SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03
Participamos en el simulacro de sismo
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa N.º 125 Ricardo Palma
1.2. Grado 1° Sección
1.3. Unidad de aprendizaje Organizándonos y preparándonos para potenciar los logros de aprendizaje
1.4. Área Personal Social Fecha 26 de mayo de 2025
1.5. Docente Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias/capacidades Estándar/Desempeños Criterios de Producto y/o Instrumento
evaluación actuación de
evaluación
Gestiona Reconoce y sigue las -Identifica las zonas Dibuja los Lista de
responsablemente el señales de evacuación y de seguridad para la implementos cotejo
espacio y el ambiente medidas de seguridad en ubicación en un que debe
-Comprende las relaciones la Institución Educativa simulacro. contener una
ante peligros que lo mochila de
entre los elementos -Participa en un
afectan. emergencia.
naturales y sociales. simulacro de sismo en
-Maneja fuentes de la I.E. orden y
información para responsabilidad.
comprender el espacio -Dibuja los
geográfico y el ambiente. implementos que
debe de contener la
mochila de
emergencia
Competencias -Se da cuenta lo que -Establece una meta la cual le permita lograr dicha
transversales debe aprender en una tarea
Gestiona su aprendizaje de tarea al preguntarse
manera autónoma qué es lo que
aprenderá.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espont
Enfoque orientación al bien
de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar s
común
bienestar en situaciones que lo requieran.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Plumones, colores regla, lápiz, lapicero, fichas de
entregar a todos. aplicación, etc.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias y/o actividades
de la sesión
La docente recibe a los estudiantes con
INICIO alegría y les da la más cordial bienvenida.
Se controla la asistencia.
Se inicia la actividad, realizando los 10
minutos de actividad física.
Muestra las siguientes imágenes
Realiza las siguientes preguntas:
• ¿Qué observamos en las imágenes?
• ¿En qué lugar se tomaron las fotos?
• ¿Qué actividad realizan los alumnos?
• ¿Qué buscan prevenir los simulacros?
• ¿Qué portan en los brazos los niños?
• ¿Qué significa el cordón anaranjado?
• ¿Qué papel cumple el brigadista de
defensa civil?
• ¿Qué otros brigadistas tenemos en el
aula?
• ¿Será importante el papel que cumplen?,
¿por qué?
Se presenta el PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy participaremos en el simulacro de sismo.
Menciona los criterios de evaluación.
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
PROBLEMATIZACIÓN
DESARROLLO Leemos la siguiente situación:
Dialogamos:
¿Qué sucede?
¿Por qué sucede?
¿Cuándo sucede ese
movimiento?
¿Estamos preparados?
¿Qué podemos hacer?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
En el Perú ocurren muchos movimientos de la corteza
terrestre. Estos movimientos son llamados sismos. Cuando
son leves, se les conoce como temblores y, cuando son
fuertes, se les llama terremotos. Los terremotos pueden
causar pérdidas humanas y materiales.
Este 31 de mayo en todo el país, los ciudadanos participamos
de un simulacro de sismo y para ello debemos estar listos y
preparados.
Realizo la siguiente pregunta:
¿Qué creen que podemos hacer para estar listos y preparados?
Pido que mencionen acciones especificas y agrega que no basta solo con decir: “estar listas o
listos.”
Propicio su participación al respecto por medio de las siguientes interrogantes: ¿A qué se refiere
“estar listos y preparados” ?,¿Qué hay que hacer para ello?
Completa con ANTES, DURANTE Y DESPUES.
Reflexionamos:
¿Por qué será importante estar listos y preparados?
¿Será necesario contar con algunos implementos?,¿por qué?
Pido de manera voluntaria y de manera oral expliquen la importancia de participar en el
simulacro de sismo.
Realizan el desplazamiento e identifican las zonas de seguridad.
TOMA DE DECISIONES
Luego, proponen acciones que podrían tomar en cuenta al participar del simulacro.
Oriento con las siguientes preguntas:
Dialogamos:
¿A dónde nos desplazaremos?
¿Por dónde iremos?
¿Qué necesitamos tener?
Finalmente solicito que dibujen o peguen los implementos, que debe contener la mochila de
emergencia. ANEXO (FICHA DE SISMOS pdf )
Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto:
CIERRE ¿Les agrado la actividad?
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué servirá lo aprendido?
¿Cómo se sintieron?¿Por qué?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) la sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
VI. BIBLIOGRAFÍA Y/O ENLACES:
Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado
___________________ _________________
Profesora Subdirectora
Lista de cotejo
AREA: Personal Social COMPETENCIA
Fecha:26-05-25 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
DESEMPEÑO
Reconoce y sigue las señales de evacuación y medidas de
LOGRO
seguridad en la Institución Educativa ante peligros que lo
afectan.
Identifica las zonas Participa en un Dibuja los
de seguridad para la simulacro de sismo implementos que
N° APELLIDOS Y NOMBRES ubicación en un en la I.E. orden y debe de contener la
simulacro. responsabilidad. mochila de
emergencia
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