UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Desarrollo personal, Ciudadanía y Cívica
1.2. Título : “NOS EXPRESAMOS PÚBLICAMENTE SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE”
1.3. Bimestre : II
1.4. Duración : 4 semanas
1.5. Grado : TERCERO
1.6. Ciclo : VII
2. ESTANDARES DE APRENDIZAJE VII CICLO
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN al Convivir y participar democráticamente, relacionándose con los demás,
respetando las diferencias y promoviendo los derechos de todos, así como cumpliendo sus deberes y evaluando sus consecuencias. Se relaciona con personas de
diferentes culturas respetando sus costumbres y creencias. Evalúa y propone normas para la convivencia social basadas en los principios democráticos y en la
legislación vigente. Utiliza estrategias de negociación y diálogo para el manejo de conflictos. Asume deberes en la organización y ejecución de acciones colectivas
para promover sus derechos y deberes frente a situaciones que involucran a su comunidad. Delibera sobre asuntos públicos con argumentos basados en fuentes
confiables, los principios democráticos y la institucionalidad, y aporta a la construcción de consensos. Rechaza posiciones que legitiman la violencia o la
vulneración de derechos.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
A APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de INFOGRAFÍA Rubrica
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
CONVIVE Y PARTICIPA
Interactúa con todos sus compañeros y compañeras, y cumple sus deberes con sus DESARROLLO
pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores cívicos y el
BIEN COMÚN.
todas las personas. SOSTENIBLE
bien común en el cuidado del medio ambiente.
Construye normas Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del
y asume acuerdos bien común y los acepta. Expresa argumentos a favor del respeto al PROPUESTAS PARA
y leyes ambiente natural para un desarrollo sostenible. EL CUIDADO DEL
Maneja conflictos
Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones
de manera
humanas de aquellos generados por su estancamiento. Utiliza
constructiva estrategias diversas y creativas para promover el reciclaje.
Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de
Delibera sobre la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de
asuntos públicos. las diversas posturas y los posibles intereses involucrados. Aporta a la
construcción de consensos que contribuyan al bien común de la nación MEDIO AMBIENTE
peruana y del mundo.
Participa en Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación AFICHE DE
acciones que peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos PROMOCIÓN DEL
promueven el (ambientales). RECICLAJE
bienestar común
MANIFIESTO DE
PROTECCIÓN AL
3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
4. SIT
UA
Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, CIÓ
AMBIENTAL equidad intergeneracional así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. N
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra, desde una
vida mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
BIEN COMÚN
Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del tercer año del nivel secundaria de la institución educativa “Virgen de Fátima” de Huarmey, tienen conocimiento que nuestra localidad es una zona
sísmica por la presencia de las placas tectónicas de nazca y propensa a inundaciones por el creciente caudal del rio Huarmey a consecuencia del cambio climático,
ocasionando desastres naturales y artificiales. Asimismo, la contaminación ambiental, generado por la acumulación y mal acopio de los residuos sólidos y otras acciones
negativas del hombre contra el planeta, como el uso excesivo de insecticidas en la agricultura, minería ilegal y la quema de hiervas en las chacras. Ante este problema es
necesario sensibilizar y concientizar a los estudiantes sobre la prevención de los desastres naturales y la contaminación ambiental, realizando simulacros, charlas,
difusión y carteles para el uso adecuado de los recursos naturales y el correcto tratamiento de los residuos sólidos. Frente a esta problemática hacemos las siguientes
interrogantes: ¿Cómo cuidamos el medio ambiente? ¿Cómo lograremos el desarrollo sostenible? ¿Cómo podemos promover el reciclaje?
5. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1 SESIÓN 2
Título: “DESARROLLO SOSTENIBLE Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE” Título: “LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y SUS EFECTOS EN EL AMBIENTE ”
En esta sesión de aprendizaje, los y las estudiantes emiten una opinión En esta sesión de aprendizaje, los y las estudiantes analizan críticamente las
crítica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el ámbito prácticas culturales de su pueblo a la luz del derecho a vivir en un ambiente
nacional y que pueden afectar a las personas. sano y equilibrado.
SESIÓN 3: SESIÓN 4:
Título: “CONOZCAMOS EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS” Título: “EXPRESAMOS PUNTOS DE VISTA A TRAVÉS DE UN MANIFIESTO”
En esta sesión de aprendizaje, los y las estudiantes explican la importancia En esta sesión de aprendizaje, los y las estudiantes promueven la solución de
del rol del Estado en el manejo de los residuos sólidos. problemas vinculados a la protección del medio ambiente.
6. MATERIALES Y RECURSOS:
Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas 3° (MINEDU)
Texto de Desarrollo personal, ciudadanía y cívica 3° (MINEDU)
7. Reflexiones sobre los aprendizajes: (Para completar durante el proceso y al final de la unidad)
¿Qué avances y dificultades tuvieron
los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en
la unidad siguiente?
¿Qué actividades y estrategias
funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones
Huarmey, mayo de 2024.
