U N ID A D N ° 2

“Promovemos una alimentación

sana en familia: un regalo
especial para mamá”
Amor que nutre, salud que
perdura.

V CICLO
PROFESOR Prof. …

GRADO 6° Grado

FECHA Abril del 2025

I.E. I.E. N° …
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 Amor que nutre, salud que

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
“Promovemos una alimentación sana en familia: un regalo especial para mamá”
I.- DATOS GENERALES:

 I. E : ...
 UGEL : ...

 DISTRITO : ...
 GRADO : 6° Grado
 DIRECTOR : ...
 DOCENTE DE AULA : ...
 DURACIÓN : Del 21 de abril al 16 de mayo.
 PERIODO DE EJECUCIÓN : 04 semanas.
 ÁREA A TRABAJAR : Personal Social, Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática, Religión.

II. COMPONENTE:

2.1 Situación significativa

Los estudiantes del 6° Grado han notado que muchos de sus compañeros traen loncheras con alimentos poco saludables, como dulces, frituras y
frugos gaseosas. El consumo frecuente de estos productos puede afectar su bienestar, provocando enfermedades y disminuyendo su energía para
aprender y jugar. Además, han observado que algunos niños y niñas se enferman con frecuencia, lo que podría estar relacionado con una
alimentación inadecuada.

Por otro lado, muchas veces no se reconoce el esfuerzo de las madres en la preparación de los alimentos y el cuidado de sus hijos. Ellas se
preocupan por brindarles una alimentación sana, mantenerlos saludables y apoyar su crecimiento, pero su trabajo no siempre es valorado. Es
importante que los niños y niñas aprendan a reconocer su dedicación y esfuerzo, retribuyéndolo con amor, respeto y compromiso en sus estudios.

Ante esta situación, esta unidad de aprendizaje busca enseñar la importancia de una alimentación saludable para mantenernos sanos y con energía.
Además, reflexionaremos sobre el papel fundamental de las madres en la familia y en la sociedad, promoviendo el respeto, la gratitud y el
reconocimiento de todo lo que hacen por nosotros.

Para ello, nos planteamos los siguientes retos:

¿Qué alimentos debemos consumir para estar fuertes y sanos?
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 ¿Cómo podemos cambiar nuestros hábitos para evitar enfermedades causadas por la mala alimentación?
¿Qué acciones podemos realizar para agradecer y valorar a nuestras madres por todo su esfuerzo?

A través de esta experiencia, aprenderemos juntos a cuidar nuestra salud y a demostrar amor y gratitud a quienes nos cuidan cada día.

Productos de la unidad:
 Presentación de dietas saludables.
 Propuestas de loncheras nutritivas.
 Álbum de los alimentos de mi comunidad.
 Tarjetas a mamá.
 Elaboración de obsequios a mamá.

[Link] TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Solidaridad dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
BIEN COMÚN Empatía -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar y
Responsabilidad comprender sus circunstancias. 1
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
justicia y solidaridad Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece
ENFOQUE AMBIENTAL su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades

DIÁLOGO INTERCULTURAL Los estudiantes dialogan sobre los alimentos nutritivos que se consumen en diversas regiones del
Diálogo intercultural país y relacionan este conocimiento con el saber científico con el objetivo de atender a los desafíos
comunes, como mantener una vida saludable

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
Se comunica oralmente Se comunica oralmente Escala
COMUNICA mediante diversos tipos de en su lengua materna. 6TO GRADO Entrevistamos a - Participa en la valorativa
CIÓN textos; infiere el tema, - Obtiene información  Emplea gestos y movimientos corporales nuestros entrevista
propósito, hechos y del texto oral. que enfatizan lo que dice. Mantiene la dis- compañeros formulando
conclusiones a partir de tancia física con sus interlocutores, así preguntas y Entrevista
- Infiere e interpreta
información explícita, e como el volumen, la entonación y el ritmo emitiendo
información del texto

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

interpreta la intención del oral. de su voz para transmitir emociones, respuestas.
interlocutor en discursos que - Adecúa, organiza y caracterizar personajes o producir efectos
contienen ironías. Se expresa desarrolla las ideas de en el público, como el suspenso y el - Expresa oralmente
adecuándose a situaciones forma coherente y entretenimiento. sus ideas y
comunicativas formales e cohesionada. Declamamos sentimientos.
informales. Organiza y  Expresa oralmente ideas y emociones, nuestros poemas
- Utiliza recursos no
desarrolla sus ideas en torno a adecuando su texto oral a sus – Realiza las
verbales y paraverbales
un tema y las relaciona interlocutores y contexto de acuerdo al preguntas de la
de forma estratégica. Declama su
mediante el uso de conectores propósito comunicativo, distinguiendo el entrevista
y algunos referentes, así como - Interactúa registro formal e informal, así como poema
empleando
de un vocabulario variado y estratégicamente con algunas características del género vocabulario
pertinente. Usa recursos no distintos discursivo, y utilizando recursos no diverso y
verbales y paraverbales para interlocutores. verbales y paraverbales para enfatizar la oportuno.
enfatizar lo que dice. - Reflexiona y evalúa la información, mantener el interés del
– Participa en un
Reflexiona y evalúa los textos forma, el contenido y público, o producir efectos como el
diálogo del aula
escuchados a partir de sus contexto del texto oral. suspenso o el entretenimiento.
proponiendo ideas
conocimientos y el contexto
de forma
sociocultural.
coherente y utiliza
un lenguaje
formal.
- Declama
recuperando
información
explicita de su
poema elaborado.
- Declama
empleando
movimientos
corporales y gestos
para enfatizar lo
que quiere
transmitir.
Lee diversos tipos de textos con Lee diversos tipos de 5TO GRADO Leemos textos -Localiza Escala
varios elementos complejos en textos escritos en su  Obtiene información explícita, relevante y instructivos: recetas información e valorativa
su estructura y con vocabulario lengua materna. complementaria, distinguiéndola de otra nutritivas identifica la Lee e identifica
variado. Obtiene información e - Obtiene información cercana y semejante e integra datos que se estructura del la estructura de
integra datos que están en del texto escrito. encuentran en distintas partes de diversos texto instructivo. una receta
distintas partes del texto. tipos de texto cuya estructura contiene Leemos un tríptico
- Infiere e interpreta
Realiza inferencias locales a algunos elementos complejos y vocabulario sobre la -Identifica la
información del texto.
partir de información explícita variado. clasificación de los estructura y
e implícita. Interpreta el texto - Reflexiona y evalúa la  Infiere información, anticipando el alimentos características de
considerando información forma, el contenido y contenido del texto, a partir de algunos un tríptico.
relevante y complementaria contexto del texto. indicios (tipografía, índice) y deduciendo las Leemos: Hay

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

para construir su sentido características de personas, personajes, espacio para todos”
global. Reflexiona sobre objetos y lugares, así como el significado de parte I -Explica el Lee e identifica
aspectos variados del texto a palabras en contexto y expresiones con propósito e la estructura de
partir de su conocimiento y sentido figurado, las relaciones lógicas intención del autor. un tríptico
experiencia. Evalúa el uso del (semejanza-diferencia y problema-solución) Leemos una
lenguaje, la intención de los y jerárquicas (ideas principales y entrevista: el
recursos textuales y el efecto complementarias), a partir de información Sustantivo -Explica la
del texto en el lector a partir de explícita e implícita del texto. información
su conocimiento y del contexto Reflexiona y evalúa los textos que lee, Leemos¨ Hay identificando las
sociocultural. opinando acerca del contenido, la espacio para todos” ideas principales de
organización textual y el sentido de parte II cada párrafo. Lee una
entrevista y
algunos recursos textuales (negritas,
señala sus
esquemas), y explicando el efecto del -Identifica el tema
Leemos e partes
texto en los lectores a partir de su principal del
identificamos la poema y su
experiencia y contexto en que se
estructura de un estructura.
desenvuelve. poema

-Realiza
Mitos, cuentos y predicciones sobre
leyendas peruanas – qué trata el poema.
José María
Ficha de
Arguedas parte I -Predice que actividad
tratará el texto a
partir de las
imágenes y el título
Leemos textos de la lectura.
descriptivos:
Identificamos
adjetivos  Analiza el texto Describe las
identificando el características
propósito y de un poema
contenido a
Mitos, cuentos y través de
leyendas peruanas – preguntas de
José María análisis.
Arguedas parte II
Ficha de
- Explica tu punto actividad
de vista a partir del
contenido de la
información

- Identificar la

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 información
emitida y deduce Ficha de
en una ficha de comprensión
comprensión. lectora
Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos de 5TO GRADO -Considera la Escala de
de forma reflexiva. Adecúa su textos en su lengua - Escribe diversos tipos de textos, Escribimos un estructura y valoración
Tríptico
texto al destinatario, propósito materna. adecuándose al destinatario y tipo textual tríptico de recetas organización de la
y el registro, a partir de su - Adecúa el texto a la de acuerdo al propósito comunicativo, saludables para receta, así como el
experiencia previa y de algunas situación comunicativa. distinguiendo el registro formal e informal, nuestra lonchera título, imágenes
fuentes de información considerando el formato y soporte, e - que se vinculan y
- Organiza y desarrolla
complementarias. Organiza y incorporando un vocabulario pertinente - un lenguaje
las ideas de forma
desarrolla lógicamente las ideas que incluye sinónimos y algunos términos - Planificamos comprensible.
coherente y
en torno a un tema y las propios de los campos del saber. nuestra entrevista
cohesionada.
estructura en párrafos. -
- Utiliza convenciones - Desarrolla sus ideas en torno a un tema de -Utiliza de forma
Establece relaciones entre -
del lenguaje escrito de acuerdo al propósito comunicativo correcta los Escribe una
ideas a través del uso adecuado -
forma pertinente. ampliando la información de forma recursos entrevista
de algunos tipos de conectores -
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas ortográficos
y de referentes; emplea - Reflexiona y evalúa la -
en párrafos y subtemas, estableciendo necesarios.
vocabulario variado. Utiliza forma, el contenido y -
relaciones lógicas (en especial, de causa,
recursos ortográficos para contexto del texto -
secuencia y contraste), a través de algunos
separar expresiones, ideas y escrito. - -Redacta el guión
referentes y conectores, y utilizando
párrafos con la intención de - con el fin de
recursos gramaticales y ortográficos (coma
darle claridad y sentido a su - recoger
y punto seguido y aparte) que contribuyen
texto. Reflexiona y evalúa de - Escribimos información sobre
al sentido de su texto.
manera permanente la poemas por el día la buena
coherencia y cohesión de las de la madre convivencia en el
ideas en el texto que escribe, - aula.
así como el uso del lenguaje -
para argumentar o reforzar -
sentidos y producir efectos en - -Considera la
el lector según la situación - estructura del
comunicativa. - Escribe un
poema así como el
- poema
título, estrofa,
- versos y rimas.
- Describo a mi
familia usando
adjetivos
- -Ordena sus ideas y
- escribe una
- descripción de su
- familiar a partir de
- la planificación
- utilizando recursos
- gramaticales
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 - (adjetivos) Escala de
Escribimos y evitando valoración
Escribe un texto
presentamos en una repeticiones o
descriptivo
línea de tiempo vacíos.
nuestra historia
familiar -Planifica la
escritura de
-
acuerdos
considerando para
qué y para quiénes
escribiremos. Línea de tiempo

Matemátic Resuelve problemas referidos a Resuelve problemas Escala

a una o más acciones de de cantidad 6TO GRADO Comparamos y -Utiliza la tabla Ficha de valorativa
comparar, igualar, repetir o  Traduce cantidades a  Selecciona y emplea estrategias ordenamos de valor actividad
repartir cantidades, partir y expresiones heurísticas, estrategias de cálculo números posicional para
repartir una cantidad en partes numéricas aproximado y exacto, mental o escrito y la comparación
iguales; las traduce a  Comunica su otros procedimientos, para realizar de números.
expresiones aditivas, comprensión sobre operaciones con fracciones, números
multiplicativas y la potenciación los números y las naturales y decimales exactos, así como
cuadrada y cúbica; así como a operaciones. para calcular porcentajes. Mide la masa, el
expresiones de adición,  Usa estrategias y tiempo y la temperatura, de manera
sustracción y multiplicación con procedimientos de Comparamos
exacta o aproximada, seleccionando y cantidades
fracciones y decimales (hasta el estimación y cálculo. usando la unidad de medida que conviene Ficha de
centésimo). Expresa su Argumenta afirmaciones en una situación y emplea estrategias de -Ordena actividad
comprensión del sistema de sobre las relaciones cálculo para convertir medidas expresadas números a partir
numeración decimal con numéricas y las con naturales y decimales. de la
números naturales hasta seis operaciones. comparación
cifras, de divisores y múltiplos, Justifica con varios ejemplos y sus Igualamos realizada.
y del valor posicional de los conocimientos matemáticos, sus cantidades
números decimales hasta los afirmaciones sobre la relaciones entre las Ficha de
centésimos; con lenguaje cuatro operaciones y sus propiedades. Así actividad
numérico y representaciones también, justifica su proceso de
diversas. Representa de resolución. -Organiza los datos
diversas formas su del problema para
comprensión de la noción de su resolución.
fracción como operador y como
cociente, así como las
equivalencias entre decimales,
fracciones o porcentajes -Trabaja en equipo
usuales. Selecciona y emplea en la resolución de
estrategias diversas, el cálculo ejercicios.
mental o escrito para operar
con números naturales,
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
fracciones, decimales y
porcentajes de manera exacta
o aproximada; así como para Explica las
hacer conversiones de estrategias
unidades de medida de masa, utilizadas en la
tiempo y temperatura, y medir resolución de
de manera exacta o problemas.
aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus
procesos de resolución así
como sus afirmaciones sobre
las relaciones entre las cuatro
operaciones y sus propiedades,
basándose en ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.
Resuelve problemas en los que Resuelve problemas de 6TO GRADO --Emplea
modela características y datos forma, movimiento y  Establece relaciones entre las características Medimos longitudes estrategias para Ficha de
de ubicación de los objetos a localización. de objetos reales o imaginarios, los asocia hallar el perímetro actividad Escala
formas bidimensionales y y representa con formas bidimensionales usando medidas valorativa
- Modela objetos con (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus
tridimensionales, sus convencionales.
formas geométricas y elementos, perímetros y superficies; y con
elementos, propiedades, su Medimos
sus transformaciones. formas tridimensionales (prismas rectos y
movimiento y ubicación en el perímetros
- Comunica su cilindros), sus elementos y el volumen de -Expresa el
plano cartesiano. Describe
comprensión sobre las los prismas rectos con base rectangular. perímetro
estas formas reconociendo  Expresa con dibujos su comprensión sobre
ángulos rectos, número de formas y relaciones simbólicamente Halla perímetros
los elementos y propiedades del prisma,
lados y vértices del polígono, geométricas. triángulo, cuadrilátero y círculo usando mediante la suma
así como líneas paralelas y - Usa estrategias y lenguaje geométrico. de sus lados.
perpendiculares, identifica procedimientos para  Expresa con gráficos su comprensión sobre el Usamos prismas
formas simétricas y realiza orientarse en el perímetro, el volumen de un cuerpo sólido para ambientar -Halla el perímetro
traslaciones, en cuadrículas. Así espacio. y el área como propiedades medibles de nuestra aula por el
los objetos. de la superficie de
también elabora croquis, Argumenta afirmaciones día de la madre un terreno con
donde traza y describe sobre relaciones medidas oficiales Escala
desplazamientos y posiciones, geométricas. utilizando las Elabora prismas valorativa
usando puntos cardinales y fórmulas y
puntos de referencia. Usa expresándolo de
lenguaje geométrico. Emplea forma gráfica y
estrategias y procedimientos simbólica.
para trasladar y construir
formas a través de la
composición y descomposición,
y para medir la longitud, Utiliza un lenguaje
superficie y capacidad de los geométrico para
objetos, usando unidades identificar sus
convencionales y no elementos y los
convencionales, recursos e relaciona con

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

instrumentos de medición. objetos de su
Elabora afirmaciones sobre las entorno.
figuras compuestas; así como
relaciones entre una forma -Representa de
tridimensional y su desarrollo forma gráfica
en el plano. simbólica y
explica cómo
construyó los
cuerpos
geométricos.

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 Usamos .Analiza las ideas
Resuelve problemas Resuelve problemas de 6° GRADO probabilidades Ficha de trabajo
del problema para
relacionados con temas de gestión de datos e - Lee tablas de doble entrada y gráficos de
dar respuesta
estudio, en las que reconoce incertidumbre barras dobles, así como información
probables.
variables cualitativas o proveniente de diversas fuentes
(periódicos, revistas, entrevistas, Explica con
cuantitativas discretas,  Representa datos con
experimentos, etc.), para interpretar la argumentos su
recolecta datos a través de gráficos y medidas
información que contienen considerando solución.
encuestas y de diversas fuentes estadísticas o
de información. Selecciona probabilísticas. los datos, las condiciones de la situación y Representa a partir
tablas de doble entrada,  Comunica su otra información que se tenga sobre las Leemos de la recolección Escala
gráficos de barras dobles y comprensión de los variables. También, advierte que hay pictogramas de datos en un valorativa
gráficos de líneas, conceptos estadísticos tablas de doble entrada con datos gráfico estadístico:
seleccionando el más adecuado y probabilísticos. incompletos, las completa y produce pictograma. Ficha de trabajo
para representar los datos. Usa  Usa estrategias y nueva información.
el significado de la moda para procedimientos para Recopila datos mediante encuestas sencillas
Interpreta la
interpretar información recopilar y procesar o entrevistas cortas con preguntas
información
contenida en gráficos y en datos. adecuadas empleando procedimientos y
proporcionada por
diversas fuentes de Sustenta conclusiones o recursos; los procesa y organiza en tablas de
un pictograma
información. Realiza decisiones con base en doble entrada o tablas de frecuencia, para
horizontal
experimentos aleatorios, la información describirlos y analizarlos.
reconociendo el
reconoce sus posibles obtenida. valor de la figura y
resultados y expresa la lo representa de
probabilidad de un evento forma simbólica.
relacionando el número de
casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y
justifica predicciones,
decisiones y conclusiones,
basándose en la información
obtenida en el análisis de datos
o en la probabilidad de un
evento.

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

Personal Construye su identidad al Construye su identidad -Analiza situaciones
Social tomar conciencia de los  Se valora a sí mismo 6° GRADO sobre los alimentos Infografía de los Escala
aspectos que lo hacen único,  Autorregula sus  Explica los cambios corporales, sexuales que tenemos en las alimentos de valorativa
cuando se reconoce a sí mismo emociones y de personalidad (cualidades, gustos, ¿Qué alimentos regiones del Perú. nuestra región
a partir de sus características  Reflexiona y fortalezas, limitaciones) que está encontramos en -Investiga en
personales, sus capacidades y argumenta experimentando, y los acepta como parte nuestra región?
de su desarrollo. fuentes confiables
limitaciones reconociendo el éticamente sobre los alimentos
papel de las familias en la Vive su sexualidad de  Expresa su pertenencia cultural a un país
diverso que se producen en
formación de dichas manera plena y las regiones del
 Describe las causas y consecuencias de
características. Aprecia su responsable. Perú.
sus emociones y las de sus compañeros en
pertenencia cultural a un país situaciones reales o hipotéticas y utiliza -Explica que
diverso. Explica las causas y estrategias de autorregulación significa crecer y
consecuencias de sus  Argumenta su postura en situaciones comprender los
emociones, y utiliza estrategias propias de su edad que involucran un
cambios que trae la
para regularlas. Manifiesta su dilema moral, tomando en cuenta las
etapa.
punto de vista frente a normas sociales y principios éticos. Línea de tiempo
 Se relaciona con sus compañeros y -Describe los
situaciones de conflicto moral, de sus cambios
compañeras con igualdad, reflexiona sobre cambios que se
en función de cómo estas le Identificamos en al crecer
situaciones en las que es necesario experimentando en
afectan a él o a los demás. nuestra familia las
sobreponerse a pérdidas o cambios en las la etapa de la vida.
Examina sus acciones en tapas del desarrollo
relaciones. -Reconoce los
situaciones de conflicto moral humano
que se presentan en la vida cambios físicos,
cotidiana y se plantea psicológicos que
comportamientos que tomen tenemos durante el
en cuenta principios éticos. desarrollo humano.
Establece relaciones de -Identifica sus
igualdad entre hombres y características
mujeres, y explica su físicas parentales
importancia. Crea vínculos mediante un
afectivos positivos y se árbol genealógico.
Conocemos nuestro -Conoce la historia
sobrepone cuando estos Árbol
árbol genealógico de porque se
cambian. Identifica conductas genealógico
para protegerse de situaciones celebra el día de la
que ponen en riesgo su madre.
integridad en relación a su -Secuencia los
sexualidad. hechos más Ficha de
importantes de la actividad
Conocemos la
historia del día de la historia de la
madre celebración del día
de la madre en un Carteles
organizador.
Valores en la familia -Identifica a los
valores que se
forman en familia.

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

Convive y participa Convive y participa 6° GRADO Planteamos hábitos -Delibera y
democráticamente cuando se democráticamente en la • Participa en la construcción consensuada de alimentación consensuan Plantea y asume Escala
relaciona con los demás búsqueda del bien de normas de convivencia del aula, teniendo balanceada hábitos saludables compromisos de valorativa
respetando las diferencias, los común. en cuenta los deberes y derechos del niño, y para promover hábitos
derechos de cada uno,  Interactúa con todas las evalúa su cumplimiento. Cumple con sus estilos de vida saludables
cumpliendo y evaluando sus personas deberes y promueve que sus compañeros saludable mediante
responsabilidades. Se interesa  Construye y asume también lo hagan. compromisos.
por relacionarse con personas acuerdos y normas • Recurre al diálogo o a mediadores para
de culturas distintas y conocer  Maneja conflictos de solucionar conflictos y buscar la igualdad o
-Analiza las formas
sus costumbres. Construye y manera constructiva equidad; propone alternativas de solución.
de trabajo de la
evalúa normas de convivencia  Delibera sobre asuntos
mujer y las valora a
tomando en cuenta sus públicos Ficha de trabajo
partir de la
derechos. Maneja conflictos Participa en acciones que
reflexión de
utilizando el diálogo y la promueven el Reconocemos el conductas.
mediación en base a criterios bienestar común. trabajo de la mujer
de igualdad o equidad.
Propone, planifica y realiza -Analiza los daños
acciones colectivas orientadas que produce la
al bien común, la solidaridad, la anemia en los
protección de las personas niños.
vulnerables y la defensa de sus Campaña contra
derechos. Delibera sobre -Investiga en la anemia
asuntos de interés público con Promovemos la fuentes confiables
argumentos basados en prevención de la sobre las causas y
fuentes y toma en cuenta la anemia consecuencias de
opinión de los demás. la anemia.

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 Ciencia y Indaga las causas o describe un Indaga mediante -Formula sus
Tecnología objeto o fenómeno que métodos científicos para 6° GRADO Conocemos cómo hipótesis a partir Mapa mental de Escala
identifica para formular construir conocimientos  Formula preguntas acerca de las funciona nuestro del análisis de la las funciones del valorativa
preguntas e hipótesis en las  Problematiza situaciones características o causas de un hecho, sistema digestivo pregunta de sistema
que relaciona las variables que para hacer indagación. fenómeno u objeto natural o tecnológico investigación sobre digestivo
intervienen y que se pueden  Diseña estrategias para que observa, identifica las variables las funciones del
observar. Propone estrategias hacer indagación dependiente e independiente involucradas sistema digestivo.
para observar o generar una  Genera y registra datos e en la relación causa-efecto para formular -Recoge
situación controlada en la cual información su hipótesis. información sobre
registra evidencias de cómo  Analiza datos e  Compara sus hipótesis con la las funciones del
una variable independiente información. interpretación de los datos sistema digestivo
afecta a otra dependiente. Evalúa y comunica el cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus para responder a la
Establece relaciones entre los proceso y los observaciones o experimentación así pregunta de
datos, los interpreta y los resultados de su como con las fuentes de información investigación y
contrasta con información indagación. confiables. Describe comportamiento de compararla con la
confiable. Evalúa y comunica las variables que se repiten (patrones) a Un nuevo integrante hipótesis.
sus conclusiones y partir de los datos obtenidos y elabora en la familia: El
procedimientos. conclusiones que explican las relaciones embarazo y el parto -Reconoce las Línea de tiempo
estudiadas. principales de etapas del
características de embarazo
las enfermedades.

Mamá nos cuida de

las -Identifica la
enfermedades:Las importancia de la
enfermedades y sus información de la
etapas prevención de las
enfermedades.

-Establece la Ficha de
importancia del actividad
derecho a la salud.

Las vacunas -Reconoce las

protegen a nuestra principales
familia características de
las vacunas
-Identifica la
importancia de la
información del
esquema de la
vacunación. Organizador de
vacunación

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 Indagamos sobre los -Establece la
alimentos importancia de la
transgénicos y vacunación.
procesados
-Formula sus
Ficha de
hipótesis a partir
actividad
del análisis de la
pregunta de
investigación.

Ciencia y Explica, en base a evidencia con Explica el mundo natural 6° GRADO -Formula sus Infografía de los
Tecnología respaldo científico, las y artificial basándose en  Explica, en base a fuentes con respaldo Conocemos y hipótesis a partir sentidos y sus Escala
relaciones entre: propiedades o conocimiento sobre los científico, que todos los organismos están cuidamos nuestros del análisis de la cuidados valorativa
funciones macroscópicas de los seres vivos; materia y hechos de células y que algunos están pregunta de
sentidos
cuerpos, materiales o seres energía; biodiversidad, formados por una sola célula (las bacterias, investigación sobre
vivos con su estructura y tierra y universo las amebas, las levaduras) y que cada célula los sentidos y sus
movimiento microscópico; la -Comprende y usa cumple funciones básicas o especializadas y cuidados.
reproducción sexual con la conocimientos sobre los aplica estos conocimientos a situaciones -Recoge
diversidad genética; los seres vivos; materia y cotidianas. información sobre
 Explica, en base a fuentes con respaldo
ecosistemas con la diversidad energía; biodiversidad, las funciones de los
científico, la relación entre la reproducción Conocemos la
de especies; el relieve con la tierra y universo sentidos y sus Ficha de
sexual y la diversidad dentro de una especie función
actividad interna de la Tierra. -Evalúa las implicancias y aplica estos conocimientos a situaciones cuidados para actividad
Relaciona el descubrimiento del saber y del quehacer reproductora responder a la
cotidianas.
científico o la innovación científico y tecnológico. pregunta de
tecnológica con sus impactos. investigación y
Justifica su posición frente a compararla con la
situaciones controversiales hipótesis.
sobre el uso de la tecnología y -Contrasta y
el saber científico. argumenta sus
respuestas finales
en relación a sus Describe a
hipótesis citando través de un
¿Cómo nos afectan información organizador
los desórdenes confiable. visual las
alimenticios? -Describe la enfermedades
función de malos
reproducción de hábitos
los seres vivos y las alimenticios.
funciones del
sistema
reproductor.
-Identifica las
principales

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 enfermedades
producidas por los
hábitos
inadecuados.
-Explica, en base a
fuentes
documentadas y
con respaldo
científico, los
diferentes
trastornos
alimenticios, sus
causas y
consecuencias.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad 6°GRADO Escala
Religiosa desde la creación respetando la como persona humana, valorativa
- Comprende el amor de Dios desde el  Comprende que
dignidad y la libertad de la amada por Dios, digna,
cuidado de la Creación y respeta la La creación y el Dios creó el
persona humana. Explica la libre y trascendente,
dignidad y la libertad de la persona fruto prohibido mundo con
acción de Dios presente en el comprendiendo la Ficha de
humana. amor y nos dio
Plan de Salvación. Demuestra doctrina de su propia aplicación
- Comprende la acción de Dios revelada en la familia como
su amor a Dios y al prójimo religión, abierto al
la Historia de la Salvación y en su propia un regalo para
participando en su comunidad diálogo con las que le
historia, que respeta la dignidad y la vivir en armonía.
y realizando obras de caridad son cercanas.
que le ayudan en su libertad de la persona humana.
- Conoce a Dios y asume  Reflexiona sobre
crecimiento personal y -Demuestra su amor a Dios atendiendo las Aprendemos sobre
su identidad religiosa y la historia del
espiritual. Fomenta una necesidades del prójimo y fortalece así su la Santísima
espiritual como fruto prohibido
convivencia cristiana basada en crecimiento personal y espiritual. Trinidad
persona digna, libre y y cómo la
el diálogo, el respeto, la trascendente. - Fomenta en toda ocasión y lugar una Ficha de
desobediencia
tolerancia y el amor fraterno convivencia cristiana basada en el diálogo, aplicación
- Cultiva y valora las afectó la
fortaleciendo su identidad el respeto, la comprensión y el amor
manifestaciones relación entre
como hijo de Dios fraterno.
religiosas de su Adán, Eva y
entorno argumentando Dios,
su fe de manera relacionándolo
comprensible y con los valores
respetuosa. dentro de la
familia.

-Se compromete a
fortalecer el amor,
la obediencia y el
respeto en la
convivencia
familiar, evitando

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 actitudes que
rompan la unidad.
Expresa coherentemente entre Asume la experiencia el 6°GRADO Escribe un
lo que cree, dice y hace en su encuentro personal y  Expresa el amor de Dios desde sus La sagrada familia compromiso de
proyecto de vida personal , a la comunitario con dios en vivencias , coherentes con su fe en su seguir el ejemplo Ficha de
Escala
luz del mensaje bíblico. su proyecto de vida en entorno familiar y comunitario. de Jesús para actividad
valorativa
Comprende su dimensión coherencia con su  Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo mejorar la
espiritual y religiosa que le creencia le permiten desarrollar actitudes de convivencia con su
permita cooperar en la  Transforma su cambio a nivel personal y comunitario. familia.
transformación de sí mismo y entorno desde el  Actúa con liderazgo realizando y Reconocemos a la
de su entorno a la luz del encuentro personal y proponiendo acciones a imagen de virgen María como
evangelio. Reflexiona el Jesucristo, para alcanzar una convivencia madre de Jesús y -Comprende el
comunitario con Dios
encuentro personal y justa, fraterna y solidaria con los demás. madre nuestra valor del amor de
y desde la fe que
comunitario con Dios en nuestras madres a
profesa.
diversos contextos, con través de la vida de
 Actúa
acciones orientadas a la la virgen María. Ficha de
coherentemente en
construcción de una razón de su fe según actividad
comunidad de fe guiada por la los principios de su -Identifica las
enseñanza de Jesucristo. conciencia moral en cualidades de
situaciones concretas María presente en
de la vida. nuestras madres.

-Escribe una
oración a la virgen
María pidiendo por
la bendición de
todas las madres.
Arte Crea proyectos artísticos 6°GRADO -Usa recursos y
individuales o colaborativos materiales diversos Ambientación e Escala
Crea proyectos desde los - Realiza creaciones individuales y
explorando formas alternativas Ambientamos para decorar y implementación valorativa
lenguajes artísticos. colectivas, basadas en la observación y en
de combinar y usar elementos, nuestra biblioteca ambientar su de biblioteca de
el estudio del entorno natural, artístico y
medios, materiales y técnicas - Explora y experimenta de aula espacio de lectura. aula
cultural local y global. Combina y propone
artísticas y tecnologías para la los lenguajes del arte. formas de utilizar los elementos, -Selecciona los
resolución de problemas
- Aplica procesos materiales, técnicas y recursos materiales y
creativos. Genera ideas
creativos. tecnológicos para resolver problemas fotografías
investigando una variedad de Preparamos nuestro Porta retratos
creativos planteados en su proyecto; necesarias para la
fuentes y manipulando los - Evalúa y socializa sus regalo para mamá de corazones
incluye propuestas de artes integradas. elaboración de su
elementos de los diversos procesos y proyectos. portarretrato con
-Evalúa el resultado de sus creaciones o
lenguajes de las artes (danza, las fotos de Mamá.
presentaciones y describe cuáles eran sus
música, teatro, artes visuales)
intenciones y qué mensajes transmite. Hacemos tarjetas
para evaluar cuáles -Elabora su
Planifica de qué manera presentará sus con dedicatorias Tarjetas por el
se ajustan mejor a sus bocetos e ideas a sus compañeros. portarretrato en
por el día de la
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 intenciones. Planifica y madre forma de día de la madre
produce trabajos que corazones con
comunican ideas y creatividad y
experiencias personales y considerando hasta
sociales e incorpora 3 fotos de Mamá.
influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Nos divertimos
-Explica los
Registra sus procesos, creando mosaicos
procedimientos para
identifica los aspectos de frutas y verduras
la elaboración de su
esenciales de sus trabajos y los portarretrato en
va modificando para forma de corazón.
mejorarlos. Planifica los
espacios de presentación
-Expresa ideas y
considerando sus intenciones y
sentimientos Mosaico de
presenta sus descubrimientos
mediante el arte frutas y verduras
y creaciones a una variedad de creando una
audiencias. tarjeta con
elementos visuales
y texto que
transmiten afecto.

-Utiliza técnicas
básicas del arte
como colores,
formas y
materiales con
intención estética.

- Comprende la
técnica del
mosaico muerta a
través del dibujo y
pintura de frutas
y verduras.

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES INSTR.
Se desenvuelve de manera Se desenvuelve de -Regula su
Educación autónoma a través de su manera autónoma a 6º GRADO: Corremos pasando cuerpo de Trabajo de Lista de
motricidad cuando acepta sus través de su motricidad Afianza las habilidades motrices las vallas manera efectiva campo

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 posibilidades y limitaciones  Comprende su específicas (relacionadas con la carrera, en las pruebas de
física según su desarrollo e imagen cuerpo. salto y lanzamientos) a través de la atletismo, cotejo
corporal. Realiza secuencias de Se expresa corporalmente regulación de su cuerpo para dar respuesta a Volando Alto: demostrando
movimientos coordinados las situaciones motrices (en contextos Practicamos el salto coordinación en Ficha de
aplicando la alternancia de sus lúdicos, pre deportivos, etc.) de longitud sus movimientos actividad
lados corporales de acuerdo a durante las
su utilidad. Produce con sus carreras de vallas
pares secuencias de Celebración del Día
movimientos corporales, de la Madre con -Se expresa
expresivos o rítmicos en Actividad Física corporalmente
relación a una intención. con confianza y
creatividad al
Fuerza y Precisión: ejecutar los
Introducción al saltos, aplicando
Lanzamiento de adecuadamente
Bala las técnicas
aprendidas en un
contexto lúdicos
y pre-deportivo.

-Mide y mejora la
distancia de sus
saltos de
longitud,
reflexionando
sobre su
desempeño y
aplicando
estrategias para
optimizar su
técnica y
resultados.
Asume una vida X Corremos pasando -Participa
Asume una vida saludable saludable 6º GRADO: las vallas activamente en Trabajo de Lista de
cuando utiliza instrumentos  Comprende las Comprende la importancia de la actividad actividades campo cotejo
que miden la aptitud física y relaciones entre la física incorporando la práctica en su vida lúdicas y
estado nutricional e interpreta actividad física, cotidiana e identifica los cambios físicos Volando Alto: predeportivas,
la información de los resultados alimentación, propios de la edad y su repercusión en la Practicamos el salto aplicando las
obtenidos para mejorar su postura e higiene higiene en relación a la práctica de actividad de longitud habilidades
calidad de vida. Replantea sus personal y del física y actividades de la vida cotidiana. motrices Ficha de
hábitos higiénicos y ambiente, y la salud. relevantes para actividad
alimenticios tomando en Celebración del Día el lanzamiento
cuenta los cambios físicos Incorpora prácticas que de la Madre con de bala y
propios de la edad, evita la mejoran su calidad de Actividad Física mejorando su
realización de ejercicios y desempeño
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 autónomo.
posturas contraindicadas para vida Fuerza y Precisión:
la salud en la práctica de Introducción al -Organiza y ejecuta
actividad física. Incorpora Lanzamiento de actividades físicas
prácticas saludables para su Bala en familia,
organismo consumiendo mostrando
alimentos adecuados a las comprensión de su
características personales y cuerpo y su
evitando el consumo de drogas. funcionamiento en
Propone ejercicios de diferentes
activación y relajación antes, contextos lúdicos.
durante y después de la -Regula sus
práctica y participa en actividad movimientos y
física de distinta intensidad eligen
regulando su esfuerzo. adecuadamente las
actividades físicas
para cada miembro
de la familia,
promoviendo la
participación activa
y el disfrute
conjunto.

TUTORÍA

COMPETENCIA DIMENSIÓN ACTIVIDADES

Dimensión social
-Convive y participa democráticamente en la Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su entorno  Promovemos una buena alimentación
búsqueda del bien común y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa que promueva la  ¿Qué actividades podemos realizar en
igualdad, el sentido de pertenencia y la participación buscando el bien familia?
común.
 ¿Cómo ayudamos a mamá en los
-Construye su identidad quehaceres del hogar?
Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el fortalecimiento  Nos preparamos para el primer simulacro
de las capacidades de las estudiantes y los estudiantes para expresar multipeligro
sentimientos, deseos, anhelos y valores que contribuirán al logro de estilos
de vida saludables y a la construcción de su proyecto de vida.

VI. METAS DE APRENDIZAJE:

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 6° GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
-Participa activamente y con -Resuelve problemas de la vida cotidiana -Lee diversos tipos de textos de estructura -Identifica y evita situaciones que ponen
responsabilidad en los utilizando operaciones de adición, compleja y vocabulario variado (infografía, en riesgo su integridad física y
simulacros programados, sustracción, multiplicación y división hasta artículos de opinión, manuales de uso,etc) emocional.
aplica nociones básicas de el número 999 999, así como operaciones y emite una opinión crítica y sustentada,
primeros auxilios que pueden con fracciones y números decimales hasta estableciendo conclusiones, inferencias y -Respeta a sus padres, maestros y
ser necesarias en situaciones el centésimo. También incorpora deducciones. personas mayores; resuelve conflictos
de emergencia. Realiza y actividades de medir, estimar y comparar mediante el diálogo y el consenso;
propone acciones de usando las unidades de medida y -Escribe textos argumentativos sobre rechaza toda forma de violencia, así
prevención para disminuir los considera el uso de porcentajes. distintos temas de su interés, utilizando como las conductas negativas.
factores de vulnerabilidad y diversas fuentes de información
riesgo frente a posibles -Explica cómo puede influir la publicidad evaluando su mejora y garantizando su -Cumple con responsabilidad sus
desastres en su hogar, escuela en sus decisiones de consumo y en las de sentido, claridad, cohesión, coherencia y deberes, respeta las normas establecidas
y comunidad. su familia. Ejemplo: Ofertas que nos uso de vocabulario variado. y propone acciones en beneficio de
-Conoce su estado nutricional convencen de adquirir más productos de todos los miembros de su familia,
y los beneficios de los los que necesitamos y gastar más. -Comunica oralmente, con cortesía y escuela y comunidad.
alimentos que consume en el pertinencia sus ideas, partiendo de lo
desayuno, almuerzo y cena; particular hacia lo general y viceversa, -Lidera la construcción de acuerdos y
que le ayudan a mejorar y -Resuelve problemas de su contexto incorporando palabras técnicas de normas de convivencia y los cumple de
potenciar su bienestar físico y utilizando conceptos de estadística, acuerdo con alguna temática en especial y manera responsable para el bienestar de
mental. expresándolos mediante distintos tipos de usando otras fuentes de información. toda la comunidad.
- Evita los hábitos gráficos; los cuales interpreta, le permiten
perjudiciales para su hacer predicciones sobre un hecho u -Participa en diversas actividades con sus
organismo, como el consumo ocurrencia y plantear conclusiones - Emite juicios críticos o de valor con una compañeros en igualdad de
de comida rápida, alcohol, opinión sustentada sobre el texto oral oportunidades, cuidando y respetando
tabaco, drogas, desórdenes escuchado, estableciendo argumentos, su espacio personal, su cuerpo y el de los
alimenticios, entre otros; así ejemplos y conclusiones. demás.
como las posturas
inadecuadas para evitar
lesiones y accidentes en la
práctica de actividad física y
en la vida cotidiana.

VII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
Se desenvuelve en entornos Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad de los -Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
virtuales generados por las TIC información y materiales digitales que utiliza frecuentemente según
entornos virtuales de acuerdo con las actividades, valores, cultura y
personalidad. las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
• Personaliza entornos virtuales
Consiste en organizar y sistematizar la información del entorno virtual -Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
• Gestiona información del entorno de manera ética y pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles fuentes y materiales digitales.
virtual así como la relevancia para sus actividades.
-Aplica normas de comportamiento y seguridad en actividades
Consiste en organizar e interpretar las interacciones con
•Interactúa en entornos virtuales colaborativas en espacios virtuales compartidos, con respeto hacia los
otros para realizar actividades en conjunto y construir vínculos
aportes de sus pares.
coherentes según la edad, valores y contexto sociocultural.
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que
obtuvo, de manera que esté disponible para actividades frecuentes.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante credenciales de
• Crea objetos virtuales en diversos Es construir materiales digitales con diversos propósitos. Es el identificación digital y considerando procedimientos seguros, éticos y
formatos resultado de un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación responsables; por ejemplo, para ingresar a una red social.
desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
-Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales
compartidos, mediante el uso de diversas herramientas y medios
digitales.
Es darse cuenta y comprender aquello que se necesita aprender para
Gestiona su aprendizaje de manera resolver una tarea dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
autónoma los recursos que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles,
tarea, para que a partir de ello pueda plantear metas viables. que le permitan lograr la tarea.
Define metas de aprendizaje.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando • Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
el todo y las partes de su organización y determinar hasta dónde función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la
- Organiza acciones debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer para meta.
estratégicas para alcanzar sus metas. fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de
aprendizaje. • Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 Es hacer seguimiento de su propio grado de avance con relación a las recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
metas de aprendizaje que se ha propuesto, mostrando confianza en los resultados esperados.
- Monitorea y ajusta su sí mismo y capacidad para autorregularse. Evalúa si las acciones
desempeño durante el proceso de seleccionadas y su planificación son las más pertinentes para alcanzar • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
aprendizaje. sus metas de aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para las dificultades, los ajustes y cambios que realizó y los resultados
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin de lograr los obtenidos para llegar a la meta.
resultados previstos

IX. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIADES:

PRIMERA SEMANA: El Comienzo de una Gran Aventura: Primera Semana en Acción

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN Escribimos un tríptico de
Leemos textos Comparamos y ordenamos Comparamos cantidades
Leemos un tríptico sobre la recetas saludables para
SESIONES instructivos: recetas números Libro
clasificación de los alimentos nuestra lonchera
nutritivas 6° ficha 6° ficha

PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
¿Qué alimentos Conocemos cómo
SESIONES Conocemos y cuidamos Planteamos hábitos de Ambientamos nuestra
encontramos en funciona nuestro sistema
nuestros sentidos alimentación balanceada biblioteca de aula
nuestra región? digestivo
TUTORÍA
RELIGIÓN FECHA CÍVICA PLAN LECTOR
ADICIONALES O FECHA CÍVICA Promovemos una buena
La creación y el fruto 23 de abril: Día del Idioma Leemos Hay espacio para
ALTERNATIVAS Día de la Tierra alimentación
prohibido Español todos” parte I
EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDA SEMANA: ¡El Viaje Continúa! Segunda Semana de Aprendizaje y Crecimiento

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN FERIADO ARTE Y CULTURA

SESIONES Leemos una La sagrada familia Planificamos nuestra Preparamos nuestro regalo
entrevista: el entrevista: para mamá
Sustantivo sustantivo

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

 Libro 6° pág 29-33 Libro 6° pág 34-37
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
Conocemos la función Entrevistamos a nuestros
SESIONES Igualamos cantidades Medimos longitudes FERIADO
reproductora compañeros
Libro 5° pág 16 y 17 Libro
Libro 6° pág 38-40
PERSONAL SOCIAL PLAN LECTOR
TUTORÍA
Identificamos en Leemos ¨Hay espacio
¿Qué actividades podemos
nuestra familia las para todos” parte II
PERSONAL SOCIAL realizar en familia?
tapas del desarrollo
ADICIONALES Conocemos nuestro árbol FERIADO
humano
genealógico CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA CÍVICA
Un nuevo integrante en la 2 de mayo: Aniversario del
EDUCACIÓN FÍSICA familia: El embarazo y el parto Combate del Dos de Mayo

TERCERA SEMANA: La aventura continúa… ¡un paso más hacia el final!

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN RELIGIÓN PLAN LECTOR

COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
Leemos e identificamos Reconocemos a la virgen Mitos, cuentos y
Escribimos poemas por el día Hacemos tarjetas con
la estructura de un María como madre de Jesús leyendas peruanas –
SESIONES de la madre dedicatorias por el día de la
poema y madre nuestra José María Arguedas
madre
parte I
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA Mamá nos cuida de las Usamos primas para COMUNICACIÓN
Las vacunas protegen a
SESIONES Medimos perímetros enfermedades: ambientar nuestra aula por el Declamamos nuestros
nuestra familia
Las enfermedades y sus día de la madre poemas
etapas 6° pág. 10 – 13

PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL ADICIONAL

TUTORÍA
Conocemos la historia del Reconocemos el trabajo de Armamos nuestro itinerario
ADICIONALES EDUCACIÓN FÍSICA ¿Cómo ayudamos a mamá en
día de la madre la mujer lector
los quehaceres del hogar?

CUARTA SEMANA: ¡La Recta Final! Cerramos con Éxito, aprendizaje y grandes logros
UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025
 DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

COMUNICACIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN PLAN LECTOR ARTE Y CULTURA

Leemos textos Aprendemos sobre la Describo a mi familia usando Mitos, cuentos y leyendas Nos divertimos creando
SESIONES descriptivos: Santísima Trinidad adjetivos peruanas – José María mosaicos de frutas y
Identificamos adjetivos Arguedas parte II verduras
MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Usamos probabilidades ¿Cómo nos afectan los Leemos pictogramas Indagamos sobre los Escribimos y presentamos
SESIONES Libro 6° pág. 8 y 9 alimentos transgénicos y en una línea de tiempo
desórdenes alimenticios?
procesados nuestra historia familiar
PERSONAL SOCIAL TUTORÍA PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA
ADICIONALES EDUCACIÓN FÍSICA Valores en la familia Nos preparamos para el Promovemos la prevención
Leemos sobre el Día
primer simulacro multipeligro de la anemia
internacional de la familia

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la planificación curricular.

 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Materiales educativos virtuales de Minedu.
 Otros.

XI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

_________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aprendizajes debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

_________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
_________________________________________________________________________________________________________________________

Otras observaciones
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

......, abril del 2025.

PROFESOR DE AULA V° DIRECTOR

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025

UNIDAD 2 – 6° GRADO – AÑO 2025