SESIÓN DE APRENDIZAJE
Derechos y deberes que Dios nos proporciona
I.E. N° 64935
Docente: RAQUEL CACHAY SAAVEDRA
GRADO: 3°B Fecha: 18-11-2024
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Construye su identidad como Conoce a Explicarán de manera comprensible un derecho y
persona humana, amada por Dios, Dios y una responsabilidad que Dios les ha otorgado y
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su asume su cómo los aplican en su vida diaria.
propia religión, abierto al diálogo identidad Criterios de evaluación
con las que le son cercanas. religiosa y Relaciona el amor que recibe de las personas
Conoce a Dios y asume su identidad espiritual
religiosa y espiritual como persona que lo cuidan con el amor de Dios.
digna, libre y trascendente.
como
persona Demuestra gratitud a Dios a través de
Cultiva y valora las manifestaciones
digna, libre y acciones cotidianas.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera trascendente Instrumento de evaluación
comprensible y respetuosa. . Lista de cotejo
ENFOQUE
Búsqueda de la excelencia
TRANSVERSAL:
Valores Actitudes y/o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para
Flexibilidad y apertura el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Caja
Leer la sesión. Pizarra
Alistar materiales con anticipación Tiza
Lápiz
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Saludo de manera amable a los estudiantes.
Presenta una imagen la siguiente imagen (el árbol de la vida).
Explico que el árbol representa la vida que Dios nos da, y que las hojas y frutos son como
los derechos y responsabilidades que recibimos de Él.
Pregunta motivadora: ¿Qué creen que representa el árbol en nuestra vida con Dios?
Recojo de saberes previos: ¿Qué creen que significa tener derechos? ¿Y qué
responsabilidades creen que tenemos ante Dios y los demás?
Invita a los estudiantes a compartir ejemplos de derechos y responsabilidades en su vida
diaria (ejemplo: derecho a ser respetado, responsabilidad de respetar a otros).
Comunico el propósito de la sesión: Comprenderán que Dios, como ser creador y amoroso,
les otorga derechos y responsabilidades, los cuales deben asumir con respeto y
responsabilidad en su vida cotidiana.
Se establece dos normas de convivencia para la sesión.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Actividad 1: “Exploramos nuestros derechos y responsabilidades”
Lectura breve: Presenta una historia bíblica sencilla, como “El buen
samaritano” (Lucas 10:25-37), que muestra la responsabilidad de cuidar a
los demás. (anexo 1)
Luego de la lectura, planteo preguntas como:
¿Qué derecho tenía el hombre herido en la historia?
¿Qué responsabilidad asumió el buen samaritano?
Relaciono estas respuestas con los derechos y responsabilidades que Dios
nos da.
Actividad 2: "El árbol de los derechos y
responsabilidades"
Indicaciones:
Reparto hojas de papel a cada estudiante.
Pido que escriban en cada hoja un derecho que
sientan que Dios les ha dado (ejemplo: derecho a ser amado, derecho a
aprender).
Luego, en otras hojas, escriben una responsabilidad que
creen que deben cumplir ante Dios y los demás (ejemplo:
cuidar a los demás, cuidar el medio ambiente).
Finalmente, los estudiantes pegarán sus hojas en un gran dibujo de árbol en
la pizarra o en la pared, creando el "Árbol de los Derechos y
Responsabilidades."
Pido a los estudiantes observar el árbol creado y reflexionar sobre lo
importante que es tener derechos, pero también ser responsables en la vida
diaria.
Pregunta de reflexión: “¿Cómo podemos vivir mejor los derechos y
responsabilidades que Dios nos da?”
Compromiso Personal:
Invita a los estudiantes a elegir un derecho y una responsabilidad del árbol
y comprometerse a vivirlos durante la semana. Pueden escribirlo en su
cuaderno.
Oración Final y Despedida: Termino con una oración, agradeciendo a
Dios por los derechos y responsabilidades que nos otorga y pidiendo su
ayuda para cumplir con ellos.
Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
SUBDIRECTORA DOCENTE DE AULA
