SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V

CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ A ”
Maestro(a): Arminda Gisela González Ramírez TRIMESTRE 3

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

1. Mexico prehispánico
2. México independiente
3. Porfiriato y Revolución Mexicana
4. México posrevolucionario
5. México actual
 6. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

1. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 1. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

1. Línea del tiempo 1. Características, causas y consecuencias

2. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 1. Línea del tiempo

2. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Arminda Gisela González Ramírez Luis Ernesto Segura Quezada
 SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ B ”
Maestro(a): Francisco Lozornio TRIMESTRE 3

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

7. Mexico prehispánico
8. México independiente
9. Porfiriato y Revolución Mexicana
10. México posrevolucionario
11. México actual
 12. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

2. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 2. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

3. Línea del tiempo 2. Características, causas y consecuencias

4. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 3. Línea del tiempo

4. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Francisco Lozornio Luis Ernesto Segura Quezada
 SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ C ”
Maestro(a): Ingrid Denisse Padilla Avila TRIMESTRE 3

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

13. Mexico prehispánico

14. México independiente
15. Porfiriato y Revolución Mexicana
16. México posrevolucionario
17. México actual
 18. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

3. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 3. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

5. Línea del tiempo 3. Características, causas y consecuencias

6. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 5. Línea del tiempo

6. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Ingrid Denisse Padilla Avila Luis Ernesto Segura Quezada
 SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ D ”
Maestro(a): Ruth Flores Ramírez TRIMESTRE 3

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

19. Mexico prehispánico

20. México independiente
21. Porfiriato y Revolución Mexicana
22. México posrevolucionario
23. México actual
 24. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

4. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 4. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

7. Línea del tiempo 4. Características, causas y consecuencias

8. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 7. Línea del tiempo

8. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Ruth Flores Ramírez Luis Ernesto Segura Quezada
 SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ F ”
Maestro(a): Sandra del Rosario Juarez Rodríguez TRIMESTRE 3

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

25. Mexico prehispánico

26. México independiente
27. Porfiriato y Revolución Mexicana
28. México posrevolucionario
29. México actual
 30. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

5. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 5. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

9. Línea del tiempo 5. Características, causas y consecuencias

10. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 9. Línea del tiempo

10. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Sandra del Rosario Juarez Rodríguez Luis Ernesto Segura Quezada
 SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO
TELESECUNDARIA 1 CCT 11ETV0030V
CICLO ESCOLAR 2024-2025
PROYECTO PARCIAL DE AULA (PPA) TERCER GRADO GRUPO “ A ”
Maestro(a): Arminda Gisela González Ramírez TRIMESTRE 1

FASE 6 TEMPORALIDAD: Del 19 al 30 de mayo de 2025

Campo formativo Ética Naturaleza y Sociedad Disciplina del campo

formativo
✓ Historia

PROYECTO PARCIAL DE AULA 6

Del México phehispánico a la actualidad.

Momento 1

Introducción del Proyecto

La historia de México es el resultado de miles de años de evolución cultural, luchas sociales,

transformaciones políticas y riqueza cultural. Comienza mucho antes de la llegada de los europeos, con
el florecimiento de civilizaciones como la olmeca, la maya, la zapoteca, la teotihuacana y la mexica, que
desarrollaron complejos sistemas de escritura, calendarios, arquitectura monumental y una profunda
cosmovisión.

Estas culturas prehispánicas dejaron un legado que aún vive en nuestras tradiciones, lenguas indígenas,
costumbres y formas de ver el mundo. En el siglo XVI, con la llegada de los españoles, comenzó un
periodo de conquista y colonización que transformó radicalmente el territorio, mezclando las culturas
indígenas con las europeas en un proceso conocido como mestizaje.

Durante casi 300 años, México fue una colonia del Imperio español, hasta que en 1821 logró su
independencia. El México independiente enfrentó numerosos retos: invasiones extranjeras, conflictos
internos, una larga dictadura y una revolución que cambió profundamente al país en el siglo XX.

Hoy, México es una nación moderna que conserva con orgullo sus raíces indígenas y su diversidad
cultural. Estudiar su historia, desde el mundo prehispánico hasta nuestros días, nos permite entender
quiénes somos, valorar nuestra identidad y participar activamente en la construcción de un mejor futuro.
Momento 2

Este proyecto está conformado por un solo proyecto académico, con el objetivo de afianzar en los
alumnos los contenidos que requieren atención.

Contenido Integrador

31. Mexico prehispánico

32. México independiente
33. Porfiriato y Revolución Mexicana
34. México posrevolucionario
35. México actual
 36. Historia Universal

Momento 3

Destinado al desarrollo del proyecto de retroalimentación.

Proyecto académico de retroalimentación.

6. México prehispánico hasta la actualidad

Ejes articuladores Perfil de egreso

PA 1: Pensamiento crítico 6. Desarrollan pensamiento crítico y

aprecian la importancia de la historia y la
PA 2: Apropiación de las culturas a través de la cultura en la transformación de su
lectura y la escritura comunidad.

INTENCIÓN DIDÁCTICA Sub contenidos

11. Línea del tiempo 6. Características, causas y consecuencias

12. Cuadro comparativo de los principales hechos históricos.

Libros de texto, audiovisuales, cuadernos de actividades.

Etapa 1 ¿Qué Video detonador:

haremos?
HISTORIA DE MÉXICO EN 10 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=bVxTPQ9lhFw&ab_channel=MemoriasdePez

Actividad 1:
En equipo plantearemos el objetivo principal del proyecto: retomar los contenidos de los
aprendizajes que no se lograron.

Actividad 2:

Se desarrollará brevemente una introducción sobre lo que los alumnos saben sobre la
historia de México y que echos hisrtoricos Universales conocen.

Actividad 3:

En plenaria los alumnos expresarán que contenidos se les dificultaron y que

contenidos si les quedaron comprendidos.

Etapa 2 Ese es el Actividad 1: en plenaria definimos cual es nuestra situación actual con respecto al
problema aprendizaje de los contenidos.

Actividad 2:

Redactamos nuestra situación y nos preparamos para la creación del objetivo que
nos guiará.
Etapa 3 ¡Una Actividad 1:
propuesta
Redactar el objetivo que nos guiará durante el desarrollo del proyecto.
de
solución

Día 1 y 2

Etapa 4 Videos académicos:

https://www.youtube.com/watch?v=PNU1e5787_Y&t=272s&ab_channel=Er
ikaLuisa

MÉXICO PREHISPÁNICO

https://www.youtube.com/watch?v=pCxOaP-Dnsg&ab_channel=DeVolada

MÉXICO INDEPENDIENTE (1821-1854) CURSO UNAM HISTORIA DE MÉXICO

SITUACIÓN POLÍTICA

https://www.youtube.com/watch?v=yCiTc7BUQYw&ab_channel=Infonima
dos

LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN 19 MINUTOS

https://www.youtube.com/watch?v=2HKcv83hryk&ab_channel=Profa.Kem
pis

MÉXICO POSREVOLUCIONARIO: DE LOS CAUDILLOS AL

PRESIDENCIALISMO

https://www.youtube.com/watch?v=GdL6jIcqBtw&ab_channel=BullyMagn
ets

EL MILAGRO MEXICANO Y EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Actividad 1: en grupo observamos los videos que nos hablan de los temas
centrales de este proyecto, los alumnos toman apuntes de lo observado y
con sus comentarios se realiza un mapa mental para captar las ideas
principales y retomar los aprendizajes.

Actividad 2: en equipos los alumnos investigan en libros de historia y en

estas páginas sugeridas, información sobre los temas que trataremos en
este proyecto.
https://humanidades.com/historia-de-mexico/

https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/692259/Historia_del_pu
eblo_mexicano__13ene22.pdf

https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212012000100010

Actividad 3: en equipos dividimos los temas y cada uno de los equipos

busca información sobre su tema en las paginas sugeridas y libros de
historia. Cada equipo subraya ideas principales, ideas secundarias y
palabras desconocidas.
Actividad 4: durante la lectura los alumnos subrayaron palabras
desconocidas, que buscarán su significado en el diccionario con la
intención de que se comprenda todo el texto y haya una mayor
comprensión.

Actividad 5: con la información obtenida, vamos a seleccionar un

organizador gráfico que se adecue a la información. Y lo elaboramos.

Actividad 6: los alumnos elaboran un cuadro comparativo de las Primeras

Culturas del México Prehispánico.
Cultura Ubicación Organizaci Economía Religión Arquitectu Aportes
geográfica ón social ra culturales

Olmeca

Zapoteca

Maya

Teotihuaca
na

Mixteca

Tolteca

Mexicas

Actividad 7: con la información obtenida los alumnos preparan una mesa

redonda.

Cada equipo elige 2 personajes importantes del México independiente con

el objetivo de personificarlo y que participe en la mesa redonda junto con
los otros personajes históricos.

El docente da un contexto sobre el tema de México independiente y con la

información que ya se tiene preparan el personaje y la presentación.

Actividad 8:los alumnos elaboran un periódico histórico donde se hable

sobre los cambios políticos y sociales del Porfiriato y la Revolución
Mexicana , personajes y echos principales.

Actividad 9: los alumnos elaboran un mapa mental ilustrado donde se

identifiquen los principales cambios políticos, sociales y culturales del
periodo posrevolucionario. Destacando los siguientes temas:

- Presidentes clave
- Reformas agrarias y educativas
- Fundacion de instituciones
- Cambios en la vida campesina y obrera

Actividad 10: los alumnos elaboran un mural con tema: “Así veo a México”

Destacando los siguientes temas:

- Población y diversidad cultural

- Economía y empleo
- Medio ambiente
- Salud y educación
- Participación y problemas ciudadanos
 Actividad 11: con la información obtenida y trabajada durante la quincena
los alumnos como trabajo final elaboran una línea del tiempo ilustrada con
los principales acontecimientos sucedidos desde la prehistória hasta la
época actual.

Etapa 5 Distintas
fuentes
Actividad 1: los alumnos elaborarán e integrarán en su carpeta fichas
de
bibliográficas de las referencias en que nos basamos para la investigación.
consulta

Día 6

Etapa 6 Unimos Actividad 1: revisar la información y materiales que se han utilizado y

las piezas realizado hasta el momento, si es necesario realizar ajustes; exponer la línea
del tiempo.
Día 7

Etapa 7 Ya lo Actividad 1: reflexionar, individual y colectivamente, sobre lo aprendido

tenemos durante el proceso, identificando nuevas ideas que hayan surgido y sobre si
logramos cumplir las expectativas.
Día 8
Actividad 2: realizar la valoración del proyecto académico.

Instrumentos ( X ) Rúbricas Consideraciones ( X ) Autoevaluación

de evaluación de evaluación. de evaluación
( X ) Coevaluación
formativa ( ) Listas de cotejo.
( ) Guía de observación. ( X ) Heteroevaluación
(X ) Cuadernos de clase.
( ) Exámenes.
( X ) Trabajos
monográficos y
pequeñas
investigaciones.

Observaciones Producto 11. Línea del tiempo

12. Cuestionario
Momento 4
Revisar los proyectos académicos para reflexionar en comunidad al integrar y valorar los
resultados logrados, las experiencias vividas e identificar situaciones que será necesario
fortalecer.
RÚBRICA PARA EVALUAR UNA LÍNEA DEL TIEMPO
 Mtra/o. de grupo Vo. Bo Director del plantel

___________________________________ ____________________________
Sandra del Rosario Juarez Rodríguez Luis Ernesto Segura Quezada