COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
Sesión 1
Preparación para la Tarea Académica 1 (TA1)
Logro de la Al término de la sesión, el alumno extrae las ideas relevantes de las fuentes de
sesión información para organizarlas en un esquema de producción.
Actividad 1
Observa el siguiente video y responde las preguntas de comprensión.
[Link]
1. ¿Qué estrategias utilizan las comunidades indígenas mencionadas en el video para proteger sus
territorios frente a la explotación maderera ilegal?
En el caso de Costa Rica, en la década de los ’90 las estrategias tomadas fueron:
- Prohibición del cambio de uso. Un bosque no se deforestará para hacer posible otra actividad
económica como la agropecuaria.
- Se aplican políticas de control, de protección y de seguimiento con respecto a los bosques
naturales.
- Se pagan los servicios ambientales al propietario privado del bosque, este monto a pagar se
emite por el consumo de destilados de petróleo, como la gasolina
2. ¿Cómo las dinámicas económicas impuestas por las empresas madereras afectan la autonomía
cultural y social de las comunidades indígenas?
Las dinámicas económicas que imponen las empresas madereras agravan crisis como el cambio
climático, esto por la gran reducción de áreas naturales para la flora y fauna; además afectan en lo
social con la aparición de enfermedades zoonóticas que implican directamente la salud de los
integrantes de las comunidades.
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva la puedes
realizar a través del UTP+PORTAL al seleccionar Servicios y en UTP+app, al ingresar a Refuerzo Académico. Ahí
escogerás la modalidad del servicio: tutorías o talleres de reforzamiento
3. Según el video, ¿qué rol tienen las organizaciones internacionales y ONGs en la lucha contra la
deforestación en estas comunidades?
Las organizaciones internacionales y ONGs, en primer lugar, tienen el rol de hacer
investigaciones y precisar la problemática actual a la que se exponen las comunidades indígenas
con respecto a la perdida de bosques; esto a fin de proponer vías de mejora para el estado actual
de la deforestación.
En segundo lugar, tienen que involucrar a los países en la concientización e inversión sobre la
pérdida de bosques, esto mediante compromisos con proyección futura de logro.
4. ¿Qué implicaciones a largo plazo podría tener la tala ilegal en los medios de subsistencia
tradicionales y en el ecosistema que sustenta a las comunidades indígenas?
La primera implicación de carácter relevante en dirección de los medios de subsistencia
tradicionales y ecosistemas de las comunidades indígenas es la pérdida total de sus áreas naturales
de subsistencia, esto debido al incremento exacerbado en la deforestación de bosques. Así se
ejemplifica con la década entre 2010 y 2020, ya que el área de hectáreas pérdidas de bosques
duplicaron lo de la década anterior. Entre otras implicaciones de relevancia están el brote de
enfermedades zoonóticas y el incremento del cambio climático.
5. ¿De qué manera las comunidades indígenas podrían equilibrar el aprovechamiento
sostenible de sus recursos naturales con la preservación de sus territorios y cultura?
Las comunidades indígenas podrían aplicar estrategias como políticas de control, de protección y
de seguimiento con respecto a los bosques naturales que poseen, y estos, sobre actividades
económicas no se han de deslindar, debido a que existen actividades económicas relacionadas a
los servicios ambientales y con ello se demuestra que la sostenibilidad de recursos y de desarrollo
económico.
6. ¿Qué responsabilidad tienen los consumidores al elegir productos derivados de la madera
en relación con la protección de las comunidades indígenas y la selva?
Nuestra responsabilidad como consumidores es directa, por el proceso económico de
demanda y oferta, por lo tanto, nuestro actuar se relacionaría a reducir la compra de
productos como carne de ganado, productos provenientes de cultivos como la soya y la
palta—implicando su derivado como el aceite de palma---. Esto a fin de preservar el
control en el uso de las áreas naturales de la selva y la calidad de vida de las comunidades
indígenas.
Actividad 2
Revisa las fuentes publicadas en UTP+class para esta evaluación. Luego, elabora una lluvia de ideas
centrales sobre las fuentes y otras que hubieras encontrado por cuenta propia.
Indicaciones para la Tarea Académica 1
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva la puedes
realizar a través del UTP+PORTAL al seleccionar Servicios y en UTP+app, al ingresar a Refuerzo Académico. Ahí
escogerás la modalidad del servicio: tutorías o talleres de reforzamiento
A partir de la revisión de fuentes, tendrás que elaborar un esquema de ideas y redactar un texto
argumentativo de tres párrafos (introducción, desarrollo y cierre). Durante la elaboración del esquema
(sesión 2), podrás emplear la lluvia de ideas preparada previamente
El tema polémico que se abordará será el siguiente: Sanciones del estado para la tala indiscriminada.
_____________________________________________________________________________________
¿Cómo puedes mejorar en este curso? ¡Reforzando los temas en las tutorías de Redacción! La reserva la puedes
realizar a través del UTP+PORTAL al seleccionar Servicios y en UTP+app, al ingresar a Refuerzo Académico. Ahí
escogerás la modalidad del servicio: tutorías o talleres de reforzamiento
