POSTÍTULO de Formación Docente para Técnicos de Nivel Secundario,
Terciario y Profesionales (Res. 924/16)
Lic. Prof. Rolando Ernesto Vera
POSTÍTULO de Formación Docente para Técnicos de Nivel Secundario,
Terciario y Profesionales (Res. 924/16)
Comencé la docencia como Profesor para la Enseñanza Primaria
donde siempre ejercí como maestro de Ciencias Naturales, Ciencias
Sociales y Tecnología en el Segundo y Tercer Ciclo de la EGB.
Me recibí de Profesor en Ciencias de la Educación y luego realicé la
Licenciatura. Comencé a trabajar en varios colegios secundarios
dando Filosofía, Metodología de la Investigación, Diseños de
Proyectos Sociales y estrategias de aprendizaje. Fui Secretario en el
Nivel Secundario y culminé como Director en dos colegios privados.
Actualmente me desempeño como profesor formador de formadores
en la Universidad FASTA y en dos Institutos Superiores no
Soy Rolando Ernesto Vera universitarios VOCACIÓN DOCENTE y CEM/Profesorado de Inglés
y los acompañaré en esta dictando estas asignaturas:
asignatura del Programa
Teoría y Diseño Curricular Didáctica y Currículum
DIDÁCTICA GENERAL
Didáctica General y Aplicada I -II Práctica y Residencia Docente
(cursado en 8 meses)
Práctica en Gestión Institucional Política Educativa
Vivo en Mar del Plata,
casado y tengo tres hijos Espacio de la Práctica II Evaluación de los Aprendizajes
varones. Mi esposa es Diseño, Práctica y Reflexión de la Tutor de prácticas
Secretaria en el Nivel Enseñanza pedagógicas
Primario.
Problemáticas socio educativas Sociología de la Educación
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Terciario y Profesionales (Res. 924/16)
Estructura general de la asignatura
Este será nuestro trayecto teórico-reflexivo
durante la cursada
Constitución del Relaciones entre
campo disciplinar de enseñanza,
la Didáctica aprendizaje y
conocimiento
Foros
La Evaluación en el
Análisis del Esquemas/ proceso de
proceso didáctico Mapas enseñanza y
conceptuales aprendizaje
Trabajo Final
Esquema conceptual
integrador- Plan de
clase
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EJES TEMÁTICOS (8 meses)
Eje 1- Concepto de Didáctica- Constitución histórica.
Eje 2- Concepto de Enseñanza y su práctica compleja.
Eje 3- Concepto de Aprendizaje- Concepciones- Tipología.
Eje 4- Estrategias de Enseñanza-Mediación didáctica.
Eje 5- Estrategias de aprendizaje- Aprender a aprender.
Eje 6- Planeamiento curricular- Niveles de concreción.
Eje 7- La planificación didáctica- Componentes.
Eje 8- La Evaluación como proceso de mejora.
MODOS DE ABORDAR LOS CONTENIDOS
Esta asignatura cuenta con una serie de
contenidos relacionados con el quehacer
didáctico. Poco a poco iremos conociendo nuevos
conceptos y términos afines al Postítulo que
inician.
Abordaremos 8 ejes de contenidos que podrán
visualizar por medio de carpetas en la plataforma
donde estará la bibliografía de apoyo y sus
respectivos trabajos prácticos integradores.
En los FOROS podremos intercambiar puntos de
vista según las temáticas abordadas, como así
también, atender a sus inquietudes.
CÓMO ORGANIZAMOS LAS TEMÁTICAS.
Ustedes cuentan en la plataforma virtual con carpetas de
las clases donde tienen la bibliografía a desarrollar.
Es imprescindible que hagan una lectura comprensiva
del material. Deben anticiparse al contenido a trabajar
para lograr mayor comprensión sobre la síntesis que
demanda cada trabajo práctico evaluativo.
Cuentan con tiempo suficiente para hacer un análisis
pormenorizado de todos los autores y arribar a
conceptualizaciones generales.
El alumno que no está al día con la lectura del material
bibliográfico adopta una postura pasiva frente al
conocimiento.
Más allá de la lectura deben aplicar técnicas de estudio
para sintetizar y lograr un aprendizaje significativo.
SOBRE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
La finalidad de los trabajos prácticos favorece la adquisición
de los aprendizajes y como ejercicio de recapitulación de las
temáticas desarrolladas.
Es preciso estar al día con las fechas de entrega guardando el
formato preestablecido. Reciben el trabajo en formato Word
para que no tengan que copiar su contenido, simplemente
pueden responder debajo de cada consigna.
Los trabajos son de carácter individual ya que son instancias
evaluativas. Cada sujeto tiene una forma particular de
interpretar y relacionar los contenidos.
Aprovechen los FOROS DE CONSULTA para solicitar ayuda en
caso de dudas y/o resolverlo entre ustedes. Los docentes
podemos intervenir y hacer las sugerencias necesarias según
sea el caso.
Ésta, es una gran ventaja que nos ofrece la plataforma virtual
para estar comunicados y aprender juntos.
SOBRE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS
Los trabajos prácticos guardan un orden correlativo. Los
mismos se enviarán por la plataforma para ser supervisados.
Para tener registro acumulativo de los trabajos enviados es
necesario que los suba en COMPARTIR DOCUMENTOS, no
por mensajería o foros.
Todo trabajo tiene instancias de recuperación. Por
mensajería pueden hacer las consultas pertinentes. Tengan
presente que la devolución o respuestas pueden demorar
dada la cantidad de alumnos. En educación a distancia, la
ansiedad puede ser un factor que nos inquiete pero haremos
todo lo posible para responder prontamente.
Tengan en cuenta la denominación (título) con el que
adjuntan el trabajo práctico. Pueden hacer un comentario o
aclaración si lo necesitan para considerarlo al momento de
supervisar el trabajo.
SOBRE EL RÉGIMEN DE EVALUACIÓN
Para la acreditación de la materia los alumnos deberán tener
todos los trabajos prácticos aprobados con nota mínima de 6.
Se considera la evaluación como un proceso, por lo tanto, la
calificación final no es la sumatoria de los trabajos prácticos,
se incluye el ritmo de la cursada, cumplimiento en tiempo y
forma de las actividades y los dos trabajos finales
integradores.
Trabajo práctico final N° 1: Elaboración de un Plan de Clase.
Trabajo práctico final N° 2: Esquema conceptual integrador de
todos los ejes temáticos.
Nos seguimos comunicando.
Prof. Rolando
