PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
INFORMÁTICA
(PNFI)
U P T B
La Universidad Politécnica Territorial del Estado Bolívar, fue creada por el Presidente Nicolas Maduro
Moros, mediante el Decreto Nº 3683, publicado en la Gaceta Oficial Nº 41531, de Fecha 23/11/2018. Nace
de la transformación del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar (IUTEB).
En la actualidad se gestionan siete programas de formación en esta Universidad, que son: Electricidad,
Geociencia, Informática; Joyería y Orfebrería, Mantenimiento, Mecánica y Sistemas de Calidad y Ambiente.
Cabe señalar que desde el año 2001 hasta el año 2017, por medio de la IUTEB, han egresado un total de
2054 Ingenieros y 4448 TSU, actualmente con la transformación y paso a la UPTB, se espera seguir dando
grandes profesionales de nuestra república.
E S T R U C T U R A
O R G A N I Z A T I V A
RECTORADO
Consejo Consejo Consejo Comisión de Auditoría
Superior Académico Universitario Contrataciones Interna
Territorial
M I S I Ó N
Es la de promover a través de la generación y socialización del conocimiento, la innovación tecnológica,
valores históricos y culturales, con pertinencia local, regional y nacional, garantizando el compromiso, en
todas las actividades del quehacer educativo dentro de los niveles de calidad, sin discriminación de género,
grupo étnico, religioso o de discapacidad física; orientada a la transformación del individuo como
protagonista social en la construcción del saber popular integrador.
V I S I Ó N
Ser modelo integral del Sistema Nacional de Educación Universitaria en el marco del modelo socialista,
donde los procesos de formación, creación y vinculación social, estén orientados al desarrollo integral del
potencial creativo, productivo e intelectual del ser humano dentro de la premisa de la Misión Alma Mater y
los planes de desarrollo de la Nación. Ser pionera en la consolidación del desarrollo territorial en alianza
con otras instituciones y misiones del Estado.
V A L O R E S
Educar y formar en valores significa, cumplir con el espíritu de lo contenido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación, El Plan Simón Bolívar 2007 – 2013, entre
otras, que conllevan al desarrollo y formación integral del ser humano en todas sus dimensiones.
Fundamentación del Programa Nacional de Formación en Informática
El término la “Sociedad del Conocimiento” comienza a mencionarse en el último cuarto del siglo XX, cuando Peter Drucker coloca
el conocimiento como “centro de producción de riquezas” dado el predominio de la información, la comunicación y el conocimiento
cuya conjunción se convierte en motor dinamizador, transformador y de desarrollo del conjunto de las actividades humanas.
Esta llamada Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), donde
la informática como ciencia para el tratamiento automatizado de la información ejerce un rol protagónico. UNESCO y otros
organismos internacionales han determinado que la Informática es un factor decisivo para el desarrollo de la sociedad. Su impacto
se evidencia en distintos ámbitos de la vida cotidiana: la gerencia, salud, comercio, industria, desastres naturales, estadísticas,
economía son algunos de ellos, teniendo mayor trascendencia en el proceso educativo.
La informática conduce a profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los procesos formativos. Es por ello,
que en la República Bolivariana de Venezuela se crean políticas de estado que permitan dar respuestas a la construcción de la
soberanía tecnológica enmarcada en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2007-2013, Plan Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación 2005-2030, Lineamientos de Telecomunicaciones e Informática y Servicios Postales 2007-
2013, Decreto Nº 825, Decreto Nº 3.390 y el lanzamiento del satélite Simón Bolívar y por ende 8 especial atención a la formación
en Ingeniería en Informática, toda vez que constituye pilar de la dinámica de la sociedad actual.
El rol del profesional en informática se transforma con miras a construir o reconstruir una sociedad donde los diferentes actores
del proceso educativo estén conscientes que el conocimiento permite el desarrollo para el bienestar social. En la llamada
“Sociedad del Conocimiento” el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI) circunscribe su acción hacia una praxis
del formar para transformar considerando el conocimiento como un bien colectivo con un marco filosófico propio, descrito a
continuación.
Fundamentación Epistemológica, Ontológica, Axiológica Y Pedagógica del PNFI
La epistemología se asocia con conocimiento, comprende una disciplina con características abstractas, debido al énfasis en el
reconocimiento o reflexión del conocer sobre el sujeto y el objeto, la realidad y el pensamiento. En este contexto, el PNFI asocia
el conocimiento con la investigación en escenarios reales, utilizando como método el diseño, desarrollo y puesta en marcha de
Proyectos Sociotecnológicos aplicando los principios de la Formación Crítica. Esto conlleva a construir conocimientos,
conceptualizar o lograr relaciones duales y hasta causales entre el investigador y el investigado, mediante procesos de reflexión
crítica hacia la detección y transformación de situaciones reales poco favorables, utilizando para ello, la ejecución de proyectos
oportunos, pertinentes y eficientes, en las comunidades u organizaciones estudiadas.
Desde lo ontológico, el PNFI está diseñado en función de facilitar la comunicación entre varios sistemas y ofrecer soluciones a
los problemas técnicos. Esta ontología es aplicada en la evolución constante de las unidades curriculares de acuerdo al objetivo
a lograr. El plan de estudios se basa en la relación entre los actores como seres humanos únicos, cuya existencia se fundamenta
en interacciones con otros seres en una realidad y contexto particular. En fin, trasciende del concepto del estudiante o
participante, profesor o profesora asesor, docente integrante de una comunidad, hacia la concepción de seres sociales unidos
por sentimientos de búsqueda del bien común y calidad académica, construcción colectiva de aprendizajes, detección y solución
de situaciones del área de informática, basados en integración de actores y visiones de conjunto, considerando siempre lo
humano del ser.
La axiología permite identificar los valores a través de un sistema formal, considerando que los valores de una persona dirigen
su personalidad, percepciones y toma de decisiones. El plan de estudio del PNFI, enfatiza en los valores presentes en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): libertad, igualdad, justicia, paz, independencia, solidaridad, bien
común, integridad territorial, convivencia y ciudadanía. Estos valores están insertos en cada uno de los ejes y unidades
curriculares a fines de asegurar el desarrollo integral en pro de una existencia digna y provechosa para el participante y la
comunidad.
La fundamentación pedagógica se ubica en los postulados de la UNESCO (1997) en dos concepciones: la informática como
ciencia y la realización de los seres humanos integrales. La primera, tiene que ver con los sistemas de procesamiento de
información y sus implicaciones económicas, políticas y socioculturales con sus dos soportes: la computación y la comunicación.
La segunda, permite la realización de seres humanos integrales a través del conocimiento traducido en:
Aprender a Ser: Conocernos a nosotros mismos, desarrollo de la creatividad, actitudes, voluntad, valores y toma de decisiones.
Aprender a Convivir: Conocer a otros, respetar la diversidad, cultura, preferencias y encontrar la similitud y potencialidad de la
unidad de las diferencias. Convivir con el medio en relaciones de respeto, cuidado y armonía para dejar fluir su evolución.
Aprender a Hacer: Conocer la creación social y cultural y el sentido del trabajo y la práctica, desarrollar habilidades y saberes
para realizar actividades transformadoras y aplicar la tecnología con fundamentos críticos y creativos.
Aprender a Conocer: Conocer la realidad, la naturaleza, el universo; construir conocimientos a partir de la interacción individual,
la colaboración social y el aprendizaje de conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
A estos aprendizajes se agrega un pilar que ha tomado especial relevancia en los últimos años. La UNESCO-IESALC (2008)
refiere al Aprender a Emprender como camino para “introducir métodos pedagógicos basados en el aprendizaje para formar
graduados que aprendan a aprender y a emprender, que sean capaces de generar sus propios empleos e incluso crear entidades
productivas que contribuyan a abatir el flagelo del desempleo”. En este sentido, el PNFI incluye el Aprender a Emprender para
realizar actividades de creación intelectual (científica, técnica y humanística) a fines de desarrollar una sólida cultura informática
que posibilite a los educandos el progreso propio y de su comunidad mediante proyectos sociotecnológicos factibles y
generadores de soluciones.
A partir de esta reflexión, el PNFI se fundamenta en: la construcción de conocimientos partiendo de los proyectos
sociotecnológicos, la formación crítica en el ámbito histórico, social, político, económico y cultural y en el trabajo en contextos
reales con principios bioéticos que permitan disfrutar de la vida en un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. Es
por esto que el PNFI, sumado a la concepción de Universidad Politécnica, fomenta la formación de ciudadanos y ciudadanas con
los principios siguientes:
➢ Visión democrática, integridad social y solidaridad en la lucha por la emancipación, el respeto al ambiente y bienestar de la
humanidad.
➢ Habilidad para aplicar la técnica y desarrollar tecnología en el área informática según sean las necesidades y la prestación
de servicios, enmarcados en la seguridad y soberanía tecnológica acorde a los planes y las políticas del Estado venezolano.
➢ Organización, planificación, participación con honestidad y responsabilidad en el ejercicio de la función pública hacia una
cultura de calidad.
➢ Preparación para la incertidumbre, la inestabilidad y la transformación permanente.
➢ Universalidad, inclusión, equidad y un profundo sentido de pertenencia a su país.
Programas Nacionales de Formación en Educación Superior
Por Resolución Nº 2.963 del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior (MPPES), con fecha 14 de mayo de 2008,
gaceta oficial Nº 38.930, el Ejecutivo resuelve regular los Programas Nacionales de Formación en Educación Superior. Para ello
define en el Artículo 2:
… se entiende por: Programas Nacionales de Formación en Educación Superior: El conjunto de actividades académicas,
conducentes a títulos, grados o certificaciones de estudios de educación superior, creados por iniciativa del Ejecutivo Nacional,
a través del Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior, diseñados con la cooperación de Instituciones de Educación
Superior Nacionales, atendiendo a los lineamientos del Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, para ser
administrados en distintos espacios educativos del territorio Nacional. A tono con la definición, el Artículo 4 enumera las
características comunes de los PNF:
1. La formación humanista como aspecto de vital importancia para la formación integral de la persona, sustentada en la
integración de contenidos y experiencias dirigidas a la formación en el ejercicio de la ciudadanía democrática, la solidaridad, la
construcción colectiva y la acción profesional transformadora con responsabilidad ética y perspectiva sustentable.
2. La vinculación con las comunidades y el ejercicio profesional a lo largo de todo el trayecto formativo, mediante metas a corto,
mediano y largo plazo, utilizando el abordaje de la complejidad de los problemas, en contextos reales, con la participación de
actores diversos; la consideración de la multidimensionalidad de los temas y problemas de estudio, así como el trabajo en equipos
interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de conjunto, actualizadas y orgánicas de los campos de estudio, en perspectiva
histórica y apoyadas en soportes epistemológicos coherentes y críticamente fundados.
3. La conformación de los ambientes educativos como espacios comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre expresión
y el debate de las ideas, el respeto y la valoración de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de información, la integración de
todos los participantes como interlocutores y la reivindicación de la reflexión como elementos indispensables para la formación,
asociados a ambientes de formación y prácticas educativas ligados a las necesidades y características de las distintas localidades
que propicien el vínculo con la vida social y productiva.
4. La participación activa y comprometida de los participantes en los procesos de creación intelectual y vinculación social,
relacionados con investigaciones e innovaciones educativas relacionadas con el perfil de su futuro desempeño y conducentes a
la solución de los problemas del entorno por la vía científica, garantizando la independencia cognoscitiva y la creatividad de los
participantes del Programa Nacional de Formación en Educación Superior.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de
tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las características de cada municipio y al empleo de métodos de enseñanza
que activen los modos de actuación del futuro profesional.
6. El empleo de sistemas de evaluación pertinentes que permitan el control de calidad del proceso del impacto.
7. La promoción, el reconocimiento y la acreditación de experiencias formativas en distintos ámbitos.
Vinculación de los PNF con la Misión Alma Mater y Misión Sucre
Precediendo a la Resolución Nº 2.963, el 21 de Noviembre de 2006 el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Hugo
Rafael Chávez Frías, anunció el lanzamiento de la Misión Alma Mater, indicando que esta Misión se traduce en la gran
oportunidad que permite contrarrestar, junto a la Misión Sucre, el déficit estructural educativo con la finalidad de acoger a los
cientos de miles de participantes, que hoy pueden acceder a la educación universitaria, como política prioritaria del Estado
venezolano. Tal relevancia es señalada por Bianchi (2006) quien precisa que la razón de la Misión Alma Mater es crear un
sistema universitario nuevo, eficiente y de calidad. En este orden de ideas, la Dirección General de Planificación Académica
expone los objetivos de la Misión Alma Mater (2008). Entre otros:
• Impulsar la transformación de la educación superior, propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de
desarrollo, impulsar el Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una educación
superior de calidad.
• Constituirse como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la
generación, transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos culturales, ambientales,
políticos, económicos y sociales.
• La Misión Alma Mater y la Misión Sucre son un todo articulado para favorecer el enraizamiento de la educación superior en
todo el territorio, comprometido con el desarrollo humano integral basado en las comunidades.
Basado en lo antes expuesto, se vincula la creación de los PNF con la Misión Alma Mater y la Misión Sucre para conformar un
nuevo tejido institucional del Sistema de Educación Superior dirigido a [Misión Alma Mater, 2008]:
1. Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del fortalecimiento del poder popular y la construcción de una
sociedad socialista.
2. Garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación y difusión del conocimiento.
3. Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de realización y construcción de los seres
humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la
creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.
4. Fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la transformación social.
5. Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los proyectos estratégicos de la Nación dirigidos
a la soberanía política, tecnológica, económica, social y cultural.
6. Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con las comunidades.
7. Propulsar la articulación del sistema de educación superior venezolano, bajo principios de cooperación solidaria.
8. Potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y caribeña y de solidaridad y cooperación con los
pueblos del mundo.
Fundamentado en lo anterior, se conforma el nuevo tejido de la educación universitaria venezolana, a través de la adhesión, en
cada estado y municipio, de las Aldeas Universitarias, de las Universidades Politécnicas Territoriales y de los Programas
Nacionales de Formación (PNF), como ejes articuladores, para coadyuvar a la consolidación de la municipalización de la
educación universitaria, considerando el ámbito geohistórico de cada localidad.
Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI)
En el marco de la Resolución Nº 2.963, se constituyó la Comisión Técnica Interinstitucional del Programa Nacional de Formación
en Informática (CTPNFI), promulgada por el MPPES, el 22 de Mayo del año 2008 a través del Vice Ministerio de Políticas
Académicas, quien es el órgano encargado de su ejecución, según lo descrito en el Artículo 14. 15
La Comisión tiene como objetivo la construcción colaborativa y consensuada del Programa Nacional de Formación en Informática
(PNFI), con las características descritas para los PNF. Está conformada por representantes del Ministerio del Poder Popular para
la Educación Superior (MPPES) como ente coordinador, Institutos Universitarios de Tecnología (IUT), Colegios Universitarios
(CU), Universidad Nacional Abierta (UNA) y Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), además de representantes de los
Ministerios del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la Informática y para la Ciencia y Tecnología, para la época.
Es importante señalar que un conjunto de los docentes participantes son miembros activos de la Comisión Académica Nacional
(CAN) y la Comisión Académica Regional (CAR) del Programa Nacional de Formación en Sistemas e Informática (PNFSI) de la
Misión Sucre.
Para el desarrollo del PNFI, la Comisión Técnica estableció un esquema de trabajo que permite la integración de los saberes y
experiencias de los diferentes actores miembros de la comisión, en pro de obtener un programa que se corresponda con el nuevo
tejido institucional de la educación superior, eficiente y con calidad.
A C T I V I D A D ( N º 0 1 )
Realizar un resumen, no mayor a tres hojas, en la que estén desarrolladas las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el PNF?
2. ¿Cómo se vincula el PNF con la Misión Alma Mater y la Misión Sucre?
3. ¿Qué es el PNFI?
4. ¿en qué consiste el PNFI?
5. ¿Cuáles son sus fundamentaciones Epistemológica, Ontológica, Axiológica y Pedagógica?
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN
INFORMÁTICA
(PNFI)
