UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

TITULO DE LA UNIDAD: “UTILIZAMOS MICROSOFT WORD PARA ELABORAR UNA MONOGRAFIA SOBRE LA EMPRESA”
DATOS GENERALES:
1 UGEL : Puno
2 I.E. : San José
3 CICLO/GRADO/SECCIÓN : VI / Tercero C
4 AREA : Educación para el Trabajo (Computación)
5 NÚMERO DE HORAS : 3 Horas
6 DOCENTE RESPONSABLE : Iván Giraldo Cárdenas Añasco

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Realizar una monografía es la mejor opción para desarrollar un conjunto de capacidades como la búsqueda de información, saber analizarla y organizarla para lograr la comprensión del
tema. Es por ello que los estudiantes de segundo grado redactan en un procesador de textos, que incluyen plantillas, tablas dinámicas y referencias bibliográficas, un trabajo monográfico
sobre la identidad de una empresa, sus funciones administrativas y su constitución.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR DE GRADO COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO
Crea propuestas de valor. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social que representa a través de prototipos, y las valida con posibles
cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un ”GESTIONA usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
PROYECTOS DE propuesta de valor en función de sus Implicancias éticas, sociales,
grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas
EMPRENDIMIENTO
para crear una alternativa de solución viable y reconoce ambientales y económicas.
ECONÓMICO O
aspectos éticos y culturales así como los posibles resultados SOCIAL”
sociales y ambientales que implica. Aplica habilidades Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta
técnicas. de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de
acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas
de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.

Trabaja cooperativamente Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y

para lograr objetivos y respeto hacia las ¡deas y opiniones de los demás. Asume con
metas.
responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros
compartiendo información, estrategias y recursos para el logro del
objetivo común.

Evalúa los resultados del Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función
proyecto de de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o
emprendimiento.
servicio, y la eficiencia de los procesos.

1
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa Se desenvuelve en Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
entornos virtuales Personaliza entornos
en diversos espacios (como portales educativos, virtuales que respondan a necesidades de información.
generados por las TIC virtuales
foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y
sistemática administrando información y creando Gestiona información del Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
materiales digitales en interacción con sus pares de distintos entorno virtual utilizando hojas de cálculo y base de datos.
contextos socioculturales expresando su identidad.
Interactúa en entornos Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
virtuales desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en un foro.
Crea objetos virtuales en Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos
diversos formatos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el logotipo de su
proyecto de emprendimiento estudiantil.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una de manera autónoma potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
potencialidades. preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
para alcanzar sus metas de recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para
aprendizaje. lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y secuenciada y articulada.
que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos,
recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea y ajusta su desempeño Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
durante el proceso de acciones propuestas, su experiencia previa y la priorlzación de sus
Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las aprendizaje. actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes considerando metas de aprendizaje.
los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los
posibles cambios.

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES POR UNIDADES

Unidad II: Está orientada a la elaboración de un documento monográfico que incluya tablas dinámicas, referencias bibliográficas e inserción de fotos y videos acerca de las actividades empresariales, en ese sentido la presente unidad se
vincula con el área de Comunicación, pues el área es vital para el desarrollo de cualquier actividad productiva (bienes y/o servicios), dado que las competencias de comprender textos orales, comprende textos escritos, produce textos
escritos, e interactúa con expresiones literarias; son parte de cada día en cualquier labor. Asimismo el estudiante a través de la competencia se expresa oralmente, expresa con claridad sus ideas al momento de presentar sus productos.
También la unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica, puesto que durante el desarrollo de una actividad productiva se genera un espacio de convivencia ideal para la construcción de una cultura cívica sustentada en
el conocimiento y respeto de los principios, normas, y el orden legal vigente.

2
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Enfoque de derechos Conciencia de derechos - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y
Diálogo y concertación poblaciones vulnerables.
- Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar concesos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.

Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados
equidad intergeneracional por el calentamiento global (sequias e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
- Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
Justicia y solidaridad de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
- Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
Enfoque orientación al bien Equidad y justicia - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo,
común actividades, conocimiento) con sentido de equidad y justicia.
Empatía - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
- Docentes y estudiantes practican valores de equidad, justicia, solidaridad, empatía y la responsabilidad.

EVIDENCIA IMPORTANTE: FERIA DE CIENCIAS, DÍA DEL LOGRO Y PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS.

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

TITULO / MATERIALES
ACTIVIDADES /
N° SITUACIÓN DE T DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO CAMPO TEMÁTICO EDUCATIVOS / EVIDENCIAS
ESPACIOS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE RECURSOS EDUCATIVOS
1 Inserta videos 3H Plantea alternativas de propuesta de valor Trabajo con Elaboro la identidad Toma apuntes mientras Inserta videos en los
en los creativas y las representa a través de empresarial. documentos con plantilla.
plantillas. escucha de acuerdo
documentos prototipos para su validación con posibles con su propósito y el
con plantilla. usuarios. Selecciona una propuesta de valor Trabajo con video: tipo de texto oral
en función de su implicancia ética, Crear vínculos utilizando varios
ambiental y social, y de su resultado internos organizadores gráficos.
económico. Vincular
contenido
interno y externo.

2 Tabla de 3H Registra datos mediante hoja de cálculo que Modificar las Elaboro las funciones Adapta el contenido de Crea tabla de
administrativas. contenidos con estilos y
3
 contenidos y le permita ordenar y secuenciar información tablas: su texto oral al oyente, protege el documento.
protección del relevante. de acuerdo con su
documento Uso de tabla de
propósito, el tema y el
contenidos.
tiempo previsto.
Estilos de tablas.

Protección de
documento.

3 Referencias 3H Participa en actividades interactivas y Referencias Elaboro documentos sobre los Participa en interacciones, Aplica propiedades y
bibliográficas y comunicativas de manera pertinente bibliográficas y tipos de constitución de
empresas
dando y solicitando referencias bibliográficas
cuando expresa su identidad personal y información pertinente o al documento.
propiedades propiedades del
sociocultural en entornos virtuales haciendo repreguntas en
del documento. forma oportuna.
determinados, como redes virtuales,
documento.
portales educativos y grupos en red.
Ejemplo: Participa en un proyecto
colaborativo virtual de educación ambiental
y tecnología, y recopila evidencias (fotos,
videos y propuestas) utilizando foros y
grupos.

4 Administrar las 3H Utiliza herramientas multimedia e Administrar las Elaboración de un Documento Localiza información Aplica propiedades del
interactivas cuando desarrolla capacidades propiedades del con el proyecto CREA Y relevante en diversos entorno Word para la
propiedades del documento EMPRENDE. tipos de textos de edición de documentos.
documento relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas estructura compleja y
de cantidad con un software interactivo vocabulario variado.
mediante videos, audios y evaluación.

4
EVALUACION

PROPOSITO DEL APRENDIZAJE EVALUACION

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CONTEXTUALIZADO EVIDENCIA DE
EVALUACION
GESTIONA Crea propuestas de valor. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que Registra el proceso de Rúbrica
PROYECTOS DE representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios indagación en el cuaderno
EMPRENDIMIENTO incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en de experiencias
ECONÓMICO O función de sus Implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
SOCIAL” Aplica habilidades técnicas. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y Explican su indagación Rúbrica
genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la haciendo uso de un
propuesta de valor considerando alternativas de solución ante contingencias o organizador visual
situaciones imprevistas.

Trabaja cooperativamente Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las Explican su indagación
para lograr objetivos y metas. ¡deas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora haciendo uso de un
con las tareas de sus compañeros compartiendo información, estrategias y organizador visual Rúbrica
recursos para el logro del objetivo común.

Evalúa los resultados del Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de Informe del trabajo
proyecto de emprendimiento. indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la realizado Rúbrica
eficiencia de los procesos.
Se desenvuelve en Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que Presenta informe escrito y
Escala de
entornos virtuales oral sobre el
generados por las TIC
Personaliza entornos virtuales respondan a necesidades de información.
funcionamiento de su
estimación
solución tecnológica
Gestiona información del entorno Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando Presenta informe escrito y Escala de
virtual hojas de cálculo y base de datos. oral sobre el estimación
funcionamiento de su
solución tecnológica
Crea objetos virtuales en diversos Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un Presenta informe escrito y
formatos. proyecto o identificación de un problema o una actividad planteada con sus oral sobre el
pares en entornos virtuales compartidos. Ejemplo: Participa en un foro. funcionamiento de su
solución tecnológica.

Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, Presenta informe escrito y Lista de cotejo
de manera autónoma conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la oral sobre el
tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de funcionamiento de su

5
 forma constante. solución tecnológica.

Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de Presenta informe escrito y Lista de cotejo
alcanzar sus metas de aprendizaje. que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un oral sobre el
orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada. funcionamiento de su
solución tecnológica

Monitorea y ajusta su desempeño Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones Presenta informe escrito y Lista de cotejo
durante el proceso de aprendizaje. propuestas, su experiencia previa y la priorlzación de sus actividades para llegar oral sobre el
a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus funcionamiento de su
solución tecnológica
pares para el logro de las metas de aprendizaje.

San José, Marzo de 2019

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DIRECTOR DOCENTE