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Módulo 1: Introducción: ¿Qué es Investigación?

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Objetivos de Aprendizaje
Al final de este módulo, usted podrá:

 Explicar como el método científico se usa para desarrollar nuevos conocimientos

 Describir por que es importante seguir un plan de investigación

Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. En el Código de

Reglamentos Federales (45 CFR 46.102(d)) relacionado con la protección de sujetos humanos, se
define investigación como "una investigación sistemática (por ejemplo, recolección y análisis de
información) diseñada con el fin de desarrollar o contribuir en un conocimiento generalizable." La
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Academia Nacional de Ciencias establece que el objetivo de la investigación es "extender el

conocimiento humano acerca del mundo físico, biológico o social más allá de lo ya conocido." La
investigación es diferente a otras formas de descubrimiento de conocimiento (como la lectura de un
libro) porque utiliza un proceso sistemático llamado el Método Científico.

El método científico consiste en la observación del mundo alrededor de uno, creando una hipótesis
acerca de las relaciones en este. Una hipótesis es una predicción informada y educada o una
explicación sobre algo. Parte del proceso de investigación implica comprobar la hipótesis y luego
examinar los resultados de estas pruebas que se relacionan tanto con la hipótesis como con el
mundo. Cuando un investigador formula una hipótesis, ésta funciona como una guía a través del
estudio de investigación. Esto le hace saber al investigador qué factores son importantes de
estudiar y cómo pueden relacionarse entre ellos o pueden estar causados por una manipulación
que el investigador introduce intensionalmente (es decir, se da a próposito un programa,
tratamiento o se hace algún cambio en el medio ambiente). Con esta guía, el investigador puede
interpretar la información que recolecta y llegar a conclusiones sólidas acerca de los resultados. La
investigación puede llevarse a cabo con seres humanos, animales, plantas, otros organismos o
materia inorgánica. Cuando se realiza investigación con seres humanos y animales, se deben
seguir las reglas específicas sobre el trato que se le da a humanos y animales las cuales han sido
creadas por el gobierno federal de los Estados Unidos. Éstas aseguran que tanto humanos como
animales sean tratados digna y respetuosamente, y que la investigación cause el mínimo daño
posible.

Sin importar qué tema se estudie, el valor de una investigación depende de que esté bien diseñada
y llevada a cabo adecuadamente. Por ello, una de las consideraciones más importante en la
realización de una buena investigación es seguir el diseño o plan que es desarrollado por un
investigador con experiencia, llamado investigador principal (PI). El PI está a cargo de todos los
aspectos de la investigación y genera lo que se denomina como protocolo (el plan de
investigación). El protocolo se debe seguir por todas las personas que llevan a cabo la
investigación. Al hacerlo, el Investigador Principal y la gente en general pueden estar seguros que
los resultados de la investigación son reales y útiles para otros científicos.

Módulo 1: Preguntas de Discusión

1. ¿Cómo es una hipótesis como un mapa de una ruta?

2. ¿Quién es últimamente responsable del diseño y de la conducción de un estudio de

investigación?

3. ¿Cómo el seguir el protocolo de investigación contribuye a informar las practicas de

salud pública?

Módulo 2: Diseño de Investigaciones

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Objetivos de Aprendizaje
Este modulo eta dividido en dos secciones, Estudios Descriptivos y Estudios Experimentales.

Al final de este módulo, usted podrá:

 Explicar como estudios de invetigacion son disenados para obtener nuevos

conocimientos
 Describir el rol del personal de apoyo en mejorar la integridad de la investigacion

Según Trochim (2005), el diseño de la investigación "es el pegamento que

mantiene el proyecto de investigación cohesionado. Un diseño es utilizado para
estructurar la investigación, para mostrar como todas las partes principales del
proyecto de investigación funcionan en conjunto con el objetivo de responder a
las preguntas centrales de la investigación." El diseño de la investigación es
como una receta. Así como una receta ofrece una lista de ingredientes y las
instrucciones para preparar un platillo, el diseño de la investigación ofrece los componentes y el
plan para llevar a cabo el estudio de manera satisfactoria. Se considera que el diseño de la
investigación es la "columna vertebral" del protocolo de investigación.

Los estudios de investigación son diseñados de una manera particular para incrementar las
oportunidades de recolectar la información necesaria para responder a una pregunta en particular.
La información recolectada durante una investigación sólo es útil si el diseño de investigación es
sólido y sigue el protocolo de investigación. El seguir cuidadosamente los procedimientos y las
técnicas delineadas en el protocolo de investigación incrementará la probabilidad de que los
resultados de la investigación sean exactos y significativos para otras personas. Seguir el protocolo
de investigación y, por lo tanto, el diseño del estudio, es también importante porque los resultados
pueden ser repetidos posteriormente por otros investigadores. Cuanto más a menudo se
reproducen los resultados, mayores posibilidades hay de que los investigadores y las personas en
general acepten estos resultados como ciertos. Además, el diseño de la investigación debe
clarificar los procedimientos utilizados para asegurar la protección de los sujetos de investigación,
sean humanos o animales, y para mantener la integridad de la información recaudada en el
estudio.
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Hay muchas maneras de diseñar un estudio para probar una hipótesis. El

diseño de la investigación es elegido dependiendo del tipo de hipótesis (ej.
¿X causa Y? O ¿Cómo puedo describir X e Y? O ¿Cuál es la relación entre X
e Y?), cuanto tiempo y dinero se llevará el estudio y si es posible encontrar
participantes. El PI considera estos puntos cuando diseña el estudio y escribe
el protocolo de investigación. Hay muchos tipos de investigación, sin
embargo la mayoría de ellos corresponden a dos
categorías: descriptivos y experimentales.

Módulo 2: Diseño de Investigaciones - Sección 1: Discusión

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Sección 1: Preguntas de Discusión

1. ¿Por qué este estudio es descriptivo?

2. ¿Por qué el investigador recolectó información acerca del estilo de vida de los
habitantes de las comunidades? ¿Por qué le interesan el tipo de negocios que hay
en las comunidades? ¿Y los historiales médicos?

3. ¿Puede el investigador concluir que la planta química y el cigarrillo son la causa del
mayor índice de cáncer en la Comunidad A?

4. ¿Puede el investigador concluir que el menor índice de fumadores y la ausencia de

la fábrica química explican la menor presencia de cáncer en la Comunidad B?

Un estudio descriptivo es normalmente el mejor método de recolección de información que

demuestra las relaciones y describe el mundo tal cual es. Este tipo de estudio a menudo se realiza
antes de llevar a cabo un experimento, para saber específicamente qué cosas manipular e incluir
en el experimento. Bickman y Rog (1998), sugieren que los estudios descriptivos pueden
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responder a preguntas como "¿qué es?" o "¿qué era?" Los experimentos responden "¿por qué?" o
"¿cómo?"

Módulo 2: Diseño de Investigaciones - Sección 2

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Sección 2: Experimental Studies

Un estudio experimental o un experimento es un estudio en que se da a próposito un tratamiento,

procedimiento o programa y se observa un resultado. El diccionario American Heritage del idioma
inglés define experimento como "una prueba bajo condiciones controladas que se realiza para
demostrar una verdad conocida, examinar la validez de una hipótesis o determinar la eficacia de
algo que no se ha intentado previamente."
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Los experimentos tienen cuatro elementos: manipulación,

control, asignación aleatoria y selección aleatoria. Los dos elementos más importantes son la
manipulación y el control. Manipulación significa que algo en el entorno es cambiado a propósito
por el investigador. El control es utilizado para evitar que los factores exteriores tengan influencia
sobre el resultado del estudio. Cuando algo es manipulado y controlado, tenemos más confianza
en que el resultado fue "causado" por la manipulación. Además, los experimentos implican
procedimientos altamente controlados y sistemáticos en un esfuerzo por reducir el error y prejucios,
lo cual también incrementa nuestra confianza en que el resultado fue "causado" por la
manipulación.

Otro elemento clave de un experimento es la asignación aleatoria. Esto

significa que si hay grupos o tratamientos en el experimento, los participantes son asignados al
azar a estos grupos o tratamientos (como cuando se hace un volado).

Esto significa que no importa quién es el participante, este tiene la misma oportunidad de estar en
cualquiera de los grupos o tratamientos del experimento. Este proceso ayuda a asegurarse de que
los grupos o tratamientos son similares al principio del estudio, de forma que hay mayor confianza
en que la manipulación (grupo o tratamiento) "causó" el resultado. Puede encontrar mayor
información acerca de asignación aleatoria en la sección asignación aleatoria.

Definición: Un experimento es un estudio en que se introduce o se da intencionalmente un

tratamiento, procedimiento o programa, y se observa el resultado.

Ejemplo de un Estudio Experimental

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Estudio Experimental – Ejemplo 1

Un investigador quiere evaluar si una nueva técnica de enseñanza de las matemáticas entre
alumnos de escuelas primarias es más efectiva que el método estándar. Utilizando un diseño
experimental, el investigador divide a la clase en dos grupos formados al azar y los denomina
"grupo A" y "grupo B". Los estudiantes no pueden elegir en qué grupo están. El proceso de
asignación al azar tiene como resultado dos grupos que deberán tener características similares al

iniciar el experimento. En el grupo A, el profesor usa un método nuevo para enseñar

matemáticas. En el grupo B, el profesor usa el método estándar para enseñar matemáticas. El
investigador compara los resultados de los exámenes al final del semestre para evaluar el éxito del
nuevo método de enseñanza en comparación a la técnica estándar. Al final del estudio, los
resultados indican que los estudiantes en los que se aplicó el nuevo método tienen mejores
resultados en el examen final que los estudiantes del otro grupo.

Estudio Experimental – Ejemplo 2

Un entrenador físico quiere probar la efectividad de un complemento herbal que mejora el

rendimiento entre los estudiantes en su clase de ejercicio. Para crear grupos experimentales que
sean similares al inicio del estudio, los estudiantes son asignados a dos grupos de manera
aleatoria (no pueden elegir el grupo al que pertenecerán). Los estudiantes en ambos grupos toman
una píldora diaria, pero no saben si es placebo (una píldora de azúcar) o el complemento herbal. El
instructor da al grupo A el complemento herbal y al grupo B el placebo. La capacidad física es
evaluada en ambos grupos al inicio del experimento y al cabo de seis semanas de consumir el
complemento. No se encontró ninguna diferencia en el desempeño entre ambos grupos que
sugiera que el complemento no fue efectivo.

Módulo 2: Diseño de Investigaciones - Sección 2: Discusión

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Sección 2: Preguntas de Discusión

1. ¿Por qué ambos estudios son experimentales?

2. ¿Qué tipo de información puede recolectar el investigador en estos dos estudios

para ver si el tratamiento (es decir, un nuevo método educativo o un complemento
herbal) es efectivo?

3. ¿Puede el investigador establecer la causa y el efecto en cualquiera o ambos

estudios?

4. ¿Qué pasaría si el investigador dejara que los alumnos estudiaran juntos o hablaran
de los diferentes métodos que están siendo utilizados para enseñar matemáticas?
¿Sería una buena idea? ¿Cómo afectaría esto los resultados del estudio?

5. ¿Qué sucedería si el entrenador permite que los participantes tomaran otros

complementos además del que se está investigando? ¿Sería una buena idea?
¿Cómo afectaría los resultados del estudio?

Ir al Módulo 2: Diseño de Investigaciones - Examen

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Módulo 2: Preguntas de Examen

1. Situación: Usted es educadora de salud en un estudio de nutrición que examina los
efectos del ejercicio y una dieta baja en sal para reducir el riesgo de alta presión arterial.
Usted es responsable de traducir los resultados del estudio y compartirlos con las
organizaciones comunitarias locales que podrían beneficiarse de conocer los resultados
del estudio. El estudio encontró resultados significativos respecto al ejercicio, pero no fue
así sobre la dieta baja en sal. La dieta baja en sal no tuvo el efecto esperado en la presión
arterial alta. Sin embargo, usted realmente cree en el programa con una dieta baja en sal y
a los participantes del estudio realmente les gustaron las recetas bajas en sal. ¿Usted qué
debe hacer?
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1. Reportar solamente el efecto positivo del ejercicio porque eso es todo lo que se
encontró.

2. Reportar el efecto positivo del ejercicio, pero también explicar que no se encontró
ningún efecto respecto a la dieta baja en sal.

3. Reportar el efecto positivo del ejercicio, pero también explicar la importancia de

una dieta baja en sal, aunque no se encontró ningún efecto respecto a la dieta baja
en sal.

4. Contactar al gerente del programa o PI para explicar su preocupación y preguntar

cómo puede usted proceder de la mejor manera.

5. Contactar al Comité de Revisión Institucional (IRB) para reportar su preocupación y

preguntar qué se debe hacer.

Ver respuesta

b. Reportar el efecto positivo del ejercicio, pero también explicar que no se encontró ningún
efecto respecto a la dieta baja en sal.

2. Situación: En una clínica de salud, un grupo de investigadores se reunieron para estudiar

los efectos de una nueva medicina en el tratamiento de un problema de salud. Ellos
diseñaron una prueba controlada aleatorio para que algunas personas recibirían la nueva
medicina y otras no la recibirían. El IRB revise el programa y aprobó la investigación de
estudio. Usted esta contratado como un coordinador de revisión para reclutar participantes
quienes califican para participar en el estudio. Usted explica el propósito del estudio y los
requisitos de elegibilidad para participar. Él le pregunta: "¿Por qué hay muchos requisitos
de elegibilidad para participar en el estudio?" Describa como respondería a esta
situación.

3. Una de las responsabilidades del personal de investigación es seguir el protocolo de

la investigación.

a. Verdadero

b. Falso

Ver respuesta

a. Verdadero

4. Por que es importante para el personal de investigación (ej. Promotores de Salud)

mantener la integridad del protocolo de investigación?

a. Para proporcionar un mejor ambiente de trabajo al equipo de investigación

b. Para hacer que el estudio se vea más profesional

c. Para asegurarse de que el estudio se lleve a cabo correctamente

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d. Para garantizar la publicación de los resultados del estudio

Ver respuesta

c. Para asegurarse de que el estudio se lleve a cabo correctamente

5. ¿Por qué necesita usted poner atención a los detalles descritos en el protocolo del
estudio?

a. Para crear un mejor ambiente de trabajo

b. Para aprender cómo llevar a cabo un estudio de investigación

c. Para hacer frente a sus responsabilidades adecuadamente

d. Para proporcionar información a la familia de un participante

Ver respuesta

c. Para hacer frente a sus responsabilidades adecuadamente

Ir al Módulo 3
Módulo 3: Elementos de la Investigación
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Objetivos de Aprendizaje
Al final de este módulo, usted podrá:

 Explicar como las asociaciones entre las variables se utilizan para responder a las
preguntas de investigación.
 Explicar por que la selección aleatoria y la asignación aleatoria se utilizan en la
investigación.
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 Explicar por que alguna información acerca de un estudio de investigación no se le

puede decir a un participante en la investigación.

La comprensión de los elementos básicos de la investigación es esencial para una buena práctica
de investigación. Entre estos elementos encontramos variables, asociaciones, muestreo, selección
aleatoria, asignación aleatoria y asignación a ciegas. Para una explicación más detallada de otros
conceptos relacionados con investigación, vea la lista de referencias que ofrecemos al final de este
curso.

Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 1

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Sección 1: Variables
El propósito de toda investigación es describir y explicar la variación en el mundo. Es decir, los
cambios que ocurren de manera natural en el mundo o que son causados debido a una
manipulación. Las variables le damos el nombre de variables a aquellas que deseamos explicar.

Una variable puede ser el resultado de una fuerza o ser una fuerza que causa un cambio en otra
variable. En un experimento, se denominan
variables dependientes e independientes respectivamente.
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Cuando un investigador da un
medicamento activo a un grupo de personas y un placebo (o medicamento inactivo) a otro grupo, la
variable independiente es el tratamiento con el medicamento. La respuesta de cada persona al
medicamento activo o al placebo será entonces la variable dependiente.

Estas respuestas podrían ser diversas, dependiendo del propósito del medicamento, como alta
presión o dolores musculares. Por ello, en los experimentos, un investigador manipula una variable
independiente para determinar si causa algún cambio en la variable dependiente.

Tal como aprendimos anteriormente, en un estudio descriptivo las variables no son manipuladas
sino que son observadas tal cual ocurren de manera natural. Se estudian las asociaciones entre las
variables. De cierta manera, todas las variables en los estudios descriptivos son dependientes,
pues son estudiadas en relación con todas las demás variables que existen en torno a la
investigación. Sin embargo, las variables en los estudios descriptivos no son llamadas
“dependientes” e “independientes.” Los nombres de las variables son utilizados al explicar el
estudio. Por ejemplo, hay más casos de diabetes entre las personas de descendencia nativa
americana que entre aquellas que provienen de Europa oriental. En un estudio descriptivo, el
investigador investigaría cómo la diabetes (una variable) está relacionada con los antecedentes
genéticos (otra variable) de una persona.

Definición: Una variable puede ser el resultado de una fuerza o es una fuerza que causa un
cambio en otra variable. En un experimento, se conocen como variables dependientes e
independientes, respectivamente.

Ejemplos de Variables Dependientes e

Independientes
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Ejemplo 1:

En un experimento que estudia la relación entre la exposición a música clásica y la

capacidad de lectura en niños, el investigador dividió a los niños en dos grupos (A y B). En el
Grupo A, los niños escucharon música de Mozart una hora al día durante un mes. En el Grupo B,
se pidió a los padres que evitarán tocar música clásica frente a los niños durante un mes. Al final
del mes, todos los niños tomaron una prueba de comprensión de lectura. Los que escucharon
música de Mozart (Grupo A), tuvieron una calificación significativamente más alta en el examen. En
este caso, la calificación en el examen de comprensión de lectura es la variable dependiente y la
exposición a la música de Mozart es la variable independiente. Es decir, la calificación en la prueba
depende de que el niño haya escuchado o no música clásica. La variable independiente, la
exposición a la música de Mozart, es independiente porque es algo que puede ser manipulado o
modificado por el investigador.

Ejemplo 2:

En un estudio con un diseño similar al ejemplo previo, los

investigadores examinaron los efectos de la nutrición en la capacidad de lectura. En el Grupo A, los
niños consumieron al menos tres onzas de vegetales verde oscuro diariamente durante un mes.
Los niños del Grupo B se alimentaron con su dieta acostumbrada. Al final del mes se aplicó una
prueba de comprensión de la lectura a todos los niños. Aquellos que comieron vegetales verdes
diariamente no tuvieron resultados diferentes a los obtenidos por el Grupo B.

Sección 1: Preguntas de Discusión

1. En el primer ejemplo, ¿cuál es la variable independiente? ¿Por qué?

2. En el segundo ejemplo, ¿cuál es la variable dependiente? ¿Por qué?

3. Identifique las variables dependientes e independientes en los siguientes ejemplos:

Ejemplo:

a. Actividad física y bajar de peso

Variable Dependiente: bajar de peso

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Variable Independiente: actividad física

a. Retroalimentacion positiva y confianza en sí mismo

Variable Dependiente:

Variable Independiente:

b. Dolor de cabeza y aspirina

Variable Dependiente:

Variable Independiente:

c. Masa muscular y ejercicio con pesas

Variable Dependiente:

Variable Independiente:

d. Consumo de calcio y densidad ósea

Variable Dependiente:

Variable Independiente:

e. Presión arterial y consumo de sal

Variable Dependiente:

Variable Independiente:

Sección 1: Variables en Estudios Descriptivos

Las variables son importantes de entender porque son unidades básicas de la información que se
estudia y se interpreta en un estudio de investigación. Investigadores analizan cuidadosamente e
interpretan el(los) valor(es) de cada variable para hallarle el sentido de como una cosa se relaciona
a otra en un estudio descriptivo o que es lo que ha pasado en un experimento.

Definición: Las variables son las características estudiadas en una investigación que pueden
tomar diferentes valores (e.j. peso, estatura, exposición a una substancia, datos demográficos,
lugar de residencia, etnicidad, ingreso economico, antecedentes médicos).
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Ejemplo de Variables en Estudios Descriptivos

Veamos si puede identificar las variables que se investigan en el siguiente estudio
descriptivo:

Muchos niños que viven en el Bronx, un suburbio de la ciudad de Nueva York, están desarrollando
asma. En un estudio descriptivo que investiga este problema, se pregunta a los padres de los
menores que tienen asma si fuman cerca de los niños, si viven cerca de una autopista, si su hijo/a
visita de manera regular a un proveedor de salud, el nivel de ingresos familiares y si hay historia de
asma en la familia. La investigación previa muestra que estos factores pueden influir la presencia
de asma en niños.

Sección 1: Preguntas de Discusión

1. ¿Cuáles son las variables que se investigan en este estudio?

2. Si usted fuera investigador, ¿qué otras variables estudiaría para ver si están
relacionadas con el asma? ¿Por qué?

3. Dadas las variables presentadas en el ejemplo y las que usted consideró, ¿por qué
estas variables resultan útiles para un investigador?

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Sección 2

Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 2

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Sección 2: Asociaciones y Causa-Efecto

Definición: El término asociación significa que dos o más cosas están relacionadas o conectadas
una a la otra.

El término asociación significa que dos o más cosas están relacionadas o conectadas, como altura
y peso, niveles de colesterol y problemas cardíacos, o ejercicio y pérdida de peso. Las
asociaciones pueden ser positivas o negativas (las asociaciones positivas y negativas no significa
que la asociación es ‘buena’ o ‘mala’). Una asociación positiva sugiere que cuando una variable se
incrementa, el valor de la otra variable se incrementa (a mayor altura, mayor peso; mayor nivel de
colesterol, mayor riesgo de problemas cardíacos).

Las asociaciones negativas significan que cuando se incrementa una variable, el valor de la otra
variable se reduce (si se incrementa el ejercicio, se reduce el peso). Se pueden encontrar
asociaciones tanto en los estudios descriptivos como en los experimentales. El descubrimiento de
asociaciones significativas durante un estudio, descriptivo o experimental, puede conducir al
desarrollo de programas o tratamientos que remedian un problema en particular.

La variable X es la variable independiente.

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La variable Y es la variable dependiente.

Ejemplo de Asociaciones y Causa-Efecto

Un ejemplo es el uso de la aspirina y la prevención de ataques cardíacos. A mayor cantidad de
aspirina tomada por un paciente de ataque cardíaco, hay menos probabilidad de que tenga otro
ataque cardiaco (American Heart Association, "Aspirin and Heart Disease", Accesado el 9 de
Septiembre del 2015).

Ejemplos de Asociaciones Positivas y Negativas:

Variable 1 Variable 2 Tipo de Asociación Explicación

Positivo

Con el incremento de
Nivel de nivel educativo
Nivel educativo
ingresos aumenta el nivel de
ingresos.

Ejercicio Peso Negativo El incremento de

ejercicio, reduce el
peso.
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Variable 1 Variable 2 Tipo de Asociación Explicación

Positivo

Mayor tiempo de
Tiempo
Calificaciones estudio, mejores
estudiando
calificaciones.

Baja por Productividad Negativo Cuanto más días de

enfermedad (días laboral baja, menor
de baja por estar productividad laboral.
enfermo)
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Variable 1 Variable 2 Tipo de Asociación Explicación

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Sección 3

Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 3

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Sección 3: Muestreo
El muestreo es el proceso de selección de participantes en un estudio de investigación. Este
involucra la selección de un grupo pequeño de participantes que representará a un grupo mayor.
Se utiliza el muestreo porque es difícil y poco práctico incluir a todos los miembros de un grupo
(todas las mujeres latinas de los Estados Unidos; todos los atletas universitarios varones). Sin
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embargo, los proyectos de investigación están diseñados para asegurar que se reclutan suficientes
participantes para generar información útil que pueda ser generalizada o que represente al grupo.

Definición: Se define muestreo como el método a través del cual se selecciona a los miembros de
un grupo. La meta normal es seleccionar a aquellos miembros que son representativos del grupo
en general.

Ejemplo de Muestreo
Una investigadora está estudiando la nutrición de las mujeres latinas. Para encontrar participantes
para sus entrevistas, la investigadora solicita una lista de nombres e información de contacto de
todas las mujeres latinas de una clínica comunitaria. Estas mujeres han consentido y aceptado a
ser contactadas para participar en futuros estudios de investigación. La lista incluye 1,000 nombres
de posibles participantes para el estudio sobre nutrición. La investigadora elige 200 de las mujeres
en la lista para ser contactadas.

Sección 3: Preguntas de Discusión

1. ¿Cuál es el propósito de seleccionar un grupo más pequeño de participantes entre
un grupo grande?

2. ¿ Las mujeres incluidas en la lista representan el grupo más grande?

3. Si este fuera su estudio, ¿elegiría de otra forma a sus participantes? De ser así,
¿cómo lo haría?

4. ¿Qué pasaría si el investigador eligiera a sus conocidos de la lista? ¿Afectaría los

resultados del estudio?
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Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 4

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Sección 4: Selección Aleatoria

La selección aleatoria (al azar) es una forma de muestreo en que un grupo

representativo de participantes en una investigación es seleccionado al azar de un grupo mayor.
Esto puede hacerse identificando a todos los posibles candidatos en un estudio (lej. a gente que
asiste a la feria del condado en Martes) y seleccionando aleatoriamente un subgrupo para que
participe (ej. una persona cada diez que entra en la feria). Esto permite que cada persona tenga la
misma oportunidad de participar en el estudio.

El permitir que cada persona en el grupo

tenga la misma oportunidad de participar incrementa la posibilidad de que el grupo seleccionado
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posea características similares al grupo general. Esto produce hallazgos que tienen mayor
probabilidad de ser representativos de un grupo y que estos hallazgos sean aplicables a este
grupo. Por ello, es extremadamente importante seguir el procedimiento si está incluido en el diseño
de la investigación. El ignorar o alterar el procedimiento de selección aleatoria afecta el diseño de
la investigación y los resultados subsecuentes. Por ejemplo, es más fácil o más conveniente
reclutar amigos y familiares para un estudio de investigación, pero seleccionar estos individuos no
reflejaría una selección aleatoria de todos los posibles participantes. Igualmente, sería incorrecto
seleccionar sólo individuos que podrían resultar beneficiados por su participación en el estudio en
lugar de seleccionar aleatoriamente individuos de todo el grupo a ser estudiado. Así, ignorar los
procedimientos de selección aleatoria cuando están especificados en el diseño de la investigación
reduce la calidad de la información recolectada y reduce la utilidad de los hallazgos del estudio.

Definición: La selección aleatoria es el proceso de selección de un grupo de individuos a partir de

un grupo mayor de participantes en un estudio. Cada persona tiene la misma oportunidad de ser
seleccionado, lo que permite que cada uno tenga la misma oportunidad de participar.

Ejemplo de Selección Aleatoria (al azar)

Un investigador selecciona 200 nombres de una

lista de 50,000 mujeres latinas poniéndolos en un sombrero. Anota cada nombre en una hoja hasta
llegar a 200. Este procedimiento de selección al azar también puede hacerse con programas
especiales en la computadora. Probablemente se usaría un programa en caso de que tuvieran que
elegir cientos de participantes al azar.

Sección 4: Preguntas de Discusión

1. ¿Las mujeres incluidas en la lista representan el grupo más grande?

2. Si este fuera un estudio, ¿elegiría de otra forma a sus participantes? De ser así,
¿cómo lo haría?

3. ¿Qué sucedería si el investigador decidiera ignorar los procedimientos de selección

al azar que describimos en este ejemplo (sacar los nombres de un sombrero usando
un programa de computadora)? ¿Cómo afectaría esto en el estudio?

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Sección 5
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Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 5

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Sección 5: Asignacion Aleatoria

Asignación aleatoria es un procedimiento utilizado en

experimentos para crear múltiples grupos de estudio que incluyan participantes con características
similares, de forma que los grupos sean equivalentes al inicio del estudio. El procedimiento implica
asignar personas al tratamiento o programa experimental de manera al azar (como cuando
echamos un volado). Esto significa que cada individuo tiene la misma oportunidad de ser asignado
a uno de los grupos. Normalmente, en los estudios que involucran asignación aleatoria, los
participantes reciben un tratamiento o programa nuevo, no reciben tratamiento alguno, o reciben un
tratamiento ya existente. Cuando se utiliza asignación aleatoria, el investigador ni el participante
pueden elegir a qué grupo se asigna a éste.

Definición: La asignación aleatoria es un procedimiento utilizado en experimentos para crear

grupos de estudio con características similares de manera que los grupos sean equivalentes al
inicio de la investigación.

El beneficio de utilizar asignación aleatoria es que “equilibra el campo de juego.” Esto significa que
los grupos sólo se diferenciarán en el programa o tratamiento ofrecido. Si ambos grupos son
equivalentes, con excepción del programa o tratamiento que reciben, cualquier cambio observado
después de comparar la información recolectada acerca de las personas al inicio y al final del
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estudio puede atribuirse al programa o tratamiento. De esta manera, el investigador tiene mayor
confianza en que los cambios que ocurren se deben al tratamiento en estudio y no a las
características del grupo.

Un problema potencial en la asignación aleatoria es la tentación de ignorar los procedimientos de la

asignación aleatoria. Por ejemplo, puede ser tentador asignar a un participante con sobrepeso al
grupo de tratamiento, que incluye la participación en un programa de pérdida de peso. El ignorar
los procedimientos de asignación aleatoria en este estudio limita la capacidad de determinar si el
programa de pérdida de peso es efectivo, pues los grupos no son aleatorios. El equipo de
investigación debe seguir el protocolo de asignación aleatoria, si es parte del diseño del estudio,
para mantener la integridad de la investigación. Si no se siguen los procedimientos utilizados para
la asignación aleatoria se evita que los resultados del estudio sean significativos y aplicables a los
grupos representados.

Ejemplo de Asignación Aleatoria (al azar)

En un estudio para ayudar a dejar de fumar, los investigadores asignan a los participantes en dos
grupos al azar. El grupo A, lo forma personas que han tomado un curso para dejar de fumar. Las
clases tuvieron lugar durante diez semanas e incluyeron información sobre los beneficios de dejar
de fumar. Además, los participantes en las clases recibieron mucho apoyo de sus mentores. El
grupo B, lo forma personas que han leído un panfleto de 3 páginas creado por la Asociación
Americana contra el Cáncer que explica los beneficios de dejar de fumar. El investigador asigna
azarosamente a los participantes en algunos de estos dos grupos. Se encuentra que aquellos que
participaron en la clase y recibieron apoyo de mentores tienen mayor probabilidad de dejar de
fumar que el otro grupo, que sólo recibió el panfleto.

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Sección 6
Módulo 3: Elementos de la Investigación - Sección 6
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Sección 6: Asignacion a Ciegas

La asignación a ciegas, o “blinding,” es una técnica utilizada para reducir algún tipo de influencia,
prejuicio (parcialidad o bias) de parte del investigador o del participante. En algunos estudios, no se
le dice al participante a qué grupo ha sido asignado. Esto se denomina cegamiento sencillo.

Existe otro nivel de cegamiento, denominado doble, en donde el investigador y el participante

desconocen a qué grupo se ha asignado al participante hasta que esta información es ofrecida al
final del estudio.

La asignación a ciegas puede reducir la tentación de ignorar los procedimientos de asignación

aleatoria y puede reducir las expectativas acerca de la efectividad potencial del tratamiento o
programa, pues el grupo de asignación es desconocido para el participante, el investigador o
ambos. Hay mayor probabilidad de que los resultados ofrezcan información acerca del verdadero
efecto del tratamiento o programa a prueba con este procedimiento
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Definición: La asignación a ciegas es utilizada para reducir la influencia de parte del investigador o
del participante, de manera que uno o el otro o ambos desconocen qué grupos son designados.

Ejemplo de Asignación a Ciegas (o cegamiento)

En un estudio para investigar los efectos de una nueva crema contra la comezón, los participantes
con irritaciones de piel menores son divididos al azar en tres grupos. En el primero, los
participantes reciben una nueva crema con 3% de hidrocortisona. El segundo grupo recibe una
crema estándar disponible sin receta, con 1% de hidrocortisona. El tercer grupo recibe una crema
sin hidrocortisona. Los participantes no saben a cuál grupo pertenecen. Después de utilizar la
crema durante tres días, se revisa la condición de la piel para determinar si los síntomas
desaparecieron. De no haber desaparecido, se le da al participante un tratamiento estándar que se
sabe que resuelve la comezón.

Sección 6: Preguntas de Discusión

1. ¿Por qué los participantes no saben (son cegados) al grupo al que pertenecen?

2. ¿Será éste un estudio de cegamiento sencillo o doble?

3. ¿Considera usted que saber a qué grupo pertenece el participante afectaría los
resultados? ¿Por qué sí, o no?

4. ¿Le parece que si el investigador conoce la asignación a los grupos puede afectar
los resultados? ¿Por qué sí, o no?

Módulo 3: Elementos de la Investigación - Examen

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Módulo 3: Preguntas de Examen

1. En un estudio que usa asignación al azar, ignorar los procedimientos de la
asignación al azar resultaría en:

1. reducir la validez y utilidad de los resultados del estudio

2. llevar a cabo mala ciencia

3. violar el protocolo

4. todas las anteriores

Ver respuesta

d. todas las anteriores

2. Decirle al participante de la investigación en qué grupo está durante un estudio

ciego es...

a. Aceptable, porque saber la asignación de grupo ayudaría a los participantes a

entender cómo deben comportarse durante el estudio

b. Inaceptable, porque saber la asignación del grupo puede influenciar cómo se

comporta la gente y puede resultar en información no confiable

c. Honesto porque usted debe decirle al participante todo acerca del estudio

d. Perjudicial porque si el participante sabe en qué grupo está, él podría lesionarse

Ver respuesta

b. Inaceptable, porque saber la asignación del grupo puede influenciar cómo se comporta
la gente y puede resultar en información no confiable

3. Situación: Usted es Promotora trabajando en un estudio de nutrición que investiga los

efectos de una dieta baja en sodio en mujeres con alta presión arterial. Sus
responsabilidades incluyen reclutar mujeres entre 30 y 50 años de edad que no estén
embarazadas y que no tengan planes de embarazarse dentro del próximo año. Además de
reclutar e inscribir a las participantes, usted recaudará medidas o mediciones cada 3
meses a lo largo de un año. Al final de cada cita de toma completa de medidas, la
participante recibirá $50 por su participación. Los criterios de elegibilidad, las actividades
del estudio y los pagos de incentivos se explican a la participante en la inscripción. Durante
la primera sesión de medidas con la participante, usted se entera de que ella tiene 20
semanas de embarazo. Usted se pregunta si ella no sabía de su embarazo cuando usted
la inscribió, o quizá ella no dijo acerca de su embarazo porque quería participar. ¿Usted
qué debe hacer?
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a. Dejar que la participante se quede en el estudio y complete todas las medidas

como se requieren. Si ella escondió su embarazo en la inscripción es probable que
ella necesite el dinero por participar.

b. Explicar a la participante que ella ya no es elegible para participar en el estudio.

Además, la participación requeriría que ella modifique su dieta, lo cual quizá sea
peligroso para el desarrollo de su bebé.

c. Completar la cita de las medidas con la participante. Después, consultar con el

equipo del estudio sobre si la participante puede continuar en el estudio puesto
que ya no cumple con los criterios de elegibilidad.

Ver respuesta

b. Explicar a la participante que ella ya no es elegible para participar en el estudio.

Además, la participación requeriría que ella modifique su dieta, lo cual quizá sea peligroso
para el desarrollo de su bebé.

4. Cuando un participante tiene la misma probabilidad de estar en todos los grupos o

tratamientos en un experimento, a esto se le llama

a. selección al azar o aleatoria

b. asignación al azar o aleatoria

c. error al azar o aleatorio

d. control

Ver respuesta

b. asignación al azar o aleatoria

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Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información
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Objetivos de Aprendizaje
Al final de este módulo, usted podrá:

 Explicar cómo el manejo de datos pueden ifluir en la interpretación de los resultados

de la investigación.
 Explicar cómo la precisión (confiabilidad) y la exactitud (validez) puede influir en la
interpretación de los resultados de los estudios de la investigación

La investigación es diseñada para reunir información exacta que explique conceptos o eventos que
no son bien comprendidos. La recolección de información exacta es una parte crítica de la
investigación. Dependiendo del tipo de diseño de investigación utilizado, la información para una
investigación puede ser recolectada de muchas maneras. El método para reunir información
depende de las preguntas que el investigador pretende responder.

Ir al Módulo 4
Sección 1

Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Sección

1
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Sección 1: Metodos de Recaudación de

Información
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Hay muchas maneras de recolectar información en una investigación. El método elegido por el
investigador depende de la pregunta de investigación que se formule. Algunos métodos de
recolección de información incluyen encuestas, entrevistas, pruebas, evaluaciones fisiológicas,
observaciones, revisión de registros existentes y muestras biológicas.

Encuesta

Una encuesta es una serie de preguntas dirigidas a los participantes en la investigación. Las
encuestas pueden ser administradas en persona, por correo, teléfono o electrónicamente (como
correo electrónico o en Internet). También pueden administrarse a un individuo o a un grupo. Las
encuestas son utilizadas para tener información sobre muchas personas y pueden incluir opciónó
múltiple o preguntas abiertas (como información demográfica, salud, conocimiento, opiniones,
creencias, actitudes o habilidades).

Entrevista

Una entrevista es una interacción que involucra al investigador y a un(os) participante(s) en que las
preguntas se formulan en persona, por teléfono o incluso de manera electrónica (correo electrónico
o Internet). Durante una entrevista, se hacen preguntas para obtener información detallada sobre el
participante acerca del tema de estudio. Las preguntas pueden ser similares a las formuladas en
una encuesta.

Prueba

Una prueba es una forma o una tarea física o mental para la cual se ha determinado un estándar
normal, o para la cual se conoce las respuestas correctas. El desempeño de un participante en una
prueba es comparado contra estos estándares y/o respuestas correctas. Las pruebas son usadas
en la investigación para determinar la aptitud, habilidad, conocimiento, estado de salud física o
mental del participante en comparación a la población en general. Las pruebas pueden ser
administradas en persona, por escrito o por un medio electrónico. Un ejemplo de esto serían los
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estudiantes haciendo pruebas estandarizadas de desempeño académico (como el SAT, MCAT o

GRE).

Evaluaciones Fisiológicas

Las evaluaciones fisiógicas son medidas en que las características físicas de un participante son
registradas, como la presión arterial, ritmo cardíaco o fortaleza física. En una investigación
relacionada con la salud, la evaluación fisiológica puede utilizarse para determinar el estado de
salud de un participante antes, durante o después de ser parte en un estudio. Un ejemplo sería
hacer que las personas de la tercera edad se toquen los dedos de los pies para evaluar su
flexibilidad y alcance.

Observaciones

Las observaciones son registros tomados que no requieren participación. Estos registros se hacen
mientras los participantes están involucrados en conductas rutinarias y se utilizan como un
indicador de lo que los participantes hacen, en lugar de apoyarse completamente en los relatos de
participantes sobre su propia conducta. Un ejemplo sería un investigador observando los planes
educativos usados en un aula por un maestro de escuela pública.

Revisión de Registros

La revisión de registros tiene lugar cuando un investigador examina y extrae información de

documentos que contienen datos sobre el participante. Los registros revisados en una
investigación pueden ser públicos o privados. Ejemplo de ello es un investigador recolectando
información acerca de un padecimiento a partir de los historiales médicos de los pacientes.

Muestras Biológicas

Las muestras biológicas son substancias (sangre, orina, saliva) que son tomadas de una persona y
se utilizan para medir información fisiológica. Un ejemplo sería hacer un examen de sangre para
determinar el contenido de azúcar en un paciente diabético.

Cualquier tipo de información recudada para un estudio o de la forma en que esta se recolecte, es
extremadamente importante realizar la recaudación de información con precisión (confiabilidad),
exactitud (validez) y un mínimo de errores. La integridad y utilidad de la investigación se verá
mermada (disminuida) si las mediciones del estudio no son correctas.

Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Sección

2:1
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Sección 2: Factores que Afectan la Recoleccion de

Información

Hay tres conceptos

básicos en la recolección de información útil y valiosa para una investigación: precisión
(confiabilidad), exactitud (validez) y error.

2.1 Precisión (i.e., Confiabilidad)

Es muy importante asegurarse de que los métodos de recolección de información seán precisos
(confiables). Esto significa que un método mide lo mismo cada vez que es utilizado.

Hay muchas cosas que pueden afectar la precisión (confiabilidad) de un instrumento o método para
recaudar información. Algunas de estas cosas son la forma del instrumento (verbal o escrito), el
ambiente en que se administra, cómo es administrado por el equipo, la diferencia en los
participantes entre un grupo y otro, el tiempo y la hora en que se administra el instrumento.
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El investigador puede también afectar la

precisión (confiabilidad) al halagar o menospreciar al participante. El investigador principal es
responsable de ofrecer la capacitación adecuada y hacer “verificaciones” de cómo se están
administrando los instrumentos o aplicando los métodos para asegurarse de que el estudio de
investigación está siendo conducido con precisión.

Los estudios de investigación son criticados a menudo debido a que no utilizan métodos precisos
para reunir información. La precisión (confiabilidad) ayuda a hacer investigación con mayor valor,
pues hay mayor confianza en que los hallazgos son reales.

Definición: Precisión significa que un método mide la misma cosa cada vez que es utilizado.

Este es un ejemplo ilustrando la confiabilidad (precisión) y validez (precisión) en alcanzar la meta

(ej. El centro del circulo).

Ejemplo de Precisión (Confiabilidad)

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Se diseña un estudio para ver si un medicamento contra la hipertensión es efectivo para reducir la
presión arterial. Se mide la presión de los participantes en el estudio para ver si esta se reduce
debido al medicamento. El diseño de la investigación requiere que la presión arterial sea tomada
cuando la persona está en un lugar tranquilo y se utiliza un baumanómetro digital.

Sección 2.1: Preguntas de Discusión

1. Imagine que el investigador decide tomar la presión de un participante después de
que este ha hecho ejercicio. ¿Sería esto consistente con el diseño de la
investigación? ¿Por qué sí o no?

2. En otra situación, el investigador toma la presión arterial de una persona en una

casa ruidosa, llena de niños pequeños jugando en la habitación. ¿Sería esto
consistente con el diseño de la investigación? ¿Por qué sí o no?

3. Un investigador rompe accidentalmente el baumanómetro digital y decide usar el

manual, como lo haría una enfermera en una revisión de rutina. ¿Sería esto
consistente con el diseño de la investigación? ¿Por qué sí o no?

Ir al Módulo 4
Sección 2:2
Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Sección
2:2
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2.2 Exactitud (ej. validez)

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También es importante asegurarse de que los métodos de

recolección de información sean exactos (válidos). La exactitud (validez) se refiere a que un
instrumento o método mida verdaderamente lo que uno cree que está midiendo. Los investigadores
quieren procedimientos exactos o válidos para un estudio, de manera que los resultados de éste
sean útiles y significativos.

Hay muchos elementos que pueden afectar la exactitud (validez) de un instrumento o método.
Algunos elementos son: la adecuación cultural, las bases teóricas usadas para desarrollar un
instrumento o método, y la adecuación del método o forma de prueba para las capacidades del
participante.

En ocasiones, para demostrar que las

mediciones del estudio son exactas, los investigadores recolectan diferentes tipos de información
para medir lo mismo. Luego verifican si todos los métodos o instrumentos ofrecen conclusiones
iguales o similares. Si lo hacen, el investigador puede confiar en que los hallazgos representan de
hecho lo que se intenta estudiar.
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Además de la falta de precisión (confiabilidad), los estudios de investigación son criticados a

menudo debido al uso de métodos inexactos para reunir información. La medición de la exactitud
(validez) es esencial para garantizar la calidad e integridad de los hallazgos de la investigación.

Definición: La exactitud se refiere a que el instrumento o método realmente mide lo que se espera
que sea medido.

Ejemplo de Exactitud en la Investigación

En una investigación que implica un programa para bajar de peso, el investigador pesa a los
participantes para determinar si el programa es efectivo. Para pesar con exactitud la balanza debe
estar trabajando adecuadamente. Para verificar la exactitud de la balanza, se pone una pesa de 10
kilos en la balanza digital tres veces para asegurarse de que cada vez la balanza marca 10 kilos.

En otro estudio, los investigadores quieren determinar si los participantes han reducido la cantidad
de cigarrillos que fuman. Para esto, el investigador hace una serie de preguntas al participante
como encuesta sobre los hábitos de fumar en las últimas dos semanas. Para verificar la exactitud
de las respuestas, el investigador hace un análisis de saliva para medir ciertos productos químicos
que se incrementan con el cigarrillo.

Sección 2.2: Preguntas de Discusión

1. ¿Qué pasaría en los ejemplos anteriores si no se hiciera una verificación de la exactitud?

2. ¿Cuáles son otras maneras en que se podría verificar la exactitud en estos estudios?

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Sección 2:3

Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Sección

2:3
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2.3 Error

Cuando medimos algo o recolectamos información,

existen muchas razones para que nuestros hallazgos sean incorrectos. La razón más obvia es que
podríamos haber hecho una falta al escribir algo. Este tipo de falta es lo que normalmente
conocemos como error. Sin embargo, hay otros tipos de errores que podríamos no ver a menos
que sepamos que tenemos que buscarlos. Estos errores no son fallas en el sentido de que hemos
hecho algo incorrecto y pueden reducir la credibilidad o exactitud de lo que hacemos, pero son
errores sobre cosas de las que no tenemos ningún control.
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Error Aleatorio

Uno de estos es el error aleatorio. Un error es

considerado aleatorio si el valor de lo que se mide se incrementa a veces o se reduce en otros
casos. Un ejemplo muy sencillo es nuestra presión sanguínea. Es normal que la presión sanguínea
pueda ser diferente en cada medición incluso si alguien está sano. Si se toma la presión varias
veces, algunas de las veces será más alta y otras, más baja. Este error aleatorio es esperado
debido a la variación de los procesos corporales normales y la manera en que funciona el aparato
de medición. Si el error es realmente aleatorio y tomamos suficientes mediciones, podemos
obtener una buena estimación de lo que estamos midiendo. No obstante, si un error aleatorio es
grande entonces las mediciones serán impredecibles, inconsistentes y no serán representativas del
valor real de lo que estamos midiendo.
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Error Sistemático

El segundo tipo de error es conocido como

error sistemático. Un error es considerado como sistemático si cambia de manera sistemática en la
misma dirección. Por ejemplo, esto puede suceder con la medición de la presión sanguínea si cada
vez que tomáramos la presión algo causara que esta subiera. También podría deberse a que el
aparato de medición está defectuoso de forma que siempre da un resultado mayor o menor que el
valor verdadero.

En estos casos, incluso si nuestras mediciones fueran predecibles y consistentes, los resultados no
serían exactos.

Definición: Un error en términos de investigación es cualquier cosa que interfiera con la capacidad
de llegar a una conclusión confiable acerca del estudio.

Ejemplo de Error Sistemático

Error Sistemático

En un estudio acerca de reducción de peso, los investigadores determinaron al final del estudio que
la balanza que estaba utilizando para tomar el peso de los participantes no era exacta. La balanza
agregaba 10 libras al peso real de la persona cada vez que se usaba la balanza. Debido a que el
investigador se dio cuenta de que la balanza agregaba 10 libras de manera consistente al peso de
cada participante, se hicieron ajustes a este problema al analizar los resultados.

Sección 2.3: Preguntas de Discusión

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1. Si usted fuera el investigador, ¿cómo habría manejado este problema si se hubiera

dado cuenta al final del estudio?

2. ¿Qué debería haber hecho el investigador en primer lugar para evitar este problema?

3. ¿Será problemático un error sistemático si puede ser generalmente corregido? ¿Qué

sucede si el investigador no sabe acerca del error sistemático?

Error Aleatorio
En un estudio sobre reducción de peso, se utilizó una balanza que agregaba o quitaba algunos
gramos en cada ocasión que su usó. El investigador no sabía que la balanza no medía el peso
exacto del participante. Por ello, el investigador no pudo hacer ajustes para este problema al
analizar los resultados. Esto causa que los resultados del estudio incluyan algunos errores.

Sección 2.3: Preguntas de Discusión

1. 1¿Son exactos los resultados de este estudio? ¿Por qué? ¿Por qué no?

2. ¿Afectará el uso de una balanza ligeramente inexacta los resultados del estudio?

3. ¿Hay algo que debería haber hecho el investigador para evitar este problema?

4. ¿Cuál le parece que es un problema más serio dentro de una investigación-- el error
sistemático o el error aleatorio?

5. ¿Qué tipo de error es más fácil de controlar --el aleatorio o el sistemático?

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Examen

Módulo 4: Métodos de Recaudación de Información - Examen

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Módulo 4: Preguntas de Examen

1. ¿En qué punto del estudio es más apropiado documentar información?

1. Meses después de completar el estudio

2. Después de que usted haya tenido tiempo de pensar sobre su interpretación

personal de lo que observó

3. Después de que usted haya hablado con todos sus colegas sobre la manera
acceptable de documentar los resultados

4. Ninguna de las anteriores

Ver respuesta

d. Ninguna de las anteriores

2. Un estudio involucra una encuesta de autoevaluación que contesta el participante.

¿Los resultados se verán afectados si el ayudante de investigación lee las preguntas
a la persona y anota las respuestas?

a. Sí, este cambio en la manera de aplicar la encuesta puede cambiar los resultados
del estudio.

b. No, la manera de aplicar la encuesta no marca una diferencia.

Ver respuesta

a. Sí, este cambio en la manera de aplicar la encuesta puede cambiar los resultados del
estudio.

3. Es importante que las medidas en la investigación sean precisas o válidas para

que...

a. El método que usted está usando mida lo que usted cree que está midiendo.
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b. El método que usted está usando mida la misma cosa cada vez que se use el
método.

c. Usted esté seguro de que el método que está usando sea preciso.

d. El método que usted está usando encuentre la respuesta que usted esperaba
encontrar.

Ver respuesta

a. El método que usted está usando mida lo que usted cree que está midiendo.

4. Es importante que las medidas en la investigación sean precisas o confiables para

que

a. El método que usted está usando mida la misma cosa cada vez que se use el
método.

b. El método que usted está usando mida lo que usted cree que está midiendo.

c. Usted esté seguro de que el método que está usando sea preciso.

d. El método que usted está usando encuentre la respuesta que usted esperaba
encontrar.

Ver respuesta

a. El método que usted está usando mida la misma cosa cada vez que se use el método.

5. En un estudio que involucra presión arterial, es aceptable y consistente usar una

manga manual para medir la presión en un participante y una máquina digital para
medir la presión en otro participante.

a. Verdadero, el tipo de máquina para medir la presión no afectaría los resultados.

b. Falso, el tipo de máquina para medir la presión que se use debe ser consistente, o
igual, para cada participante.

Ver respuesta
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Módulo 5: Manejando Información
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Objetivos de Aprendizaje
 Explicar la importancia de el buen manejo de la base de datos para asegurar la integridad
de los estudios de investigación.
 Describir por que el cambiar o manipular los datos de la investigacion pueden comprometer
la interpretación de los resultados.

Esta sección incluye una breve revisión de algunos temas relacionados con el manejo

responsable de la información recolectada en la investigación. Para mantener la

confidencialidad y exactitud (validez) de la información reunida durante un estudio, debe

manejarse con cuidado la información sobre la persona documentándola adecuadamente y

almacenándola de manera segura. El manejo inadecuado de la información puede conducir

al desperdicio de recursos, el quebrantamiento de la confidencialidad y la incapacidad de

responder a la(s) pregunta(s) de la investigación (agregando errores desconocidos o

aleatorios al estudio). Para evitar estas serias consecuencias, la información de la

investigación debe ser documentada y almacenada de manera adecuada, y jamás debe

alterarse o cambiarse la información ofrecida por un participante. Módulo 5:
Manejando Información - Sección 1
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Sección 1: Seguridad y Almacenamiento

La conducción ética de
investigación, especialmente con sujetos humanos, depende en parte de la protección de la
confidencialidad de la información sensible, como nombre, edad, ocupación, nivel de ingresos,
nivel educativo, cargo laboral, estado de salud, historia familiar, imágenes fotográficas, respuesta a
encuestas y entrevistas. Incluso las muestras biológicas pueden revelar información muy sensible
acerca de un individuo (como un examen positivo de VIH). El manejo cuidadoso de la información
siguiendo el diseño de la investigación ayuda a asegurarse de que la información sensible
recolectada se mantenga en privado.

La información de la investigación debe ser siempre almacenada en un lugar seguro. Las formas y
otros materiales del estudio que incluyen información confidencial (como muestras de sangre o
tejido, cintas de audio o video, formas de consentimiento informado) deben almacenarse en un
lugar bajo llave, al cual sólo tenga acceso el personal autorizado. Las computadoras deberán tener
protección de una contraseña y el usuario debe cerrar la sesión cuando la computadora no está en
uso.
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La información de una investigación suele estar

almacenada durante varios años después de concluido el estudio. Esto se hace por varias razones.
Primero, el almacenamiento de largo plazo puede ser necesario para cumplir con estándares
profesionales, requerimientos institucionales o legislaciones federales. Por ejemplo, los
reglamentos federales requieren que los documentos de consentimiento informado sean
almacenados al menos durante tres años. Segundo, los investigadores pueden mantener los datos
en bruto para probar la exactitud (validez) y precisión (confiabilidad) de la información recolectada
durante un estudio. Tercero, las muestras u otra información, como las transcripciones de las
entrevistas, pueden guardarse para futuro análisis. Cuando la información se mantiene en forma
digitalizada, debe existir al menos otro lugar en donde se guarde la información en caso de que la
fuente original de información se pierda o dañe.

Definición: La información de la investigación debe ser siempre almacenada en un lugar seguro.

Ejemplo de Seguridad y Almacenamiento

En un estudio de evaluación de necesidades para que una clínica dé servicio a personas sin
seguro médico, los formatos del estudio incluyen información sensible sobre la salud, así como el
nombre y el número telefónico de la persona. Antes de regresar a la oficina de investigación, un
miembro del equipo de investigación dejó la información en casa sobre la mesa de la cocina. Esa
noche tiene una cena y los invitados ven los papeles, reconociendo los nombres de algunas de las
personas incluidas.

Módulo 5: Manejando Información - Sección 1 Discusión

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Sección 1: Preguntas de Discusión

1. ¿Cuál es el problema de que los invitados vean la información de la investigación?

2. ¿Cómo podría evitarse este tipo de situación?

3. ¿Cómo afecta esta situación a la integridad del estudio? ¿Cómo afecta este tipo de
situación a los participantes?

4. ¿Por qué es importante almacenar de manera segura la información de la

investigación?

1.1 Documentación
La conducción ética de investigación también se mide en el grado de exactitud y precisión de la
información recolectada. La información debe ser registrada y documentada cuidadosamente de
acuerdo al diseño de la investigación para reducir la posibilidad de error. Documentar significa
registrar, resumir y/o codificar la información para uso futuro.

La documentación debe ser exacta, de forma que los registros de la actividad de

investigación representen lo que de hecho ocurrió durante las pruebas o la participación. La
exactitud en la documentación también permite que otras personas detecten con mayor facilidad
cualquier error que pudiera incluirse en la recolección de información. Si se hace un registro
inexacto, los resultados del estudio pudieran no ser útiles.

Se debe hacer la documentación mientras se está haciendo la investigación, no después de

hacerla. Es más probable que la información sea más exacta si se registra lo antes posible, ya que
pueden haber equivocaciones al tratar de recordar de memoria la información.
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Definición: Según el Diccionario American Heritage of the English Languagues, documentar

significa “registrar, resumir y/o codificar la información para uso futuro.”

Ejemplo de la
Importancia de Documentacion en la Investigación
En un estudio sobre pérdida de peso, el asistente de investigación no pesa al participante al inicio
del estudio. Después, al revisar los resultados del estudio, se da cuenta de que no pesó al
participante.

Sección 1.1: Preguntas de Discusión

1. ¿Cómo afecta este tipo de situación a la integridad del estudio?

2. ¿Qué se debe hacer si usted olvida documentar información importante al inicio del
estudio?

3. ¿Por qué es importante que se documente adecuadamente la información de la

investigación?

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Sección 2
Módulo 5: Manejando Información - Sección 2
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Sección 2: Exclusión y Cambio de Información

En ocasiones puede ser adecuado excluir u omitir información en el

registro de la investigación. Por ejemplo, si un participante da información que no está relacionada

con el estudio, esta información puede ser excluida. Otro ejemplo sería que un
participante escriba una respuesta en una encuesta de opción múltiple y esta no coincida con una
de las posibles respuestas. Esta información también puede excluirse de los resultados finales. Sin
embargo, la decisión de excluir u omitir información debe hacerse siempre con pleno conocimiento
y comprensión del investigador principal, y mencionarse en toda presentación pública de los
resultados del estudio, en un congreso o en su publicación como artículo.

Es inadecuado cambiar o alterar la información acerca de un participante en el estudio o cambiar la

información que este ofrezca. Esto puede dañar seriamente la credibilidad de los resultados de la
investigación.

Ejemplo de Exlusión de Información

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En un estudio para el mejoramiento de la capacidad de lectura, los investigadores han desarrollado

un programa de capacitación en una biblioteca pública. Los investigadores quieren determinar si la
capacitación ayuda a los participantes a obtener trabajo. No obstante, debido a que el estudio es
realizado en una biblioteca pública, los investigadores tienen que ofrecer el programa a todo el
público, sin importar el hecho de tener empleo. Ya que los investigadores sólo están interesados en
el efecto de este programa en desempleados, se excluye la información recogida de las personas
que tienen trabajo.

Módulo 5: Manejando Información - Sección 2 Discusión

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Sección 2: Preguntas de Discusión

1. ¿Por qué los investigadores excluyen la información sobre las personas con empleo?

2. ¿Qué otras situaciones se le pueden ocurrir en que es adecuado excluir la información

recolectada para propósitos de investigación?

3. ¿Cómo se verían afectados los resultados de la investigación si la información de todos los

participantes fuera incluida?

Cambio de Información
Una asistente de investigación es responsable de reclutar familiar con hijos entre los 12 y 24
meses de edad para un estudio sobre lenguaje y aprendizaje. La asistente está teniendo
problemas para encontrar familias interesadas en participar. Sin embargo, encuentra una familia
que está interesada en participar y tienen gemelos de 27 meses.

Decide incluir a los gemelos en el estudio, pero registra que tienen 24 meses en lugar de 27. Los
gemelos son reclutados y el investigador principal publica información sobre el desarrollo normal de
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los niños de dos años basándose en los datos recabados de estos dos niños. Esta información es
utilizada para modificar las recomendaciones a los padres acerca de cómo estimular el aprendizaje
y el desarrollo del lenguaje en sus hijos.

Sección 2: Preguntas de Discusión

1. ¿Cómo afectan las acciones de la asistente de investigación la integridad del
estudio?

2. ¿Qué debe hacer usted si tiene problemas en el reclutamiento de participantes que

cumplan con los requerimientos de elegibilidad del estudio?

3. ¿Por qué es importante apegarse a los requerimientos de elegibilidad del estudio en

el reclutamiento de participantes?

Módulo 5: Manejando Información - Examen

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Módulo 5: Preguntas de Examen

1. Por qué se guarda la información de la investigación durante varios años?

1. Porque es ilegal destruir información de la investigación.

2. Porque podría ser necesario comprobar la autenticidad de la información.

3. Para que el investigador pueda sacar copias fotostáticas y distribuirlas a los demás
participantes.

4. Para efectos de responsabilidad legal en caso de una demanda.

Ver respuesta
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b. Porque podría ser necesario comprobar la autenticidad de la información.

2. Situación: Usted es ayudante de investigación en un estudio de investigación de actividad

física. Sus responsabilidades incluyen recolectar papelería como listas de asistencia de las
Promotoras que dan las clases de ejercicio. En su visita más reciente a una clase de
ejercicio, la Promotora le informa que le falta algo de papelería porque la dejó en casa.
Usted también nota que la clase empezó 10 minutos tarde. Usted sabe que esto no es un
comportamiento profesional que está reduciendo la cantidad de tiempo de ejercicio que los
participantes deben tener. ¿Usted qué debe hacer?

a. Siempre y cuando la Promotora presente su papelería dentro de la semana

siguiente, no hay necesidad de preocuparse por eso y usted esperará para ver si
esta Promotora empieza otras clases tarde antes de intervenir. En este momento,
no es necesario tomar acción de su parte.

b. Hablar con la Promotora acerca de la importancia de empezar la clase a tiempo y

de los riesgos a la privacidad de los participantes al no tener la papelería guardada
en un lugar seguro. Usted le pide entregarle la papelería lo antes posible y
asegurarse de que todas sus próximas clases empiecen a tiempo. Documentar la
conversación e informarle a su gerente de programa lo que pasó.

c. Contactar a otras personas con puestos similares al suyo para pedirles consejo
sobre cómo proceder de la mejor manera.

d. Contactar al Comité de Revisión Institucional (IRB) para reportar su preocupación y

preguntar qué se debe hacer.

Ver respuesta

b. Hablar con la Promotora acerca de la importancia de empezar la clase a tiempo y de los

riesgos a la privacidad de los participantes al no tener la papelería guardada en un lugar
seguro. Usted le pide entregarle la papelería lo antes posible y asegurarse de que todas
sus próximas clases empiecen a tiempo. Documentar la conversación e informarle a su
gerente de programa lo que pasó.

3. Es apropiado excluir información del registro de la investigación cuando la

información no corresponda con la respuesta que el investigador espera.

a. Verdadero

b. Falso

Ver respuesta

b. Falso

4. ¿Cuándo es apropiado cambiar información de la investigación?

a. Cuando los participantes proporcionan respuestas controversiales

b. Cuando parece que los resultados van a desmentir la hipótesis del investigador
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c. Cuando falta una respuesta en el registro de investigación

d. Nunca es aceptable cambiar información de la investigación

Ver respuesta

d. Nunca es aceptable cambiar información de la investigación

6. En un estudio de población “mayor de 55 años”, un investigador recluta a una mujer

de 54 años, pero anota en los registros de investigación que ella tiene 56 años.
¿Cómo afecta esto los resultados del estudio?

a. Esta decisión ayudará a los adultos mayores de 55 años.

b. Esta decisión causará que los resultados del estudio sean engañosos y no válidos.

c. Esta decisión no afectará los resultados del estudio de ninguna manera.

d. Esta decisión ayudará a la mujer de 54 años en el estudio.

Ver respuesta

b. Esta decisión causará que los resultados del estudio sean engañosos y no válidos.

Secciones Adicionales
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Glosario de los Términos

Esta sección incluye las definiciones de los términos que se encuentran en el texto de este curso y
otros más que son relevantes en la conducción de investigación.
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 Análisis: Proceso de evaluación de los resultados de una investigación por medios

estadísticos u otros procedimientos para dar sentido a la información recolectada en el
estudio.
 Asignación aleatoria: "Asignación de sujetos a diferentes tratamientos, intervenciones o
condiciones de manera azarosa en vez de sistemáticamente (por ej., según lo dictado por
la respuesta estándar o usual a su condición, historia o pronóstico, o de acuerdo a las
características demográficas). La asignación aleatoria de sujetos a ciertas condiciones es
un elemento esencial de la investigación experimental pues incrementa la probabilidad que
las diferencias observadas entre los grupos de sujetos son el resultado de la intervención
experimental." (Penslar and Porter, 2001).
 Asociación : Conexión o relación existente entre dos o más cosas.
 Azaroso(a) : "Relacionado con un evento en que todos los resultados son igualmente
posibles." ( The American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth
Edition Copyright © 2000 by Houghton Mifflin Company.)
 Condición controlada : Situación altamente regulada o restringida.
 Confiable : Término utilizado en investigación para describir la consistencia o precisión de
la información provista por un participante, o de la medición utilizada para documentar la
información de un estudio.
 Cuestionario de opción múltiple : Formato con preguntas en que se ofrece a la persona
varias opciones a elegir como respuesta.
 Datos crudos : Información recolectada de los participantes en un estudio de investigación
que se encuentra en forma original. Esto incluye grabaciones de entrevistas, encuestas
llenas o mediciones.
 Datos demográficos : Información personal recolectada sobre un individuo, como nombre,
país de origen, fecha de nacimiento, raza o grupo étnico, ocupación, nivel educativo y nivel
de ingresos.
 Error : En un estudio de investigación, error significa cualquier cosa que interfiera con una
conclusión fiable.
 Estudio longitudinal : Estudio de investigación que tiene lugar a lo largo de un amplio
periodo.
 Estudio transversal : Estudio de investigación en que la información es recolectada en
cierto momento.
 Ético : De acuerdo a lo que se acepta comúnmente como "correcto" e "incorrecto." En este
curso, se aplica a prácticas y estándares de conducción de investigación.
 Generalizable : Esto significa que los resultados de la investigación o los patrones
encontrados en una población muestra son también encontrados en una población más
amplia, representada por dicha muestra.
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 Grupo de control : En un estudio experimental, grupo que sirve como comparación. El

grupo de control no recibe el tratamiento, procedimiento o programa en experimentación.
Estos participantes reciben la atención normal o una alternativa, como placebo.
 Grupo de enfoque : Reunión de personas en donde se conduce una entrevista grupal
estructurada y se graba la información obtenida, para ser posteriormente analizada para el
estudio.
 Grupo de tratamiento : Grupo que recibe el tratamiento, intervención o servicio que está
siendo estudiado o probado. También se le conoce como grupo experimental.
 Hipótesis : Predicción o explicación acerca de datos futuros basada en información
recolectada previamente.
 Incentivos : Motivación o inducción, normalmente monetaria, que se ofrece a las personas
para promover su participación en un proyecto de investigación.
 Investigador principal : Investigador responsable de todos los aspectos en un estudio de
investigación.
 Muestra : Selección de un subgrupo de personas que son elegidas para participar en un
estudio de investigación porque representan las características de un grupo mayor.
 Pregunta abierta : Respuesta detallada, no dirigida que fluye libremente, respuesta
detallada a una pregunta
 Proceso de consentimiento informado : Proceso en que se ofrece información sobre un
estudio de investigación a una persona, de manera que pueda tomar una decisión
informada acerca de su posible participación. Este proceso tiene lugar a lo largo del
estudio de investigación, empezando en el momento del reclutamiento y sigue
periódicamente a lo largo del estudio.
 Sesgo : Algo que sucede durante la realización de un estudio que no es parte del protocolo
de investigación y altera los resultados.
 Sistemático : Una investigación sistemática es aquella que sigue un plan cuidadoso para
reunir información. La Oficina de Protección de Investigación Humana ofrece la siguiente
explicación al respecto: "Se obtienen observaciones sistemáticas bajo condiciones
claramente especificadas y, en lo posible, controladas que puedan ser medidas y
evaluadas."
 Sujetos humanos : Individuos cuyas características fisiológicas o respuestas
conductuales son el objeto de estudio en un proyecto de investigación. De acuerdo a los
reglamentos federales, se define sujeto humano como: " individuo(s) vivo(s) sobre el cual
un investigador que realiza un estudio obtiene (1) datos a través de la intervención o
interacción con la persona, o (2) información privada identificable [Federal Policy___102]."
(Penslar and Porter, 2001).
 Válido : Exacto, correcto o verdadero.
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 Validez : Exactitud o corrección de una medida de estudio utilizada en investigación.

 Variable dependiente : "Resultados que se miden en un experimento. Se espera que las
variables dependientes cambien como resultado del manejo experimental de las variables
independientes." (Penslar and Porter, 2001).
 Variable independiente : "Condición de un experimento que es manipulado de manera
sistemática por el investigador." (Penslar and Porter, 2001).

Enlaces a Recursos Adicionales

Secciones Adicionales
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Enlaces a Recursos Adicionales

Esta sección incluye enlaces a otras referencias y recursos relacionados a los Conceptos Basicos
de la Investigacion.

Atribuciones de Imagen

Las imágenes utilizadas en todo este material educativo fueron creados por los autores o se
obtuvieron en línea a través de las bases de datos de imágenes de código abierto . Atribución
Imagen y enlaces para cada foto no creado por los autores de esta formación se enumeran a
continuación por orden de aparición.

1. Receta: Pixabay: https://pixabay.com/en/recipe-label-icon-symbol-spoon-575434/

2. Estudio Longitudinal: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons

BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/

3. Portapapeles: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"

CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/question-class-note-symbol_43392
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4. Niños jugando: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/kids_86528

5. Archivo médico: "History Hospital Medical Certificate Medicine Pro Sheet" by

cdn1.iconofinder.com is licensed under CC BY 3.0. http://www.iconshut.com/-history-
hospital-medical-certificate-medicine-pro-sheet-icons/
dT1hSFIwY0hNNkx5OWpaRzR4TG1samIyNW1hVzVrWlhJdVkyOXRMMlJoZEdFdmFXTn
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W5lX3Byb2ZpbGVfc2hlZXRfaWNvbnx3PTUxMnxoPTUxMnx0PXBuZ3w/

6. Cintas:
o http://www.clipartbest.com/clipart-yToRjBjTE
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gold_ribbon1.png
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pink_ribbon.svg
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teal_ribbon.svg

7. Fabrica: publicdomainvectors.org, Source:

Openclipart http://publicdomainvectors.org/en/free-clipart/Vector-clip-art-of-industrial-
building/28106.html

8. Tienda: https://pixabay.com/en/stores-mall-shop-store-corner-48847/

9. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

10. Estudiante: "Colored Student Girl Clipart" by Clipart-

finder.com http://clipart-finder.com/clipart/ColoredStudentGirl846.html

11. Estiramiento: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/stretching-exercises_10699

12. Pildoras: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/medical-pills-couple_55254

13. Mozart: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/wolfgang-amadeus-mozart-

composer-154829/
14. Notas musicales: "Cartoon melody free vector" by cybergedeon. http://all-free-
download.com/free-vector/download/cartoon_melody_144067.html

15. Ensalada: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/salad-vegetables-meal-

healthy-food-575436/

16. Libro: Flaticon. http://www.flaticon.com/free-icon/text-book-opened-from-top-view_42943

17. Multitud de gente: Pixabay. https://pixabay.com/en/people-group-crowd-team-isolated-

309099/

18. Selección aleatoria: By Dan Kernler (Own work) [CC BY-SA 4.0
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia
Commons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ASimple_random_sampling.PNG
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

19. Nombres en una sombrero: https://origin.ih.constantcontact.com/fs167/1101936360905/

img/1316.jpg

20. Escritorio: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.freepik.com/free-icon/man-in-office-desk-with-computer_705187.htm

21. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

22. Archivero: Pixabay. https://pixabay.com/en/cabinet-files-open-grey-closed-308047/

23. USB: Pixabay CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/usb-ubs-stick-computer-disc-

disk-157656/

24. Cerradura informatica: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons
BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/padlock-on-a-screen_64599

25. Contraseña: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/password_52840

26. Lupa: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC BY
3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/magnifying-glass-search_16492

27. Signo de interrogación: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-

23640/

28. Bote de basura: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-23640/

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Terminos

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 I-R
 |
 S-Z
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Glosario de los Terminos

Esta sección incluye las definiciones de los términos que se encuentran en el texto de este curso y
otros más que son relevantes en la conducción de investigación.

 Análisis : Proceso de evaluación de los resultados de una investigación por medios

estadísticos u otros procedimientos para dar sentido a la información recolectada en el
estudio.
 Asignación aleatoria: "Asignación de sujetos a diferentes tratamientos, intervenciones o
condiciones de manera azarosa en vez de sistemáticamente (por ej., según lo dictado por
la respuesta estándar o usual a su condición, historia o pronóstico, o de acuerdo a las
características demográficas). La asignación aleatoria de sujetos a ciertas condiciones es
un elemento esencial de la investigación experimental pues incrementa la probabilidad que
las diferencias observadas entre los grupos de sujetos son el resultado de la intervención
experimental." (Penslar and Porter, 2001).
 Asociación : Conexión o relación existente entre dos o más cosas.
 Azaroso(a) : "Relacionado con un evento en que todos los resultados son igualmente
posibles." ( The American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth
Edition Copyright © 2000 by Houghton Mifflin Company.)
 Condición controlada : Situación altamente regulada o restringida.
 Confiable : Término utilizado en investigación para describir la consistencia o precisión de
la información provista por un participante, o de la medición utilizada para documentar la
información de un estudio.
 Cuestionario de opción múltiple : Formato con preguntas en que se ofrece a la persona
varias opciones a elegir como respuesta.
 Datos crudos : Información recolectada de los participantes en un estudio de investigación
que se encuentra en forma original. Esto incluye grabaciones de entrevistas, encuestas
llenas o mediciones.
 Datos demográficos : Información personal recolectada sobre un individuo, como nombre,
país de origen, fecha de nacimiento, raza o grupo étnico, ocupación, nivel educativo y nivel
de ingresos.
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

 Error : En un estudio de investigación, error significa cualquier cosa que interfiera con una
conclusión fiable.
 Estudio longitudinal : Estudio de investigación que tiene lugar a lo largo de un amplio
periodo.
 Estudio transversal : Estudio de investigación en que la información es recolectada en
cierto momento.
 Ético : De acuerdo a lo que se acepta comúnmente como "correcto" e "incorrecto." En este
curso, se aplica a prácticas y estándares de conducción de investigación.
 Generalizable : Esto significa que los resultados de la investigación o los patrones
encontrados en una población muestra son también encontrados en una población más
amplia, representada por dicha muestra.
 Grupo de control : En un estudio experimental, grupo que sirve como comparación. El
grupo de control no recibe el tratamiento, procedimiento o programa en experimentación.
Estos participantes reciben la atención normal o una alternativa, como placebo.
 Grupo de enfoque : Reunión de personas en donde se conduce una entrevista grupal
estructurada y se graba la información obtenida, para ser posteriormente analizada para el
estudio.
 Grupo de tratamiento : Grupo que recibe el tratamiento, intervención o servicio que está
siendo estudiado o probado. También se le conoce como grupo experimental.
 Hipótesis : Predicción o explicación acerca de datos futuros basada en información
recolectada previamente.
 Incentivos : Motivación o inducción, normalmente monetaria, que se ofrece a las personas
para promover su participación en un proyecto de investigación.
 Investigador principal : Investigador responsable de todos los aspectos en un estudio de
investigación.
 Muestra : Selección de un subgrupo de personas que son elegidas para participar en un
estudio de investigación porque representan las características de un grupo mayor.
 Pregunta abierta : Respuesta detallada, no dirigida que fluye libremente, respuesta
detallada a una pregunta
 Proceso de consentimiento informado : Proceso en que se ofrece información sobre un
estudio de investigación a una persona, de manera que pueda tomar una decisión
informada acerca de su posible participación. Este proceso tiene lugar a lo largo del
estudio de investigación, empezando en el momento del reclutamiento y sigue
periódicamente a lo largo del estudio.
 Sesgo : Algo que sucede durante la realización de un estudio que no es parte del protocolo
de investigación y altera los resultados.
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

 Sistemático : Una investigación sistemática es aquella que sigue un plan cuidadoso para
reunir información. La Oficina de Protección de Investigación Humana ofrece la siguiente
explicación al respecto: "Se obtienen observaciones sistemáticas bajo condiciones
claramente especificadas y, en lo posible, controladas que puedan ser medidas y
evaluadas."
 Sujetos humanos : Individuos cuyas características fisiológicas o respuestas
conductuales son el objeto de estudio en un proyecto de investigación. De acuerdo a los
reglamentos federales, se define sujeto humano como: " individuo(s) vivo(s) sobre el cual
un investigador que realiza un estudio obtiene (1) datos a través de la intervención o
interacción con la persona, o (2) información privada identificable [Federal Policy___102]."
(Penslar and Porter, 2001).
 Válido : Exacto, correcto o verdadero.
 Validez : Exactitud o corrección de una medida de estudio utilizada en investigación.
 Variable dependiente : "Resultados que se miden en un experimento. Se espera que las
variables dependientes cambien como resultado del manejo experimental de las variables
independientes." (Penslar and Porter, 2001).
 Variable independiente : "Condición de un experimento que es manipulado de manera
sistemática por el investigador." (Penslar and Porter, 2001).

Enlaces a Recursos Adicionales

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 Glosario de los Terminos:

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Enlaces a Recursos Adicionales

Esta sección incluye enlaces a otras referencias y recursos relacionados a los Conceptos Basicos
de la Investigacion.

Atribuciones de Imagen

Las imágenes utilizadas en todo este material educativo fueron creados por los autores o se
obtuvieron en línea a través de las bases de datos de imágenes de código abierto . Atribución
Imagen y enlaces para cada foto no creado por los autores de esta formación se enumeran a
continuación por orden de aparición.

1. Receta: Pixabay: https://pixabay.com/en/recipe-label-icon-symbol-spoon-575434/

2. Estudio Longitudinal: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons

BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

3. Portapapeles: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"

CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/question-class-note-symbol_43392

4. Niños jugando: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/kids_86528

5. Archivo médico: "History Hospital Medical Certificate Medicine Pro Sheet" by

cdn1.iconofinder.com is licensed under CC BY 3.0. http://www.iconshut.com/-history-
hospital-medical-certificate-medicine-pro-sheet-icons/
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W5lX3Byb2ZpbGVfc2hlZXRfaWNvbnx3PTUxMnxoPTUxMnx0PXBuZ3w/

6. Cintas:
o http://www.clipartbest.com/clipart-yToRjBjTE
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gold_ribbon1.png
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pink_ribbon.svg
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teal_ribbon.svg

7. Fabrica: publicdomainvectors.org, Source:

Openclipart http://publicdomainvectors.org/en/free-clipart/Vector-clip-art-of-industrial-
building/28106.html

8. Tienda: https://pixabay.com/en/stores-mall-shop-store-corner-48847/

9. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

10. Estudiante: "Colored Student Girl Clipart" by Clipart-

finder.com http://clipart-finder.com/clipart/ColoredStudentGirl846.html

11. Estiramiento: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/stretching-exercises_10699

12. Pildoras: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/medical-pills-couple_55254

13. Mozart: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/wolfgang-amadeus-mozart-

composer-154829/
14. Notas musicales: "Cartoon melody free vector" by cybergedeon. http://all-free-
download.com/free-vector/download/cartoon_melody_144067.html

15. Ensalada: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/salad-vegetables-meal-

healthy-food-575436/

16. Libro: Flaticon. http://www.flaticon.com/free-icon/text-book-opened-from-top-view_42943

17. Multitud de gente: Pixabay. https://pixabay.com/en/people-group-crowd-team-isolated-

309099/
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

18. Selección aleatoria: By Dan Kernler (Own work) [CC BY-SA 4.0
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia
Commons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ASimple_random_sampling.PNG

19. Nombres en una sombrero: https://origin.ih.constantcontact.com/fs167/1101936360905/

img/1316.jpg

20. Escritorio: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.freepik.com/free-icon/man-in-office-desk-with-computer_705187.htm

21. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

22. Archivero: Pixabay. https://pixabay.com/en/cabinet-files-open-grey-closed-308047/

23. USB: Pixabay CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/usb-ubs-stick-computer-disc-

disk-157656/

24. Cerradura informatica: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons
BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/padlock-on-a-screen_64599

25. Contraseña: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/password_52840

26. Lupa: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC BY
3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/magnifying-glass-search_16492

27. Signo de interrogación: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-

23640/

28. Bote de basura: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-23640/

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otros más que son relevantes en la conducción de investigación.

 Análisis : Proceso de evaluación de los resultados de una investigación por medios

estadísticos u otros procedimientos para dar sentido a la información recolectada en el
estudio.
 Asignación aleatoria: "Asignación de sujetos a diferentes tratamientos, intervenciones o
condiciones de manera azarosa en vez de sistemáticamente (por ej., según lo dictado por
la respuesta estándar o usual a su condición, historia o pronóstico, o de acuerdo a las
características demográficas). La asignación aleatoria de sujetos a ciertas condiciones es
un elemento esencial de la investigación experimental pues incrementa la probabilidad que
las diferencias observadas entre los grupos de sujetos son el resultado de la intervención
experimental." (Penslar and Porter, 2001).
 Asociación : Conexión o relación existente entre dos o más cosas.
 Azaroso(a) : "Relacionado con un evento en que todos los resultados son igualmente
posibles." ( The American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth
Edition Copyright © 2000 by Houghton Mifflin Company.)
 Condición controlada : Situación altamente regulada o restringida.
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 Confiable : Término utilizado en investigación para describir la consistencia o precisión de

la información provista por un participante, o de la medición utilizada para documentar la
información de un estudio.
 Cuestionario de opción múltiple : Formato con preguntas en que se ofrece a la persona
varias opciones a elegir como respuesta.
 Datos crudos : Información recolectada de los participantes en un estudio de investigación
que se encuentra en forma original. Esto incluye grabaciones de entrevistas, encuestas
llenas o mediciones.
 Datos demográficos : Información personal recolectada sobre un individuo, como nombre,
país de origen, fecha de nacimiento, raza o grupo étnico, ocupación, nivel educativo y nivel
de ingresos.
 Error : En un estudio de investigación, error significa cualquier cosa que interfiera con una
conclusión fiable.
 Estudio longitudinal : Estudio de investigación que tiene lugar a lo largo de un amplio
periodo.
 Estudio transversal : Estudio de investigación en que la información es recolectada en
cierto momento.
 Ético : De acuerdo a lo que se acepta comúnmente como "correcto" e "incorrecto." En este
curso, se aplica a prácticas y estándares de conducción de investigación.
 Generalizable : Esto significa que los resultados de la investigación o los patrones
encontrados en una población muestra son también encontrados en una población más
amplia, representada por dicha muestra.
 Grupo de control : En un estudio experimental, grupo que sirve como comparación. El
grupo de control no recibe el tratamiento, procedimiento o programa en experimentación.
Estos participantes reciben la atención normal o una alternativa, como placebo.
 Grupo de enfoque : Reunión de personas en donde se conduce una entrevista grupal
estructurada y se graba la información obtenida, para ser posteriormente analizada para el
estudio.
 Grupo de tratamiento : Grupo que recibe el tratamiento, intervención o servicio que está
siendo estudiado o probado. También se le conoce como grupo experimental.
 Hipótesis : Predicción o explicación acerca de datos futuros basada en información
recolectada previamente.
 Incentivos : Motivación o inducción, normalmente monetaria, que se ofrece a las personas
para promover su participación en un proyecto de investigación.
 Investigador principal : Investigador responsable de todos los aspectos en un estudio de
investigación.
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%C3%B3n

 Muestra : Selección de un subgrupo de personas que son elegidas para participar en un

estudio de investigación porque representan las características de un grupo mayor.
 Pregunta abierta : Respuesta detallada, no dirigida que fluye libremente, respuesta
detallada a una pregunta
 Proceso de consentimiento informado : Proceso en que se ofrece información sobre un
estudio de investigación a una persona, de manera que pueda tomar una decisión
informada acerca de su posible participación. Este proceso tiene lugar a lo largo del
estudio de investigación, empezando en el momento del reclutamiento y sigue
periódicamente a lo largo del estudio.
 Sesgo : Algo que sucede durante la realización de un estudio que no es parte del protocolo
de investigación y altera los resultados.
 Sistemático : Una investigación sistemática es aquella que sigue un plan cuidadoso para
reunir información. La Oficina de Protección de Investigación Humana ofrece la siguiente
explicación al respecto: "Se obtienen observaciones sistemáticas bajo condiciones
claramente especificadas y, en lo posible, controladas que puedan ser medidas y
evaluadas."
 Sujetos humanos : Individuos cuyas características fisiológicas o respuestas
conductuales son el objeto de estudio en un proyecto de investigación. De acuerdo a los
reglamentos federales, se define sujeto humano como: " individuo(s) vivo(s) sobre el cual
un investigador que realiza un estudio obtiene (1) datos a través de la intervención o
interacción con la persona, o (2) información privada identificable [Federal Policy___102]."
(Penslar and Porter, 2001).
 Válido : Exacto, correcto o verdadero.
 Validez : Exactitud o corrección de una medida de estudio utilizada en investigación.
 Variable dependiente : "Resultados que se miden en un experimento. Se espera que las
variables dependientes cambien como resultado del manejo experimental de las variables
independientes." (Penslar and Porter, 2001).
 Variable independiente : "Condición de un experimento que es manipulado de manera
sistemática por el investigador." (Penslar and Porter, 2001).

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obtuvieron en línea a través de las bases de datos de imágenes de código abierto . Atribución
Imagen y enlaces para cada foto no creado por los autores de esta formación se enumeran a
continuación por orden de aparición.

1. Receta: Pixabay: https://pixabay.com/en/recipe-label-icon-symbol-spoon-575434/

2. Estudio Longitudinal: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons

BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/

3. Portapapeles: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"

CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/question-class-note-symbol_43392

4. Niños jugando: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/kids_86528

5. Archivo médico: "History Hospital Medical Certificate Medicine Pro Sheet" by

cdn1.iconofinder.com is licensed under CC BY 3.0. http://www.iconshut.com/-history-
hospital-medical-certificate-medicine-pro-sheet-icons/
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6. Cintas:
o http://www.clipartbest.com/clipart-yToRjBjTE
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Gold_ribbon1.png
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pink_ribbon.svg
o https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Teal_ribbon.svg

7. Fabrica: publicdomainvectors.org, Source:

Openclipart http://publicdomainvectors.org/en/free-clipart/Vector-clip-art-of-industrial-
building/28106.html

8. Tienda: https://pixabay.com/en/stores-mall-shop-store-corner-48847/

9. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

10. Estudiante: "Colored Student Girl Clipart" by Clipart-

finder.com http://clipart-finder.com/clipart/ColoredStudentGirl846.html
https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

11. Estiramiento: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/stretching-exercises_10699

12. Pildoras: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.flaticon.com/free-icon/medical-pills-couple_55254

13. Mozart: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/wolfgang-amadeus-mozart-

composer-154829/
14. Notas musicales: "Cartoon melody free vector" by cybergedeon. http://all-free-
download.com/free-vector/download/cartoon_melody_144067.html

15. Ensalada: Pixabay. CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/salad-vegetables-meal-

healthy-food-575436/

16. Libro: Flaticon. http://www.flaticon.com/free-icon/text-book-opened-from-top-view_42943

17. Multitud de gente: Pixabay. https://pixabay.com/en/people-group-crowd-team-isolated-

309099/

18. Selección aleatoria: By Dan Kernler (Own work) [CC BY-SA 4.0
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia
Commons. https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ASimple_random_sampling.PNG

19. Nombres en una sombrero: https://origin.ih.constantcontact.com/fs167/1101936360905/

img/1316.jpg

20. Escritorio: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC
BY 3.0 http://www.freepik.com/free-icon/man-in-office-desk-with-computer_705187.htm

21. Lanzamiento de moneda: by Freddy The Boy. Licensed under CC BY

3.0. https://www.flickr.com/photos/freddy-click-boy/3221177018/sizes/m/

22. Archivero: Pixabay. https://pixabay.com/en/cabinet-files-open-grey-closed-308047/

23. USB: Pixabay CCO Public Domain. https://pixabay.com/en/usb-ubs-stick-computer-disc-

disk-157656/

24. Cerradura informatica: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons
BY 3.0" CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/padlock-on-a-screen_64599

25. Contraseña: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0"
CC BY 3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/password_52840

26. Lupa: Icons made by Freepik from www.flaticon.com. "Creative Commons BY 3.0" CC BY
3.0. http://www.flaticon.com/free-icon/magnifying-glass-search_16492

27. Signo de interrogación: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-

23640/

28. Bote de basura: Pixabay. https://pixabay.com/en/trash-can-wastebasket-receptical-23640/

https://ori.hhs.gov/m%C3%B3dulo-1-introducci%C3%B3n-%C2%BFqu%C3%A9-es-investigaci
%C3%B3n

Glosario de los
Terminos

Glosario de los Terminos

Esta sección incluye las definiciones de los términos que se encuentran en el texto de este curso y
otros más que son relevantes en la conducción de investigación.

 Análisis : Proceso de evaluación de los resultados de una investigación por medios

estadísticos u otros procedimientos para dar sentido a la información recolectada en el
estudio.
 Asignación aleatoria: "Asignación de sujetos a diferentes tratamientos, intervenciones o
condiciones de manera azarosa en vez de sistemáticamente (por ej., según lo dictado por
la respuesta estándar o usual a su condición, historia o pronóstico, o de acuerdo a las
características demográficas). La asignación aleatoria de sujetos a ciertas condiciones es
un elemento esencial de la investigación experimental pues incrementa la probabilidad que
las diferencias observadas entre los grupos de sujetos son el resultado de la intervención
experimental." (Penslar and Porter, 2001).
 Asociación : Conexión o relación existente entre dos o más cosas.
 Azaroso(a) : "Relacionado con un evento en que todos los resultados son igualmente
posibles." ( The American Heritage® Dictionary of the English Language, Fourth
Edition Copyright © 2000 by Houghton Mifflin Company.)
 Condición controlada : Situación altamente regulada o restringida.
 Confiable : Término utilizado en investigación para describir la consistencia o precisión de
la información provista por un participante, o de la medición utilizada para documentar la
información de un estudio.
 Cuestionario de opción múltiple : Formato con preguntas en que se ofrece a la persona
varias opciones a elegir como respuesta.
 Datos crudos : Información recolectada de los participantes en un estudio de investigación
que se encuentra en forma original. Esto incluye grabaciones de entrevistas, encuestas
llenas o mediciones.
 Datos demográficos : Información personal recolectada sobre un individuo, como nombre,
país de origen, fecha de nacimiento, raza o grupo étnico, ocupación, nivel educativo y nivel
de ingresos.
 Error : En un estudio de investigación, error significa cualquier cosa que interfiera con una
conclusión fiable.
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%C3%B3n

 Estudio longitudinal : Estudio de investigación que tiene lugar a lo largo de un amplio

periodo.
 Estudio transversal : Estudio de investigación en que la información es recolectada en
cierto momento.
 Ético : De acuerdo a lo que se acepta comúnmente como "correcto" e "incorrecto." En este
curso, se aplica a prácticas y estándares de conducción de investigación.
 Generalizable : Esto significa que los resultados de la investigación o los patrones
encontrados en una población muestra son también encontrados en una población más
amplia, representada por dicha muestra.
 Grupo de control : En un estudio experimental, grupo que sirve como comparación. El
grupo de control no recibe el tratamiento, procedimiento o programa en experimentación.
Estos participantes reciben la atención normal o una alternativa, como placebo.
 Grupo de enfoque : Reunión de personas en donde se conduce una entrevista grupal
estructurada y se graba la información obtenida, para ser posteriormente analizada para el
estudio.
 Grupo de tratamiento : Grupo que recibe el tratamiento, intervención o servicio que está
siendo estudiado o probado. También se le conoce como grupo experimental.
 Hipótesis : Predicción o explicación acerca de datos futuros basada en información
recolectada previamente.
 Incentivos : Motivación o inducción, normalmente monetaria, que se ofrece a las personas
para promover su participación en un proyecto de investigación.
 Investigador principal : Investigador responsable de todos los aspectos en un estudio de
investigación.
 Muestra : Selección de un subgrupo de personas que son elegidas para participar en un
estudio de investigación porque representan las características de un grupo mayor.
 Pregunta abierta : Respuesta detallada, no dirigida que fluye libremente, respuesta
detallada a una pregunta
 Proceso de consentimiento informado : Proceso en que se ofrece información sobre un
estudio de investigación a una persona, de manera que pueda tomar una decisión
informada acerca de su posible participación. Este proceso tiene lugar a lo largo del
estudio de investigación, empezando en el momento del reclutamiento y sigue
periódicamente a lo largo del estudio.
 Sesgo : Algo que sucede durante la realización de un estudio que no es parte del protocolo
de investigación y altera los resultados.
 Sistemático : Una investigación sistemática es aquella que sigue un plan cuidadoso para
reunir información. La Oficina de Protección de Investigación Humana ofrece la siguiente
explicación al respecto: "Se obtienen observaciones sistemáticas bajo condiciones
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%C3%B3n

claramente especificadas y, en lo posible, controladas que puedan ser medidas y

evaluadas."
 Sujetos humanos : Individuos cuyas características fisiológicas o respuestas
conductuales son el objeto de estudio en un proyecto de investigación. De acuerdo a los
reglamentos federales, se define sujeto humano como: " individuo(s) vivo(s) sobre el cual
un investigador que realiza un estudio obtiene (1) datos a través de la intervención o
interacción con la persona, o (2) información privada identificable [Federal Policy___102]."
(Penslar and Porter, 2001).
 Válido : Exacto, correcto o verdadero.
 Validez : Exactitud o corrección de una medida de estudio utilizada en investigación.
 Variable dependiente : "Resultados que se miden en un experimento. Se espera que las
variables dependientes cambien como resultado del manejo experimental de las variables
independientes." (Penslar and Porter, 2001).
 Variable independiente : "Condición de un experimento que es manipulado de manera
sistemática por el investigador." (Penslar and Porter, 2001).

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Sección 1 Discusión

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Examen

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