UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA

CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS CÓRDOBA

EXPERIENCIA FORMATIVA
ANIMACIÓN Y GESTIÓN DE
PROYECTOS ESCOLARES COMUNIDARIOS
SEDE: CÓRDOBA GRUPO:7° 1, 2, 3 y 4

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA

(Individual o grupal [HASTA 3 ELEMENTOS])
Es un documento en el cual se propone resolver un problema determinado a partir de la
experiencia adquirida en el campo laboral y los elementos teórico-prácticos del programa
académico cursado.

 Recomendaciones:

 Iniciar a partir de la problematización de la práctica docente hasta llegar a

formalizar una propuesta pedagógica propia, pasando por la construcción del
diagnóstico pedagógico y la alternativa innovadora al problema, su puesta en
marcha, su evaluación y conclusiones.
 Describir lo realizado y analizar los resultados obtenidos después de haber
puesto en práctica la propuesta.

 RESUMEN
Debe explicar de forma clara y precisa los objetivos y el alcance del estudio,
sus procedimientos, métodos, principales hallazgos, conclusiones, resultados
y sugerencias de la propuesta con los límites de validez en un tiempo y lugar.

 INTRODUCCIÓN
Debe dar una idea clara de contenido del trabajo planteando la problemática
elegida, el tipo de propuesta planteada, los propósitos y principales resultados.
Se mencionan también las principales razones por las cuales se realizó el
proyecto y se justifica la trascendencia de la propuesta.
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CAPÍTULO I. LA PROBLEMÁTICA
 1.1 El contexto:
Se enuncian la definición de CONTEXTO COMO TAL, las características y se
destaca cómo éstas determinan o condicionan la problemática elegida.
 1.2 La comunidad:
Se enuncian las características de la comunidad en sus dimensiones económica,
política, social y cultural.
1.2.1 UBICACIÓN Y LIMITES
1.2.2 NOMBRE Y ORIGEN
1.2.3 CARACTERÍSTICAS GEOGRAFICAS GENERALES (FLORA, FAUNA,
OROGRAFÍA, HIDROGRAFIA, ETC).
1.2.4 ACTIVIDADES ECONOMICAS PRIMARIAS, SECUNDARIA Y/O
TERCEARIAS, SITUACIÓN DEMOGRAFICA.
1.2.5 ORGANIZACIÓN POLITICA Y PREFERENCIAS ELECTORALES
1.2.6 ORGANIZACIÓN SOCIAL Y CULTURAL: LUGARES SOCIALES Y
CULTURALESEN LA COMUNIDAD QUE FAVOREZCAN, INTERFIERAN O LIMITEN
EN RELACIÓN CON LA PROBLEMÁTICA.

 1.3 La institución escolar:

Se especifican las características físicas y organizativas del centro educativo
donde se realizó el proyecto.
1.3.1 UBICACIÓN DENTRO DE LA COMUNIDAD (DIRECCIÓN Y COLINDANCIAS)
1.3.2 NOMBRE, ORIGEN, DATOS GENERALES: CLAVE, LOCALIDAD, ZONA
ESCOLAR, NIVEL PREESCOLAR O PRIMARIA, CATEGORIA ESTATAL/FEDERAL,
TIPO DE ESCUELA COMPLETA, MULTIGRADO O UNITARIA.
1.3.3 CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y MATERIALES DE LA ESCUELA
1.3.4 ACTIVIDADES ECONOMICAS DE OCUPACIÓN DE LOS PADRES
1.3.5 ORGANIZACIÓN ESCOLAR: CANTIDAD DE MAESTROS, ESPECIALISTAS,
INTENDENTE, DIRECTIVOS; CANTIDAD DE ALUMNOS, APF, CTE,
COOPERATIVA ESCOLAR, CEPSE, COMITES EXISTENTES: LECTURA,
PROTECCIÓN CIVIL, ESCUELAS AL CIEN, ESCUELA SEGURA, ETC.
1.3.6 ORGANIZACIÓN DE AULAS Y RECURSOS DE LA ESCUELA, ETC.
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 1.4 El grupo escolar:

Se enuncian las características del grupo escolar en el cual se desarrolló
el trabajo.
1.4.1 UBICACIÓN DEL AULA, GRADO, GRUPO,
1.4.2 CARACTERÍSTICAS MATERIALES DEL AULA: ILUMINACIÓN,
VENTILACIÓN, ESPACIO DEL AULA, ORIENTACIÓN, ETC
1.4.3 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL GRUPO, NUMERO DE
ALUMNOS, NUMERO ESPECIFICO DE NIÑOS Y NIÑAS, EDADES, NIVELES
DE LECTURA, ESCRITURA, PENSAMIENTO MATEMATICO (DIAGNÓSTCO Y
SISAT), TIPOS DE FAMILIAS DE LOS ALUMNOS, LABORES U OCUPACION
DE LOS PADRES QUE FAVOREZCAN, INTERFIERAN O LIMITEN EN
RELACIÓN CON LA PROBLEMÁTICA
1.4.4 ACTIVIDADES GENERALES O DE RUTINA QUE REALICEN LOS
ALUMNOS, HORARIOS, ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES O TALLERES,
ETC.
1.4.5 ORGANIZACIÓN DEL AULA DISTRIBUCIÓN DENTRO DEL AULA
(COMO SE ENCONTRABA ANTES DE APLICAR LA PROPUESTA O PROYECTO)

 1.5 Definición del problema:

Se describe la problemática que constituye el objeto de estudio. Asimismo,
con el apoyo de referentes teóricos, se señalan las principales categorías
identificadas para desarrollar el estudio; por último, se mencionan los
supuestos hipotéticos
planteados inicialmente respecto a la transformación que se pretende
lograr al realizar el proyecto.

 1.6 Los saberes relacionados con la problemática:

Se plantea la relación entre los saberes previos y la problemática que se
buscaba resolver con el proyecto, considerando los conocimientos,
habilidades y valores, producto de la cultura de las instituciones en las
cuales fue formado, los cuales determinan ciertas formas de pensar y
ejercer su práctica docente.

EXTENSIÓN SUGERIDA: DE 15 A 20 CUARTILLAS sin incluir anexos ni

tablas.
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CAPÍTULO II. METODOLOGÍA

 2.1 El enfoque:
Se explica la orientación teórico-metodológica que guio el proceso de
investigación de la práctica docente.
2.1.1 TIPOS DE ENFOQUES
SE CONSTITUYE DEL MARCO TEORICO DEL PROYECTO:
2.1.2. SUSTENTO DEL TEMA PRINCIPAL
2.1.3 DEFINICIÓN DEL TEMA
2.1.4 DOCUMENTOS LEGALES QUE LO SUSTENTAN: PLAN Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO DEL NIVEL EDUCATIVO PREESCOLAR O PRIMARIA (APRENDIZAJES
CLAVE O PLAN 2011 O 2017 PRIMARIA, PLAN 2017 PREESCOLAR, NEM)
2.1.5 DOCUMENTO BASE DEL NIVEL: PLAN Y PROGRAMA DE NIVEL Y DE
GRADO DEL MAESTRO
2.1.6 DOCUMENTOS CON TEORÍAS/TEMÁTICAS AFINES AL PROBLEMA DE
ESTUDIO/OBJETO DE ESTUDIO
2.1.7 METODOLOGÍAS O ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS DEL OBJETO DE
ESTUDIO.

 2.2 Instrumentos de recolección de datos:

Se describen los diferentes instrumentos de recogida de información en
congruencia con el enfoque metodológico adoptado.
DEFINIR QUE INSTRUMENTOS SE UTILIZARÁN PARA OBTENER LOS DATOS,
RECUERDEN QUE EL DIARIO DE CAMPO Y LA BITACORA SON OBLIGATORIOS
MENCIONARLOS (REVISIÓN DEL DOCUMENTO METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN DE SAMPIERI)

 2.3 Técnicas de análisis y valoración de la información:

Se presentan las técnicas de tratamiento de los datos obtenidos tanto
para el análisis (análisis de contenido o triangulación) como para la
evaluación.
DEFINIR QUE TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y VALORACIÓN SE UTILIZARÁN Y LA
FORMA DE APLICACIÓN DE ÉSTAS DURANTE EL PROCESO.

EXTENSIÓN SUGERIDA: DE 20 A 30 CUARTILLAS sin incluir

anexos nitablas.
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CAPÍTULO III. PROPUESTA DE INNOVACIÓN

 3.1 Caracterización:
Se describen los elementos del tipo de propuesta elegida (Intervención
Pedagógica, Acción Docente o Gestión Escolar).
 3.2 Presentación: se enuncian las características de la propuesta que
se planteó para enfrentar la problemática elegida.
3.2.1 Poner el título contemplando las 20 palabras y elementos necesarios
que lo integran, porque eligieron es título, así como los elementos que consideraron
 3.3 Relación con la teoría: a partir de una revisión bibliográfica de
textos relacionados con la problemática del proyecto, se señalan los
elementos teóricos y metodológicos que sirven de referencia para
fundamentar la propuesta.
3.3.1 mencionar una teoría o corriente filosófica o un teórico
3.3.2 mencionar y describir la estrategia aplicada o a aplicar
 3.4 Propósitos: se expone lo que se pretende alcanzar mediante la
realización de la propuesta.
3.4.1 Propósito (s) General (es)
3.4.2 Propósito (s) Específico (s)
 3.5 Metas: 
se expone lo que se pretende alcanzar
3.5.1 Metas cuantitativas:
de manera cuantificable, en caso de considerarlo pertinente y a razón de
porcentajes %.
3.5.2 Metas cualitativas: Definir en función de estándares de calidad, acción o
satisfacción que pretende alcanza al realizar la propuesta
 3.6 Valoración: Se expone los resultados en el diseño del proceso de
aplicación desde su diagnóstico hasta el cronograma con los planes de
clase.

3.6.1 Si se aplicaron algunos planes de clase. narrar como lo hicieron en

una sesión de trabajo. Si no se logran aplicar, entonces describir cómo
diseñaron toda la propuesta e integrar al menos 8 planes de clase (pueden
ser más de acuerdo a sus objetivos y metas)
Extensión sugerida: DE 20 A 30 CUARTILLAS, sin incluir anexos ni tablas.
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CAPÍTULO I V . IMPLEMENTACIÓN D E L A P R O P U E S TA . (Describir,

reflexionar y argumentar como se llevó a cabo la implementación de la PIE
acorde a la pandemia)
 4.1 Estrategias para presentación y realización:

4.1.1 VINCULACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN CON LA METODOLOGÍA Y

LA ESTRATEGIA APLICADA (DISEÑADA). - Describa y argumente su plan
de acción aplicado (diseñado si no se aplicó) de acuerdo con su diagnóstico,
metodología y estrategia de atención a la problemática sustentada desde su
capítulo l.
4.1.2 CONDICIONES DE APLICACIÓN (DISEÑO). - Describa y
argumente las condiciones de aplicación de acuerdo con las necesidades del
contexto, las de salud y las institucionales.
4.1.3 LÍNEAS DE ACCIÓN DE LA ESTRATEGIA APLICADA (SI YA SE
HIZO) A APLICAR (SI NO SE HIZO). - Retome líneas generales de su
estrategia a aplicar y sus condiciones de aplicación: taller, juegos, bibliotecas
emocionales, recreativas, cafés literarios, ferias de lectura y matemáticas,
mochilas viajeras, etc.

 4.2 Plan de acción, cronograma de actividades:

4.2.1 DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE
ACCIÓN APLICADO (A IMPLEMENTAR).- Diseño, implementación y
descripción del plan de acción al plan a implementar, que incluye su
cronograma de actividades acorde con el diseñode la PID.
4.4.2 PROCESO DE ELABORACIÓN DE LA PID.- Describa como se llevó
a cabo el proceso de elaboración de la PID, desde su etapa de diagnóstico
hasta su etapa de aplicación, formas de organización y experiencias
relevantes del diseño y construcción de este recorrido de investigación.

4.2.3 DESCRIPCIÓN DE LAS CLASES REALIZADAS (SI SE APLICÓ)

DISEÑO INTEGRACIÓN DE LOS PLANES (SI NO SE REALIZÓ). -
Describa la integración de los planes de clase diseñados para la aplicación
(cantidad, estructura, ajustes razonables, formas de evaluación). Dichos
planes deben estar acordes al nivel, grado, asignatura, problemática
de atención.

4.2.4 4.2.4 CONDICIONES FAVORABLES Y NO FAVORABLES DE LA

APLICACIÓN O DEL DISEÑO. - Cierre con una pequeña reflexión acerca
de las condiciones favorables y no favorables de la aplicación de sus
planes de clase de acuerdo con las condiciones del contexto (escolar,
salud, institucional).
Dentro del apartado anexos se incluirá dicho cronograma y planes de clase,
los cuales deberán ser citados dentro del capítulo IV.
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 4.3 Recursos por utilizar:

Enliste, conceptualice y describa y argumente el uso de los recursos
a utilizar para la implementación de su PID, los cuales pueden ser:
4.3.1 HUMANOS. - descripción de todas las personas que
intervinieron: alumnos, docente, practicantes de la comunidad de
aprendizaje, directivo, padres u otros (apoyo de conferencistas,
talleristas, personal externo) y de que forma participan en la PIE y
sus resultados.
4.3.2 FINANCIEROS.- Mencionar los ingresos, egresos y su
acopio y distribución y cómo se reflejan en los resultados.
4.3.3 MATERIALES: Mencionar todos los materiales utilizados en
el proceso de investigación desde el análisis del contexto hasta el
informe de resultados mencionando la característica, el uso y los
resultados.

RESULTADOS Y CONCLUSIONES (DEL PROYECTO Y DEL

QUEHACER DOCENTE)
RESULTADOS: Enuncie los resultados alcanzados en la aplicación y como hubieran
sido dichos resultados si no se viviera el efecto pandemia, justifique porque no se
obtuvieron los resultados esperados y número de alumnos destinados a la aplicación
y con cuantos fue posible aplicar. Evidenciar las metas cualitativas o cuantitativas
como resultados favorables o factibles.

CONCLUSIONES DEL PROYECTO: Describa y argumente lo que planearon y lo

que aplicaron (de acuerdo con el contexto escolar, salud e institucional), justificando
si/no se concluyó dónde cuándo y cómo se implementó, quienes, y con quienes se
aplicó, describiendo el antes y después de la aplicación.

CONCLUSIONES DEL QUEHACER DOCENTE: Mencione la importancia de su

formacióndocente y la aplicación de proyectos de innovación con su diseño de esta
propuesta y su futuro como docentes innovadores

BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN

Se listan las fuentes citadas en el documento académico: libros, páginas web,
revistas especializadas, periódicos, documentos, entre otros; deben
consignarse de acuerdo con las Normas APA vigentes.
ANEXOS
Se incluyen los materiales que puedan ser de utilidad a los lectores para lamejor
comprensión del trabajo: cuestionarios utilizados, ejemplos de transcripciones
de entrevistas, cuadros o gráficas, fotografías, grabaciones de audio o video.
EXTENSIÓN SUGERIDA: DE 15 A 20 CUARTILLAS sin incluir anexos ni tablas.
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ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL:

 PORTADA.

 INDICE.
 RESUMEN.
 INTRODUCCIÓN.
 CAPITULO I: LA PROBLEMÁTICA
 CAPITULO II: LA METODOLOGÍA.
 CAPITULO III: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN.
 CAPITULO IV: IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA.
 RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
 BIBLIOGRAFIA.
 ANEXOS.
 Extensión sugerida de TODO EL DOCUMENTO ACADÉMICO: DE 60 A 80 CUARTILLAS,
sin incluir anexos ni tablas.
Tomado de Guía de orientaciones metodológicas para la elaboración de documentos académicosde licenciatura.
Especificaciones académicas para el proceso de titulación. UPV, 2022. P. 35-37. Y Seminario Estatal de la
Academia de 7° y 8° Semestre 2021.

Mtra. LIBERTAD LETICIA MARTÍNEZ TÉLLEZ

DRA. MARIA VIRGINIA VÁZQUEZ FERNÁNDEZ