CIENCIAS NATURALES
LA ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES
ESCUELA N°23 “JOHN. F KENNEDY” ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
AÑO: 3°.
DOCENTE: ARANDA, RITA E.
FUNDAMENTACION: Los alumnos disponen de información sobre la alimentación de los
animales y estos saberes al trabajar con la información que aportará el material bibliográfico o
audiovisual provistos por el docente generará situaciones de confrontación, de ampliación y
también de formulación de preguntas que invitarán a nuevas búsquedas.
Mediante la siguiente secuencia se propone avanzar en la identificación de las relaciones
alimentarias entre los seres vivos, enfatizando en las características (estructuras, funciones,
comportamiento) de herbívoros, carnívoros y omnívoros y en la independencia entre los
organismos.
CONTENIDOS:
BLOQUE: Seres vivos
Los animales. La alimentación
- Diversidad de dietas y de estructuras utilizadas en la alimentación en los animales.
- Relaciones entre las dietas y las estructuras utilizadas.
- Respuestas a cambios ambientales que implican disminución de alimentos.
PROPÓSITOS:
1
- Observar sistemáticamente imágenes de estructuras dentarias para hipotetizar sobre el tipo de
alimentación que poseen.
- Describir estructuras dentarias mediante textos sencillos.
- Elaborar criterios de clasificación de animales según el tipode alimentación.
ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD Nro. 1: Indagando ideas previas
En esta clase se indagará respecto de los saberes que los alumnos tienen acerca de la
alimentación de los seres vivos:
1. ¿Qué necesitamos hacer las personas para vivir?
2. ¿Dónde obtenemos esos alimentos?
3. ¿Los animales también necesitan comer para vivir?
4.
2
ACTIVIDAD Nro. 2: Trabajo en grupo
Se entregarán textos informativos acerca de los animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
Los alumnos deberán tomar nota de lo que leen en grupo.
Luego deberán completar, con la toma de notas realizada, el siguiente cuadro:
CARNIVOROS OMNIVOROS HERBÍVOROS
Adaptación LEANDRO, JAZMIN, CAMILO
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ACTIVIDAD Nro. 3: Bocas, boquitas y bocazas
¿Recuerdan los animales que conocimos en la clase anterior?, ¿Cómo se llamaban?, ¿creen que
las bocas de todos ellos serán iguales?
Se presentarán imágenes que den cuenta de la dentadura de un carnívoro, un omnívoro y un
herbívoro.
Se entregará material informativo. Por parejas escribirán epígrafes, debajo de cada imagen, que
expliquen algunas características de la boca de cada uno.
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ACTIVIDAD Nro. 4:Se explicará a los alumnos que, como se vio, para sobrevivir cada especie
tiene un aparato bucal adecuado a su tipo de alimentación. En el caso de las aves, tienen picos.
Pero ellos no son todos iguales, hay variedad de formas y tamañas. Se presentarán siguientes
ejemplos.
ACTIVIDAD Nro. 5:Se presentarán los siguientes ejemplos y los alumnos deberán clasificarlos
según el tipo de pico que poseen.
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ACTIVIDAD Nro. 6: Animales viajeros
Se presentará un video que dé cuenta de las formas en que los animales encuentran su alimento,
de acuerdo a la época del año. Se introducirá el concepto de migración e hibernación.
En esta instancia los alumnos deberán tomar nota, para ello será necesario mirarlo más de una
vez, puesto que se trata de una práctica novedosa para ellos.
ACTIVIDAD Nro. 7: Luego con la toma de notas realizadas, por grupo deberán escribir un
resumen de lo visto.
ACTIVIDAD Nro. 8:
7
EVALUACIÓN:
INDICADORES DE AVANCE MB / B / AM
- Realiza observaciones de imágenes, describe y elabora clasificaciones
sobre las estructuras utilizadas por los animales para la alimentación.
- Relaciona las características de la estructura utilizada en la alimentación
con el tipo de dieta.
- Reconoce que los animales utilizan como alimento partes de otros
animales, de plantas o de animales y plantas, y que estas dietas pueden
ser muy variadas.
- Da ejemplos de animales herbívoros, carnívoros y omnívoros.
- Interpreta la información consignada en diferentes tipos de registros
elaborados por sí mismo y con la colaboración del maestro, estableciendo
relaciones entre el tipo de estructura utilizada para alimentarse y la dieta
consumida.
RECURSOS: Textos, afiches, fotocopias, computadoras, hojas en blanco.
TIEMPO: Desde el 6 de Marzo al 30 de Abril.
BIBLIOGRAFÍA:
- D.G.C. y E. Diseño Curricular para la Educación Primaria. 2018.
- POGOLESKY, Melina y otros. Giralunas 3. Buenos Aires, Santillana, 2010.
