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SESIÓN DE APRENDIZAJE 08
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO LA MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN DE POLINOMIOS”
Área Matemática Grado y Sección 2° “A”
Fecha Duración 135 min
Docente
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando pertinentemente la multiplicación y división con monomios y
Propósito
polinomios.
El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones problemáticas sobre polinomios, utilizando la
Evidencia
multiplicación y división de monomios y polinomios.
Compe- Desempeños Instrumento
Capacidades Criterios de Evaluación
tencia precisados Evaluación
- Traduce datos y condiciones a Selecciona y emplea - Utiliza la propiedad de - Ficha de
regularidad, equivalencia
expresiones algebraicas y gráficas. diversas estrategias para producto de potencias de bases Activades.
Resuelve problemas de
- Comunica su comprensión sobre resolver situaciones iguales para realizar la - Lista de
las relaciones algebraicas. problemáticas sobre multiplicación de monomios y Cotejo.
y cambio.
- Usa estrategias y procedimientos polinomios, utilizando la polinomios.
para encontrar equivalencias y multiplicación y división - Utiliza la propiedad de
reglas generales. de monomios y cociente de potencias de bases
- Argumenta afirmaciones sobre polinomios. iguales para realizar la división
relaciones de cambio y de monomios y polinomios.
equivalencia.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de derechos.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
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El docente saluda afectuosamente y con mucha alegría a todos los estudiantes y les recuerda los Papelote. 20
acuerdos de convivencia en el aula. Limpia tipo o min
Motivación y Problematización: cinta.
El docente saluda afectuosamente y con mucha alegría a todos los estudiantes, seguidamente les Plumones.
recuerda los acuerdos de convivencia del aula. Pizarra.
Motivación y Problematización:
- El docente presenta la siguiente situación significativa. Nos preparamos para combatir el Dengue.
En la ciudad de Trujillo se ha incrementado exponencialmente los casos de dengue, por ello para
prevenir su propagación el señor Paolo va a confeccionar una tapa para cubrir las dos piscinas que
tiene en su hotel, una de adultos de forma cuadrada y otra de niños de forma rectangular, si la
expresión algebraica que representa el área y la longitud del ancho de la piscina de niños se 10
presenta en la imagen. Frente a esta situación responde: min
a) Determina la expresión algebraica que representa la medida del Cartulinas o
largo de la piscina de niños. papelotes.
Inicio
b) Determina la expresión algebraica que representa el área de la Ficha de
piscina de adultos. Actividades.
c) Determina la expresión algebraica que representa el área total de las piscinas Plumones y
(piscina de adultos y niños) pizarra.
5
Recojo de Saberes Previos:
min
El docente pregunta a los estudiantes:
a) ¿Qué aprendizajes matemáticos aparecen en la situación planteada?
b) ¿Qué aprendizajes matemáticos me ayudarán a resolver la situación planteada?
- El docente permite la participación de los estudiantes, realiza algunas repreguntas con amabilidad
cuando las respuestas no son tan contundentes.
Propósito y Organización:
- El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy resolveremos diversas
situaciones aplicando pertinentemente las operaciones de multiplicación y división de monomios”.
Seguidamente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, le entrega a cada uno el instrumento
de evaluación que se utilizará durante la sesión (Ficha de actividades) y finalmente da a conocer los
criterios de evaluación.
Familiarización con el problema: Papelotes. 30
- El docente en la pizarra o mediante multimedia, recuerda Multiplicación y división de monomios y Pizarra. min
polinomios. (Parte II de la Ficha de Actividades). Los estudiantes participan activamente en el Reglas.
desarrollo de los ejemplos. Plumones.
- Los estudiantes en equipo leen detenidamente la situación significativa “Nos preparamos para Ficha de
combatir el Dengue”. (Parte I de la Ficha de Actividades) y seguidamente contestan las preguntas de Actividades.
comprensión lectora (Parte III de la Ficha de Actividades). El docente acompaña y retroalimenta a cada
uno de los equipos de trabajo.
Búsqueda y Ejecución de Estrategias: 10
Desarrollo
- Los estudiantes plantean una estrategia o procedimiento para resolver la situación significativa (Parte min
IV de la Ficha de Actividades). El docente acompaña y retroalimenta a cada uno de los equipos de
trabajo.
Socialización de Representaciones: 15
- Culminado el tiempo asignado para resolver la situación significativa, el docente escoge al azar a un min
estudiante de cada grupo, para que resuelvan de manera simultánea la situación significativa en la
pizarra.
Reflexión y Formalización: 15
- El docente analiza las soluciones de cada uno de los equipos de trabajo, retroalimenta a los equipos min
que no llegaron a la respuesta correcta y aprovecha el error para generar aprendizajes significativos.
- El docente contrasta los procedimientos utilizados por los equipos que sí llegaron a la respuesta
correcta, con la teoría brinda al inicio. Formalizando así los aprendizajes o conocimientos.
Evaluación: Ficha de 20
- Los estudiantes en equipo resuelven los problemas y/o ejercicios de reforzamiento y la Actividades. min
Autoevaluación (Parte V y VI de la Ficha de Actividades). El docente acompaña y retroalimenta a cada Lista de
uno de los equipos de trabajo. cotejo.
- Culminado el tiempo asignado para resolver los ejercicios de reforzamiento, el docente recoge las Plumones.
Fichas de Actividades. Pizarra.
Cierre
Metacognición y Extensión: Cuestionario. 15
- El docente da a conocer las respuestas de cada una de las preguntas de reforzamiento y min
seguidamente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la Ficha de Actividades?
¿Cómo se sintieron el día de hoy durante la clase?
- Finalmente el docente entrega a cada estudiante un Cuestionario (Tarea), para que los resuelvan de
manera individual.
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FECHA: _______________________________
