CURSO: PENSAMIENTO CRÍTICO APLICADO
TRABAJO PARCIAL
CÓDIGO: 1AHU0713
Actividad – Trabajo Parcial (TP)
Título Evaluación y respuesta de argumentos
Tipo de participación Individual
Plazo de entrega Semana 8
Medios de entrega Aula virtual
Calificación 20
Documento digital con todos los elementos que componen un análisis lógico de argumentos.
Indicaciones
1. Analiza los ejemplos y guías brindados sobre la identificación y mapeo de argumentos.
Evidencia de aprendizaje
2. A partir de las observaciones planteadas en las presentaciones de la semana 3 y 5, realiza las
correcciones pertinentes y presenta el análisis lógico de los argumentos del recurso de
información elegido (TP).
3. Presenta tu trabajo siguiendo las normas de APA 7.
4. Presenta la tarea en formato Word. Toma en cuenta que no se aceptará ningún otro formato.
5. Las secciones que debe contener la tarea son las siguientes:
a. Análisis de argumentos utilizando el mapa de argumentos:
i. Formulación del tema
ii. Conclusión: La afirmación principal que los argumentos intentan demostrar
iii. Premisas: Las razones que apoyan la conclusión
iv. Evidencias: Los hechos o datos específicos que sustentan las premisas
b. Evaluación de la fuerza de los argumentos:
i. Se considera la solidez de las premisas, y la relación lógica entre ellas y la
conclusión.
c. Identificación de falacias lógicas:
i. Se identifican falacias lógicas evidentes.
d. Planteamiento de contraargumentos:
i. Aborda las respuestas a los argumentos presentados.
e. Referencias bibliográficas:
i. La lista completa de referencias bibliográficas en APA 7
Anexos
o Materiales de clase sobre el tema de argumentación
o Manual de APA
o Guía para el esquema de investigación
Criterios de evaluación
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable solo si este se cumple de manera sobresaliente.
De no ser así, el docente determinará el puntaje del ítem de acuerdo con su juicio experto.
CONDICIONES PREVIAS DE EVALUACIÓN
Descripción de la falta Penalidad máxima Puntaje descontado Comentario del docente
Por la falta de honestidad en el Menos 20 puntos
manejo de la información, se
aplica la sanción correspondiente
según el Reglamento de Disciplina
(incluso hasta cero en el curso y
una amonestación).
USO DE LA INFORMACIÓN (UI) PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO (PC) [20 puntos]
Dimensiones Nivel
En inicio En proceso Logrado Sobresaliente
Formulación del En la formulación En la formulación de
En la formulación de
tema o situación del mapa de su mapa de En la formulación de
su mapa de
(UI) (PC) argumentos, argumentos, su mapa de
argumentos,
identifica el tema o identifica argumentos,
[5 puntos] identifica de manera
los elementos parcialmente el identifica el tema, la
Formulación del clara y precisa, el
solicitados de tema y los demás conclusión, las
tema y mapa de tema, la conclusión,
manera incompleta elementos premisas principales
argumentos: las premisas
o incorrecta. Faltan solicitados. y las evidencias que
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dos o más de los Puede incluir la las sustentan.
evidencias que las
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sustentan. Los
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bien conectados y
recurso de premisas o manera superficial imprecisiones poco
organizados, y
información evidencias), o estos las evidencias. La significativas en la
muestran un
están mal definidos conexión entre los conexión entre los
elegido razonamiento lógico
y sin relación lógica elementos es débil o elementos.
y completo.
entre ellos. poco clara. [Hasta 3,5 puntos]
[Hasta 5 puntos]
[Hasta 0,5 puntos] [Hasta 2,5 puntos]
Búsqueda y Utiliza fuentes poco Utiliza algunas Utiliza fuentes de Utiliza fuentes
análisis de la fuentes de
información información, pero información
(UI) (PC) su confiabilidad o confiables para
confiables o confiables, actuales
relevancia es respaldar sus
[6 puntos] relevantes para y relevantes que
limitada para contraargumentos.
Planteamiento de respaldar sus fortalecen
respaldar los Estos son
los contraargumentos. significativamente
contraargumentos. coherentes y están
contraargumentos Estos son poco sus
Estos presentan fundamentados,
claros, débiles o contraargumentos.
cierta coherencia, aunque podrían
carecen de Estos demuestran un
pero el análisis de profundizar más en
evidencia que los análisis profundo de
las evidencias el análisis de las
sustente. la información
halladas en las evidencias
[Hasta 0,5 puntos] recopilada.
fuentes es encontradas en las
[Hasta 6 puntos]
superficial o poco fuentes.
claro. [Hasta 4 puntos]
[Hasta 2,5 puntos]
Formulación de Formula
Formula
Formula Formula
conclusiones (PC) conclusiones conclusiones basadas conclusiones
conclusiones
[4 puntos] generales. Reconoce en un análisis basadas en el
basadas en un
algunos aspectos de consistente de la análisis crítico de la
Evaluación de la análisis parcial
los argumentos, solidez de los solidez de los
fuerza del sobre la solidez de
aunque aún no argumentos y en la argumentos y en la
argumento e los argumentos. La
identifica falacias identificación clara identificación
identificación de identificación de
lógicas ni evalúa la de algunas falacias o precisa de falacias o
falacias lógicas o falacias es
solidez de las ideas debilidades debilidades
insuficiente o poco
debilidades de forma argumentativas. argumentativas.
clara en todos los
argumentativas consistente.
casos.
[Hasta 2,5 puntos] [Hasta 4 puntos]
[Hasta 2 puntos]
[Hasta 0,5 puntos]
Uso ético de la Cita muy pocas
Cita algunas de las Cita la mayoría de Cita todas las
información fuentes de
fuentes de las fuentes de fuentes de
(UI) información e ideas
información e ideas información e ideas información e ideas
que no son propias
[3 puntos] Empleo que no son propias y que no son propias, que no son propias
y las señala sin usar
de citas en el las señala sin usar un pero las señala sin usando un sistema
un sistema de
trabajo sistema de usar un sistema de de referencias
referencias formal.
referencias formal. referencias formal. formal.
[ Hasta 1,5 puntos] [Hasta 2 puntos] [Hasta 3 puntos]
[Hasta 0,5 puntos]
Normas de estilo Cumple con muy
Cumple con algunas
Cumple con la
Cumple con todas
[2 puntos] de las pautas de las pautas de estilo
pocas de las pautas mayoría de las
estilo (formales) (formales) para la
de estilo (formales) pautas de estilo
para la presentación presentación de
para la presentación (formales) para la
de trabajos trabajos académicos
de trabajos presentación de
académicos especificados en el
académicos trabajos académicos
especificados en el sistema APA.
especificados en el especificados en el
sistema APA. [Hasta 2 puntos]
sistema APA. sistema APA.
[Hasta 0,5 puntos]
[Hasta 0,25 puntos] [Hasta 1 punto]
Elabora tu trabajo a continuación.
TRABAJO PARCIAL
1) Resumen de recurso de información:
La agroindustria se ha estado expandiendo recientemente en la Amazonía peruana,
afectando gravemente los bosques amazónicos en áreas agrícolas y debido a esto, terminó
ocasionando altos costos sociales, ambientales y climáticos. Además, debido a una serie de
políticas públicas, normas y leyes, se ha facilitado la expansión de los agronegocios
permitiéndoles encontrar formas para evadir la regulación forestal y ambiental. Dándoles a
las empresas el poder de acaparar grandes extensiones de tierras, haciendo que se vean
afectadas las comunidades indígenas y campesinas por la deforestación causada por las
prácticas de conversión de estas tierras.
2) Esquema de recurso de información:
3 Y 4) Contraargumento:
Yvette Sierra Praeli señala que la expansión de la agroindustria en la Amazonia
peruana ha generado ciertas preocupaciones y conflictos territoriales que han
terminado afectando todo el país. Es cierto que la evolución agroindustria en el Perú
ha causado distintos daños irreparables en toda la amazonia. Sin embargo, es muy
importante reconocer que la agroindustria no es algo que solo afecte
negativamente, sino que ha sido una herramienta que aporta demasiado en el
desarrollo sostenible de la economía del país.
5)
En primer lugar, Yvette Sierra Praeli refiere que “Entre 2015 y 2022, Perú perdió
773 000 hectáreas de bosque debido a la deforestación causada por las prácticas
de conversión de tierras forestales en áreas agropecuarias de gran extensión.” En
este apartado se puede observar que existe una incongruencia en la información
brindada por la autora, ya que atribuye la pérdida únicamente al desarrollo de la
agroindustria. Sin embargo, según informes recientes del Ministerio del Ambiente
(MINAM) en 2022-2023 se indica que la deforestación en la Amazonía peruana es
resultado de múltiples factores como la agricultura en pequeña escala, la ganadería,
etc. Demostrando que no toda la deforestación se debe a la agroindustria.
6)
En segundo lugar, señala que “El modelo de agricultura a gran escala que se ha
instalado en Perú está convirtiendo bosques amazónicos en áreas agrícolas,
ocasionando altos costos sociales, ambientales y climáticos.” Como se evidencia,
comete un sesgo de negatividad ya que solo está resaltando los impactos negativos
que ha dejado la agroindustria, sin mencionar también los posibles beneficios de
desarrollo económico e infraestructural que trae, generando una imagen incompleta
y negativa de lo que es la agroindustria en el Perú.
7) Conclusión:
En conclusión, aunque es correcto afirmar que la expansión de la agroindustria en el Perú ha
influido de manera significativa en la Amazonía, reflejándose a través de procesos como la
deforestación, conflictos sociales y problemas por los territorios. Sin embargo, limitar el análisis de
la agroindustria en el Perú basándose solamente en los efectos negativos es algo que evita tomar
en cuenta todos los beneficios que ha traído, como la gran mejora en el desarrollo de la
infraestructura en la amazonia, el aporte económico que trajo y la generación de empleo para la
gente de escasos recursos en las zonas más necesitadas.
Premisa 1:
La agroindustria ha generado impactos ambientales y sociales negativos en la Amazonía peruana.
Evidencia 1: (Oxfam, 2025)
Entre 2015 y 2022, Perú perdió 773 000 hectáreas de bosque debido a la deforestación causada
por las prácticas de conversión de tierras forestales en áreas agropecuarias de gran extensión.
Evidencia 2:
Esta expansión ha generado conflictos sociales y problemas territoriales que afectan a
comunidades locales en la Amazonía.
Premisa 2:
La agroindustria también ha traído beneficios económicos y sociales para el Perú, especialmente
en regiones amazónicas.
Evidencia 1: (MIDAGRI, 2024)
Las exportaciones agrarias del Perú en el 2023 alcanzaron cifras históricas y posicionaron al país
como un proveedor confiable en los mercados internacionales.
Evidencia 2:
La agroindustria ha contribuido al desarrollo de infraestructura en la Amazonía, ha generado
empleo y ha beneficiado a personas de bajos recursos en zonas necesitadas.
Referencias:
• Oxfam. (2025). El laberinto verde: La expansión de los agronegocios y la pérdida de bosques en
la Amazonía peruana. Oxfam.
[Link] oscura-agroindustria-peru-deforestacion conflictos-
amazonia/
• Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego (MIDAGRI). (2024). Nota técnica de coyuntura
económica: Exportaciones agrarias del Perú en el 2023. MIDAGRI.
[Link]
[Link]
• Centro Amazónico de Antropología y Aplicación Práctica (CAAAP). (2025, febrero 17). Nuevo
informe confirma: agronegocios, principal motor de la deforestación en la Amazonía peruana.
[Link]
deforestacion-en-la-amazonia-peruana/
