INFORME ESCOLAR
NOMBRE Y APELLIDO:
GRADO:
DOCENTE A CARGO:
APRECIACIONES DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
A) COMPETENCIAS EN LO PERSONAL-SOCIAL
⮚ Demuestra escasa participación en los intercambios orales.
⮚ Le cuesta adaptarse a la rutina de trabajo diaria.
⮚ Se observan dificultades en la relación con sus pares.
⮚ Se observa dificultad para respetar acuerdos de convivencia escolar.
⮚ Manifiesta dificultad en permanecer dentro del aula respetando tiempos de trabajo-no
reglado.
⮚ Al llegar a clases el primer día de la semana, se lo nota cansado, irritable, con poca
motivación para el trabajo áulico.
⮚ Su comunicación dentro del aula genera muchas veces situaciones contrarias a la
convivencia, por lo que es necesario llamarles la atención frente a sus actitudes disruptivas,
conflictos verbales con sus compañeros y docentes, al no respeto por las pautas de escucha
y solicitud de la palabra.
B) DESDE LO PEDAGOGICO- CURRICULAR
LENGUA Y LITERATURA
ORALIDAD
● Comprende consignas orales simples solo con la guía del docente.
● Escucha textos leídos por otros para renarrarlos, puede realizarlo solo con la ayuda del
docente.
● Le cuesta respetar pautas de intercambios en situaciones comunicativas.
● Comunica inquietudes de manera desarticulada respecto al tema que se está tratando.
● Necesita del apoyo constante del docente para la realización de las actividades planteadas.
por su dificultad en sostener la atención por un período breve.
Puede recuperar algunos elementos fragmentados de una conversación o exposición de
docentes o compañeros que no alcanzan para que pueda construir respuestas personales
con autonomía.
LECTURA
● Realiza la lectura de imágenes con la guía de manera personalizada del docente.
● Su lectura se torna muchas veces vacilante y lenta. No le animan demasiado las actividades
en las que requiere concentración como la lectura individual y la grupal.
Dirección: Vélez Sarsfield y Sarmiento
Teléfono: 3543-487947 / 3543- 489966
Correo Institucional:
[email protected] ESCRITURA
● Su producción escrita aún está en proceso. Le cuesta realizar copia y resolver actividades
con autonomía. Manifiesta inseguridad y baja tolerancia a la frustración frente a la
escritura espontánea. Esta situación le provoca ansiedad y mayor desorganización en su
conducta.
● Busca apoyos o soportes para poder continuar con la escritura, siempre utilizando sólo
palabras conocidas, sin mayor aporte de vocabulario. Escribe con apoyo de referentes
áulicos y la guía del docente, pero con omisiones de letras y mucha lentitud.
● Se observa dificultad en el manejo del espacio de trabajo de su carpeta, con poca
organización de las diferentes asignaturas.
● Relaciona parcialmente los elementos de un texto (título, paratexto, párrafos) no pudiendo
realizar una lectura con continuidad, se le dificulta la comprensión lectora del mismo y
resolución de consignas escritas relacionadas con los textos.
MATEMÁTICA
● En la operatoria presenta rigidez ejecutiva, intentando la resolución de situaciones
problemáticas simples con estrategias resolutorias no exitosas, y que no le aportan las
respuestas apropiadas para la resolución de problemas y/o intención de alcanzar un
objetivo. si logra encontrar a través de la lectura de consigna e interpretación datos
relevantes. Caso contrario, espera a que esté resuelto en el pizarrón el ejercicio, cálculo o
procedimiento y lo copia.
ADAPTACIONES IMPLEMENTADAS
Se reconoce y refuerzan sus logros desde lo emocional ya que lo motiva a desarrollar las
actividades y procesos de aprendizajes así también lo ayuda a tener mayor seguridad.
Se trabaja desde su autonomía en el desempeño áulico: aportando consignas simples de trabajo,
colocándolo en grupos que puedan acompañarlo en el desarrollo de su conducta en forma positiva
y vínculos que le permita
Refuerzo de su vocabulario oral e intención comunicativa, revisando palabras que están mal
aprendidas, ampliar su vocabulario e intención comunicativa, utilizando pictogramas siempre
acompañado desde la propuesta oral.
Explicación personalizada de consignas.
Refuerzo de normas de convivencia: desarrollo de pautas grupales e institucionales orientadas a la
reflexión de su accionar.
Se implementó la utilización de soportes visuales y gráficos diariamente.
Imágenes anticipatorias. Textos breves.
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Correo Institucional:
[email protected] Se realizaron adaptaciones curriculares tales como: disminución de cantidad de actividades,
consignas cortas, claras y precisas, repitiéndolas cuando sea necesario, completamiento.
Revisión sobre el proceso de aprendizaje y trayectoria escolar de su docente a cargo este año,
habilitando el acompañamiento a la familia desde la profesional integradora de uno de sus
compañeros de grado, ya que no cuenta con obra social para atender las necesidades del
estudiante.
Observaciones: Ya que encontramos al estudiante con una trayectoria débil y fragmentada, la sugerencia a
su sra madre, fue la consulta al Equipo Interdisciplinario de su Centro a la mayor brevedad posible para
acompañar y sostener al / a la estudiante en su escolaridad y también en la construcción de su oficio de
estudiante.
Dirección: Vélez Sarsfield y Sarmiento
Teléfono: 3543-487947 / 3543- 489966
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