PLAN ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. DISTRITO :
1.5. NIVEL : Primaria
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. GRADO Y SECCION :
II. FUNDAMENTACIÓN
La orientación y el apoyo en nuestros estudiantes es indispensable en su formación que contribuye a su
desarrollo personal y generar condiciones para su efectivo aprendizaje; más aún si tienen la dificultad de
interacción social con sus compañeros y con su profesor de aula; para ello se ha seleccionado Sesiones de
aprendizaje que contribuirán a corregir ciertos comportamientos inadecuados como la violencia física, verbal,
psicológica, incumplimiento de tareas, desinterés por aprender, indisciplina, malos modales, escasa
práctica de valores, etc.
III. MARCO LEGAL

 Ley N.º 28044, Ley General de Educación, modificatoria y su Reglamento DS. Nº 011-2012-ED.
 D.S. N°010-2012-ED – REGLAMENTO LEY 29719 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS IIEE.
 - Resolución Ministerial N° 531- 2021- MINEDU “Normas y Orientaciones para el Retorno a clases
presenciales y semipresenciales-2022”
 Resolución Ministerial N° 048- 2022- MINEDU –“Modificar algunos artículos de la RM. N° 531-2021-
MINEDU”
 Resolución ministerial N° 474 – 2022 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio educativo
en las instituciones y programas educativas de la educación básica para el año 2023.
 Resolución Ministerial 587 – 2023 MINEDU disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativas de la educación básica para el año 2024.
 Marco del Buen Desempeño Decente.
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Compromiso 5: Gestión de la convivencia escolar
 Entre otras Normas legales vigente- Relacionados a Tutoría
IV. OBJETIVOS
General
Fortalecer y promover el desarrollo integral del educando a través de la tutoría grupal, individual y de orientación
a las familias, logrando en el educando su desarrollo personal hacia una capacidad crítica, creadora, activa y libre
a la formación social, para su mejor desempeño y la práctica de valores en su vida.
Específicos
 Atender las necesidades personales, sociales y de sus aprendizajes de los estudiantes a lo largo de su proceso de
desarrollo en el presente año 2024.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el docente y su grupo de clase, para que se
den las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su profesor o a otros docentes cuando lo
necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo y acogedor entre los estudiantes, con relaciones interpersonales,
generando una buena convivencia entre pares y poniendo en práctica las normas de convivencia del aula.
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables respeto de sí
mismo, que ayuden a su desarrollo personal.
 Identificar y practicar valores de convivencia social como la solidaridad, justicia, respeto, ayuda mutua, etc. que
fortalezcan su desarrollo personal.
 V. DIAGNÓSTICO
El Plan Tutorial de Aula es fundamental a fin de atender las necesidades de orientación, así como sus intereses y
expectativas de los estudiantes de Cuarto Grado. Para ello partimos de un breve diagnostico; utilizando
diferentes instrumentos como: la ficha personal del estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando
mis necesidades de orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc.
Esta información recogida se sistematiza teniendo en cuenta las Dimensiones de la tutoría a fin de organizar
pedagógicamente el trabajo tutorial.

TEMAS QUE
DEBILIDADES/
FORTALEZAS / ESPECTATIVAS ABORDA LA
DIMENSION AMENAZAS
DIMENSIÓN
-Inadecuada Estudiantes cuentan con
Presentación (uniforme) y uniforme.
aseo personal.
Estudiantes en proceso de
-Deficiente práctica de formación. Autoconocimiento,
hablar en público. expresión y
Actitudes positivas con el autorregulación de
interés de modificar emociones y
-Limitado control de conductas inadecuadas. sentimientos-
emociones.
Cuentas con el apoyo de sus Sexualidad,
-Limitado autoestima padres. reflexión, intereses,
PERSONAL para enfrentar los retos conductuales
adversos de su vida Se cuenta con brigadas que etc.
cotidiana. dispuestos a controlar a sus
compañeros en el
-Mal uso del tiempo libre aprovechamiento del tiempo
(recreo) destinado al recreo

Mayoría de padres. predispuestos

Limitada atención a los y comprometidos en contribuir
estudiantes por algunos con el desarrollo integral de sus
padres de familia, por hijos.
dedicarse al comercio -Presencia de estudiantes con
ambulatorio. talentos que descubrir.
 DEBILIDADES/ TEMAS QUE ABORDA LA
FORTALEZAS /ESPECTATIVAS
DIMENSION AMENAZAS DIMENSIÓN
-Conflictos en el aula y Estudiantes en proceso de Convivencia entre
deficiente afectividad Formación. Estudiantes.
para solucionarlos.
Sentimiento de
-Presencia de envolturas y arrojos de Contamos con brigadas para pertenencia, convivencia,
papeles en el aula, que contaminan que ayuden a controlar la participación estudiantil,
el ambiente. limpieza dentro y fuera del
SOCIAL aula. Habilidades pro
Falta de intervención de los padres ambientales y
para el cumplimiento de normas en compromiso con su
el aula por parte del estudiante. Madres dispuestas a medio ambiente
contribuir con sus hijos.
-Deficiente Inclusión educativa,
comunicación de Comunicación oportuna con búsqueda del bien
padres a hijos y las madres, las cuales están común,
Viceversa. pendientes de sus hijos que
contribuyen a la mejorar al Habilidades
cumplimento de normas. interpersonales.

-Actitudes positivas con el Habilidades pro sociales.

interés de modificar conductas
inadecuadas. Habilidades para prevenir
conductas de riesgo, etc.
-Presencia de estudiantes con
talentos que descubrir. Práctica de valores

DEBILIDADES/ TEMAS QUE ABORDA LA

FORTALEZAS /ESPECTATIVAS
DIMENSION AMENAZAS DIMENSIÓN

Estudiantes con poca -Docentes capacitados Gestión de los aprendizajes, que

atención en clase. con metodologías y constituye:
estrategias en el Marco del
Estudiantes con limitaciones en la Currículo Nacional. Desarrollo de sesiones de tutoría
gestión de sus propios en la hora establecida.
aprendizajes, siendo algunos -Docentes innovadores
dependientes de su mamá en el con actitud de asumir retos. Desarrollo de sesiones de
cumplimiento de tareas y hábito de aprendizaje, de otras áreas en
estudio. -Docentes comprometidos función a las diez (10)
con el cumplimiento de los 5 orientaciones pedagógicas y
DE LOS compromisos de gestión escolar y Procesos didácticos.
APRENDIZAJES los compromisos
asumidos por la I.E. Conocimiento del Currículo
Falta de internet y otros materiales nacional y conocimiento
educativos básicos. Madres apoyan a sus hijos en disciplinar de los enfoques de
casa con equipos celulares para cada área curricular.
buscar información en internet.
Conocimiento de
sus ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes,
establecido en el MBDD.
VI. ORGANIZACIÓN DE SESIONES TUTORÍA.
Desarrollo de Sesiones en función a los contenidos que aborda cada Dimensión
(Resultado del diagnóstico)
Tiempo de duración para desarrollar la sesión: dos horas pedagógicas por semana.
 DIMENSIÓN/ QUE QUEREMOS LOGRAR EN LOS CRONOGRAMA /FECHA
SESIONES ASPECTO ESTUDIANTES I -B II-B III-B IV-B
¡De regreso al cole! Elabora “El mural de mis
vacaciones” y “Un lugar para mis
PERSONAL
recuerdos”, comparte sus
emociones a sus compañeros.
Inicio con muchas ganas Comparte con sus compañeros y
mi nuevo año escolar. explica lo que más le gusta de la
PERSONAL
escuela y lo que desea aprender
este año que inicia.
Me organizo para lograr Organiza un horario de las
mis metas. PERSONAL actividades del hogar y la escuela
para lograr sus metas.
Estas son mis metas. Elabora una lista se sueños y metas
PERSONAL
para este año.
Encuentro el camino para Diseña una línea de tiempo para
PERSONAL
alcanzar mis metas alcanzar sus metas.
Supero los obstáculos. Realiza propuestas para superar los
PERSONAL
obstáculos.
¡Cuido mi salud! Identifica algunas acciones que
PERSONAL debe realizar para cuidar su salud y
bienestar.
Valoro a mi familia Escribe una carta a su familia
PERSONAL
expresando lo que siente.
¡Dientes fuertes! ¡Dientes Menciona y demuestra la forma
sanos! PERSONAL correcta de cepillar los dientes para
cuidarlos.
El buen trato Practica acciones que promueven
PERSONAL
el buen trato.
Somos semejantes y Participa en juegos para identificar
diferentes a la vez SOCIAL semejanzas y diferencias.
Libro
Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y
SOCIAL
no a la discriminación propone acciones para evitarlas.
Nos tratamos con Propone acciones para promover la
SOCIAL
igualdad igualdad entre mujeres y hombres
Yo cuido mi bienestar. Identificará con qué acciones
SOCIAL pueden cuidar su bienestar físico,
emocional y social.
Tomo mejores decisiones Reconocerán cómo las decisiones
para mi bienestar SOCIAL que toman influyen en su bienestar
físico, emocional o social.
Asumo compromisos para Propondrá compromisos que
lograr el bien común SOCIAL contribuyan a su bienestar y al de
los demás.
Tu protección es Elabora un mural con fotos, y
importante para mí agradecimientos, entre los
SOCIAL
integrantes de la familia, por los
cuidados que recibimos.
Cuando estamos en Escribe una situación de peligro y
SOCIAL
peligro… explica a quién recurriría.
Tu protección es SOCIAL Identificará con qué acciones
importante para mí pueden cuidar su bienestar físico,
 emocional y social.
Cuando estamos en Reconocerán cómo las decisiones
peligro… SOCIAL que deben tomar si sienten en
peligro.
Celebramos el día de la Participan en un compartir por el
APRENDI-
amistad y el inicio de la día de la amistad.
ZAJES
primavera
Hagamos un trato APRENDI- Escriben o dibujan maneras de
ZAJES brindar y recibir buen trato,
El valor de la Solidaridad Escribe un compromiso para
APRENDI-
y el respeto. practicar el valor de la Solidaridad
ZAJES
y el respeto.
Cuidamos el ambiente. APRENDI- Escribe una lista de acciones para
ZAJES cuidar y proteger el ambiente.
Yo sí puedo cuidar el APRENDI- Escriben un compromiso para
ambiente. ZAJES cuidar el ambiente.
El valor de la conciencia Escribe un compromiso para
APRENDI-
ambiental practicar el valor de la conciencia
ZAJES
ambiental.
¿Los niños y niñas nos SOCIAL Proponer acuerdos de cómo deben
tratamos con igualdad? tratarse niñas y niños con igualdad.
Nuestra red de SOCIAL Escribir una lista de las personas de
protección. su confianza y las instituciones que
los protegen.
Convivimos en igualdad SOCIAL Proponer acciones que promuevan
de oportunidades que las mujeres y los hombres
tengan el derecho a recibir el
mismo trato y las mismas
oportunidades.
Somos personas SOCIAL Escribe las acciones que realiza
solidarias para demostrar su solidaridad.

Compartimos una SOCIAL Participa de una chocolatada con

chocolatada por navidad sus compañeros por Navidad.

VII. ACCIONES TURORIALES

CON EL DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.
CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
-Diagnostico a
Reunión con el director y nivel de aula.
Comité de Tutoría para el -Plan de Proyecto
intercambio de Docente de de -Tutoría de aula x
apreciaciones tutoriales y aula -Guías de Tutoría.
Normatividad. -Normas
Tutoriales.

Reunión para intercambiar

experiencias y estrategias -Diagnostico a
de Docente de nivel de aula.
desarrollo de sesiones de aula. -Plan de Tutoría de x x x x
tutoría relacionado a lo -Docentes de aula
Planificado en cada otros grados. -Guías de Tutoría.
bimestre. - PPT-Laptop
Reunión con director para Docente de
solicitar aprobación del Plan aula.
-Plan de -Tutoría x
de aula
de Tutoría a nivel de aula.

CON LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Acompañar en el proceso de
desarrollo de los estudiantes, Docente de Fichas de
a fin de contribuir a su aula X X X X
observación
formación integral.
Planificar y desarrollar
Orientación Grupal

Sesiones de Tutoría. (Una Docente de Sesiones de tutoría

aula X X X X
hora a la semana) -Guías de tutoría.

Realizar Orientación y
acompañamiento flexible, Docente de
respecto a las necesidades de aula
Plan de Tutoría de X X X X
aula
las y los estudiantes.
Considerar otros espacios
para y orientar, como la hora
Docente de Plan de Tutoría de
de ingreso, de salida, de
aula aula
X X X X
recreo, de formación, durante
el desarrollo de las áreas.
-Orientación al estudiante en Ficha de observación
Or. Individual

aspectos de índole personal, Docente de individual.

para reforzar su autoestima y aula Normas de x x x x
seguridad personal. convivencia.
Monitoreo y acompañamiento Registro de
Docente de
a estudiantes que presentan bajo
aula
evaluación. x x x x
rendimiento académico

CON LOS PADRES Y/O MADRES DEL CUARTO GRADO

CRONOGRAMA / FECHA
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS
I -B II-B III-B IV-B
Reuniones de aula para -Cuaderno de
orientación. Docente de acta.
Una reunión ordinaria aula -Cuadernos de
Or. Planificada

al mes. incidencias de X X X X
estudiantes.
-Cuaderno de
campo.
Escuela para padres. -Docente de .Cuaderno de
aula acta.
-Profesionales -Cuaderno de x x
invitados. campo.
-Proyector-PPT

Docente de Cuaderno de
Entrevistas
Or. Espontánea

aula campo.

Docente de Cuaderno de
Conversaciones libres
aula campo.

Docente de Cuaderno de
Visitas domiciliarias
aula campo.
VIII. EVALUACIÓN
Al término de cada Bimestre.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR BIMESTRE

LOGROS
ACTIVIDADES DE
(Cualitativo/ DIFICULTADES MEDIDAS ADOPTADAS
TUTORIA
Cuantitativo)

Tutoría grupal
Estudiantes

Tutoría Individual

Orientación a las familias

Participación de docentes
y otros profesionales.

LECCIONES
APRENDIDAS

IX. RECURSOS
-Recursos humanos:
Alumnos, Docente, Padres de Familia, Profesionales
- Recursos materiales:
Paleógrafo, plumones, material didáctico, material de impresión, proyector multimedia, laptop, videos,
etc.
DOCENTE- CUARTO GRADO DIRERCTOR