TEST NEUROPSICOLÓGICO
I. Datos de Filiación
Apellidos y Nombres : Sebastian Camilo Gil Marín
Sexo : Masculino
Lugar y fecha de nacimiento : Colombia – Líbano 26/09/2004
Edad : 26 años
Estado civil : Con pareja
N.º de hermanos /N° de hijos : 2 hermanos menores / No tiene hijos
Lugar en la familia : Hijo y hermano mayor
Grado de instrucción : Técnico superior
Ocupación actual : Trabaja en su negocio propio
Religión : católico
Domicilio : Urb. Las Casuarinas, mnz 1 – lote 10
Con quien vive : Con su hermano
Teléfono : 978 620 376
Nivel socioeconómico : Nivel medio
Lugar de la entrevista : Casa del entrevistado
Informantes : Marina Rubi Alvarez Paucar
Fecha de evaluación : 26/04/2025
Supervisor : Fernando Constante Carranza Dionicio
II. Motivo de Consulta
Para fines prácticos del curso de Psicofisiología.
III. Observación
3.1. Descripción del ambiente
La prueba se aplicó en la sala del domicilio del paciente, un espacio tranquilo y sin
interferencias externas. El entorno se encontraba limpio, ordenado y bien iluminado, lo que
favoreció una interacción fluida y sin interrupciones. Las condiciones ambientales fueron
apropiadas para la administración del test, y el paciente mostró una disposición constante y
actitud colaborativa durante toda la aplicación.
3.2. Descripción física
El evaluado es un varón de 26 años, con contextura media y una ligera tendencia al
sobrepeso. Presenta cabello negro, corto y de textura normal. Se encontraba aseado y
correctamente vestido, portando un polo blanco y un pantalón negro. Su postura fue adecuada
a lo largo de la sesión, sin signos visibles de incomodidad o fatiga física.
3.3. Descripción conductual
Durante la sesión, el paciente mantuvo una actitud participativa y atenta. Mostró contacto
visual adecuado, se comunicó con claridad y coherencia, y respondió con amabilidad y
disposición ante las indicaciones. Su comportamiento fue respetuoso y no se evidenciaron
conductas inadecuadas ni signos de tensión o incomodidad durante la aplicación de la prueba.
IV. Prueba Aplicada
Figura del Rey
V. Resultados del Test
● Copia: El paciente obtuvo un puntaje total de 32, correspondiente al percentil 70, lo
que indica un rendimiento superior al promedio. Se observó una reproducción
estructurada y detallada de la figura, con una organización adecuada y un buen
manejo del espacio.
● Memoria Inmediata (Memoria 1): Obtuvo un puntaje de 30, ubicado en el percentil
50, correspondiente a un rendimiento promedio. El paciente logró recordar la mayor
parte de los elementos esenciales de la figura, aunque con una leve pérdida de detalle
y precisión.
● Memoria Diferida (Memoria 2): Alcanzó un puntaje de 20, correspondiente al
percentil 40, lo que refleja un rendimiento inferior al promedio. Se evidenció una
disminución en la retención y organización de los elementos de la figura con el paso
del tiempo, lo cual sugiere posibles dificultades en la consolidación de la memoria
visual a largo plazo.
Interpretación general
Los resultados muestran un adecuado funcionamiento en habilidades visoconstructivas y de
organización perceptual en la tarea de copia. Sin embargo, se observa una disminución
progresiva en el rendimiento de las tareas de memoria, especialmente en la memoria diferida,
lo que podría indicar dificultades específicas en los procesos de retención y recuperación de
información visual tras un intervalo de tiempo.
VI. Interpretación de Resultados (Cuantitativa y Cualitativa)
Desde un enfoque cuantitativo, los resultados obtenidos en el Test de la Figura Compleja de Rey
muestran un perfil cognitivo con diferencias marcadas entre las áreas evaluadas. En la tarea de copia,
el paciente alcanzó un puntaje de 32, correspondiente al percentil 70, lo que indica un rendimiento
superior al promedio en habilidades visoconstructivas, organización espacial y planeamiento visual.
En la memoria inmediata, su puntaje fue de 30 (percentil 50), reflejando un rendimiento promedio,
mientras que en la memoria diferida obtuvo un puntaje de 20 (percentil 40), indicando un
rendimiento inferior al promedio en la retención de información visual a largo plazo.
Desde el enfoque cualitativo, se observa que el paciente se desempeñó con una actitud colaborativa,
mantuvo buena disposición y atención durante toda la evaluación. En la tarea de copia, mostró un
adecuado nivel de planificación y precisión, con una reproducción organizada y coherente de los
elementos. En la tarea de memoria inmediata, aunque logró recordar una cantidad considerable de
detalles, se evidenció cierta pérdida de precisión y ubicación espacial. Finalmente, en la tarea de
memoria diferida, se notó una reducción más significativa en la cantidad y organización de los
elementos recordados, lo que podría estar asociado a una menor eficiencia en los procesos de
consolidación y recuperación de la información visual a lo largo del tiempo.
En conjunto, los resultados sugieren un buen desempeño en funciones perceptuales y
visoconstructivas, pero también posibles dificultades en la memoria visual diferida, lo cual podría
influir en situaciones cotidianas que requieran recordar información visual después de cierto tiempo.
VII. Conclusiones
- El paciente presenta un adecuado nivel de organización perceptual y habilidades
visoconstructivas, evidenciado por un rendimiento superior al promedio en la
tarea de copia del Test de la Figura Compleja de Rey. Esto sugiere un
funcionamiento eficaz en procesos de análisis visual, planificación espacial y control
motor fino.
- En la memoria inmediata, el rendimiento se ubicó en el promedio, lo que indica
una capacidad adecuada para retener información visual a corto plazo. Sin embargo,
se observó una leve disminución en la precisión y ubicación de los elementos
recordados.
- En la memoria diferida, el desempeño fue inferior al promedio, lo que podría
reflejar dificultades en la consolidación o recuperación de la información visual con el
paso del tiempo. Esto puede tener implicancias en contextos donde se requiere
retención prolongada de estímulos visuales.
- A nivel conductual, el paciente mostró una actitud colaborativa, atenta y
respetuosa, manteniendo un adecuado nivel de compromiso y disposición a lo largo
de toda la evaluación.
- En conjunto, los resultados sugieren un perfil cognitivo con fortalezas en el área
perceptual-constructiva, pero con cierta vulnerabilidad en los procesos de memoria
visual a largo plazo. Se recomienda complementar esta información con otras
evaluaciones neuropsicológicas si se requiere un análisis más profundo del
funcionamiento cognitivo general
VIII. Recomendaciones
● Estimulación de la memoria visual: Se sugiere trabajar estrategias que fortalezcan la
retención de información visual a largo plazo, como ejercicios de visualización, uso
de imágenes secuenciales y actividades que impliquen la reconstrucción de figuras
luego de un intervalo de tiempo.
● Entrenamiento en técnicas de organización y codificación: Implementar técnicas que
ayuden al paciente a organizar mejor la información al momento de codificarla (por
ejemplo, agrupamiento de elementos, uso de patrones espaciales o asociación
visual-verbal) puede facilitar una mejor recuperación posterior.
● Apoyo con ayudas externas: En actividades cotidianas que requieran recordar
información visual importante, se recomienda el uso de apoyos visuales como notas,
esquemas, dibujos o aplicaciones móviles de recordatorio, para compensar posibles
fallos de memoria diferida.
● Monitoreo del desempeño cognitivo: Se sugiere realizar evaluaciones periódicas si
existen quejas subjetivas o dificultades persistentes relacionadas con la memoria, para
observar posibles cambios en el rendimiento y ajustar las intervenciones según sea
necesario.
● Complementar la evaluación: Si se considera pertinente, realizar una evaluación
neuropsicológica más amplia para explorar en mayor profundidad otras funciones
cognitivas como la atención sostenida, la memoria verbal, el razonamiento y la
flexibilidad cognitiva.
ANEXOS
