Programa de Introducción al Estudio de la Comunicación
Programa temático
Cursos: 3-1, 3-2 y 3-3.
Docente a cargo: Carlos Ariel Arce.
Curso: 3-4. D
Docente a cargo: Martín Pérez Antelaf.
Área: Ciclo orientado.
Fundamentación:
La asignatura "Introducción al Estudio de la Comunicación" tiene como objetivo
fundamental introducir a los estudiantes en los principales conceptos, teorías y debates del
campo de la Comunicación. Se busca que los alumnos desarrollen una mirada crítica y
reflexiva sobre los fenómenos comunicacionales en sus diversas dimensiones, tanto a nivel
local como global.
El programa temático se basa en el diseño curricular de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires para la Educación Secundaria, y está organizado en torno a cinco ejes
principales:
Contenidos temáticos unidad I –Nuestro objeto de estudio y la
interdisciplinariedad-
¿Qué es la comunicación? Algunos enfoques sobre el estudio de la comunicación.
Elementos básicos y funciones de la comunicación. Formas de comunicación:
Comunicación Verbal (oral y escrita) y Comunicación No Verbal. Distintos tipos de
comunicación: Interpersonal, Institucional, Interna, Externa, Persuasiva, Intercultural,
Comunitaria, a través de los Medios. Propósitos y características de los Medios de
Comunicación. Distintos medios de comunicación: Medios masivos y medios
interpersonales. Barreras de la comunicación. La comunicación como ciencia. Sociedad de
masas. Paradigmas de estudio de la comunicación.
Contenidos temáticos unidad II ¨Museo de la comunicación¨
Historia de la comunicación y los medios (Museo de la comunicación). La comunicación en
los animales. Internet: chat, redes sociales y emojis / emoticones.
Introducción al Estudio de la Comunicación 1
Programa de Introducción al Estudio de la Comunicación
Contenidos temáticos unidad III –El signo en la sociedad y la cultura y la
construcción (mediática) de la realidad-
La Semiología y el estructuralismo. Aportes de Ferdinand de Saussure: la lengua y el habla,
Significante y Significado, Arbitrariedad y Linealidad, Mutabilidad e Inmutabilidad,
Sincrónico y Diacrónico. Críticas de Saussure a lingüistas del siglo XIX. La semiótica,
aportes de Charles Peirce: el signo tríadico, clasificación de los signos. Aportes desde el
análisis del discurso, Eliseo Verón. Semiosis social, ¿qué es un discurso?, condiciones de
producción y de reconocimiento, circulación del sentido. La construcción mediática de la
realidad. La objetividad de los medios ¿Mito o realidad?. Los Neo Noticieros y la Neo
Televisión.
Contenidos temáticos unidad IV – Primeras discusiones sobre el efecto de la
comunicación masiva y las transformaciones del concepto de recepción a
través del tiempo-
La Escuela de Chicago. La Mass Comunication Research. La aguja hipodérmica. La
invasión marciana. El modelo de Román Jakobson y las funciones del lenguaje. Modelo
matemático de la Información. Modelo de Lasswell. Modelo de la tuba de Schramm. Modelo
de Maletzke. Modelo de la cibernética. Teoría de los efectos limitados. Percepción selectiva.
La agenda setting. ¿Qué hay detrás de las noticias? Usos y gratificaciones. Estudios sobre
la recepción. La construcción de la agenda mediática, surfing y cutting. Análisis y
reflexión sobre cobertura de femicidios en los medios (ESI).
Contenidos temáticos unidad V -Aplicaciones metodológicas del estudio en
comunicación- (unidad de integración de contenidos)
Concepciones sobre el Derecho a la información y a la comunicación. Prosumidores.
Libertad de expresión. Código de ética periodística (UNESCO y FOPEA). Categorías y
conceptos de análisis de medios. La intertextualidad y los medios. Desinformación en redes
sociales. La cultura del Fake. Videojuegos. Web series. Las narrativas transmedia. Foro-
Debate: José Luis Cabezas.
Introducción al Estudio de la Comunicación 2
Programa de Introducción al Estudio de la Comunicación
Estrategias didácticas:
Las estrategias didácticas de la asignatura se basarán en la combinación de clases teóricas,
prácticas y debates. Se fomentará la participación activa de los estudiantes a través de la
realización de trabajos individuales y grupales, exposiciones orales, análisis de casos y
simulaciones.
Recursos Didácticos:
Cuadernillos de texto
Artículos científicos
Películas y documentales
Sitios web
Material audiovisual
Metodología de evaluación:
A lo largo del ciclo lectivo se efectuarán diversos métodos y herramientas evaluativos.
Participación en clase. Asistencia. Lectura de materiales. Evaluaciones escritas
tradicionales. Evaluaciones interactivas con uso de la computadora. Exposiciones orales
con realización de presentaciones. Foros de debate. Actividades en clase y domiciliarias.
Análisis de casos. Producción de audiovisuales. Trabajo de integración final, entre otros.
Si bien la evaluación se divide en bimestres lo importante es el proceso educativo de
integración de contenidos, por lo que la evaluación final de la asignatura se compone del
desarrollo del proceso pedagógico en todo su conjunto, es decir a nivel anual.
Criterios de evaluación
La asignatura cuenta con una progresión de sus contenidos, por lo tanto la evaluación
es un proceso continuo y sumativo. Cada una de las unidades retoma temas de las
anteriores, llegando a la integración de los contenidos en la última etapa del año en la que
se expondrán en un Museo de la Comunicación distintas investigaciones sobre la
progresión de nuestro objeto de estudio a lo largo de la historia de la humanidad, en el que
se requiere la aplicación de los conceptos adquiridos a lo largo de la cursada y se realizará
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Programa de Introducción al Estudio de la Comunicación
un trabajo de integración sobre la libertad de expresión, el derecho a la información y
comunicación y el asesinato de José Luis Cabezas.
Quepa mencionar que al ser un proceso anual lo más importante es la apropiación
parcial de los distintos contenidos que en conjunto podrán permitir la elaboración de las
entregas finales.
El recorrido de las distintas actividades irá desarrollando un aprendizaje en el que
como guías iremos acompañando permitiendo así que la creatividad y el análisis crítico de
las producciones mediáticas sean ejes fundamentales para la promoción de la asignatura
introductoria.
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