Modulos
Módulo 1:
Motivando el Encuentro: Estrategias para Promover la Visita y el Uso Activo de la
Biblioteca
Este módulo tiene como objetivo dotar al equipo bibliotecario de herramientas y técnicas
para incentivar la participación y el interés de la comunidad en los servicios y actividades
de la biblioteca. Se abordarán estrategias creativas de promoción, comunicación efectiva y
dinamización de espacios, con el fin de convertir la biblioteca en un punto de encuentro
cultural y educativo atractivo para todos los públicos.
Módulo 2:
Empatía y Atención Centrada en el Usuario: Comprendiendo las Necesidades de
Nuestra Comunidad
Este módulo está diseñado para sensibilizar y capacitar al personal bibliotecario en el
desarrollo de habilidades empáticas y comunicativas, que les permitan comprender mejor
las necesidades, expectativas y contextos de los usuarios. Se busca fortalecer la calidad del
servicio a través de una atención humana, personalizada y respetuosa, fomentando un
ambiente acogedor y de confianza dentro de la biblioteca.
Módulo 3:
Uso Ético y Creativo de la Información
Introducción
En la era digital, el acceso a la información es amplio y rápido, pero también plantea retos
relacionados con el uso responsable, el respeto a los derechos de autor y la producción de
contenido original. Este módulo se enfoca en formar usuarios conscientes de la importancia
de la ética informacional y capacitados para gestionar la información de manera creativa y
responsable. La justificación radica en que fortalecer estas competencias contribuye a evitar
el plagio, fomentar la autoría legítima y promover la innovación cultural y académica
dentro de la comunidad usuaria de la biblioteca pública.
Descripción
Este módulo se enfoca en desarrollar en los usuarios una comprensión profunda sobre el
uso responsable, ético y creativo de la información. No solo se trata de acceder y recuperar
información, sino de analizarla, integrarla y comunicarla respetando los derechos de autor y
las normas de propiedad intelectual. El usuario aprende a aplicar la información de manera
precisa y original, transformándola en conocimiento personal y productos informativos
legítimos.
Se abordan aspectos clave como:
• Uso ético de la información: Comprender qué implica respetar el uso legal de
la información, evitar el plagio y reconocer la autoría mediante normas de
citación (APA, MLA, etc.). Se enfatiza la responsabilidad social y académica en
la difusión de información.
• Comunicación del conocimiento: Los usuarios aprenden a presentar y
compartir sus productos de aprendizaje (trabajos, proyectos, investigaciones) de
forma clara, creativa y respetuosa, haciendo reconocimientos adecuados a las
fuentes utilizadas.
• Aplicación creativa: Se fomenta la búsqueda de nuevas formas de comunicar y
usar la información, ya sea mediante proyectos escritos, presentaciones
multimedia, podcasts, exposiciones o cualquier formato innovador que integre
los recursos bibliotecarios.
• Gestión reflexiva: El módulo incluye la evaluación continua del proceso de
búsqueda y uso de la información, para mejorar futuras investigaciones y
optimizar el trabajo intelectual.
Esto permite capacitar a los usuarios para ser consumidores críticos y productores
responsables de información, fortaleciendo la cultura de la ética informacional y la
creatividad en la comunidad.
Población Objetivo
Esta información es dispensable para los Investigadores, docentes, estudiantes
universitarios, creadores de contenido, y usuarios frecuentes de la biblioteca con interés en
la producción académica o cultural, en este plan se enfocará en estudiantes de decimo y
once grados de los colegios públicos en Colombia, lo cual les permite un crecimiento
personal y en el siguiente paso que es la formación profesional.
Tamaño del Grupo
Grupos reducidos de 8 a 12 personas interesadas, esto permite facilitar la interacción,
tutorías personalizadas y trabajo colaborativo.
Duración
8 sesiones de 2 horas cada una (total 16 horas).
Objetivos General
Promover el uso ético y creativo de la información, fortaleciendo habilidades para la
gestión responsable y la producción original de contenidos.
Objetivos Específicos
• Comprender y aplicar los conceptos de derechos de autor y licencias Creative
Commons.
• Utilizar gestores bibliográficos digitales para organizar referencias.
• Diseñar y ejecutar proyectos creativos o académicos que integren recursos
bibliotecarios.
Contenido
1. Introducción a la ética informacional: derechos de autor, plagio y licencias.
2. Normas básicas de citación (APA, MLA, Chicago).
3. Herramientas digitales para la gestión de referencias (Zotero, Mendeley).
4. Diseño de proyectos creativos y académicos con recursos de la biblioteca.
5. Producción colaborativa: clubes de lectura, podcasts, exposiciones.
Metodologia
1. Clases expositivas interactivas
• Breves exposiciones teóricas para presentar conceptos clave (derechos de autor,
plagio, licencias Creative Commons, normas de citación).
• Uso de presentaciones visuales (diapositivas, videos explicativos).
• Preguntas abiertas para generar debate y reflexión en grupo.
Ejemplo: Presentar un video corto sobre casos reales de plagio en el ámbito académico
y cultural, seguido de una discusión sobre las consecuencias éticas y legales.
2. Talleres prácticos con herramientas digitales
• Sesiones guiadas para aprender a usar gestores bibliográficos como Zotero o
Mendeley.
• Ejercicios en los que los participantes importan referencias, organizan
bibliografías y crean citas automáticas.
Ejemplo: Cada participante crea una carpeta temática en Zotero con al menos 10
referencias sobre un tema de interés, y luego genera una bibliografía en formato APA para
un trabajo simulado.
3. Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
• Los participantes diseñan y desarrollan un proyecto creativo o académico que
integre el uso ético de la información.
• Trabajo en grupos o individual, con tutorías periódicas para orientar y resolver
dudas.
Ejemplo: Crear un podcast, una presentación multimedia o un artículo digital que utilice
fuentes correctamente citadas y que aporte un enfoque original sobre un tema comunitario.
4. Estudios de caso y análisis crítico
• Presentación de situaciones reales o simuladas donde se evidencian problemas
éticos en el uso de la información.
• Análisis grupal para identificar errores, discutir alternativas éticas y proponer
soluciones.
Ejemplo: Analizar un caso donde un autor no atribuye correctamente las fuentes y discutir
cómo se podría corregir el trabajo para respetar la propiedad intelectual.
5. Dinámicas de reflexión y autoevaluación
• Momentos para que los participantes reflexionen sobre su propio proceso de
búsqueda y uso de información.
• Autoevaluaciones escritas o en grupo para identificar fortalezas y áreas de
mejora.
Ejemplo: Al finalizar el proyecto, cada participante escribe una breve reflexión sobre cómo
aplicó las normas éticas y qué aprendió sobre la gestión responsable de la información.
6. Invitados expertos y charlas especializadas
• Sesiones con profesionales en derechos de autor, bibliotecarios especializados o
creadores de contenido que compartan experiencias y buenas prácticas.
Ejemplo: Una charla con un abogado experto en propiedad intelectual que explique las
licencias Creative Commons y responda preguntas de los participantes.
Esta metodología garantiza que los usuarios no solo comprendan los conceptos, sino que
los apliquen en situaciones reales y creativas, desarrollando competencias sólidas para un
uso responsable y productivo de la información.
Desarrollo del módulo
• Actividad 1: Creación de un repositorio temático de referencias bibliográficas en
Zotero, donde cada participante aporta y organiza fuentes relacionadas con un
tema de interés.
• Actividad 2: Elaboración y presentación de un proyecto creativo (por ejemplo,
un podcast, un taller o una publicación digital) que utilice información
correctamente citada y respete los derechos de autor.
Evaluación
• Presentación final del proyecto desarrollado, evaluando la correcta aplicación de
normas éticas, el uso adecuado de herramientas digitales y la creatividad en la
propuesta.
• Reflexión escrita individual sobre la importancia del uso ético de la información
y la experiencia durante el módulo.
Bibliografía
Escobar Fernández, J. N. (s.f.). Alfabetismo informacional en bibliotecas públicas. Acta
Académica. Recuperado de
[Link]
Biblioteca Nacional Mariano Moreno. (s.f.). Alfabetización Informacional (ALFIN):
definiciones, conceptos y perspectivas. Recuperado de
[Link]
Departamento de Bibliotecas Escolares y Centro de Recursos para el Aprendizaje. (s.f.).
Alfabetización informacional. SIBEYCRA. Recuperado de
[Link]
Sánchez Ambriz, G., Yáñez Hernández, A., Guzmán Tinajero, P., Sánchez Ambriz, M. L.,
& Cruz Thirión, R. F. (2011). Los programas de alfabetización informacional de la
biblioteca universitaria: ¿Cómo impactan en la docencia y la investigación? Revista Digital
Universitaria. [Link]
García, M. F. C. (2012). Las bibliotecas públicas híbridas en el marco de la alfabetización
informacional. Revista Española de Documentación Científica, 35(2), e123.
[Link]
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Universidad de la República
(UdelaR). (2024). Programa Alfabetización Informacional FCEA. Recuperado de
[Link]
Consorcio de Universidades (2014). Alfabetización informacional: aspectos esenciales, una
introducción. CRIS Universidad de Lima. Recuperado de
[Link]
esenciales-una-introducci%C3%B3n
Biblioteca Pedro Grases, Universidad Metropolitana. (2024). Alfabetización informacional.
Recuperado de [Link]
informacional/
