8/4 Abril. Clase 5. Fabiana Sabaj. Primer encuentro.
Modulo III: Condicionamiento Operante
Cuando el problema es grave la modificación e intervención debe ser conductual.
Cuando es leve puede ser cognitivo. El condicionamiento operante es muy util en TCC.
Todas las conductas tienen consecuencias. Las consecuencias de nuestras conductas
tiene influencia sobre nuestras propias conductas. Esta consecuencia puede inferir
sobre nuestra toma de desiciones o conductas. Esto puede fomentarlo y reforzarlo o
debilitarl y extingirlo. Las consecuencias pueden ser materiales, verbalizadas o
imaginadas.
Las conductas, todas, conductas desadaptabas o desadaptativas, funcionales o no, son
aprendidas. Por ende todo podria ser reaprendido.
A diferencia del condicionamiento clasico, toda conducta es voluntaria.
Principio básico C.O. Si la consecuencia es positiva la conducta se repite. Y viceversa.
Skinner el principal expositor del [Link].
Video Youtube: La caja de Skinner.
Como ocurre el condicionamiento: Siempre es preferible ir de menos a mas,
aproximación progresiva. Realizar intervenciones contigentes (si se da el estimulo, se
da la respuesta. Si no se da el estimulo no se da la respuesta).
Las consecuencias pueden ser inmediatas o a mediano o largo plazo.
Reforzamiento, procedimiento para aumentar la probabilidad de una conducta. + o -.
Positivo: La conducta se emite para obtener algo. Emito la conducta y obtengo algo.
Negativo para evitar algo (tomar aspirina – desaparece el dolor) (la alarma del
ascensor, si no cierro la puerta no deja de sonar la alarma).
Evitar – no voy a la fiesta porque me da ansiedad – si no voy evito el malestar.
Reforzamiento negativo.
Reforzamiento es el acto de presentar o suprimir un reforador. El reforzador el es
evento especifico que se presenta o se suprime.
Reforzamiento negativo, no ir a lugares evitar ansiedad. Reforzador es no ir a la fiesta.
Los reforzadores se definen por el efecto que tiene sobre la conducta. No siempre son
agradables.
La conducta la emitimos con una finalidad. Definir la conducta en positiva. (en vez de
no ir a la fiesta, quedarme en mi casa). La unica forma de comprobar que una conducta
es un reforzador es observando el efecto que produce sobre el comportamiento.
Reforzadores primarios, secundarios.
Administrados por terceros o autoadministrados.
Primarios satisfacen necesidades biologicas, secundarios son aprendidos, gran poder
reforzante.
Estado de saciedad o privación. Que sucede?
El reforzamiento se utiliza para generar habitos. Los reforzadores pueden generar una
cierta saciedad y esto produzca que no genera potencial de recibir satisfaccion y
aumentar la conducta.
Con el reforzamiento intentamos incrementar las conductas. Los castigos por su parte
intenta que la conducta decrezca.
Reforzadores, contingencia y motivacion, son tres factores claros para que suceda un
reforzamiento.
Cual es la conducta problema? Ayuda definir la conducta por la positiva.
Tener una amplia bateria de reforadores, y si estos son acorde a los gustos de a quien
estan dirigidos, favorecera el reforzamiento de la conducta, evitando la adecuación
(perdida de efecto en el reforzador)
Privacion saciedad, motivacion, que tipos de refrozadores hay presentes, primarios,
secundarios, que preguntas hariamos, que hariamos para reforzar a sofia. Auto o
heteroadmin?
22/4. Clase 6. Fabiana Sabaj. Segundo encuentro.
La conducta se define en terminos positivos, ya que si la conducta esta en excesos
buscaremos disminuirla. Si por otro lado la conducta esta en deficit, buscaremos
aumentarla.
Contingencia: se analizan 3 elementos, situación, conducta, consecuencia.
-Ejercicio 5: Situación – cumpleaños. Conducta – Quedarse en casa. Consecuencia – Se
queda con el regalo (R+). Evita el malestar (golpe) (-)
La consecuencia influye sobre la conducta.
-Situación: Cuando sale del trabajo – Conducta: Entrenar – Consecuencias:
Desenfocarse de la pantalla, dormir mejor, sentirse confiado, atención (R+)
-Situación: Juntada una vez a la semana – Conducta: Juntarse con sus amigas –
Consecuencias: Se siente muy a gusto, se divierte, se compromente mas con los
estudios.
-Por las noches siento mucha ansiedad y decido consulta con un psicoterapeuta.
comienzo a ir a terapia una vez por semana. Estoy realizando ejercicios de relajacion y
eso me ayuda a dormir mejor.
-Consecuencias inmediatas si son mas gratificantes que las consecuencias a largo plazo
(ejemplo de salir a bailar y romperse) puede que aspectos/consecuencias negativos se
vuelvan a no influyan tanto a dejar de reiterar la conducta ya que los aspectos
gratificantes son muy intensos.
Aplicación operante:
Conducta en deficit, se busca aumentarla con Reforzadores (según intereses, Principio
de Premack).
Programas de reforzamientos = continuo (Sucede A – sucede B) o intermitente.
Sugerencia comenzar con reforzamiento continuo durante un periodo de tiempo
considerado y luego comenzar a aplicar reforzamiento intermitente durante otro
periodo de tiempo para que no sea tan sencillo que se extinga la conducta.
Conducta en exceso, se busca disminuirla a traves de Extinción, Castigo, reforzamiento
de la conducta incompatible, Saciedad.
Extinción, se la da retirada de un reforzador. En un comienzo hay una resitencia por
parte de la conducta a comprender que no hay recompensa, pero luego esta declina y
se extinge la conducta.
Castigo, por aplicación o por supresión.
Reforzamiento de conducta incompatible,
Saciedad, brindar mucho de un reforzador para generar saciedad y que pierda su
poder reforzante.
Conducta deficit o exceso?
El Proceso que esta interviniendo es Saciedad, RCI, Castigo, Extinción o Reforzamiento.
29/4/2025 clase 7. III Encuentro
Próxima clase concluye condicionamiento operante.
Ejercicio 8:
Siempre que hay una conducta en exceso es porque hay un reforzamiento operando,
ejerciendo su efecto. Mantenedor de esa conducta. Puede ser reforzamiento positivo o
negativo(evitar).
Si está en déficit (hay algo de la extinción, castigo, RCI o saciedad) que está operando o
faltando.
Que es lo que esta sosteniendo esa situación en exceso? El mantenedor.
Cual es la conducta problema? Describirla en términos operativos.
Discriminación del estímulo/situación.
Cuando una conducta es reforzada en algunas situaciones y en otras no, la persona
aprende a emitir la conducta solo cuando se presenta la situación donde fue reforzada.
Estímulo discriminativo: dale emiti la conducta que será reforzada
estimuló delta: señala que la conducta probablemente no será reforzada.
Control de estímulos. Aumenta la conducta en presencia del EDiscriminativo y
disminuye frente al EDelta.
El estímulo discriminativo tiene que ver más con la situación previa que con la
consecuencia.
Estímulo discriminativo para leer o descansar: ambiente tranquilo, lugar y hora
propicia, luz adecuada, eliminar estímulos distractores.
Estímulo delta: relajo, desorden, todo lo que disminuye la posibilidad de que la
conducta se emita.
Generalización del estímulo:
Una conducta que fue reforzada en una situación tiende a emitirse igual frente a
situaciones diferentes pero similares.
Pérdida de base de sustentación (fobias a aviones, puentes, ascensores) más
relacionado a cuestiones innatas.
Las fobias se generan en un origen por condicionamiento operante, estímulo aversivo
y se mantiene por condicionamiento operante por reforzamiento neg.
Moldeamiento: reforzamiento por aproximaciones sucesivas hasta instaurar conductas
deseadas.
Reglas Verbales:
“no metas los dedos en el enchufe”. Son reglas que nos dicen que podemos
Imaginar consecuencias futuras y por ende podemos anticipar.
Condicionamiento encubierto:
Suele no ser visible, no tiene impacto o consecuencia inmediata pero me lleva a llegar
algo a futuro. Está más en el plano de los pensamientos.
Visualizar la relación entre la conducta y las consecuencias. (Técnica Visualización =
Condicinamiento encubierto).
Reforzamiento positivo, autorreforzamiento. “Lo estoy haciendo bien”
Aversión encubierta. Asociar dos estímulos para reducir una conducta.
Cadenas de estímulo- respuesta:
Aplicación operante:
06/05/2025. Clase numero 8. Encuentro 4 [Link] – Fabiana Sabaj y Adriana
Martinez:
Conductas operantes se aprenden por ensayo y error (reiteradas veces realizar la
conducta).
Ejercicio 9: Habito de acostarse a dormir temprano.
Situación – Todas las noches
Conducta – Acostarse temprano
Consecuencia – Descansar bien
-Indagar las causas y mantenedores de esa conducta que se busca disminuir.
-Estimulo discriminativo y Estimulo Delta.
-Control del estimulos (del ambiente e internos).
-Reforzamiento positivo.
-Reforzadores primarios y secundarios.
-Reglas verbales.
-Reforzamiento encubierto.
-Autorreforzamiento.
-Rutina – antecedentes para dormir.
-Moldeamiento – aproximación sucesivas.
-Reforzar economia de fichas (stickers a cambio de algo desea, implica un mediano o
largo plazo y capacidad de espera) – Menu de reforadores.
-Generalización de estimulos (leer un cuento antes de la siesta si sestea, para que a la
noche este estimulo simular sirviera como reforzador al momento de dormir).
-Extinguir la conducta incompatible.
-Principio de Premack, asociar una actividad de baja probabilidad con una de alta
probabilidad.
-Contigencia.
-Castigo por supresión (tiempo fuera o costo de respuesta) “no utilizar el celular”.
-Cadena E – R (levantarse tarde, comer tarde) una cosa que pasa despues de otra y
termina siendo estimulo para otra y asi sucesivamente.
Por que ese forzador no esta siento tan reforzante? (Los sticker por ejemplo) Le
interesan? Lo saciaron? El “premio” final es realmente interesante? Atractivo? Vale la
pena? Por que no cumple su función?
Indagar sobre las causas.
Indagar sobre los mantenedores, lo que sostienen esa conducta.
Y sobre los antecedentes a la conducta que se busca que se emita o deje de emitirse
(que pasa antes de…?).
Ejercicio Final:
Conducta problema: Manejar en deficit.
Motivación al cambio: Cambio laboral.
Mantenimiento: Ref negativo – evita malestar que genera.
Saciedad – falta de necesidad.
RCI – Bus/Auto
Condicionamiento encubierto: Positivo = Dale que sos vos, autorreforzamiento
Negativo = Aversivo. Amigo chocó
ED/Edelta: Soleado ED, lloviendo Edelta.
Reglas verbales: Si manejo voy a poder trabajar.
Control de estimulos: Cuando llega de facultad, se lava la cara, ropa comoda.
Cadena E-R: Cadena con instructor de manejo
Moldeamiento: Serie de aproximaciones sucesivas con la psicologa, mirar videos.
Iniciar a manejar en zonas de bajo transito y avanzar sucesivamente.
Reforzadores: Premack – Musica. Elogios del instructor, mirar series y juntarse con
amigos.
Generalización: Logra manejar en otros autos, mas alla del de la academia. Otras calles
y otros horarios.
Martes que viene Parcial ONLINE.
Skinner: C.C o C.O es conductual. A partir de aquí comienza la fase cognitiva (caja
negra).
Dos tipos de aprendizaje. A partir de las contingencias (C.C y C.O). Y a partir de las
reglas verables.
Conductual = A B C. Analisis funcional. Situación, Conducta y Consecuencia
Cognitivo = A B C. Situación, Pensamiento y Consecuencia
Descripcion verbal de las contingencias entre estimulos y consecuencias
A un Contexto en el que se explica
B una conducta que seguimos
C una consecuencia de la conducta
Las reglas verbales anulan o favorecen las contingencias reales.
Reglas verbales - Las consecuencias son:
a. Directas o inmediatas
b. Demorada eficaz
c. Demorada ineficaz
La TCC pretende establecer habitos saludables.
Creencias limitantes – creencias estereotipadas Las mujeres no pueden… Los hombres
deben... El éxito es…
ACT, reglas superiores que me permitan vivir de acuerdo a valores (propios). Que es lo
que quiero ser, hacer (funcionabilidad) Que conductas tengo que desplegar hoy para
lograr lo que quiero.
Ser consciente de nuestras reglas limitantes, ser conscientes de su dirección y crear
nuevas reglas verbales hacia nuestros valores. “Estoy que estoy haciendo, me acerca o
me aleja de lo que quiero hacer”. “Te funciona? Que consecuencias te trae?”
Conductas compromeditas?
Comunidad verbal social, las creencias limitantes, reglas verbales.
Hayes “Sal de tu mente entra en tu mundo” LIBRO.
Nos pagan para mirar, escuchar y validar al otro. En Trastornos Mentales Severos –
trabajar con la familia – No se trabaja cognitivamente sino
conductualmente!!!!!!!!!!!!!!
Estallido conductual (la conducta cuando sacamos el reforzador conductual, va a
insistir en acontecer de manera excesiva, desmedida, desesperada, amenzada)
