Periodo 2025

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo se relacionan la distribución electrónica con la posición de los

elementos en la tabla periódica y las propiedades de los elementos químicos?
Objeto de aprendizaje: ¿Cómo podemos utilizar la configuración electrónica para predecir la
ubicación de los elementos químicos y sus propiedades?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
1. Establecer la relación entre la configuración electrónica y las propiedades de los átomos
de un elemento químico
2. Emplear los resultados de la configuración electrónica para predecir la ubicación de ños
elementos en la tabla periódica.
Habilidad/ conocimiento
1. Aplica los conceptos del modelo atómico actual en la distribución electrónica de un átomo.
2. Identifica la relación entre la distribución electrónica y las propiedades de los elementos
químicos.

TALLER DE APRENDIZAJE
Traer desde casa los siguientes materiales en grupos de trabajo
1 pliego de cartulina
Colbon
Lana
5 marcadores de diferentes colores
1 caja de palillos de dientes
Plastilina de 5 colores diferentes
Trabajo en clase
A cada grupo de trabajo la profesora le asignará un elemento químico con el que debes hacer el trabajo de distribución electrónica cómo
se muestra en el ejemplo que aparece en la imagen.

ACTIVIDAD INICIAL
1. Elabora una lista de los elementos mencionados en la lectura busca la siguiente
información: Nombre – Símbolo – No. de electrones de valencia – Valencia – Tipo
de elemento – Número atómico – Número másico – Valor de la electronegatividad y
finalmente busca algún uso de estos elementos, elabora una tabla donde consignes
estos datos.
2. De acuerdo con los valores de electronegatividad predice que tipo de enlace
formarían las siguientes parejas.
F-Cl
Cs-N
Cl-Na
O-Fr
O-O
O-N
Para poder resolver este punto ten en cuenta que si son muy diferentes será un enlace iónico,
si son iguales un enlace covalente apolar y si son parecidos muy cercanos un enlace covalente
polar
3. De la siguiente lista, selecciona los formadores de compuestos iónicos, y representa
la formación de los enlaces correspondientes: CsF; NaF; KCl; MgCl2; SrCl; AlCl3.
 ¿Qué es Configuración
Electrónica?

Es la distribución de electrones en los

Niveles, Subniveles y Orbitales bajo
principios naturales y
experimentales.

Los elementos de un átomo se distribuyen en los niveles y subniveles de menor a mayor

Energía Relativa (E.R.).

E.R. = n + ℓ

• Niveles de Energía (n) : Son los niveles ó capas del átomo.

Subniveles 2p 1s 6d 4f 3p

E.R.
La configuración electrónica de un átomo es el modo en que están distribuidos los
electrones alrededor del núcleo de ese átomo. Es decir, cómo se reparten esos electrones
entre los distintos niveles y orbitales.

La configuración electrónica de un átomo se obtiene siguiendo unas reglas:

1.- En cada orbital sólo puede haber 2 electrones.
2.- Los electrones se van colocando en la corteza ocupando el orbital de menor energía
que esté disponible.
3.- Cuando hay varios orbitales con la misma energía (3 orbitales p, por ej.) pueden
entrar en ellos hasta 3·2 = 6 electrones.
Para recordar el orden de llenado de los orbitales se aplica el diagrama de Möeller
(imagen)
Para representar la configuración electró-
nica de un átomo se escriben los nombres
de los orbitales (1s, 2p, etc.) y se coloca
como superíndice el número de electrones
que ocupan ese orbital o ese grupo de
orbitales.

El litio tiene número atómico Z = 3, esto

quiere decir que tiene 3 electrones en su
corteza. Siguiendo el diagrama de Möeller
nos encontramos el orbital 1s, en él caben 2
electrones: 1s2. Nos queda por situar 1
electrón que irá al siguiente orbital: 2s1. Por
tanto, la configuración electrónica del litio
es: 1s22s1

El oxígeno tiene número atómico Z = 8, esto quiere decir que tiene 8 electrones en su
corteza. Siguiendo el diagrama de Möeller nos encontramos el orbital 1s, en él caben 2
electrones: 1s2. Nos quedan 6 electrones por situar: 2 entrarán en el orbital 2s: 2s2 y los
4 restantes se situarán en los 3 orbitales 2p, donde pueden entrar hasta 6 electrones como
máximo, si hay menos pues se colocan los que haya: 2p4. Su configuración es: 1s22s22p4.

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué es configuración electrónica?

2. ¿Cuáles son las reglas para la configuración electrónica?

3. ¿Cómo se llama el diagrama que se utiliza?

4. Dibuja el diagrama de Möeller

5. Representa la configuración electrónica de los siguientes elementos:
(a) Bromo [Z=35] (b) Cobre [Z=29] (c) Potasio [Z=19]

6. Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la configuración electrónica:

Preguntas de selección múltiple con única respuesta. Solucione estas preguntas en la tabla de
respuestas que aparece al final de las preguntas
16. De acuerdo con la regla de Hund, ¿Cuál es a) 4e
la correcta? b) 5e
c) 6e
d) 7e
e) 8e
24. ¿Cuál es el último nivel energético del
calcio (z = 20)?
a) K
b) L
c) M
d) N
e) O
17. ¿Cuál de las siguientes distribuciones es 25. El Manganeso tiene peso atómico 55 y
correcta para p5? número atómico 25. ¿Qué cantidad de
electrones existirá en su último nivel de
energía?
a) 2
b) 5
c) 7
d) 1
e) 25
26. Si en el nivel “N” de un átomo hay 3
electrones. ¿Cuántos electrones tiene el
18. Si en el subnivel “p” existen dos orbitales átomo y cuántos en el nivel “M”?
desapareados. ¿Cuál podría ser su a) 31 y 27
representación? b) 31 y 18
a) P1 c) 31 y 8
b) P2 d) 23 y 8
c) P3 e) N.A
d) P5 27. El número de masa de un átomo es 70 y
e) P6 posee 6 electrones en su cuarto nivel, su
19. La configuración electrónica de un número de neutrones será:
elemento z = 13 es: a) 34
b) 36
a) 1s2 2s1
b) 1s2 2s2 2p6 3s1 c) 32
c) 1s2 1p4 1d5 d) 38
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 e) 40
e) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 28. Un átomo posee 14 electrones en el nivel
20. La configuración electrónica del átomo de “N”. Calcular la cantidad de nucleones de este
sodio con el número atómico 11 y número de átomo, sabiendo que posee 45 neutrones.
masa 23 es: a) 44
a) 1s2 2s2 2p5 b) 89
c) 85
b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3
d) 86
c) 1s2 2s2 2p6 3s1
d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 e) 45
e) 1s2 2s2 2p6 3s3 29. Si un átomo presenta la configuración 1s2
21. la configuración electrónica: 1s2 2s2 2p6 2s2 2p6 3s2 y de A=24. ¿Cuál de las siguientes
3s2 3p4 corresponden al elemento: afirmaciones es la correcta?
a) El átomo tiene 24 protones.
b) Presenta 3 electrones de valencia.
c) El número de neutrones es igual al de
protones.
d) Presenta 8 electrones en el último nivel
22. Si el último término de una distribución
electrónica es 4p3. ¿Cuál es el número
atómico correspondiente? 30. Un átomo tiene 92 protones, 92
electrones y 146 neutrones, presenta una
a) 33
carga nuclear de … un numero de masa de ….y
b) 23
un número atómico de:
c) 28
d) 31 a) +92, 184, 238
b) +184, 92, 238
e) 35
c) +238, 92, 92
23. En el átomo de cloro (z = 17), en su última
d) +92, 238, 184
órbita giran:
 e) +92, 238, 92 8
31. Que datos suministra los 9
números del símbolo 15 N7 10
a) 15 igual a número atómico 7 igual número 11
de neutrones 12
b) 15 igual número de masa 7 igual 13
número atómico 14
c) 15 igual número de electrones 7 15
número de masa 16
d) 15 igual número de neutrones 7 igual 17
peso atómico 18
32. ¿Cuál de los siguientes 19
pares de electrones tiene igual
20
número de neutrones?
21
22
23
24
25
25
#P a b c d e
27
1
28
2
29
3
30
4
31
5
32
6
7

Utilice los materiales que Trajeron en grupo, siga los principios y las leyes de distribución electrónica que se vieron en clase, este
trabajo lo deben presentar en la cartulina y exponer sus resultados en la siguiente clase.
Taller complementario
1. De acuerdo con las siguientes distribuciones electrónicas determine el nombre del elemento químico para cada caso.

2. La distribución electrónica correcta para el átomo de estroncio Sr = 38 es:

a. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d104p6 5s2
b. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 4p6 3d10 5s2
c. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 5s2
d. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4p6 4s2 3d10 5s2
e. 1s2 2s2 2p6 3p6 3s2 4s2 4p6 3d10 5s2
3. Cuál es el elemento que tiene de ultima la siguiente fracción 3d8 :
a. Cobre
b. Níquel
c. Cobre
d. Zinc
4. Determine el número de neutrones de los siguientes elementos químicos:

5. Elabora la distribución electrónica y el diagrama de orbitales de los siguientes elementos. Y establece cuantos niveles de energía
tienen, electrones de valencia, a que grupo y periodo pertenecen:
a) As, Z =33
b) Zn, Z = 30
c) Si, Z =14
d) Ni, Z =28
6. Completa la información de la siguiente tabla:
GUÍA DIDÁCTICA: CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA Y TABLA PERIÓDICA
OBJETIVOS
• Comprender la distribución de los electrones en los átomos mediante la configuración electrónica.
• Relacionar la configuración electrónica con la ubicación de los elementos en la tabla periódica.
• Identificar las propiedades periódicas de los elementos.
• Aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas de laboratorio.

CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Contenidos que tienes que aplicar:
• Niveles y subniveles de energía (s, p, d, f)
• Principio de Aufbau
• Principio de exclusión de Pauli
• Regla de Hund
Actividad:
a. Escribe la configuración electrónica de los siguientes elementos:
o Oxígeno (Z = 8)
o Sodio (Z = 11)
o Calcio (Z = 20)
o Hierro (Z = 26)
b. Representa la distribución de electrones en orbitales (diagrama de cajas):
o Niquel (Z = 28)
TABLA PERIÓDICA Y PROPIEDADES PERIÓDICAS
Contenidos:
• Clasificación de los elementos (metales, no metales, metaloides)
• Grupos y periodos
• Relación entre configuración electrónica y posición en la tabla periódica
• Propiedades periódicas: radio atómico, energía de ionización, electronegatividad
Para recordar:

Se distinguen varios bloques caracterizados por una configuración electrónica típica de la capa de valencia.
Este diagrama de bloques, indica que las propiedades químicas de un elemento están relacionadas con la configuración electrónica
de su capa de valencia.

Respuesta:
a) nombre: Cloro ( Cl )
b) Numero atómico : 17
c) El último nivel de energía : 3
d) último subnivel que se forma: p
e) electrones de valencia: 2 + 5 = 7 electrones en la última capa

ACTIVIDAD:
EJERCICIO 1: Completar la siguiente tabla desarrollan las configuraciones que faltan
EJERCICIO 2: Completa la tabla según el ejemplo que se da en la primera fila

2. ¿Qué datos de la configuración electrónica te permiten ubicar los elementos en la tabla periódica?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3. En el esquema de la tabla periódica en blanco que aparece a continuación realiza la actividad que se propone en clase,
para ello lleva dos copias de esta tabla, colores, y marcadores de punta fina (no olviden llevar su tabla periódica.
Tabla Periódica
SESIÓN 3: LABORATORIO DIDÁCTICO
Laboratorio virtual:
Ingresa a la siguiente página web y realiza los ejercicios que aparecen en la actividad, debes entregar un reporte de tus resultados
en un trabajo escrito que debes enviar al correo electrónico de la profesora.
https://www.educaplus.org/sp2002/juegos/jtpmuda.html
http://www.quimitris.com/
https://www.thatquiz.org/es-m/ciencia/tabla-periodica/
PROPIEDADES PERIÓDICAS
Antes de iniciar con las actividades de propiedades periódicas veremos la historia de la tabla periódica, cada grupo se le asignará
una exposición del tema.
Con las exposiciones realiza un cuadro sinóptico sobre el origen de la tabla periódica, completando la siguiente tabla en tu cauaderno
Año Científicos que contribuyeron Nombre de la tabla Contribuciones

Para repasar el tema puedes ver el siguiente vídeo https://www.youtube.com/watch?v=2ZO9kBZT8wY

Actividad
EJERCICIO 1: Indica según la tabla periódica, de las siguientes parejas de elementos, cual tiene:
a. El mayor tamaño atómico:
Ca y Ga He y Ne Ge y As B y Tl
b. La mayor energía de ionización:
O y S Al y Cl Cu y Au Cs y Ba
c. La menor afinidad electrónica:
K y Rb Mn y Co I y Ag Se y O
EJERCICIO 2: Ordena los siguientes elementos: selenio, oxigeno, cloro, potasio, antimonio, galio, hierro y magnesio, según
los criterios que te presentamos a continuación.
a. Por orden decreciente de su electronegatividad
b. Por orden creciente de su radio atómico
c. Por orden creciente de su afinidad electrónica
d. Por orden decreciente de su potencial de ionización.
EJERCICIO 3: Explica

Si la configuración electrónica de un elemento es:

a. ¿a qué grupo pertenece y cuál es su símbolo?
b. Nombra dos elementos que tengan gran potencia de ionización
EJERCICIO 4: Realiza el crucigrama según la siguiente información.
A. Determino la existencia de los elementos en triadas
B. Las propiedades de los elementos químicos no son arbitrarias, sino que dependen de la estructura del
a. átomo y varían de una manera periódica o sistemática con respecto al peso atómico.
C. Capacidad de un elemento para atraer hacia si los electrones de otro átomo al formar un enlace químico.
D. Organizo los elementos según su orden creciente de pesos atómicos y los agrupo en líneas horizontales o
b. periodos y en columnas verticales o grupos de tal forma que todos los elementos de un mismo grupo
c. presentaban propiedades químicas semejantes.
E. Ordeno los elementos hasta entonces conocidos por orden creciente de pesos atómicos, observando que el
d. octavo elemento a partir de uno cualquiera era como una repetición de este.
F. Ordeno los elementos en orden creciente de pesos atómicos, observando que el octavo elemento a partir de uno cualquiera
era como una repetición del primero.
G. Organizo los elementos en periodos y grupos según sus propiedades químicas.
H. Demostró que las propiedades de los elementos dependen más de sus números atómicos (Z) que de sus pesos atómicos.
EJERCICIO 5: Ingresa a la siguiente página web: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/972738-
propiedades_periodicas.html completa el crucigrama y preséntalo impreso a la profesora, con su respectiva puntuación.

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo se relacionan los componentes del mundo y la naturaleza de la

materia con las propiedades de los elementos químicos?
Objeto de aprendizaje: ¿Cómo podemos identificar un elemento químico con algunos pocos
datos?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
3. Establecer la relación del modelo atómico actual con las propiedades de los elementos
químicos.
4. Emplear los datos de un átomo para identificar a que elemento químico hace referencia y
ubicarlo adecuadamente.
5. Aplicar los conceptos de distribución electrónica en la ubicación de los elementos de la
tabla periódica
Habilidad/ conocimiento
3. Aplica los conceptos del modelo atómico actual en la distribución electrónica de un átomo.
4. Identifica la relación entre la distribución electrónica y las propiedades de los elementos
químicos.

UNA FIESTA MUY ELEMENTAL

Todos los elementos, acudieron a dicha fiesta, acudieron

desde el más liviano, que es el hidrogeno, hasta uno de los
más pesados, el uranio, elementos célebres como el único
metal líquido, el mercurio. con sus compañeros del mismo
estado, estaba el primer elemento sintético, algunos gases
imperceptibles como el oxígeno, nitrógeno e hidrogeno, y
otros muy olorosos como el cloro y el flúor. Todos lucían
muy bien presentados, ya
que era una buena ocasión
para conseguir pareja o
amistades.

Los “señores” como el flúor

y el cloro, eran de los más activos ya que cuentan con 7 electrones
en su última capa energética, por lo tanto, gozaban de mejores
atributos químicos y físicos que otros elementos, por lo cual así
llamaban la atención con mayor facilidad, claro está que hay otros como el cesio, el francio, el
rubidio, el sodio que también son activos y que se dejan conquistar rápidamente.

Pero como es de
costumbre, en cada
fiesta hay grupitos
aislados, antipáticos,
que no hablan con
nadie, no saludan, y en
esta, no había
excepción, pues estos
los más conocidos y nombrados como los gases nobles, que
no necesitan de nada ni de nadie, puesto que de nacimiento
son únicos en cumplir la regla del octeto, es decir, se sienten estables energéticamente al tener
8 electrones en su última orbita.

Al transcurrir la fiesta se empieza a observar elementos entusiasmados por enlazarse con otros,
y así formar una familia (una molécula o un agregado atómico). Estas uniones se originan debido
a las atracciones y repulsiones de los electrones. El objetivo de un matrimonio químico es similar
al social, se realiza para acompañarse y alcanzar una estructura más estable. En la búsqueda de
 la pareja, la apariencia física, entendida esta como la parte que el átomo deja ver, el vestido, juega
un papel muy importante, pues en muchos casos hay atracción y amor a primera vista, el vestido
del átomo son los electrones de valencia, los cuales son los que participan directamente en el
enlace. Además de tales aspectos físicos, cuenta la “personalidad de cada elemento, que en este
caso viene siendo, la electronegatividad, la capacidad de atraer electrones en un enlace.

Mediante esta propiedad, definimos si el átomo es bueno, regular o malo para contraer nupcias,
porque si el valor de la electronegatividad es bajo, podemos deducir que el elemento es bueno,
positivo, que tienden a donar sus electrones. En cambio, si el valor es alto el elemento es negativo,
por lo tanto, tiende a robar algunos electrones del enlace. Cuando ambos átomos tienen valores
de electronegatividad parecidos también se pueden casar, pero esta vez tienen que compartir los
electrones.

Al aumentar la temperatura de la fiesta, ya se comienzan a notar parejas de átomos, detectados

por el grupito de criticones, mirones y chismosos, las cuales son vistas por los gases nobles o
inertes, que, al cumplir la regla del octeto, asumen este rol.

La continuación de los resultados de esta fiesta se los contaré en el próximo capítulo cuando
hablemos de enlaces y nuevos compuestos, pero les aseguro que la fiesta se pone muy
interesante.

La lectura anterior les narra como las propiedades de los átomos hace posible la unión entre ellos,
especialmente la cantidad de electrones que tienen en el último nivel de energía que es “el
vestido de presentación de la fiesta” entre más electrones tenga más atractivo es y es más fácil
que alcance su octeto es decir que pueda llegar a ser parecido a un gas noble.

En este capítulo vamos a recordar los conceptos de configuración electrónica y como esta nos
sirve para ubicar los elementos en la tabla periódica.

1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROPUESTOS (RAP’S).

LABORATORIO TABLA PERIÓDICA

1.1. Observar una serie de elementos y ordenarlos en la tabla periódica según su característica de
metales y no metales tanto como por su actividad química.
1.2. Ordenar una serie de elementos según su electronegatividad, energía de ionización y afinidad
electrónica.

2. MATERIAL SUSTANCIAS.

3. CONCEPTOS TEÓRICOS
Desde los primeros tiempos de la historia los seres humanos se han interesado por la constitución de
la materia. Tales de Mileto (624 a 548 a.c.) propone la idea de que la materia universal es el agua.
Anaximandro considera que la sustancia primordial es el apearon, el cual es intangible. Para Heráclito
 de Efeso, el fuego es la sustancia primordial o principio que, a través de la condensación y rarefacción,
crea los fenómenos del mundo sensible. Pero es hasta Empedocles de Agrigento (493-433 a.c.),
filósofo, poeta y médico que considera cuatro elementos: agua, aire, tierra y fuego que se unen o
separa por efecto del amor u odio (atracción y repulsión). Cuando se acepta la teoría atómica actual
(Dalton, 1803) se empieza a observar que hay una regularidad en las propiedades de los elementos
que se conocían en esa época (unos cincuenta elementos). Es en 1829 que el químico alemán J.W.
Döbereiner (1780-1849) con sus triadas el primero que intento clasificarlos en grupos de tres
elementos considerando su masa atómica, el color y la reactividad que aumentaban regularmente:
Esta idea estaba limitada a pocos elementos por lo que no fue útil. En 1864 el químico inglés John A.
R. Newlands(1837-1898) clasificó los elementos por orden de masas atómicas crecientes y observó
que después de cada siete elementos, en el octavo, se repetían las propiedades del primero. Por
analogía con la escala musical, a esta repetición periódica la llamó ley de las octavas. Este
ordenamiento también tenía sus limitaciones. El modelo de Dmitri Ivánovich Mendeléiev(1834-1907)
y Julius Lothar Meyer, propuesto en 1869, se apoya en los criterios siguientes: a) los elementos se
ordenan de acuerdo con sus pesos atómicos, presentando una periodicidad en sus propiedades. b)
Los elementos que son similares en sus propiedades tienen pesos atómicos cercanos al mismo valor
c) Los arreglos de elementos en grupos en orden de sus pesos atómicos corresponde tanto a sus
valencias como a sus propiedades químicas. La tabla periódica actual tiene como base el número
atómico de los elementos (Z) y se propuso en 1913 por el físico inglés Henry Gwyn Jeffreys Moseley.
La ley periódica establece que ―cuando los elementos se arreglan en orden de sus números atómicos,
sus propiedades físicas y químicas muestran tendencias periódicas‖. Las propiedades periódicas son
las propiedades que varían periódicamente en función del número atómico. Se clasifican en: a) Físicas:
densidad, punto de fusión, punto de ebullición, etc. b) Químicas: carácter metálico, acidez, actividad
química, poder reductor, etc. c) Atómicas: energía de ionización, afinidad electrónica, radio atómico,
electronegatividad, etc. En la tabla periódica los elementos se han clasificado en metales, metaloides
y no metales. La actividad química se refiere a la facilidad que tienen unos elementos para reaccionar,
comparada con otros elementos, La electronegatividad se define como la fuerza que tienen los
elementos para atraer un par de electrones de enlace. El dibujo siguiente representa una tabla
periódica y la forma en que varían algunas propiedades periódicas.

4. DESARROLLO EXPERIMENTAL
4.1. Experimento No. 1 Apoyándose con las indicaciones del profesor, agrupar a los elementos
proporcionados en metales, metaloides y no metales.
¡SI QUIERES QUE SUCEDAN COSAS DIFERENTES, DEJA DE HACER SIEMPRE LO
MISMO!

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo se formulan los compuestos químicos que se forman en la

naturaleza o en un laboratorio?
Objeto de aprendizaje: ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos químicos por sus fórmulas?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
4. Establecer la relación existente entre los números de oxidación y sus fórmulas químicas
5. Emplear los datos de la tabla periódica para formular diferentes compuestos químicos
6. Aplicar los conceptos de valencia química en la formulación de compuestos químicos.
Habilidad/ conocimiento
1. Aplica los conceptos del número de oxidación con la posibilidad de formar compuestos
químicos.
2. Identifica la relación entre la valencia, el número de oxidación y los compuestos químicos que
se pueden formar.

Las orientaciones para lograr desarrollar competencias y alcanzar los objetivos preestablecidos:
• Lea atentamente la guía, las veces que sean necesario para su mejor comprensión, en ella
encontrarás la mayoría de la información que requieres para su desarrollo, ayúdate de
textos de química o vídeos tutoriales
• No es necesario que transcribas la guía, solo desarrolla cada una de las actividades
propuestas.
UNA FIESTA MUY ELEMENTAL

¿Recuerdan la fiesta que estaba sucediendo en la guía anterior?, ahora vamos a terminar el
cuentos y ya entenderás que tiene que ver esto con la formación de nuevos conceptos sobre la
formulación de los compuestos químicos.

Continuando la fiesta, se alcanzan a observar como en algunos metales sus átomos se unen entre
ellos mismos, formando agregados, en los que cada átomo aporta sus electrones de la capa
externa formando así iones positivos; (+), a esta unión se le conoce como enlace metálico.

Otras parejas que se formaron fueron las de los no metales entre ellos mismos o con otros, por
ejemplo O2,N2, CO2. Estas uniones son como los matrimonios modernos donde se exige igualdad
de condiciones, donde ambos cuentan con una electronegatividad semejante, y los electrones
son compartidos por igualdad, de este modo, a este tipo de unión o enlace se le conoce como
covalente.

En un matrimonio ideal hay comprensión y ayuda, donde ninguno de los dos se aventaja o se
recarga, y a este tipo se le conoce como covalente no polar, donde la electronegatividad de la
pareja es semejante. También se puede vivir en muchos noviazgos el dominio de una persona
ante la otra, en este caso tendríamos una polarización del mando, uno parcialmente positivo y el
otro negativo, por lo que el enlace se llamaría covalente polar.

Como casi siempre en las fiestas, hay un grupo de elementos se dedicaron a tomar alcohol, hasta
que lo acabaron todo, por lo que se decidieron unirse parar conseguir dinero y así comprar más
trago. En el grupo del H2SO4 todos dieron su cuota, excepto 2 átomos de oxigeno que se hicieron
los locos y no colaboraron, vieron la forma de aprovecharse de los demás, a este enlace, se le
conoce como el enlace covalente coordinado, donde hay átomos que aportan sus electrones,
pero hay otros que solo están presentes para beneficiarse o dar estabilidad a la molécula.

La fiesta al fin termina, unos salen felices con sus conquistas y enlaces, mientras que otros
esperarán ansiosamente otra oportunidad con mejor suerte para poder interactuar o reaccionar
y así dejar la soledad.
Veamos de qué formas diferentes pueden los átomos cumplir con esta regla del octeto.
Hay 3 formas, que dan origen a los tipos de enlace químico que veremos: enlace iónico, covalente y
metálico.
El enlace iónico se produce cuando se unen un metal, es decir un átomo de los ubicados a la izquierda
de la TP, con un no metal, ubicado a la derecha de la T.P.
Tomemos el caso del sodio, Na. Como pueden ver en sus T.P usted este está en el grupo 1 y posee un
electrón en el último nivel, si se desarrolla la configuración electrónica de él es:

Si el átomo de sodio pierde ese electrón, el sistema que resulta deja de ser un átomo neutro, pasa a ser
un ion. Tiene una carga positiva, ya que posee 11 protones en el núcleo, pero sólo 10 electrones en su
periferia. Este sistema
se denomina ion, y en
particular, por tener
carga positiva, es un
catión.

Lo importante de este
nuevo sistema es que las capas electrónicas que le quedan están completas, por lo cual es muy estable.
Pero ¿dónde está el electrón que acaba de perder el átomo de sodio? En realidad, el proceso de
formación del catión sodio solamente se producirá si hay un átomo cercano que pueda aceptar ese
electrón, por ejemplo, un átomo de cloro.

Busca en la T.P ¿cuántos electrones de valencia tiene el átomo de cloro? ¿Cuál sería la forma más
sencilla en que podría completar su octeto? Claro, puede aceptar el electrón que “le sobra” al sodio.
En ese caso, al mismo tiempo que se forma el catión sodio se produce la formación del anión cloro (se
lo suele llamar anión cloruro), que porta una carga negativa.

Los dos iones formados, al tener carga eléctrica opuesta, se atraen. Se ha producido un enlace iónico,
entre el catión sodio y el anión cloro. Podemos representar lo ocurrido de la siguiente forma:

Se ha formado así la sustancia cloruro de sodio. Al producirse este intercambio de electrones entre
muchos átomos de sodio y de cloro, se produce una estructura tridimensional muy estable, donde los
iones positivos y negativos se alternan como se muestra en la figura, vibrando alrededor de sus
posiciones.
Como la proporción en que se combinan es de un catión por cada anión, la fórmula que representa al
compuesto es NaCl, pero no podemos hablar de la molécula de cloruro de sodio, ya que no se producen
moléculas aisladas sino una extensa red iónica.

Actividad
a :| Realice la distribución de electrones en el átomo de magnesio, Mg.
b :| Relacione esta distribución con la posibilidad del Mg de ganar o perder electrones y decida qué
tipo de ion tenderá a formar este elemento para obtener la distribución de capas completas.
c :| ¿Cuántos electrones estarán en juego en este proceso?
d :| Represente al ion producido.
e :|Realiza las mismas actividades con el átomo de azufre S
f :| ¿Qué fórmula corresponde al compuesto que se formaría con el magnesio?
g :| Consulta algunas propiedades del sulfuro de magnesio y compararlas con las del cloruro de sodio.

El enlace covalente es otra forma en que los átomos pueden unirse. Se produce cuando no hay
posibilidad de ganar o perder electrones, en cuyo caso los átomos involucrados
en la unión completan su octeto compartiendo algunos de sus electrones de
valencia. De allí proviene el nombre de esta forma de unión, que se presenta
entre los no metales. Veamos un ejemplo, con átomos de cloro. La sustancia
cloro es un gas formado por moléculas diatómicos, Cl2. El átomo de cloro
posee 7 electrones de valencia y, como vimos en el caso anterior, puede
completar su octeto y adquirir estabilidad ganando un electrón. Pero, en el
caso de su unión con otro átomo de cloro, es evidente que no puede haber
ganancia y pérdida de electrones. En este caso, ambos átomos se mantienen unidos compartiendo un
electrón de cada uno, y así ambos completan su octeto. Los electrones compartidos son atraídos en
forma simultánea por los núcleos de los dos átomos ligados, con lo cual se produce un sistema estable,
una molécula.
Vamos a representar la situación que se produce por medio de un esquema denominado diagrama de
Lewis (en honor al científico que lo propuso) en el cual solamente se dibujan los electrones de valencia
de cada átomo. Este diagrama corresponde a la fórmula Cl2 y a la fórmula estructural o desarrollada
Cl—Cl, donde la raya entre los símbolos representa al par electrónico compartido.

Los diferentes átomos pueden compartir más de un par de electrones, por ejemplo, dos o hasta tres
pares. En el caso de los enlaces covalentes, los átomos que se unen
forman un sistema estable, una molécula identificada por su
fórmula que en este caso no solamente dice la proporción entre los
átomos que la forman sino exactamente cuántos hay en cada
unidad separada. Esta es una gran diferencia con el caso de los
compuestos iónicos, donde no podíamos hablar de moléculas sino
de una red de iones presentes en una proporción determinada. Las
moléculas de cloro están separadas una de otra en la sustancia
cloro, tanto en estado sólido como líquido o gaseoso. Son las partículas que mencionábamos en nuestro
modelo inicial, cada una con su identidad determinada por el tipo y número de átomos que la forman.
Las sustancias formadas por moléculas suelen denominarse compuestos moleculares, para
diferenciarlos de los compuestos iónicos.

Actividad
Veamos otro compuesto molecular, en este caso formado por el cloro unido al hidrógeno.
a :| Realice el diagrama de Lewis correspondiente a la molécula que forman estos dos elementos,
teniendo en cuenta la cantidad de electrones que cada uno posee en el último nivel y los que necesita
para estabilizarse. Tenga en cuenta que el hidrógeno posee sólo un electrón y el primer nivel energético
sólo admite dos electrones.
b :| ¿Cuál es la fórmula estructural de la molécula que se obtiene?
c :| ¿Cuántos enlaces covalentes se forman?
d :| ¿Son simples o no?
e :| Ahora has lo mismo con el cloro y el oxígeno

Completa la siguiente tabla

En el caso de las sustancias simples, como los ejemplos vistos de las sustancias cloro, flúor, oxígeno
o nitrógeno, el o los pares electrónicos compartidos se ubican en forma simétrica entre los núcleos de
los átomos unidos, ya que ambos los atraen con igual intensidad. Pero la situación cambia en los
compuestos, donde los pares electrónicos son compartidos por átomos diferentes, que los atraen con
intensidades distintas. En este caso, se pueden producir corrimientos de la ubicación de estos pares
compartidos, que dan lugar a asimetrías en la distribución de la carga eléctrica alrededor de la
molécula: se forma lo que denominamos un dipolo.
En estos casos un nuevo factor pasa a tener importancia para determinar la situación final: se trata de
la forma en que los átomos que forman una molécula están ubicados en el espacio, ya que pueden dar
lugar a una estructura simétrica o asimétrica.

Por ejemplo, en el caso del dióxido de carbono, los dos átomos de oxígeno se
ubican opuestos uno al otro, alineados con el átomo de carbono, dando como
resultado una estructura simétrica. Aunque los electrones compartidos son
atraídos en forma más intensa por el oxígeno que por el carbono, el resultado
total, de acuerdo a la forma en que se ubican los tres átomos, es una molécula
con las cargas distribuidas en forma simétrica.
Todo lo contrario, sucede en el caso del agua, donde la forma de la molécula,
angular, da como resultado una distribución de cargas asimétrica.
Aparece un dipolo molecular, algo así como un pequeño imán con el extremo
negativo dirigido hacia el oxígeno y el extremo positivo entre los átomos de
hidrógeno. Esta estructura tiene gran influencia en las propiedades de la
sustancia, como pasaremos a ver ahora.

¿Qué propiedades podemos esperar que presenten los compuestos covalentes?

No tenemos ahora una estructura formada por iones sostenidos por fuertes atracciones entre cargas
opuestas, sino moléculas donde puede haber corrimientos más o menos marcados de la nube
electrónica que rodea a los átomos unidos por enlaces covalentes. Las interacciones entre estas
moléculas, también de tipo electrostático, son más débiles que las producidas entre iones y en
consecuencia, entregando menos energía ya se puede lograr la separación de las moléculas y el pasaje
de la sustancia al estado líquido y luego al gaseoso. Es decir, podemos esperar que los compuestos
moleculares presenten puntos de fusión y ebullición más bajos que en el caso de los compuestos
iónicos.
Pero como las fuerzas que existen entre las moléculas pueden ser menos o más intensas, según sea su
estructura más o menos simétrica, las sustancias formadas por moléculas pueden presentarse a
temperatura ambiente como sólidas (por ejemplo, el iodo), líquidas (por ejemplo, el agua) o gaseosas
(por ejemplo el cloro).

La tabla siguiente presenta algunos ejemplos que corroboran lo dicho y muestran nuevamente la
relación estructura-propiedades.

Estudie los datos que aparecen en la tabla anterior.

ACTIVIDAD
a :| Determine el significado de los valores negativos que aparecen en algunos casos.
b :| Seleccione las sustancias que serán gaseosas a temperatura ambiente (20 ºC).
c :| ¿Cuáles son líquidas a temperatura ambiente?
d :| ¿Cuál es la sustancia entre las dadas que tiene el mayor punto de ebullición?
e :| ¿Alguna de las sustancias dadas es sólida a temperatura ambiente? Justifique sus respuestas

La unión metálica es el tipo de enlace que caracteriza a los metales. Estos presentan, en estado sólido,
una organización de sus átomos en estructuras
compactas, generalmente con patrones cúbicos o
hexagonales. El hecho de que sean buenos
conductores de la electricidad ha llevado a proponer,
como modelo del enlace en los metales, una
estructura donde los electrones del último nivel de
cada átomo no unen pares de átomos, sino que forman
una nube electrónica o mar de electrones que rodea a
todo el conjunto de iones positivos (cationes). En
otras palabras, son compartidos en forma común por
todos los átomos de la red. Los metales conducen la
electricidad porque estos electrones de valencia tienen relativa libertad para moverse a través del
sólido, cosa que no ocurre en los sólidos iónicos o moleculares.
 ACTIVIDAD
Consulta otras propiedades de los metales y relaciónalo con la forma como se realizan
sus enlaces químicos

En forma individual o colaborativa completa la tabla, construyendo las fórmulas

químicas que resulta de relacionar las entidades positivas y negativas.

PRÁCTICA DE LABORATORIO: Propiedades derivadas del enlace químico

Tiempo de duración: 3h
1. Objetivos de la práctica.
• Determinar el tipo de enlace presente en diversos compuestos químicos.
• Establecer las diferencias entre las propiedades de los diferentes tipos de compuestos.
2. Introducción.
Un enlace químico es el proceso físico responsable de las interacciones atractivas entre átomos y
moléculas, y que confiere estabilidad a los compuestos químicos diatómicos y poliatómicos. La
explicación de tales fuerzas atractivas es un área compleja que está descrita por las leyes de la
electrodinámica cuántica; sin embargo, en la práctica, los químicos suelen apoyarse en la mecánica
cuántica o en descripciones cualitativas que son más sencillas en la descripción conceptual del enlace
químico. En general, el enlace químico fuerte está asociado con compartir o transferir electrones entre
los átomos participantes.
1. Las moléculas, cristales, y gases diatómicos están unidos por enlaces químicos, que determinan
la estructura y reactividad de la materia.
Antecedentes.
Busca para el preinforme que debes presentar cuales son las características de cada uno de los
enlaces químicos que se conocen hoy en día.
2. Reactivos y materiales.
• 10 tubos de ensayo • Glucosa
• 1 pipetas de 10 mL • Glicerina
• 2 vasos de precipitados • Ácido acetilsalicílico
• Electrodo de grafito • NaCl
 • Cables eléctricos para conexión a • Hexano
una batería • Aceite vegetal
• Batería de 9 V • Etanol
• Foco • Agua
• Aparato de punto de fusión Fisher Jones • Ácido benzoico
• Tubos capilares para punto de fusión • Sulfato cúprico

Busca la información de las medidas de seguridad de cada uno de los reactivos que se van a
trabajar y realiza el resumen en la tabla de reactivos que la profesora explico para las prácticas,
igualmente realiza la tabla de solicitud de materiales de laboratorio.
3. Parte experimental.
Conducción eléctrica.
1. Unir un cable de 20 cm a un portalámparas con un foco pequeño, el otro extremo del
cable conectarlo al polo positivo pila de 9 V. Unir otro cable de 20 cm al otro punto
de unión del portalámparas, el otro extremo del cable quedará expuesto para ser
introducido en la celda de prueba. Unir otro cable de 20 cm al polo negativo de la pila
de 9 V, dejando expuesto el extremo opuesto para ser introducido en la celda de
prueba.

2. Con el sistema preparado en el punto uno, se observará la conducción eléctrica de

diferentes sustancias disueltas en agua. Se debe conectar los extremos expuestos del
circuito para verificar que funciona el sistema, uniendo con cuidado los cables, se
debe encender el foco. Con el sistema conectado a la pila de 9 V se prueba la facilidad
de conducir la corriente eléctrica de diferentes sustancias.
3. También determinar la facilidad de conducción eléctrica de un popote, un trozo de
grafito, un palillo, una varilla de vidrio y una cinta de magnesio.
4. Colocar en vasos de precipitados de 100 mL agua destilada, agua de la llave, 10 mL
de acetona, 10 mL de etanol, solución al 5% de NaCl, solución al 5% de sacarosa,
conectar el sistema a la pila e introducir los cables de cobre a cada solución, cuidando
que no se toquen y lo más alejados posible, determinar la facilidad de conducción
 eléctrica de cada sustancia.
Solubilidad.
1. Preparar doce tubos de ensayo, en tres adicione una pizca de ácido benzoico, en otros
tres una cantidad pequeña de sulfato cúprico, en otros tres una cantidad similar de
aceite vegetal y en los últimos tres unos cristales de cloruro de sodio.
2. Con los doce tubos anteriores, haga tres grupos de 4 tubos donde se incluya cada
sustancia a analizar. Adicione a una serie de tubos 2.5 mL de agua, a otra serie 2.5
mL de alcohol etílico 96% y a la tercera serie 2.5 mL de hexano. Agitar y observar la
solubilidad de las sustancias.

Determinación de puntos de fusión

1. En un tubo capilar de vidrio 8 a 10 cm de longitud y de 5 a 6 mm de diámetro cerrado
por un extremo, introducir la muestra en el extremo abierto. Las muestras a analizar
serán: glucosa, ácido benzoico, NaCl y sulfato cúprico.
2. Introducir el tubo capilar con la parte cerrada en el aparato de punto de fusión.
3. Colocar el termómetro en el equipo y comenzar a calentar.
4. Observar por el visor el momento en el que la sustancia funde y en este momento leer
la temperatura del termómetro.
Cromatografía en papel.
1. Cortar una tira de papel filtro de 2 X 12 cm.
2. Aplicar una pequeña muestra de tinta (no de gel) a un centímetro de una de las orillas
de la tira de papel.

3. Introducir esta tira de papel filtro en una probeta de 25 mL conteniendo 2 mL de

etanol y permitir que el disolvente recorra todo el papel.
4. Retirar el papel filtro de la probeta y observar sus resultados.
5. Repetir el procedimiento usando otra tira de papel filtro y hexano como disolvente.
 4. Resultados.

• Comparar los puntos de fusión con los descritos en la literatura, si son diferentes explicar ¿A qué
se debe la diferencia?
• Explicar sus resultados de conducción eléctrica, ¿Porqué la solución de NaCl si conduce y la
de glucosa no?
• Explicar los resultados de solubilidad en función del tipo de enlace de los compuestos y
de las fuerzas intermoleculares.
• Justificar sus resultados de punto de fusión en función del tipo de enlace de las sustancias.
• Indicar la razón de la separación de los compuestos en la cromatografía en papel.
¿Por qué́́ ́́ no todos los disolventes producen el mismo grado de separación?
5. Discusión de resultados.

Presenta el informe de los resultados mediante un vídeo que debe contener, marco teórico, procedimiento,
resultados, análisis de resultados, conclusiones y bibliografía.
6. Conclusiones.
• Indicar si se cumplieron los objetivos de la práctica.
• ¿Qué características generales tienen los compuestos con enlace iónico, covalente y metálico?
¿Cómo se demostraron o comprobaron?
• ¿Qué son las fuerzas intermoleculares? ¿Cuáles son las principales? ¿En qué fenómenos físicos se
manifiesta su influencia sobre las propiedades físicas de las sustancias?

7. Bibliografía.
• Chang R & College W. (2005). Química, Mc Graw-Hill, 7a edición. México, D. F.
• Disalvo, Edgardo Aníbal. Química general e inorgánica: Un enfoque integrado para bioquímica y
farmacia. Ed. Corpus libros médicos y científicos. 2003.
• Kotz JC, Treichel PM. (2003). Química y reactividad química, Thomson, 5a edición. México, D.
F.
• Woodfield, Brian F; Asplund, Matthew C; Haderlie, Steven. Laboratorio virtual de química
general. 3a ed. Ed. Prentice Hall, 2009.
8. Medidas de seguridad.
Seguir las recomendaciones en el manejo de reactivos de acuerdo con su clasificación química y las
recomendaciones del profesor. Revisar las hojas de seguridad para el manejo de los reactivos (ver Anexo).

9. Disposición de residuos.
Disponer de los residuos de acuerdo con la norma NOM-052-Semarnat-1993

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo se formulan los compuestos químicos que se forman en la

naturaleza o en un laboratorio?
Objeto de aprendizaje: ¿Cómo se determinan los números de oxidación de los elementos en un
compuesto químico?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
1. Establecer la relación existente entre los números de oxidación y sus fórmulas químicas
2. Emplear los datos de la tabla periódica para determinar los números de oxidación de
elementos en un compuesto químico
Habilidad/ conocimiento
1. Aplica los conceptos del número de oxidación con la posibilidad de formar compuestos
químicos.
2. Identifica la relación entre la valencia, el número de oxidación y los compuestos químicos que
se pueden formar.

INTRODUCCIÓN

Explora tus conocimientos previos, dando respuesta a las siguientes aseveraciones como falsas
o verdaderas
 FÓRMULAS QUÍMICAS
TALLER DE AFIANZAMIENTO DE CONCEPTOS Y CONSULTAS DE PROFUNDIZACIÓN
Recuerda que este trabajo lo debes desarrollar en tu cuaderno, debes copiar los enunciados y
responder cada uno de ellos.

1. Completa el siguiente cuestionario, marcando la respuesta correcta

1.1. En una fórmula química, el número que indica los átomos presentes en una
molécula o en una celda unitaria se denomina:
a) Número de oxidación b) Superíndices c) Subíndices d) Números atómicos
1.2. Un grupo de átomos que actúan juntos, como si fueran un sólo átomo cargado,
es un...
a) Ion poliatómico b) Ion negativo c) Molécula d) Cristal
1.3. Al número entero, positivo, negativo o cero, que se asigna a un elemento
presente en una fórmula química, se le denomina:
a) Valencia b) Número de oxidación c) Número de coordinación d)
Subíndice
1.4. Generalmente presentan estados de oxidación positivos, porque son menos
electronegativos.
a) Metales b) No metales c) Metaloides d) Gases nobles
1.5. En una fórmula química representan cualitativamente a los elementos o a los
átomos presentes en la molécula o unidad fórmula.
a) Subíndice b) Coeficiente c) Símbolo químico d) Superíndice
1.6. En la fórmula, 5 H2SO4 el número que se encuentra como coeficiente, es:
a) 5 b) 4 c) 2 d) 1
2. Analiza cada una de las preguntas iniciales de falso y verdadero y fundamenta tu
respuesta.
 3. Determina el número de oxidación para cada uno de los elementos que conforman
los siguientes compuestos

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo nos comunicamos en química inorgánicas?

Objeto de aprendizaje: ¿Cuál es el lenguaje en términos científicos para hablar sobre
compuestos químicos inorgánicos?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
• Identificar los estados de oxidación de los elementos de un compuesto químico para
asignarle el nombre
• Emplear correctamente los tres tipos de nomenclatura química para nombrar los diferentes
grupos funcionales inorgánicos.
Habilidad/ conocimiento
Aprenderás: A comunicarte asertivamente y con criterios claros en términos de química inorgánica
Comprenderás la terminología científica de química inorgánica en particular los compuestos binarios
e identificaras los grupos funcionales
Introducción:
Aprender a nombrar y formular los compuestos químicos inorgánicos es de suma importancia
pues facilita grandemente el entendimiento de la química y de los temas involucrados en la
misma. Existen diversas maneras de nombrar a los compuestos inorgánicos (nomenclatura),
sin embargo, la nomenclatura que aquí estudiaremos es la Stock, la tradicional y la
sistemática por ser éstas las que se usan con mayor frecuencia.
Nomenclatura Stock: En este sistema el número de oxidación del catión o parte positiva de
la molécula se indica con número romano entre paréntesis inmediatamente después del
nombre. Si el catión presenta número de oxidación fijo o constante (como los de la familia
IA y IIA) no es necesario usar el número romano.
Nomenclatura tradicional o común: En este sistema se usan sufijos y/o terminaciones
cuando el catión presenta diferentes números de oxidación, por ejemplo, la terminación oso
cuando el catión presenta su menor número de oxidación y la terminación ico cuando el catión
presenta el mayor número de oxidación, en el caso de tener solo dos números de oxidación.
Si el catión presenta tres números de oxidación se inicia el nombre con el prefijo hipo y se
termina con el sufijo oso, esto para el catión con menor número de oxidación, para los dos
siguientes se conserva la nomenclatura anterior. Es posible que el catión tenga 4 estados de
oxidación y para este caso cambia el de mayor numero de oxidación al que se le antepone el
prefijo per y se termina con el sufijo ico, los otros tres estados de oxidación se nombran como
se explicó en el caso de tres estados de oxidación
Nomenclatura sistemática o IUPAC: Esta es la nomenclatura más sencilla se utilizan
prefijos que indican el número de átomos que aparecen en la formula, estos prefijos son
mono, di, tri, tetr, pent, hex, hept
La fórmula química es una representación simbólica de la molécula o unidad estructural de
una sustancia en la que se indica la cantidad o proporción de átomos que intervienen en el
compuesto. Podemos encontrar dos o más nombres para una misma fórmula, pero jamás dos
fórmulas corresponden a un mismo nombre. Existe una fórmula química para un compuesto
dado y es posible establecer su fórmula a partir del nombre dado (formulación). La
nomenclatura y formulación de los compuestos inorgánicos es muy sencilla, pero necesita de
mucha práctica, por lo que aquí encontrarás ejercicios con los que podrás practicar.
ÓXIDOS

ÓXIDOS METÁLICOS.

• También conocidos como óxidos básicos.

• Los compuestos que se conocen como óxidos metálicos se obtienen cuando reacciona un metal con oxígeno,
ejemplo: 4Li + O2 2Li2O

• La ecuación química general que representa la obtención de óxidos metálicos es:

Metal + oxígeno óxido metálico
 a) Ejercicios para repasar óxidos metálicos.

1.- Une los siguientes cationes metálicos de número de oxidación fijo con el anión óxido.
2.- Une los siguientes cationes metálicos de número de oxidación variable con el anión óxido

3.- Escribe la fórmula de los siguientes óxidos metálicos.

4.- En cada una de las siguientes fórmulas químicas subraya el catión y en el espacio
correspondiente escribe su número de oxidación
5.- Escribe el nombre (tradicional, Stock y sistemática) de los siguientes compuestos

6.- Completa la siguiente tabla colocando la fórmula o el nombre.

7.- Consulta sobre los óxidos no metálicos las reglas de nomenclatura y realiza ejemplos

sobre estos óxidos. 8.- Consulta sobre los ácidos hidrácidos, como se nombran con las tres

nomenclaturas, realiza ejemplos

9.- Consulta sobre las sales binarias, como se nombran con las tres nomenclaturas, realiza ejemplos

10.- Consulta sobre los hidruros, como se nombran con las tres nomenclaturas, realiza ejemplos

Unidad de aprendizaje: ¿Cómo nos comunicamos en química inorgánicas?

Objeto de aprendizaje: ¿Cuál es el lenguaje en términos científicos para hablar sobre
compuestos químicos inorgánicos?
Objetivos de aprendizaje El estudiante estará en capacidad de:
• Identificar los estados de oxidación de los elementos de un compuesto químico para
asignarle el nombre
• Emplear correctamente los tres tipos de nomenclatura química para nombrar los diferentes
grupos funcionales inorgánicos.
 Habilidad/ conocimiento
Aprenderás: A comunicarte asertivamente y con criterios claros en términos de química inorgánica
Comprenderás la terminología científica de química inorgánica en particular los compuestos con
más de dos átomos e identificaras los grupos funcionales oxácidos, hidróxidos y sales
INTRODUCCIÓN
La adopción universal de una nomenclatura química consensuada es una herramienta clave para la
comunicación eficiente en las ciencias químicas, para la búsqueda con ordenadores en bases de datos
y con fines regulatorios, tales como los asociados a la salud y la seguridad o a la actividad comercial.
La Unión Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC en sus siglas inglesas) ofrece
recomendaciones sobre la naturaleza y el uso de la nomenclatura química de 2005 para la
nomenclatura de sustancias inorgánicas aparecen cambios significativos. Así, el orden en que
aparecen los símbolos de los elementos en las fórmulas (o el átomo central en compuestos de
coordinación) y el nombre modificado de uno de ellos en los nombres de compuestos binarios no se
sigue exactamente de su electronegatividad, sino de su posición en la Tabla Periódica mediante la
llamada secuencia de los elementos (Figura 1). La consecuencia es que los nombres de los compuestos
de los halógenos con el oxígeno no son óxidos de los halógenos sino halogenuros de oxígeno. Otras
modificaciones importantes se refieren a los nombres de los iones y a la nomenclatura de oxoácidos
y oxosales y a la de hidrógeno. Además, se introducen nuevos nombres en los hidruros de elementos
representativos, suprimiéndose nombres como fosfina, arsina y estibina.
Estas importantes recomendaciones corresponden a artículos científicos de la real sociedad española
de química y que estudiaremos en esta guía.
Esta es la tabla 2 de la que se hacía referencia en la introducción
Tabla 3. Ejemplos de nombres de oxácidos en las tres nomenclaturas
Como puedes darte cuenta es fundamental saber cómo obtener los estados de oxidación del átomo central, este tema
ya lo trabajamos anteriormente, en color rojo aparece como se determinó este valor.
Tabla de resumen nomenclatura Hidróxidos
FUNCIÓN OXISAL
ACTIVIDAD
Completa las siguientes tablas de nomenclatura según los espacios que hagan falta.
 REACCIÓN QUÍMICA
Hablamos de reacción química cuando las moléculas de las sustancias que reaccionan que desde
ahora llamaremos los reactivos rompen alguno de sus enlaces para formar otros nuevos, lo que
conlleva la aparición de nuevas sustancias que ahora llamaremos productos.
Llamamos ecuación química a la expresión en la que aparecen como sumandos las fórmulas de los
reactantes (sustancias que reaccionan) seguidas de una flecha, y las fórmulas de los productos
(sustancias que se producen) también sumándose. Deben incluirse los estados de agregación de
las sustancias, aunque si todas están en disolución o son gaseosas, se pueden obviar, estos
estados aparecen en forma de una letra en minúscula y al final de cada sustancia (l= líquido,
s=sólido, g= gaseoso, ac=acuoso).

Para que se produzca la reacción es necesario que las moléculas de los reactantes choquen entre
sí, ya que es la única manera de que puedan intercambiar átomos para dar los productos. Ésta es
una condición necesaria pero no suficiente ya que el choque debe darse con una mínima energía
para que los enlaces de los reactivos se puedan romper, y con la orientación que les permita
unirse para formar las moléculas de los reactivos, es decir no todo choque es efectivo, si no se da
con la energía suficiente o en la orientación adecuada no habrá rompimiento de enlaces. Si se dan
todas las condiciones hablaremos de choque efectivo.
En las siguientes figuras vemos la explicación de lo que sucede entre dos sustancias hipóteticas
que van a actuar como reactantes y otras que actuaran como productos.
Reactantes. ......→ Productos….

Productos, Organización
atómica diferente.

ACTIVIDAD
Contesta las siguientes preguntas con las palabras indicadas
1. Una .......................................... es aquella que se da entre diferentes sustancias para dar
otras nuevas sustancias.
2. Un ......................................... es una sustancia con la que se inicia una reacción química
3. Un .......................................... es la sustancia nueva que se forma después de una reacción
química
4. Para que una reacción química se dé es necesario que tenga la suficiente ……………………….
Para romper los enlaces existentes.
5. Un .................................................. es aquel que permite que los enlaces químicos iniciales
se rompan y es necesario para que prospere la reacción química
Consulta sobre las siguientes temáticas relacionadas con el tema
1. Ley de conservación de la materia
2. Clasificación de las reacciones químicas.
3. Bibliografía de Antoine-Laurent de Lavoisier

ANEXO ACTIVIDADES VIRTUALES PARA TRABAJAR EN CASA Y REPASAR LOS TEMAS

TEMA ENLACE WEB

Configuración https://www.educaplus.org/game/configuracion-electronica (llenado por
electrónica cajas)
https://www.liveworksheets.com/w/es/quimica/1047815#google_vignette
(evaluación)
https://phet.colorado.edu/es/simulations/build-an-atom (construcción de
átomos)
Tabla y propiedades https://mobbyt.com/videojuego/educativo/play.php?Id=175105 (por
periódicas grupos)
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/781156-
jugando_con_la_tabla_periodica.html (ubicación de los elementos)
https://www.liveworksheets.com/w/es/quimica/1653158 (evaluación)
Enlaces químicos https://wordwall.net/es-es/community/enlace-quimico
https://www.liveworksheets.com/w/es/quimica/940114#google_vignette
https://www.quimitube.com/ejercicios-de-enlace-quimico/ (vídeos de
repaso)
https://estudyando.com/actividades-y-juegos-de-enlaces-quimicos/
(juegos para el aula)
https://www.topworksheets.com/es/quimica/tipos-de-enlaces/ciencias3-
tipos-de-enlace-67b81432731ce (evaluación)
Números de https://www.liveworksheets.com/w/es/quimica/910697#google_vignette
oxidación https://es.educaplay.com/recursos-educativos/973764-
numeros_de_oxidacion.html
https://mobbyt.com/videojuego/educativo/cierre.php?Id=353872 (por
equipos)
Nomenclatura https://wordwall.net/resource/10407848/juego-nomenclatura-
química inorgánica inorg%C3%A1nica
https://wordwall.net/es-co/community/nomenclatura-inorg%C3%A1nica
https://www.liveworksheets.com/w/es/quimica/1788359
https://www.topworksheets.com/es/ciencias-
naturaleza/quimica/nomenclatura-inorg%C3%A1nica-
650af0b0b19ee#google_vignette
https://edtk.co/gamifika/verGame.php (juego para la clase)
Formulas químicas https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1679915-
formulas_quimicas.html
Laboratorios https://www.educaplus.org/games/quimica
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