UNIDA ÁREA
Inst. Educativa Secundaria.
D01
RELIGION “………………………………………”
Secundaria
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2:
" El inicio de las religiones"
ACTIVIDAD: “Reconocemos que el pecado es la raíz del mal en el mundo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VI DURACION ……………..minutos
AREA RELIGION FECHA: …/…/..2025
GRADO/SECC 1° 2° DOCENTE:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes Identifican el significado y las consecuencias del pecado, reconociendo la bondad y la
PROPÓSITO misericordia de Dios frente a las debilidades humanas, por lo que se esfuerza por vivir según el mensaje del
Evangelio.
EVIDENCIA El/la estudiante elabora un compromiso con Dios para no caer en pecado.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
COMPETENCIAS
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
● Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDADES
● Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible
y respetuosa.
● PRIMERO:
Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia comprendiendo que la
dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y el amor a Dios en sí mismo, a los demás y la
DESEMPEÑO naturaleza.
PRECISADO ● SEGUNDO:
Argumenta que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia y en su historia persona
comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a s
mismo, a los demás y a la naturaleza.
CRITERIOS DE ● Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las
EVALUACIÓN/ enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
LISTA DE COTEJO ● Reconoce que el pecado es la raíz del mundo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
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✔ Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES ✔ Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC ✔ Interactúa en entornos virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en diversos formatos.
✔ Define metas de aprendizaje.
✔ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTONOMA aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
DE DERECHOS Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
ENFOQUE Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
BIEN COMÚN procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
III. SECUENCIA DIDACTICA:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
INICIO
❖ El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes
: VER
rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes
❖ El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
❖ El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para
la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
❖ El docente les da las indicaciones de la clase:
❖ Levantamos la mano para participar. 15”
❖ Respetamos las opiniones de los demás.
❖ El docente invita a todos los estudiantes para ponerse
en presencia del señor y los invita a orar a “Jesús Nazareno” para dar las gracias al Señor por el
día que nos regala, asimismo les invita a dar lectura grupal a la oración de la ficha de actividad.
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MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
● El docente les presenta la siguiente imagen: “Robo” (anexo 1)
● El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas
❖ ¿Qué observas en la imagen?
❖ ¿Describe la acción?
● El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
❖ ¿Crees que Dios estaría en desacuerdo con él? ¿por qué?
❖ ¿Qué arias si estuvieras en su lugar?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
❖ El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
❖ Se les comunica el nombre de la actividad.
❖ Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
❖ Se comunica el reto o desafío de la actividad.
❖ Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
DESAR
RROLL GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
O:
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JUZGA
● El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
RY
ACTU ● El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
AR
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
● El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
✔ El docente menciona a los estudiantes responder las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué pecados consideras que la sociedad viene cometiendo últimamente?
✔ El docente menciona a los
estudiantes que deberán
resolver la siguiente sopa de
letras.
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✔ El docente absuelve dudas y refuerza las respuestas brindadas de los estudiantes.
✔ El docente pide a los estudiantes que socialicen sus respuestas a través de una lluvia de idea y
promueve la retroalimentación de los estudiantes.
Además, se promueve que refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas
breves relacionados al tema).
CIERR
● El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación(Al final de su ficha
E:
REVIS de actividad) donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en
AR Y proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con
CELEB la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
RAR ● El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
✔ ¿Qué aprendimos hoy?
✔ ¿Cómo lo aprendimos?
10”
✔ ¿Por qué es importante lo aprendido?
✔ ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
✔ ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
● El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes en un ambiente fraterno realizar el
compromiso de esta semana en sus cuadernos
Mi compromiso:
Como cristiano(a) esta semana me comprometo a:
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✔ El docente invita a sus estudiantes a orar.
IV.
V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
● PPT ● Pontificio Consejo “Justicia y Paz” (2000).
Compendio de la Doctrina Social de la
● Biblia
Iglesia. El Vaticano. (Primera parte: capítulos
● PC, equipo multimedia, parlantes. III y IV)
● MINEDU (2020). Orientaciones para el
● Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
Trabajo Pedagógico del área de Educación
● Cinta masking tape. Religiosa. Lima: MINEDU
● Cuaderno de trabajo, lapiceros.
● Enlaces de videos en Youtube.
● Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en
versión digital.
Xxxxxxxxxx,… de ………..2025
..........................................................
Docente
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ANEXO 1
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