Caso práctico.

Sofía

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Este trabajo está centrado en la identificación de perfiles de apoyo para una alumna,
Sofía, en torno a las cinco dimensiones del funcionamiento humano. Se debe tener
en cuenta que esta alumna presenta un trastorno intelectual de gravedad moderada
y que recientemente ha comenzado a presentar crisis epilépticas y diabetes tipo 2 lo
que dificulta aún más las labores diarias.
Para identificar el perfil de los apoyos de Sofía se aplicará el modelo de comprensión
multidimensional de la discapacidad. Este modelo contempla tanto las capacidades
como limitaciones de las personas con discapacidad e identifica los apoyos de manera
individualizada basados en la intensidad de las necesidades de apoyo evaluadas en
las cinco dimensiones del funcionamiento humano que son habilidades intelectuales,
conducta adaptativa, salud, participación y contexto. Esta clasificación
multidimensional engloba dimensiones como las habilidades intelectuales, conducta
adaptativa, salud, evaluación etiológica, participación, contexto y apoyos.

PERFIL DE APOYOS INDIVIDUALIZADOS.

I. CAPACIDADES - Aprendizajes
INTELECTUALES concretos y claros.
Percentil aproximado entre - Aprendizaje con
0.003 – 0.1. de res a cuatro procesamiento
desviaciones estándar por secuencial.
debajo de la media - Adaptación de
contenidos y de la
evaluación.
 - Mejora en la
producción del
lenguaje.
II. CONDUCTA - Mantener y mejorar
ADAPTATIVA la autonomía,
Posee autonomía personal haciéndole partícipe
(aseos, comidas, de las actividades
desplazamientos…). cotidianas.
- Ofrecerle seguridad y
facilidades en cuanto
a la movilidad de
forma autónoma.
III. PARTICIPACIÓN, APOYOS - Apoyos para la
INTERACCIONES participación de
Y ROLES actividades
SOCIALES requeridas dentro del
Participación e aula.
interacciones. - Apoyos para la
Tiempo de ocio. participación en
Salidas con guías y apoyos. actividades
extracurriculares.
- Apoyos para
participar en
contextos sociales
que fomenten la
interacción social con
familiares y amigos.
IV. SALUD - Apoyos excepcionales
Posee discapacidad en el tratamiento de
intelectual moderada, epilepsias y diabetes.
diabetes tipo 2 y crisis - Brindar apoyos
epilépticas. psicológicos para el
control del miedo,
ansiedad y estrés a
causa de su salud.
V. CONTEXTO Orientar a la familia y a los
Vive con su madre y su docentes sobre la estudiante
hermano mayor. ofreciéndole pautas y
Escolarizada en un centro estrategias para aplicar con la
de educación especial. alumna.
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Ofrecer soporte emocional a

CONCLUSIÓN

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Actividades
 Como se ha podido observar, Sofía necesita un apoyo diario y personalizado para
poder mantener sus habilidades y mejorar algunas de ellas tomando como referencia
las cinco dimensiones del funcionamiento humano, la cual permite establecer unos
apoyos individualizados acorde con su situación personal debido su diagnóstica de
discapacidad intelectual moderada, la diabetes tipo 2 y la presencia de crisis
epilépticas.
Para poder ayudar a Sofía a satisfacer sus necesidades podrían realizarse actividades
que refuercen su independencia y brindarle apoyos de especialistas que le ayuden en
su desarrollo académico, social y personal. También es muy importante que a través
de especialistas de la salud mental puedan trabajar temas que puedan causarle cierta
ansiedad como su salud.
Por último, cabe resaltar la importancia que tiene el compromiso por parte de Sofía
y de su familia para afrontar los problemas y que se pueda ir mejorando.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Verdugo, M.A., Arias, B., Guillén, V., Amor, A.M. y Aguayo, V. (2021). Escala SIS-C de
Evaluación de las Necesidades de Apoyo para niños y adolescentes con
discapacidades intelectuales y del desarrollo. INICO. [Link]
[Link]/documentacion/escala-sis-c/
García Alonso, I., (2005). Concepto actual de discapacidad intelectual. Psychosocial
Intervention, 14(3), 255-276.
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Actividades