PLANIFICACION ANUAL DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

REGION Junín PROVINCIA Satipo DISTRITO Río Tambo

UGEL Rio Ene Mantaro CICLO VII GRADO Tercero
INSTITUTCION EL PARAÍSO
EDUCATIVA
Lic. Freddy Valero Laura DOCENTE Freddy Valero Laura
DIRECTOR
RESPONSBLE
AREA Tutoria DURACION BIMESTRE I
II. PROPOSITO DE LA I.E

2.1. MISIÓN:
Educar integralmente a los estudiantes de una perspectiva humano – cristiana, estableciendo principios con práctica de valores, ético, morales y medio
ambientales, desarrollando el liderazgo para la inserción de nuestros estudiantes de manera efectiva a la sociedad, a través de propuestas pedagógicas
innovadoras impulsando una educación por competencias y personalizada, que le permita al estudiante elaborar un proyecto de vida con formación
espiritual - humanista.
III. ENFOQUE DEL ÁREA.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función
formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE
QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y
tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En ese aspecto, nuestra
Institución Educativa, en el dominio de Tutoría, permitirá que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes, preparándolos para la vida como personas y miembros de
una comunidad, debido al rol formativo y preventivo que tiene.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que ponga como
centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución
Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
IV. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal Nº 1  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal Nº 2  Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal Nº 3  Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

V. PROPÓSITOS DEL GRADO.

COMPETENCIA CAPACIDAD
Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su
Personal Social personalidad, para que enfrente tareas y problemas de su proceso desarrollo y de la vida en sociedad.

Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y
Académica que estén motivados e involucrados con su propio proceso de aprendizaje.

Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su
Vocacional medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y profesiones para que puedan tomar decisiones para
cumplir su proyecto de vida.
Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma
Salud mental y
de vivir que favorece la salud, basada en patrones de conducta determinados por la interacción social.
corporal

Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien
Ayuda social común.
Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
Cultura y actualidad
 Convivencia y Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos
disciplina mismos, caracterizadas por la justicia, la libertad, el respeto y la solidaridad.

4.2. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes
Valores
Ante el área Convivencia
Responsabilidad  Cumple oportunamente con sus tareas.  Es solidario con sus compañeros.
 Respeta las ideas de los demás pese a no  Practica la empatía.
Respeto compartirlas.
 Pide la palabra para expresar sus propias  Respeta el turno de sus compañeros.
ideas.
Perseverancia  Insiste a pesar de sus errores y limitaciones  Es perseverante en sus metas fijadas.
hasta conseguir lo deseado.

4.3. COMPETENCIAS POR CICLO.

 Personal Social.- Fomentará el desarrollo de competencias, habilidades, valores y actitudes para el fortalecimiento de su personalidad, para que enfrente tareas y
problemas de su proceso, desarrollo y de la vida en sociedad.
 Académica.- Permitirá que los estudiantes sean capaces de formarse progresivamente de manera independiente y que estén motivados e involucrados con su propio
proceso de aprendizaje.
 Vocacional.- Permitirá el conocimiento y reflexión de los estudiantes en torno a las oportunidades que le brinda su medio, su realidad laboral, oficios, ocupaciones y
profesiones para que puedan tomar decisiones para cumplir su proyecto de vida.
 Salud mental y corporal.- Promueve la adquisición de estilos de vida saludables en los estudiantes, entendidos como una forma de vivir que favorece la salud, basada en
patrones de conducta determinados por la interacción social.
 Ayuda social.- Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común.
 Cultura y actualidad.- Permite que el estudiante conozca y se implique con su entorno local, regional, nacional y global.
 Convivencia y disciplina. Busca desarrollar relaciones democráticas y armónicas entre el tutor y el estudiante y entre ellos mismos, caracterizadas por la justicia, la
libertad, el respeto y la solidaridad.
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Tipo de Cronograma
NÚMERO DE
UNIDAD
Titulo de la Unidad Unid Tiempo Bimestre
ad I II III IV
1 Instalamos un Biohuerto Escolar UA 8 sem. x
Práctica de valores en la paternidad
2 UA 9 sem. x
responsable.
3 Mejorando mi aprendizaje UA 9 sem. x
4 Conociéndonos mejor UA 9 sem. x

5.2. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO.

II III IV V
I SEMANA
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
BIMESTRES DE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
DE DE DE DE
GESTIÓN
GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN GESTIÓN
EVALUACIÓN UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
UNIDADES ----- ----- ----- ----- -----
DIAGNÓSTICA 1 2 3 4 5 6 7 8
03/03 – 17/03 – 24/03 – 21/04 – 19/05 – 26/05 – 30/06 – 28/07 – 11/08 – 15/09 – 13/10 – 20/10 – 24/11 – 22/12 –
DURACIÓN
14/03 21/03 18/04 16/05 23/05 27/06 25/07 08/08 12/09 10/10 17/10 21/11 19/12 31/12
SEMANAS 2 semanas 1 semana 4 semanas 4 semanas 1 semana 5 semanas 4 semanas 2 semanas 5 semanas 4 semanas 1 semanas 5 semanas 4 semanas 2 semanas

HORAS Vacaciones 5 horas 5 horas 5 horas Vacaciones 5 horas 5 horas Vacaciones 5 horas 5 horas Vacaciones 5 horas 5 horas Vacaciones
PEDAGÓGICAS estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes pedagógicas pedagógicas estudiantes

VII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

 TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: Instalamos un Biohuerto Escolar
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Propone normas de convivencia.  Normas de convivencia.
 Asume su historia personal en el contexto educativo.  Datos personales.
 Argumenta dilemas morales ocasionados por el  Desempleo.
desempleo.
 Analiza grupos de referencia.  Pandillaje juvenil
 Valora la práctica de la libertad.  Escala de valores: la libertad
 Asume responsabilidades ocasionadas por la adicción.  Drogadicción: sus consecuencias.
 Planifica técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Valora la práctica de la honradez.  Escala de valores: la honradez.
 Argumenta sus opiniones y puntos de vista referidos al  El alcoholismo Consecuencias.
problema social.
 Analiza conflictos sociales y culturales  Asamblea de aula.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: PRACTICA DE VALORES EN LA PATERNIDAD RESPONSABLE

CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Reconoce principios éticos.  Escala de valores: puntualidad.
 Argumenta dilemas morales producidos por el embarazo  Embarazo precoz.
precoz.
 Valora la práctica de la responsabilidad.  Paternidad responsable.
 Asume su responsabilidad en la desintegración de la  Desintegración familiar.
familia.
 Propone relaciones armónicas y solución de conflictos.  Maltrato físico y psicológico.
 Valora la práctica de la solidaridad.  Escala de valores: solidaridad.
 Planifica estrategias y técnicas de estudio grupal.  Lectura comprensiva.
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Orientación vocacional. Oficios y profesiones de
mando medio.
 Asume decisiones propias al determinar su proyecto de  Orientación vocacional: carreras profesionales.
vida.
 Propone una adecuada TITULO DE LA TERCERA
comunicación UNIDAD: MEJORANDO
interpersonal  AsambleaMI deAPRENDIZAJE
aula.
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Asume sus roles y funciones.  Alumnos que trabajan y estudian
 Reflexiona sobre su proyecto de vida.  Proyecto de vida
 Imagina estrategias y técnicas de estudio.  Estilos de aprendizaje
 Valora la práctica del respeto.  Escala de valores: el respeto
 Valora el autocuidado.  Valor nutritivo de los alimentos
 Valora el rol de los sentimientos en la vida personal.  Vida afectiva: el enamoramiento
 Propone normas de conducta en la relación matrimonial.  El matrimonio. Clases. Importancia
 Reconoce su valía personal y la del grupo.  Acoso y abuso sexual
 Planifica técnicas y proyectos de estudio  Lectura comprensiva
 Analizan situaciones de conflicto producidas en las  Asamblea de aula
relaciones interpersonales y encuentran soluciones.
VIII. ESTRATEGIAS TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: CONOCIÉNDONOS MEJOR
EVALUACIÓNCAPACIDADES
TÉCNICAS
GENERALES INSTRUMENTOS
CONTENIDO DIVERSIFICADO
 Analiza la trascendencia de los hechos  Fichas
socioculturales. de observación
 Discriminación.
OBSERVACIÓN
 Analiza el rol de la sexualidd, género y sexo.. Listas de cotejo  Explotación sexual.
DE  Tareas domiciliarias
Reflexiona sobre proceso de crecimiento personal  Conociendo sus posibilidades y limitaciones.
PROCESO O
 Planifica estrategiasANÁLISIS DEde
y técnicas TAREAS
estudio.  Trabajos diversos: monografías,
 Lectura informes, asignaciones, trabajos
comprensiva
FORMATIVA
 Valora la autoestima y el autocuidado de investigación
 La autoestima
 Analiza situaciones de conflicto  Ventajas y desventajas de la autoestima
 Fichas de autoevaluación
PARTICIPATIVAS
 Asume decisiones propias  Valores relacionados con la autoestima
 Fichas de coevaluación
 Elabora un programa de actividades extracurriculares  Organización del tiempo
 Prácticas calificadas
 Planifica estrategias CUESTIONARIO
y técnicas de estudio
DE engrupo  Hábitos de estudio: técnicas y métodos
Prácticas dirigidas
SUMATIVA
 Analizan situaciones de conflicto  Asamblea de aula
PRUEBASproducidasen Pruebas
el salón de
de ensayo
clase y encuentran soluciones.  Pruebas objetivas

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluarán las capacidades del área.
 Se utilizará instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación propuestos.
X. BIBLIOGRAFÍA.

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 PERSONA, FAMILIA Y RR. HH. 3  Editorial Santillana.

 GUÍA DE EDUCACIÓN FAMILIAR Y SEXUAL  Ministerio de Educación
Para el docente:
 Técnicas de investigación social.  Ander-Egg. Editorial Buenos Aires.
 Como estudiar para alcanzar el éxito.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Dinámica de grupos en educación.  Crisólogo Arce – ABEDUL, Lima – Perú.
 Desnutrición, inteligencia y política social.  Pollit, Ernesto – Lima, Studium.

C.P. Los Ángeles de Primavera, marzo de 2025.

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Docente del área Técnico Pedagógico Director