. Los órganos vestigiales son reminiscencias
estructurales de órganos que eran útiles en los antepasados de una especie.

Un ejemplo de órgano vestigial es el tubérculo de Darwin en humanos, reminiscencia

de la punta de la oreja que presentaría alguno de nuestros antepasados. En nuestros antepasados
dicha punta sería parecida a la de los simios actuales.

Descripción: Órganos análogos

Fuente: [Link]
La embriología comparada

En los animales con reproducción sexual, desde la fecundación hasta el nacimiento del
nuevo individuo, el embrión va sufriendo una serie de cambios. La modalidad de la biología
que se encarga del estudio de esos cambios es la embriología.

Página |4
Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Descripción: Embriología comparada

Fuente: [Link]

La comparación del ADN

La información genética de todos los seres vivos está contenida en su ADN. Todos ellos
comparten el mismo código genético y solo se diferencian por el número y el tipo de genes.
Estas diferencias son debidas a que las especies van acumulando mutaciones como resultado
del proceso evolutivo. Por tanto, dos especies se diferenciarán entre sí por el número y el tipo
de mutaciones que han ido acumulando.

Las técnicas de ingeniería genética actuales permiten el análisis y secuenciación del

ADN. Cuando se dispone de esta información, se puede comparar el material genético entre
distintas especies. Así, dos especies evolutivamente cercanas presentarán menos diferencias en
sus respectivas secuencias.

Página |5
Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Descripción: Comparación del ADN

Fuente: [Link]

La biogeografía
Parte de la biología estudia la distribución geográfica de las diferentes especies.
Frecuentemente, se han estudiado grupos de especies muy parecidas que viven en entornos
cercanos, pero aislados entre sí. De su estudio se puede deducir que las diferencias entre estas
especies son fruto de las sucesivas adaptaciones que los individuos han ido haciendo a los
nuevos hábitats a partir de una única especie antecesora.

La biogeografía, como prueba de la evolución, ya la utilizó Darwin. En su viaje a bordo

del Beagle estudió la distribución de las diferentes especies de pájaros pinzones (Geospiza sp.)
de las islas Galápagos. De esta distribución dedujo que los cambios evolutivos se pudieron
suceder como resultado de la adaptación a cada nuevo ambiente.

Página |6
Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Descripción: Biogeografía
Fuente: [Link]

Descripción: Pruebas paleontológicas

Fuente: [Link]

Página |7
Guía de estudio U3 – S3 – Pruebas de la evolución

Descripción: Pruebas paleontológicas

Fuente: [Link]

Página |8
Guía de estudio U1 – S1 – Origen de la Vida
Página | 9

Referencias bibliográficas:

o Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 1BGU Texto

del estudianteLNS. Editorial Don Bosco.

o Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones

curriculares para la educación con personas jóvenes y adultas.
Subnivel superior de educación generalbásica y nivel de bachillerato

o De Expertos En Ciencia Y Tecnología, E. (2023, 14 abril). Teorías

del universo: origen y evolución. VIU Ecuador.
[Link]
expertos/teorias-del-universo-origen-y-evolucion

Biología
Página |9
 C11 Modalidad a Distancia – Virtual

Biología
1ro BGU Unidad 3 Semana 4
“Evolución humana”

Descripción: Evolución humana

Fuente: [Link]

Destrezas con criterio de desempeño:

Código Destrezas con criterio de desempeño

Describir el surgimiento progresivo de formas de vida cada vez
CN.B.5.1.6. más complejas a través del tiempo evolutivo.

Índice
Destrezas con criterio de desempeño: 1
La evolución humana 1
La hominización 3
El bipedismo 3
La capacidad craneal y la cultura 3
El origen del ser humano actual 5
El color de la piel humana 7
Resumen 8
Referencias bibliográficas: 9
Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

La evolución humana

Los seres humanos al igual que los gorilas, chimpancés y orangutanes comparten las
siguientes características de evolución:

Capacidad craneal elevada en comparación con su tamaño.

Visión en tres dimensiones. Gran importancia de la visión comparados con otros

mamíferos en los que predomina el sentido del olfato.

Dedos pulgares oponibles en las cuatro extremidades. El ser humano ha perdido

esta capacidad en los pulgares de los pies.

Tendencia al bipedismo; solo es completo en el ser humano.

Estructura y comportamiento en sociedad complejo.

Período de cuidado de las crías muy prolongado.

Ausencia de la cola presente en otros tipos de primates.

La única especie que actualmente existe del género Homo es el Homo sapiens,a la que se ha
llegado después de un proceso evolutivo.

Descripción: Árbol filogenético

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

La hominización
Llamamos hominización al conjunto de cambios que han dado lugar a la aparición del
Homo sapiens. Entre los cambios evolutivos básicos del proceso de hominización, destacan la
adquisición del bipedismo, el aumento de la capacidad craneal y el desarrollo de la cultura. A
continuación, vamos a ver en detalle cada uno de ellos.

El bipedismo

Es la adquisición de la postura erguida sobre las extremidades posteriores. La anatomía

comparada entre el ser humano y el chimpancé nos permitirá conocer los cambios y las ventajas
que conlleva el bipedismo.

Descripción: Evolución humana

Fuente: [Link]

La capacidad craneal y la cultura

En la actualidad, consideramos relacionadas evolutivamente con el Homo sapiens las

siguientes especies: Australopithecus afarensis, Homo habilis, Homo erectus, Homo antecessor
y Homo neanderthalensis. Todas ellas están extinguidas.

El proceso de hominización está asociado a un aumento progresivo de la capacidad

craneal. De forma paralela y seguramente relacionado con ella, observamos la aparición y
evolución de la cultura en el género Homo. Desde un punto de vista biológico, la cultura es el
conjunto de prácticas, comportamientos y sus manifestaciones que son transmisibles por
aprendizaje y, por tanto, independientes de la genética.

En la siguiente tabla, aparecen las características craneales de estas especies

relacionadas evolutivamente con el ser humano, así como las aportaciones culturales asociadas
más relevantes.

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

Descripción: Capacidad craneal y la cultura

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

El origen del ser humano actual

Las Todos los seres humanos actuales descendemos de una primera población ancestral
de Homo sapiens que apareció en la Tierra hace aproximadamente 160 000 años. La datación
del registro fósil indica que durante miles de años los Homo sapiens convivieron con otras
especies de Homo, como el Homo neanderthalensis.

Descripción: Origen del ser humano

Fuente: [Link]

Este esquema representa la evolución humana y la expansión del Homo sapiens según
las últimas teorías aceptadas por la mayor parte de la comunidad científica. Estas teorías
combinan los datos que proporciona el registro fósil con los últimos estudios de comparación
del ADN.

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

Descripción: Origen del ser humano

Fuente: [Link]

Los caracteres que se analizan para conocer la variabilidad humana se basan,

principalmente, en el análisis de proteínas y en la comparación de secuencias de ADN, y su
finalidad es reconstruir el proceso evolutivo experimentado por la humanidad.

Las características biológicas de nuestra especie se han mantenido prácticamente

invariables desde hace 40 000 años; pero se ha producido una evolución muy importante que
muchos especialistas denominan evolución cultural, determinada por la capacidad de aprender.
El aprendizaje se realiza a partir de la información no genética (artística, científica, histórica,
técnica...) que el ser humano recibe, tanto verticalmente de las generaciones que le precedieron
como horizontalmente de sus contemporáneos, y de sus propias aportaciones. Este proceso ha
modificado enormemente, sobre todo en las últimas décadas, el modo de vida de numerosas
poblaciones humanas.

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

El color de la piel humana

Aunque todos los seres humanos pertenecemos a la misma especie, presentamos una
gran diversidad fisonómica. El color de la piel es una de las características que más contribuye
a la percepción de esta diversidad.
La diferente tonalidad de la piel es debida a la concentración variable de un pigmento,
la melanina, que se sintetiza en unas células denominadas melanocitos. Este pigmento es el
responsable, no solo del color de la piel, sino también del color del cabello y del iris de los
ojos. La distribución mundial del color de la piel se ha originado para regular los efectos de la
radiación ultravioleta (UV).
Así, en aquellas zonas donde la radiación solar es muy intensa, la selección natural
habría favorecido a aquellos individuos que presentaban genes que les conferían una
pigmentación más oscura. De este modo se evitó, no solo la acción cancerígena de los UV, sino
también la destrucción del ácido fólico, indispensable para el correcto desarrollo neurológico
en el embrión. Del mismo modo, la escasez de rayos UV habría inducido una despigmentación
generalizada para permitir que la exigua radiación solar pudiera penetrar y contribuir a la
síntesis de vitamina D, esencial para la fijación de calcio en los huesos y dientes. Según
investigaciones recientes, la diferencia en la pigmentación humana depende de solo 4 o 5 genes
(en nuestro genoma tenemos unos 35 000 genes).

Descripción: Color de la piel

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U3 – S4 – Evolución humana

Resumen

Descripción: Resumen
Fuente: [Link]

Descripción: Ser humano actual

Fuente: [Link]

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Guía de estudio U1 – S1 – Origen de la Vida

Referencias bibliográficas:

o Ministerio de Educación del Ecuador (2018). Biología 1BGU Texto del

estudiante LNS. Editorial Don Bosco.

o Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Adaptaciones curriculares para la

educación con personas jóvenes y adultas. Subnivel superior de educación
general básica y nivel de bachillerato

o De Expertos En Ciencia Y Tecnología, E. (2023, 14 abril). Teoríasdel universo:

origen y evolución. Obtenido de:
[Link] expertos/teorias-del-
universo-origen-y-evolucion

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