CONCEPTOS DEL DESARROLLO HUMANO, GÉNERO Y TRABAJO SOCIAL.
El desarrollo humano se refiere a métodos para mejorar la vida de las personas y
enfatizar su bienestar general.
Es crucial aumentar oportunidades y capacidades a las personas para que mantengan
una vida larga, saludable y creativa, así como que participen activamente en sus
comunidades y tengan mando en las decisiones que logran afectar sus vidas. (PNUD
1990) .El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo describe el desarrollo
humano como "el proceso de mejorar las capacidades, opciones y oportunidades
humanas". Para cuantificar esto usan el (IDH), que rastrea el progreso en los tres
frentes de salud, educación e ingresos.
Género se refiere a acciones, rasgos y perspectivas que se consideran masculinas o
femeninas; pueden variar según las culturas y las épocas históricas. Según la (OMS),
el género hace referencia a rasgos, responsabilidades y oportunidades cuando se
utiliza en la definición correcta de comunidades socialmente aceptables y grupos no
binarios. Las personas que se desvían de las normas, obligaciones, relaciones o roles
de género frecuentemente enfrentan estigmatización, exclusión social y discriminación.
.
Trabajo Social es una disciplina académica y de profesión práctica que promueve el
empoderamiento, la liberación, la cohesión, el cambio y el desarrollo social. Asimismo
se presentan principios que impactan como la justicia social, responsabilidad colectiva,
la integridad, la equidad y el respeto a la diversidad. Esto está respaldado por las
ciencias sociales, el conocimiento indígena y la teoría. También están involucradas
personas y estructuras para resolver problemas de la vida y mejorar el bienestar
social.
DIMENSIONES:
Dimensión religiosa: La existencia en todas las culturas de valores estéticos, religiosos,
morales y espirituales, es la prueba más evidente de lo que convencionalmente se
denomina la dimensión espiritual de los seres humanos. Busca superar adversidades
de la vida, a través de la templanza, esperanza y fortaleza, depositando las creencias
en un plano superior por medio de la fe, creencias y valores morales.
Dimensión biológica: La salud y bienestar de los niños pequeños están directamente
relacionados al fortalecimiento de sus músculos grandes y pequeños, la utilización de
sus experiencias sensoriales y la práctica de comportamientos saludables. Cambios
graduales de tamaño, forma y funciones durante la vida de un organismo, que
traducen su potencial genético en sistemas funcionales maduros.
En términos estructurales, vamos a decir que nuestro cuerpo es una herramienta física
que nos permite realizar acciones establecer contacto con los demás y que adquiere
una gran importancia con respecto a cómo nos identificamos y cómo nos vemos a
nosotros mismos también está ligada a la importancia de que las personas desarrollen
estilos de vida saludable que realicen actividades deportiva que tengan una
alimentación saludable, visiten al médico y estén en constante seguimiento y
mantenimiento de su cuerpo con el fin de no tener que padecer alguna enfermedad.
Dimensión psicosocial: Consiste en una evolución o cambio positivo en las relaciones
entre los individuos, grupos e instituciones de una sociedad, siendo el Bienestar Social
el proyecto de futuro. El ser humano es un ser sociable, es por ello que la interacción
con los demás supone una de las más importantes dimensiones que están presentes
en su vida todas las personas, todos los seres humanos somos seres políticos por
naturaleza y que como miembros de una sociedad más concreta de grupos familiares
étnicos o de amigos es necesario mantener contacto con otras personas para
garantizar la supervivencia, en los aspectos como el desarrollar lazos afectivos, tener
buenas amistades vivir en familia y tratar de que las dinámicas no sean disfuncionales
contribuyen a poder alcanzar el bienestar y muchas veces la felicidad.
Dimensión trascendente: En esta línea, pues, podría decirse que la persona, en su
aspecto más noble, es la auto posesión consciente de su ser relacional. Cuando
hablamos de trascendencia, significa ir más allá de cierto límite, como seres humanos,
cada uno de nosotros está llamado a trascender, tan pocas personas destacan tanto
respecto a otras lo cual resulta extraño a primera vista, pero desde una perspectiva
trascendental, es otro éxito humano, se debe a que los humanos nos hemos atrevido a
ir más allá de lo que existe y hemos intentado derribar las barreras que tenemos frente
a nosotros.
ETAPAS.
Etapa psicosexual: Destaca la importancia de la madurez física en las interacciones de
los niños con otras personas, así como la importancia de los instintos (es decir, las
motivaciones y comportamientos naturales y espontáneos). Freud creía que las
personas nacen con muchos instintos y destacaba la importancia de las experiencias
en los primeros cinco años de vida. Durante este periodo, los niños pasan por varias
etapas psicosexuales bien definidas, en las que los impulsos instintivos dirigen la
energía o la libido hacia zonas erógenas específicas.
Craig (2009) observa que, en la teoría psicoanalítica, el desarrollo pasa por etapas
psicosexuales. Adopta una visión determinista de la naturaleza humana, en la que el
individuo se rige por impulsos biológicos innatos que se concentran en zonas
erógenas.
Etapa psicosocial: Erik Erikson, psicólogo que desarrolló y modificó la teoría del
desarrollo psicosexual de Freud y la extendió a edades más amplias. Erikson coincidía
con Freud en la existencia de etapas en el desarrollo de la personalidad. Pero en lugar
de llamar a estas etapas psicosexuales, las llamó psicosociales para enfatizar su
creencia de que las preocupaciones sociales eran más importantes que las dificultades
para satisfacer los instintos biológicos. También creía que el desarrollo de la
personalidad continúa a lo largo de la vida y no se determina completamente en la
infancia. Por lo tanto, creía que el desarrollo de la personalidad está determinado por
la interacción entre los programas de maduración internos y las demandas sociales
externas. Subrayó que el camino hacia la edad adulta es difícil y desafiante. Los
resultados del desarrollo reflejan la forma en que los niños superan los obstáculos de
su vida sin problemas y con felicidad (Kail y Cavavaugh, 2011).
Etapa cognitiva: Jean Piaget se centró en las etapas de desarrollo desde una
perspectiva cognitiva, haciendo hincapié en la importancia de la madurez biológica en
el proceso de pensamiento. El pensamiento y las habilidades cognitivas dependen de
la etapa de desarrollo. Desde su punto de vista, el ser humano es un todo: asumió que
las actividades biológicas y psicológicas deben tener un denominador común,
incluyendo el concepto de adaptación. El organismo humano se adapta al entorno a
través de mecanismos biológicos.
(Collin, 2012) afirma que Piaget creía que era muy importante nutrir y guiar a los niños
en su viaje, dándoles la libertad de explorar por su cuenta a través del ensayo y error
personal. El aprendizaje es un proceso personal y activo; desde el nacimiento hasta la
infancia tardía, el aprendizaje surge del deseo innato del niño de sentir, descubrir,
controlar y actuar. Las ideas de los niños sobre el funcionamiento del mundo son muy
distintas de las de los adultos, por lo que Piaget llegó a la conclusión de que los niños
piensan de forma diferente a distintas edades.
REFERENCIAS:
(S/f). [Link]. Recuperado el 3 de octubre de 2023, de
[Link]
pdf
Collin, C. (2012). El libro de la Psicología. México: Altea.
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Craig, J. (2009). Teorías del desarrollo humano. [Link].
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/psicologia2/pscII/MD1/MD1L/teorias_desarrollo.pdf
Género y salud. (s/f). [Link]. Recuperado el 3 de octubre de 2023, de
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Kail, R., & Cavanaugh, J. (2011). Desarrollo humano: Una perspectiva del ciclo
vital. CENGAGE Learning. [Link]
Maestre, B., & María, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano. Educación y
Educadores. [Link]
12942007000100010&script=sci_arttext
Tercer mundo editores. (s/f). [Link]. Recuperado el 3 de octubre de 2023, de
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