Programa de Inglés para 3° Básico – ESL (Primer Ciclo Básico)
Duración: 1 año escolar (aproximadamente 32 semanas)
Metodología: Communicative Approach (Enfoque Comunicativo)
Enfoque: Clases dinámicas y centradas en el uso funcional del idioma a través
de actividades lúdicas, canciones, juegos y proyectos. El cuaderno se usará
para reforzar vocabulario, escritura inicial y actividades simples.
Objetivos Generales del Año:
1. Desarrollar habilidades de comprensión y producción oral en contextos
básicos.
2. Ampliar vocabulario temático relacionado con situaciones cotidianas.
3. Introducir estructuras gramaticales simples en un contexto
comunicativo.
4. Fomentar la confianza para usar el idioma en situaciones de interacción
diaria.
Organización del Año Escolar: 4 Unidades
Unidad 1: All About Me
Duración: 8 semanas
Objetivo: Los estudiantes aprenderán a hablar sobre sí mismos, describir sus
características, gustos y lo que les gusta hacer.
Contenidos:
1. Vocabulario:
o Partes del cuerpo: head, eyes, nose, mouth, ears, hands, feet,
legs.
o Adjetivos simples: big, small, tall, short, happy, sad.
o Acciones: run, jump, sing, play, read.
2. Frases clave:
o I have (two eyes, one mouth).
o I am (happy/short).
o I like to (play, run).
3. Actividades clave:
o Canciones: “Head, Shoulders, Knees and Toes”, “If You’re Happy
and You Know It.”
o Juego: “Simon Says” para vocabulario del cuerpo.
o Actividad en el cuaderno: Dibujar una figura de sí mismos y
escribir: “I have two eyes and one mouth. I am happy.”
o Actividad oral: Mini presentación: “My name is…, I have…, I like
to…”.
Unidad 2: My Town and My House
Duración: 8 semanas
Objetivo: Los estudiantes describirán su entorno inmediato, identificarán
lugares en la ciudad y partes de la casa usando vocabulario y frases simples.
Contenidos:
1. Vocabulario:
o Lugares en la ciudad: park, school, supermarket, hospital,
playground.
o Partes de la casa: living room, kitchen, bedroom, bathroom.
2. Frases clave:
o Where is the (park)? – It’s next to the (school).
o This is the (kitchen).
o I play in the (park/playground).
3. Actividades clave:
o Canciones: “Walking in the City” o “In My House.”
o Juego: “Where is…?” Usar un mapa simple de una ciudad para
señalar lugares.
o Uso del cuaderno: Dibujar una casa y etiquetar: “This is the
bedroom. This is the kitchen.”
o Role-play: Preguntar y responder ubicaciones de lugares: “Where
is the supermarket?” – “It’s next to the park.”
Unidad 3: Food and Healthy Habits
Duración: 8 semanas
Objetivo: Los estudiantes aprenderán sobre alimentos básicos y hábitos
saludables, hablando sobre lo que comen y lo que les gusta.
Contenidos:
1. Vocabulario:
o Alimentos: apple, banana, bread, rice, chicken, fish, milk, juice.
o Hábitos: eat, drink, sleep, wash, brush (teeth).
2. Frases clave:
o I like (apples). I don’t like (fish).
o I eat (rice) for lunch.
o I brush my teeth in the morning.
3. Actividades clave:
o Canciones: “Do You Like Broccoli Ice Cream?”, “Brush Your
Teeth.”
o Juego: “Do you like…?” Los estudiantes preguntan y responden
sobre preferencias de comida.
o Uso del cuaderno: Dibujar comidas favoritas y escribir: “I like
(apples). I don’t like (fish).”
o Actividad oral: Crear una rutina diaria simple usando hábitos
saludables: “I wake up, I eat breakfast, I brush my teeth.”
Unidad 4: Animals and Seasons
Duración: 8 semanas
Objetivo: Los estudiantes identificarán animales, describirán su entorno y
asociarán actividades con las estaciones del año.
Contenidos:
1. Vocabulario:
o Animales: dog, cat, bird, fish, lion, tiger, cow, sheep.
o Estaciones: spring, summer, autumn, winter.
o Actividades: swim, play, read, ski, fly a kite.
2. Frases clave:
o What’s this? – It’s a (dog).
o What do you do in (summer)? – I (swim/play).
o The (dog) is big/small.
3. Actividades clave:
o Canciones: “Animal Sounds Song”, “Seasons Song”.
o Juego: “Guess the Animal” con sonidos y descripciones.
o Uso del cuaderno: Dibujar animales y escribir: “This is a big lion.
This is a small bird.”
o Actividad oral: Relacionar estaciones con actividades: “In winter,
I ski.”
Evaluación General:
1. Oral:
o Participación en canciones, juegos y role-plays.
o Uso de frases clave para describir su entorno y hablar de sí
mismos.
2. Escrito (Cuaderno):
o Etiquetado y dibujos con frases simples.
o Actividades de unir palabras, completar frases y escribir
vocabulario básico.
3. Lúdico:
o Participación en juegos, canciones y actividades grupales.
o Proyectos finales simples para cada unidad.
Recursos Necesarios:
Flashcards (familia, casa, ciudad, animales, alimentos).
Canciones infantiles (Super Simple Songs, Pinkfong, Barefoot Books).
Objetos reales (alimentos, juguetes, materiales para juegos).
Mapas simples y recursos visuales.
Materiales para el uso del cuaderno (colores, pegatinas).
Resultados Esperados:
Al finalizar el año, los estudiantes podrán:
1. Hablar sobre sí mismos, describiendo características y gustos.
2. Identificar y describir lugares, objetos y actividades cotidianas.
3. Utilizar frases simples para interactuar en inglés con confianza.
4. Mostrar reconocimiento básico de vocabulario escrito y producir frases
simples.
