Evalúa
NTAL DE LECTURA Y ESCR
INSTRUME ITU
ÁREA RA
Autores: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón.
Objetivo: Es una herramienta diagnóstica clave para la
psicopedagogía, diseñada para evaluar y comprender las necesidades
educativas y de aprendizaje de los estudiantes.
Destinatarios: El Evalúa se divide por los niveles de escolaridad de
acuerdo al curriculum nacional, es decir, desde primero básico hasta
cuarto medio.
Contexto de evaluación:
Un clima favorable, sin distracciones visuales o auditivas.
Procurar mantener el orden y silencio en las aplicaciones grupales.
Estructura:
Lectura
Comprensión lectora
Exactitud lectora
Velocidad lectora
Eficiencia lectora
Escritura
Ortografía fonética
Grafía y expresión escrita
Ortografía visual y reglada
Grafía
Ortografía
Ortografía visual
Grafismo
Expresión escrita
Tiempo de duración: El evalúa 5 hasta el evalúa 8 es de 3 hasta 3 horas
imedia.
Áreas evaluadas: Áreas instrumentales, específicamente lectura y escritura.
Criterio de validación (análisis cualitativo - cuantitativo):
Está hecha para que orientadores escolares
Sigue el curriculum nacional, por ende, se adapta a los saberes
de los niños, niñas y adolecentes escolarizados
Administración:
Puede ser de manera grupal o individual, de acuerdo a las
necesidades del establecimiento, o evaluador/es.
Materiales:
Lápiz gráfito
La prueba impresa
P.E.E.C
LECTURA Y ESCRITURA
ÁREAS
AUTORES
EVALUADAS
Mabel Condemarín y Mariana Chadwick
nivel de desarrollo de la escritura
cursiva
OBJETIVO Lenguaje
Escritura
Evalúa el nivel del desarrollo de la escritura cursiva Lectura
en cuanto a rapidez de ejecución y calidad de la
copia. Identificar deficiencias y errores en el ritmo o
velocidad y en la modalidad de ejecución y calidad
de la copia CRITERIOS DE
VALIDACIÓN
DESTINATARIO
Estandarizada para chile. El puntaje obtenido
permite ubicar el rendimiento según puntaje T y
Para niños desde los 2° a 5° básico, hasta niños percentiles, de acuerdo con el curso y edad.
de 10 años de edad. Alumnos disgráficos de
cualquier edad.
ADMINISTRACIÓN
CONTEXTO DE 2 lápices de grafito sin goma incluida
EVALUACIÓN Un reloj con segundero o un cronómetro
1 cuadernillo para uso del niño
1 hoja de registro
Se puede aplicar de forma individual o en grupos
que no excedan de diez alumnos
Se debe ejecutar en un lugar tranquilo
MATERIALES
Se le proporciona una copia del cuadernillo de la
prueba y los resultados se registran
posteriormente en el mismo cuadernillo Lápiz grafito
Sin el uso de la goma
ESTRUCTURA
Instrumental, Escritura, Copia
Velocidad de la copia cursiva
normal de ejecución, velocidad
de la copia cursiva rápida
Caligrafía: Calidad de la copia
cursiva
CLP
LECTURA Y ESCRITURA
AUTORES:
Felipe Alliende
Mabel Condemarin
Neva Milicic
OBJETIVO:
Medir la comprensión lectora principalmente en las etapas
correspondientes a los 8 años de educación general básica.
Destinatarios:
Niños que cursen de educación básica, posibilidad de extender a
educación media (últimos niveles) la prueba esta organizada en torno
a niveles, mas que a cursos de educación básica.
Contexto de evaluación:
Ambiente adecuado sin ruidos
Cero distracciones
Buena iluminación
Estructura:
Dividida en 8 niveles de lectura, cada uno tiene un cuadernillo,
donde existen dos formas la A y B, con un total de 16 cuadernillos .
Cada nivel consta de 4 a 6 subtest.
Áreas evaluadas:
Área de la palabra
Área de la oración o frase
Área de párrafo o texto simple
Área del texto complejo
CLP
LECTURA Y ESCRITURA
Criterios de validación
Estandarizada para Chile
el puntaje obtenido permite ubicar el rendimiento según
percentiles, puntaje T Y Z
Administración:
Individual y colectiva
Prueba de lápiz y papel con ítems objetivo
Tiempo estimado 45 minutos
Materiales:
Cuadernillo
Lápiz
Goma
Reloj
Tu único
limite es tu mente
Integrantes: Camila Villalobos, Viviana Gómez, Syndey Maldonado
Docente: Sabina Tobar
Psicopedagogía tercer año
