APROBÓ:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO Y PLANEACIÓN CURRICULAR

VERSIÓN: 01
GILBERTO ECHEVERRI MEJÍA CÓDIGO: DPC-G1
“EDUCAMOS PARA LA SANA CONVIVENCIA” GUÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE FECHA: 19-03-2020

Tema: VECTORES
Nombre del docente: DAIRO MOSQUERA ESCOBAR Área: C. NATURALES – FISICA
Competencia/estándar/DBA: Conceptualizar, graficar, descomponer y aplicar vectores para representar magnitudes físicas.
Indicadores de logro
Saber Hacer Ser
Comprender el concepto de vector, sus propiedades y Entender qué es un vector, sus propiedades y Hace argumentaciones con coherencia
operaciones, y aplicarlos en situaciones de la vida cómo se representa. usando el pensamiento matemático
real. Sumar, restar, multiplicar por un escalar, y aplicado en ejercicios cotidianos que usan
calcular el producto escalar de vectores cálculos estadísticos.
Fecha de inicio: DD MM AA HORA Fecha de finalización: DD MM AA HORA
Nombre del estudiante: Grupo:

LO QUE SÉ: Exploración de conceptos sobre los vectores. APRENDIENDO: Conceptos básicos de los vectores.
1. La cantidad física que solo tiene magnitud se llaman: RESEÑA HISTORICA: Consultar y presentar
A) Vector B) energía C) fuerza D) escalar APLICACION: informe
VECTOR: Es la representación gráfica de una magnitud física
2. Dos cantidades físicas que tienen la misma magnitud, con la forma de una flecha recta, la cual posee una magnitud, una
dirección y sentido contrario se llaman: dirección y un sentido, dentro de un sistema de posición o
A) Fuerzas iguales y opuestas referencia.
B) Vectores iguales en magnitud y opuestos
C) Escalares iguales y opuestos
D) Desplazamientos iguales y opuestos

3. Según el autor, los vectores son cantidades que tienen

magnitud, dirección y satisfacen las leyes de ______ de vectores Los vectores se denotan con una sola letra A , B , C ,… o con las
A) suma B) división C) multiplicación D) resta letras de sus extremos. AB
Los vectores permiten representar magnitudes con intensidad,
4. Los vectores que tienen localizaciones específicas en el dirección, como la fuerza, la velocidad, desplazamiento, etc.
espacio y líneas de acción que se intersecan en un plano común ELEMENTOS DE UN VECTOR: Los elementos son:
se llaman vectores:
A) opuestos B) coplanares C) concurrentes D) resultantes

5. El desplazamiento neto representado en la imagen es:

A. 42 pasos
B. 50 pasos
1. MAGNITUD O MODULO: Es la longitud del segmento
C. 40 pasos
rectilíneo de un vector, se simboliza indicando el vector entre
D. 45 pasos
barras A
6. Determina que información te provee el siguiente vector. 2. DIRECCION: Es el ángulo formado con la horizontal del
P (25km; 300°) vector
A. Módulo, ángulo B. Módulo, ángulo polar 3. SENTIDO: Ubicación del vector hacia un extremo; sentido
C. Componentes D. Sentido, dirección hacia la derecha o izquierda.
7. Para sumar algebraicamente dos o más vectores, estos 4. ORIGEN – PUNTO DE APLICACIÓN: Correspondiente al
deben estar expresados en función de: lugar o punto geométrico en donde inicia el vector gráficamente.
A) sus componentes B) sus módulos
C) sus direcciones y sentidos D) sus módulos y componentes UBICACION DE UN VECTOR: El sistema de referencia del
vector plano (en dos dimensiones), se define de dos formas:
8. Al sumar un vector con su vector opuesto, se obtiene:
A) un vector unitario B) un vector negativo
C) un vector nulo D) un vector positivo

9. Al multiplicar un escalar por un vector, este se:

A) cambia su sentido B) se vuelve escalar
C) se mantiene como vector D) cambia su dirección

1
1. COORDENADAS RECTANGULARES: Cuando se da el OPERACIONES CON VECTORES: Incluyen suma, resta,
valor de las componentes horizontal y vertical como un punto multiplicación por un escalar, producto escalar y producto
(a, b) en el plano cartesiano. vectorial, cumplen las propiedades de las operaciones numéricas.

2. COORDENADAS POLARES: Cuando se da el valor de su SUMA DE VECTORES: La suma y la resta se pueden realizar
magnitud (longitud ¨r¨) y dirección. de cuatro métodos distintos:
METODOS GEOMETRICOS: 1. Método del polígono:
TIPOS DE VECTORES: Los vectores pueden clasificarse en: 2. Método del paralelogramo:
TIPO CARACTERÍSTICA ILUSTRACIÓN METODOS ANALITICOS:
Contenidos en un 3. Método de las componentes rectangulares
Coplanares 4. Método del vector como un numero complejo
mismo plano
Contenidos en una 1. MÉTODO DEL POLÍGONO: Consiste en graficar los
Colineales misma recta o en una vectores uno a continuación del otro, de modo que la cabeza de un
misma línea de acción vector coincida con la cola del siguiente. El vector resultante se
obtiene uniendo la cola del primer vector con la cabeza del último.
Sus líneas de acción se
Ejemplo:
Concurrentes intersectan en un
mismo punto Una persona camina 6m al norte y luego
3m al oeste. ¿Cuál fue su
Tienen línea de acción desplazamiento y qué distancia
Paralelos
o dirección o paralelas recorrió?
Se traza la resultante a partir del origen y
Tienen direcciones hasta llegar a la punta de la flecha del
Perpendiculares
perpendiculares vector b, y se mide el vector resultante,
Tienen igual magnitud con un desplazamiento de R = 6.7m
Opuestos pero sentido contrario. La distancia que recorrió esta persona
fue de 6 m + 3 m = 9 m
Vectores libres: Tienen un mismo sentido, dirección y módulo,
por lo que su punto de aplicación es libre o no está definido. 2. MÉTODO DEL PARALELOGRAMO: Consiste en dibujar
Vectores deslizantes: Su punto de aplicación se puede deslizar en los vectores desde un mismo punto de origen y luego completar el
una recta, sin que se consideren vectores diferentes. paralelogramo con los vectores como lados. El vector suma será la
Vectores fijos o ligados: Aquellos que poseen un único y diagonal del paralelogramo que parte del punto de origen.
determinado punto de aplicación. Ejemplo:
Vectores unitarios: Cuya longitud es la unidad, es decir, que su Sean dos vectores en un plano, a = (1, 2) y b = (3, 0). ¿Cuál es el
módulo es igual a uno. vector suma a + b?
Solución:
USOS: S dibujan los vectores desde un mismo punto de origen. Después,
Los vectores permiten representar las diferentes fuerzas que se dibujan dos segmentos paralelos que empiezan donde finalizan
intervienen en un movimiento. los vectores a y b, formando un paralelogramo.

La física usa vectores en el plano cartesiano para representar la

combinación de fuerzas. Como resultado, se obtendrá el vector suma a+b, que será la
diagonal del paralelogramo con origen en el punto de aplicación
de ambos vectores.

3. MÉTODO DE LAS COMPONENTES

RECTANGULARES: Para sumar vectores usando el método de
las componentes, primero se descomponen los vectores en sus
componentes x e y. Luego, se suman las componentes x de los
vectores y se suman las componentes y de los vectores. El vector
resultante tiene como componentes la suma de las componentes x
e y.
Ejemplo:

2
Supongamos que tenemos dos vectores: PRODUCTO PUNTO (*): Es una operación que da como
A = (3, 4) (en componentes cartesianas) resultado un número real. Hay distintas formas de definir esta
B = (5, 2) (en componentes cartesianas) operación, una de ellas es por medio de multiplicar el producto de
Para sumarlos: los módulos de los vectores por el coseno del ángulo que forman,
Suma de componentes x: 3 + 5 = 8 La fórmula general es: a · b = |a| |b| cos(θ), donde |a| y |b| son las
Suma de componentes y: 4 + 2 = 6 magnitudes de los vectores a y b, y θ es el ángulo entre ellos.
Vector resultante: R = (8, 6) También se puede calcular usando las componentes de los
Por lo tanto, la suma de los vectores A y B es R = (8, 6). vectores: a · b = a₁b₁ + a₂b₂ + a₃b₃ (para vectores en 3D).
Ejemplo:
4. MÉTODO DEL VECTOR COMO UN NUMERO si los vectores son u = (3, 5, 2) y v = (-1, 3, 0),
COMPLEJO: La suma de vectores mediante el método de el producto punto sería u ⋅ v = (3)(-1) + (5)(3) + (2)(0)
representación como números complejos implica expresar cada = -3 + 15 + 0 = 12.
vector como un número complejo y luego sumar los números
complejos resultantes. Esto es equivalente a sumar los PRODUCTO CRUZ (x): El producto cruz o producto vectorial
componentes correspondientes de los vectores. Por ejemplo, si los es una operación donde al multiplicar dos vectores se obtiene otro
vectores son (x₁, y₁) y (x₂, y₂), se representan como: vector, con la característica de ser perpendicular a ambos.
x₁ + iy₁ y x₂ + iy₂ respectivamente,
y su suma es (x₁ + x₂) + i(y₁ + y₂). El producto cruz no se puede para todo, para que se pueda sacar el
Ejemplo: producto cruz a los vectores debe de ser para aquellos vectores en
Supongamos que tenemos los vectores v₁ = (3, 2) y v₂ = (-1, 4). tercera dimensión (3D).
Representación como números complejos:
v₁ = 3 + 2i El Producto cruz es el determinante de la matriz que se genera por
v₂ = -1 + 4i los dos vectores con la primer línea de i, j y k. Es decir como
Suma de los números complejos: resultado tendremos un vector y para poder calcularlo hay que
v₁ + v₂ = (3 + 2i) + (-1 + 4i) = (3 + (-1)) + (2 + 4)i = 2 + 6i hacer el uso de determinantes.
Interpretación del resultado: El vector resultante es (2, 6). Podemos calcular el producto cruz de esta manera:
producto cruz con ángulo theta y vector unitario
RESTA DE VECTORES: Se realiza sumando al primer vector el a × b = |a| |b| sen(θ) n
opuesto del segundo vector. Esto significa que se cambia el signo |a| es la magnitud (longitud) del vector a
de cada componente del segundo vector y luego se suman las |b| es la magnitud (longitud) del vector b
componentes correspondientes de ambos vectores. θ es el ángulo entre a y b
Ejemplo: n es el vector unitario en ángulo recto a ambos a y b
Supongamos que el vector A es (2, 3) y el vector B es (-4, 5). Entonces la longitud es: la longitud de a veces la longitud de b
Opuesto de B: -B = (4, -5) multiplicada por el seno del ángulo entre a y b,
Suma: A + (-B) = (2 + 4, 3 + (-5)) = (6, -2) Luego, multiplicamos por el vector n para que se dirija en la
Por lo tanto, la resta A - B es (6, -2). dirección correcta (en ángulo recto con respecto a a y b).
Ejemplo:
MULTIPLICACION DE VECTORES: La multiplicación de
vectores puede referirse a diferentes operaciones dependiendo del
contexto. El producto escalar, también conocido como producto
punto, resulta en un escalar, mientras que el producto vectorial (o
producto cruz) resulta en un vector.

PRODUCTO ESCALAR: Es la multiplicación de un vector por

un escalar (número), resulta en otro vector. Para calcularlo, cada MULTIPLICACION Y DIVISIÓN POR UNA CONSTANTE:
componente del vector se multiplica por el escalar. La multiplicación y división de un vector por una constante
El producto escalar de dos vectores, por otro lado, es una (escalar) son operaciones que cambian la magnitud (longitud) y
operación que produce un escalar (número), no un vector, y se posiblemente el sentido (dirección) del vector original. La
calcula multiplicando las magnitudes de los vectores por el coseno multiplicación por una constante positiva cambia la longitud del
del ángulo entre ellos. vector y, si es negativa, también cambia el sentido. La división se
realiza multiplicando por el inverso de la constante.
El producto escalar de dos vectores es una operación que toma dos Ejemplo:
vectores y devuelve un escalar (un número). Se calcula
multiplicando cada componente de los vectores y sumando los
resultados. Por ejemplo, si los vectores son
a = (1, 2) y b = (3, 4),
el producto escalar sería 1*3 + 2*4 = 11.
Ejemplo:
3
 PRACTICANDO: SITUACIÓN DE DESEMPEÑO N° 1 6. Dibuja un vector que sumado con u dé cómo resultado el vector
VECTORES w. Dibuja otro vector que sumado con v dé también como
Nombre: resultado w
Fecha: Período: 1 Grupo:
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno tiene un
valor de 0.5; los puntos con literales se promedia. Además de la
presentación debes sustentar el taller. Lic. Dairo Mosquera Escobar
1. Realizar las operaciones indicadas utilizando el método
analítico, triangular y del paralelogramo.
a) (1,3) +(3,6)
b) (2,9) −(8,3)
c) (−4,−3)+(5,12)
d) (5,−2)−(−1,−3)
e) (1,−1)−(6,−4) 7. Observa el rombo de la figura y calcula:
f) (4,−4)+(7,2)
g) (−7,5)−(−2,3)
h) (−6,−8)+(4,5)

2. Indica la opción correcta:

a) La velocidad de un cuerpo es una magnitud escalar, ya que
queda completamente determinada por un número.
b) La velocidad es, simplemente, un concepto físico
c) La velocidad es una magnitud vectorial ya que para
determinarla tenemos que especificar su módulo, su dirección y su
sentido.

3. Indíquese en la siguiente relación cuáles son magnitudes

escalares y cuáles vectoriales: Peso, masa, fuerza, potencia,
trabajo y aceleración. 8. Dados los vectores:

4. Observa el dibujo:

Representa gráficamente el vector –3a + b

9. Dibuja:
a. Una base no ortogonal.
b. Una base ortogonal pero que no sea ortonormal.
c. Una base ortonormal

a) Indica el origen y el extremo de cada uno de los vectores 10. Dados los vectores a(3,-2), b(-1,2) y c(0,-5), calcula m y n de
representados. modo que c = ma + nb
b) Calcula el módulo de cada uno de ellos.
c) ¿Cuáles tienen el mismo sentido? 11. Las componentes de los vectores u y v en una cierta base son
d) ¿Cuáles tienen sentido contrario? u = (2,-5) y v = (-3,2).
e) ¿Cuáles tienen la misma dirección? Calcula:
a) u + v ;
5. Agrupa en conjuntos de vectores equipolentes (Dicho de un b) 4v ;
vector: Que es paralelo a otro y de igual magnitud y sentido.) c) 2u - 3v

12. Halla el módulo de los siguientes vectores: a = (3,4);

b = (6,-8)

13. Calcula el producto escalar de dos vectores u y v sabiendo que

│u│ = 2, │v│= 3 y que forman un ángulo de 30º.

14. Halla el ángulo formado por los vectores u = -5i +12j y

v = 8i - 6j.
4
 PRACTICANDO: SITUACIÓN DE DESEMPEÑO N° 2
VECTORES
Nombre: 11. Un auto recorre 20 km hacia el
Fecha: Período: 1 Grupo: Norte y después 35 km en una dirección
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno tiene un 60º al Oeste del Norte. Determine
valor de 0.5; los puntos con literales se promedia. Además de la magnitud y dirección del
presentación debes sustentar el taller. Lic. Dairo Mosquera Escobar desplazamiento resultante del auto.
1. Una barca que se mueve perpendicularmente a la corriente de
agua de un río. Sabiendo que la velocidad que desarrolla su motor
es 40 Km/h y que la velocidad del agua es de 2 m/s, determinar la
velocidad con que la barca se mueve con respecto a la orilla. 12. Un auto recorre 25 km al SE. Luego
avanza 40 km en una dirección de 60°
2. Un globo asciende a 10 m/s cuando el aire sopla NE. Desde ahí retorna al punto inicial
perpendicularmente a 5 m/s. Dibujar la velocidad y hallar su valor en línea recta. Determinar el
matemáticamente. desplazamiento resultante y el ángulo
de este.
3. Hallar el vector resultante de dos fuerzas una de magnitud de
250 kg aplicada a la izquierda, y otra de magnitud de 70 Kg
aplicada hacia arriba. 13. Una persona exploraba una
gruta y la recorre de la siguiente
4. Hallar el vector resultante de dos desplazamientos: uno de manera: avanza 75 m al Norte, 250
magnitud 300 m hacia la derecha y otro de magnitud de 37 m m al Este, luego 125 m con un
hacia abajo. ángulo de 30° NE y 150 m al sur.
Hallar el desplazamiento resultante
5. Una lancha cruza un río con una velocidad de 20 Km/h. Si el desde la entrada de la gruta.
caudal del río de desplaza a 8 Km/h. ¿Cuál es la velocidad real de 14. Calcular la fuerza resultante
la lancha?.

6. El punto P = (3,5), determinar el extremo del vector que parte

del origen del plano cartesiano. Representar el vector en el plano y
hallar su magnitud.

7. Una persona realiza los siguientes desplazamientos: camina 50

m hacia el sur) y luego 20 m hacia el noroeste (40º). Encontrar el
desplazamiento total.

8. Un auto recorre inicialmente 5 Km en dirección 45º sureste; a

continuación 3,5 Km en dirección 30º respecto al eje positivo X y
finalmente, 7 Km en dirección 45º noreste. Cuál es su
desplazamiento total.

15. Determinar la suma de los vectores V1 = (–2, 3) V2 = (5, 4)

Representarla gráficamente, calcular su norma y especificar su
dirección.
9. Determinar el desplazamiento
resultante y dirección con respecto
al eje x

10. Calcular la Magnitud, dirección

y sentido del vector resultante

5
 PRACTICANDO: SITUACIÓN DE DESEMPEÑO N° 3 7. Dos vectores forman entre sí un ángulo de 60°, si el valor de su
VECTORES resultante es de 156 unidades, y la magnitud de uno de los
Nombre: vectores componentes es de 100 unidades, ¿cuál será la magnitud
Fecha: Período: 1 Grupo: del otro vector? RTA/ 80 unidades
Criterios de evaluación: Son 10 puntos, por tanto, cada uno tiene un
valor de 0.5; los puntos con literales se promedia. Además de la 8. Un alumno camina 50 m hacia el este, a continuación 30 m
presentación debes sustentar el taller. Lic. Dairo Mosquera Escobar hacia el sur, después 20 m hacia el oeste, y finalmente, 10 m hacia
el norte. Determina el vector desplazamiento desde el punto de
1. Un corredor cubre un trecho de 5 km en su entrenamiento. Al partida hasta el punto de llegada. (incluyendo el ángulo que
día siguiente pretende triplicar la distancia. determina su dirección) RTA/ 36 m
Suponiendo que su desplazamiento es en línea recta: 34° sur a partir del este
• Representa gráficamente el vector desplazamiento del primer día
• Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el 9. Un caminante recorre 8 km hacia el este y 6 km hacia el norte,
vector desplazamiento del segundo día empleando 4 h. ¿cuál es su velocidad media?
RTA/ 3,5 km/h
2. Un motociclista va a una velocidad de 120 km/s, hacia el ¿Cuál es su velocidad media considerando únicamente su
Noreste, en el momento en el que es detenido por un guarda de desplazamiento? RTA/ 2,5 km/h
tránsito quien lo infracciona por exceso de velocidad y le solicita
reducirla a la mitad 10. Un avión sale del aeropuerto A al aeropuerto B, separados por
una distancia de 500 km. Sus motores lo impulsan a una velocidad
Suponiendo que la velocidad es en línea recta: de 100 km/h, pero soplan vientos de A hacia B a una velocidad de
• Representa gráficamente el vector velocidad que llevaba el 100 km/h. ¿Cuánto tardará en realizar el viaje de ida y regreso?
motociclista inicialmente RTA/ 6 h y 40 min
• Realiza la operación necesaria para representar gráficamente el
vector velocidad después de ser infraccionado RECURSOS - WEBGRAFIA:
http://www.disfrutalasmatematicas.com
3. a) Un practicante de canotaje va río abajo remando a una http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/index.html
velocidad de 1.5 m/s, si las aguas del río tienen una velocidad de 2 http://www.vitutor.com
m/s, representa gráficamente el vector de la velocidad que lleva el http://www.aaamatematicas.com
deportista como resultado de estas dos velocidades http://www.matecsc.com/guiasmedia/ejmedia.htm
http://www.guiamath.net/

RUBRICA DE EVALUACIÓN:
HOJA DE COTEJO PARA LA AUTOEVALUACIÓN
Criterio Si No Observaciones
1. Comprende el concepto de vector,
sus propiedades y operaciones, y los
aplica en situaciones de la vida real.
2. Entiende qué es un vector, sus
b) Si ahora el mismo remador pretende ir río arriba remando con propiedades y cómo se representa.
una velocidad de 3 m/s, ¿cómo representarías los vectores 3. Suma, resta, multiplica por un
velocidad y cómo quedaría la velocidad resultante de estos dos escalar, y calcula el producto escalar de
movimientos? vectores
4. Descompone vectores en
4. Dos vectores tienen como longitud 9 y 6 cm, formando entre sí componentes rectangulares
ángulos de 180°, 60°, 150°, 0°. Halla gráficamente y
analíticamente la magnitud del vector resultante y el ángulo que
determina su dirección y sentido
REFLEXIÓN DEL APRENDIZAJE:
5. Halla la magnitud del vector resultante entre dos vectores 1. Yo conocía del tema:
concurrentes de 10 y 20 Km/s que forman entre sí un ángulo de
75° 2. Hoy aprendí:
RTA/ 24,57 Km/s
3. Me gustaría aprender más sobre:
6. El valor del vector resultante entre cos vectores de 100 y 200
m/s2 es de 294 m/s2. Halla el valor del ángulo que forman entre sí .
los vectores componentes RTA/ 25°