Denominacion: El Complejo Educativo Nacional “Aristides Urdaneta”

(para efectos de este documento se denominará U.E.N “Aristides

Urdaneta”

Dependencia: Nacional

Municipio Escolar: Cabimas

Circuito Escolar: 11

Director Territorial de la Parroquia German Rios Unares

C.D.C.E Parriquia: German Rios Linares

Supervisor de Circuito:

Direccion: Barrio Francisco de Miranda calle Los Teques

Director (a) Encargado: Licda Yoesmary Navarro

Matricula de Estudiantes

Total: 582

Introduccion

TITULO I

1-. Disposiciones Generales

2-. Objetos de los Acuerdos de Paz

3-. Ambito de Aplicación

4-. Filosofia Institucional

TITULO II

1-. Sustentacion Legal.

Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela

Convencion Internacional sobre los Derechos del niño (1989)

LOPNNA

LOE y su Reglamento

Programa de la patria

Ley Organica sobre el Derecho de la Mujer a una vida Libre de Violencia

Ley Nacional de la Juventud

Ley sobre procedimientos Especiales en materia de Proteccion familar en

NNA

Ley para las personas con Discapacidad

Ley Organica para los Pueblos Indigenas

Ley Organica contra toda forma de Discriminacion Racial

Ley Organica Atnti Bullying, Acoso y Violencia Escolar decreto ley N:

29719

TITULO III

1.1-. Comité de Consejo Estudiantil

1.2-. Comité Madres. Padres, Representantes y Responsables

1.3-. Comité Academico

1.4-. Comité de Ambiente, Alimentacion y Salud Integral

1.5-. Comité de Comunicación e Informacion

1.6-. Comité de Educacion Fisica

1.7-. Comité de Cultura

1.8-. Comité de Seguridad y Defensa Integral

1.9-. Comité Infraestructura y Habitat Escolar

1.10-. Comité Controlaria Social

1.11-. Comité Diversidad Funcional

1.12-. Comité Inclusion Escolar

1.13-. Comité de Acuerdo de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria

2-. Organigrama

3-. Actores, Deberes y Derechos

3.1-. Personal Directivo

3.2-. Personal Docente

3.3-. Personal Administrativo

3.4-. Personal Obrero y Vigilante

3.5-. Cocineros y Cocineras de la Patria

3.6-. Los Estudiantes

3.7-. Madres, Padres, Representantes y Responsables

3.8-. De la Comunidad en General

TITULO IV

1-. Derechos, garantías y deberes de los y las estudiantes y padres

1.1-. Derechos fundamentales de los y las Estudiantes

1.2-. Deberes y/u obligaciones de los y las Estudiantes. Articulo 93

LOPNNA

1.3-. Derechos de las madres, padres, representantes y responsables

1.4-. Deberes y/u obligaciones de las madres, padres representantes y

responsables
 TITULO V

1-. Acuerdos de Convivencias Generales

1.1-. Horario de Clase y Uniforme Escolar

1.2-. Requisitos de Ingreso

1.3-. Horario y Uniforme del Personal

2-. Acuerdos Especificos

2.1-. Derechos, deberes del Director

2.2-. Atribuciones y competencia de cada integrante

2.3-. Deberes y derechos de los Subdirectores

2.4-. Deberes y derechos de los Docentes

2.5-. Derechos y deberes de los Cocineros y Cocineras de la Patria

2.6-. Derechos, Deberes y responsabilidades de la Comunidad en

General

TITULO VI

1-. Disciplina Escolar

2-. Faltas Generales

2.1-. Faltas Leves

2.2-. Falta Graves

3-. Regimen Correctivo de faltas leves y graves y su Procedimiento

3.1-. Procedimiento

3.2-. Correctivos Pedagogicos

3.3-. De la Falta Definitiva

3.4-. Cambio de Ambiente

4-. Procedimientos de las correcciones de los medios alternativos en
resolución

de Conflictos

5-. Garantia del debido Proceso

6-. Sanciones

6.1-. Del Docente

6.2-. Del Personal Administrativo

6.3-. Del Personal Obrero

6.4-. De los Padres, Representantes y Responsables

7-. Consejos Educativos

8-. Regimen de Evaluacion de los Estudiantes

9-. Consideraciones especiales referentes a la contingencia generada por

el COVID-19 y la aplicación del Plan Cada Familia una Escuela

10-. Plan de Evaluacion en caso y sobrevenir algún suceso repentino

Introduccion

En la búsqueda de mantener un nivel educativo optimo dentro de los

centros de estudios el Ministerio del Poder Popular para la Educacion, a
traves del nuevo Curriculo Nacional Bolivariano (CNB), innovo ideas de
participación colectiva entre toda la sociedad, es decir, métodos donde
sus propuestas se tomen en cuenta para ser aplicada buscando una
mejor convivencia.

Según la LOE Art. 3” La presente ley establece como principios de la

educación, la democracia participativa y protagonica, la responsabilidad
social. La igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanos sin
discriminaciones de ninguna Indole, la información para la
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de
la soberanía, la formación de una cultura para la paz, la justicia social, el
respeto a los derechos humanos, la practica de la equidad y la inclusión;
la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a la igualdad de genero, el
fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad a la patria e
integración latinoameticana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor

a la fraternidad, la convivencia armonica en el marco de la solidaridad,
la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del
bien común, la valoración social y ética del trabajo, el respeto a la
diversidad propia de los diferentes grupos humanos. Igualmente se
establece que la educación es publica y social, obligatoria, gratuita, de
calidad, el carácter laico, integral, permanente, con pertenencia social,
creativa, artística, innovadora, critica, pluricultural, multiétnica,
intercultural y plurilingüe.

El objetivo de la realización de un acuerdo de convivencia escolar es el

de sentar las bases de este documento a fin de que el proceso
enseñanza aprendizaje se realice en un clima favorable y donde cada
uno de los actores conozcan claramente su deberes y derechos. La
finalidad de este no es punitiva sino pedagógica y buscar brindar un
entorno seguro a los estudiantes contribuyendo a la formación de un
ciudadano responsable y participativo, dispuesto a cumplir con sus
deberes y ejercer sus derechos con conocimiento de que al creación de
un medio social armonico depende fundamentalmente del respeto a las
normas y del sentido común.

La disciplina escolar será aplicada considerando la formación

pedagógica respetando a los deberes y derechos contemplados en la
(LOE), ley organica de educación, (LOPNNA) Ley Organica para la
protección de los niños, niñas, y adolescente y el presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria

La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y

formación personal de los estudiantes y colabora directamente en
alcanzar aprendizajes de calidad. Las conductas, actitudes y formas de
convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden, por
esto deben ser una constante en las practicas de convivencia de la
comunidad educativa.

TITULO I

1-. Disposiciones Generales

El presente Acuerdo de Convivencia, rige el funcionamiento y la
organización interna del plantel, el cual tiene un carácter normativo y
pedagógico de obligatorio cumplimiento, para el año escolar 2022-2023,
para la mejor coexistencia de todos los miembros de la comunidad
educativa, bajo una visión humanística que permita a la U.E.N
“ARISTIDES URDANETA”, Es una institución destinada a desarrollar una
acción educativa integral, donde los aprendizajes constintuyan
experiencias significativas vinculadas a la realidad, facilitando el
acomplamiento de los conocimientos, habilidades y destrezas a
situaciones de la vida cotidiana, de manera que los logros obtenidos por
los estudiantes no sean el resultado de la simple aprehansion del
conocimiento sino del trabajo interactivo: Docente - Comunidad –
Estudiantes. Establecer una convivencia armonica tomando en
consideración una relación de libertad, respeto, igualdad, equidad,
solidaridad y justicia. Art. 78 de la Constitucion Nacional en
concordancia con lo establecido en el Art. 7 (Prioridad Absoluta) y Art 8
(Interes Superior del Niño), previstos en la Ley Organica para la
Proteccion del Niño, Niña y Adolescente (LOPNNA).

2-. OBJETOS DE LOS ACUERDOS DE PAZ

2.1-. Brindar una Educacion Integral y de calidad humana que garantice

el desarrollo socioemocional y de aprendizaje tomando en consideración
de las necesidades de nuestros jóvenes que permita en el ellos
desarrollar cualidades para su progreso en la comunidad

2.2-. Conocer los fundamentos teóricos legales de la disciplina escolar

2.3-. Determinar los acuerdos de convivencia como instrumentos legales

para el logro del bien común

2.4-. Describir los criterios a considerar en un acuerdo de convivencia en

la institución educativos para el logro del bien común

2.5-. Formacion Integral de sus educandos

2.6-. Impartir, contribuir y velar por una educación que le permita al

estudiante una formación idónea y acorde con el proceso de aprendizaje

2.7-. Ofrecer y brindar a los estudiantes un ambiente escolar que cuente

con los espacios físicos adecuados, instalaciones idiomas y los recursos
pedagógicos para que asi ellos puedan lograr un nivel académico
excelente y calidad de vida elevada
2.8-. Establecer un acuerdo de los deberes, derechos y recursos de los
estudiantes conforme a las leyes que rigen la materia especialmente la
L.O.E Y LOPNNA

2.9-. Establecer los derechos y deberes de los padres, madres,

representantes y/o responsable

2.10-. Establecer los derechos y deberes del personal directivo, docente,

administrativo y obrero de la institución

3-. Ambito de Aplicación

El presente Acuerdo de Paz, Convivencia Escolar y Comunitaria 2024-

2025. Se Aplicará en El Complejo Educativo Nacional Aristides Urdaneta

4-. FILOSOFIA INSTITUCIONAK

La educacion nos provee conocimientos, saberes y aprendizajes que nos

ayuda a una mejor comprensión de la dinámica de las sociedades y con
ello alcanzar mejores niveles de bienestar social, garantizando asi el
futuro.

4.1-. RESEÑA HISTORICA

La Institucion surge con la implantación de la Educacion Basica, como:

“Creacion Quince” en Julio de 1972. Y en el mes de Octubre de ese
mismo año se le clasifica como: Ciclo Basico Comun “Aristides Urdaneta”
El nombre del Liceo se le otorga en Homenaje al Ilustre Historiador
“Aristides Urdaneta”, nacido en Los Puertos de Altagracia, quien en sus
escritos narra la Batalla Naval del Lago de Maracaibo, la cual sella la
Independencia de Venezuela.

Su primer Director fue: El Licenciado Guillermo Flores, hasta el año 1992.

Algunos de los Profesores Fundadores fueron: Melby Velasquez, Eddy
Flores, Agustin Vicent, Maria Ñuñez, Ramona Colina, Manuel Salazar, Ilva
Caceres, Guillermo Mogollon, Octavio Carrasqueño, Hugo Sanchez (Dif.),
Luis Ramirez (Dif.), Walfredo Morillo (Dif.), entre otros

El liceo inicia sus actividades en la actual sede del Colegio “Yoly Teresa
Murzi” , ubicado en la Calle Igualdad Sector Ambrosio de Cabimas hasta
1975. En el año 1976 es mudado a la actual sede del Colegio “Virgen del
Rosario” (antigua sede del Liceo Cervantes), ubicado en la Avenida
Andres Bello de Cabimas. Comenzando la década de los 80 es
trasladado a su actual sede ubicada en la Calle los Teques del Barrio
Francisco de Miranda en la Parroquia German Rios Linares del Municipio
Cabimas. En los 80 y hasta comienzo del nuevo milenio la sede es
compartida con la Escuela Basica “Francisco de Miranda” que funcionaba
en el turno de la tarde.

Hasta las finales de los años 70 funcionaba solo Educacion Basica y es

en la década de los 80 cuando se incluye la Educacion Diversificada, con
las Menciones de Ciencias y Humanidades. En los años 90 se elimina la
Mencion de Humanidades. Y a mediados de esta década, toma la
clasificación de Unidad Educativa. Para el año 1992 el Profesor Amable
Leon sustituye en la Direccion del Plantel al Licenciado Guillermo Flores,
el mismo tiene una permanencia hasta el comienzo del año 2007

Su glorioso Himno se le debe a la profesora Matilde Chacin quien es su

autora de música y letra, se estreno el dia 31 de julio de 2001, en un
acto de graduación de Bachilleres en Ciencia

En el año escolar 2006 – 2007 con el surgimiento de los Liceos

Bolivarianos, esta institución pasa a ser Liceo Piloto para la implantación
de este Nuevo Sistema Educativo llevando por nombre: UNIDAD
EDUCATIVA LICEO BOLIVARIANO “ARISTIDES URDANETA”. Con el nuevo
programa se asigna la Direccion del Plantel a la Mcs. Vilmella Melean

Desde mayo del 2015 hasta la fecha; la Direccion del Plantel esta a
cargo la Mcs. Carmen Tovar. Y para el año 2016 se implementa una
nueva transformacion curricular en donde se busca mejorar la calidad
del proceso enseñanza-aprendizaje en el apis, dejando atrás un modelo
tradicional e ir logrando, a través de estos programas de estudios,
ciudadanos participativos, integros, cooperativos, críticos y productivos.
En el caso de la Educacion para el trabajo se fue transformando el plan
de estudios que solia desarrollarse, asi como las llamadas materias en
donde se impartían clases de oficina, contabilidad, dibujo técnico,
mercadeo, manualidades. Ahora las mismas se conocen como Area de
Formacion: Participacion en Produccion de Bienes y Servicios.

Los grupos estables como estrategia en el marco del aprender a

aprender, aprender haciendo, aprender a ser, aprender a convivir y el
disfrute del ser a plenitud, se plantea como estrategia la creación de
grupos estables en las áreas de arte y patrimonio cultural; acción
científica, social y comunitaria; Actividad Fisica, deporte y recreación; y
participación en producción de bienes y servicios. Luego fueron llamados
grupos de C.R.P
Para septiembre del año 2023 se inicia la implementa un nuevo modelo
Educativo como lo es la Educacion Tecnica que viene a trasformando de
manera progresiva; acorde a los cambios del Sistema Educativo
Bolivariano, asumiendo un enfoque sociocrítico, transformador, liberador
y emancipador, para dar respuestas asertivas a los retos y desafíos de
nuetras Patria. La institución pasa de una modalidad Media General a
Escuela Tecnica en la Especialidad de Economia Social. Mencion
administrativa. La especialidad Economia Social, permite el desarrollo de
habilidades y destrezas en beneficio del empoderamiento de todos los
actores del hecho Bolivariano, asumiendo un enfoque sociocrítico,
transformador, liberador y emancipador, para dar respuestas asertivas a
los retos y desafíos de nuestra Patria. La institución pasa de una
modalidad Media General a Escuela Tecnica en la Especialidad Economia
Social. Mencion administración. La Especialidad Economia Social,
permite el desarrollo de habilidades y destrezas en beneficio del
empoderamiento de todos los actores del hecho educativo. Es un nuevo
paradigma, que se fundamenta en la valoración de la comunidad y el
contexto, en la cooperación responsable para el desarrollo de la
productividad

En las Escuelas Tecnicas bajo la premisa de Simon Rodriguez: “aprender

– haciendo y enseñar – produciendo”; sustentado en el enfoque
sociocrítico, con una didáctica, desarrolladores, las y los estudiantes
adquieren habilidades y destrezas innovadoras, consonas, para
apropiarse de su realidad y desempeñar un papel protagonico en la
Educacion: por y para la vida, por y para el trabajo liberador y: por y
para el trabajo productivo y la transformación social

4.2-. MISION Y VISION

MISION

El liceo es un centro educativo para la formación de los y las

adolescentes, y jovenes, basados en valores, en una educación y cultura
de calidad. Capaz de identificar y participar activamente en la
transformación de la realidad local, regional y nacional para el trabajo
creador y su desarrollo endogeno de la comunidad y vida sostenible

VISION
El Complejo Educativo “Aristides Urdaneta” es un centro educativo
integral que trabaja activamente con adolescentes y jóvenes, para que
su desarrollo engodeno y vida sostenible de su comunidad, como
programa bandera del Sitema de Educacion Bolivariana, y con el
propósito de impulsar el PEIC, con base a proyectos de aprendizaje y
productivos, científicos, y tecnológicos, ambientales y culturales, que
promocionen la investigación de las posibles soluciones a problemas de
salud, núcleo familiar, comunidad, educación, deportes, ambiente, entre
otros, desde una perspectiva humanística, holística y cooperativista en
la formación de un (a) eco ciudadano (a), que satisfaga las necesidades
propias sin olvidar la formación integral de las estudiantes y los
estudiantes para que desarrollen su personal creativo y personalidad

PERFIL INSTITUCIONAL

Escuela Tecnica Aristides Urdaneta desde Septiembre 2023. Especialidad

Economia Social. Mencion Administracion

Dependencia Nacional

Modalidad. Educacion Media General Presencial

Dependencia Nacional

Direccion Barrio Francisco de Miranda Calle Los Teques

Municipio Escolar Cabimas

Tipo de Institucion Publica

Cantidad de personal

Directivos: 3

Docentes: 36

Administrativo: 10

Obreros: 18

Cocineras: 6

Vigilantes: 3

Cantidad de Estudiantes

1ER AÑO: 146

2DO AÑO: 100

3ER AÑO: 151

4TO AÑO: 89

5TO AÑO: 96

TOTAL: 608

TELEFONO DE CONTACTO

04126426422

CORREO ELECTRONICO

[email protected]

TITULO II

1-. SUSTANCIACION LEGAL

Como institución educativa para el servicio de nuestros jóvenes se

quiere mantener el buen funcionamiento que contribuye a la formación
integral del individuo a traves de las leyes, que complementan el
proceso educativo atendiendo asi sus requerimientos

Para la redacción de los acuerdo de convivencia del Complejo Educativo

Nacional “Aristides Urdaneta “, se tomaron en cuenta las disposiciones
legales establecidas en:

I. Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela

II. Convencion Internacional sobre los Derechos del Niño (1989)
III. Ley Organica para la protección del niño(a) y adolescente
(Febrero 2010)
IV. Reglamento de la Ley Organica de Educacion
V. Programa de la patria
VI. Ley Organica sobre el Derecho de la Mujer a una vida Libre de
Violencia
VII. Ley Nacional de la Juventud
VIII. Ley sobre procedimientos Especiales en Materia de Proteccion
Familiar de Niños, Niñas y Adolescente
IX. Ley para las personas Discapacitadas
X. Ley para los Pueblos y Comunidades indígenas
XI. Ley Organica contra toda forma de Discriminacion Racial

I-. Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999)

Articulo 102. “La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad

La educación es un servicio publico y esta fundamentada en el

respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de
desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en
la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente
y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados
con los valores de la identidad nacional y con una visión
latinoamericana y universal. El estado, con la participación de las
familias y sociedad promoverá el proceso de educación ciudadana, de
acuerdo con los principios contenidos en esta constitución y en la ley”

Articulo 102 “La educación es un derecho y un deber social

fundamental, es democrático, gratuito y obligatorio. El estado la
asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus
niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento
científico, humanistico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio publico y esta fundamentado en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar
el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración
ética del trabajo y en la participación activa, consiente y solidaria en
los procesos de transformación social consustanciados con los valores
 de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal.
El estado, con la participación de las familias y la sociedad,
promoverá el proceso de todo(a) estudiante tiene derecho a: “La
educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria”…

(Articulo 102 de la Constitucion de la Republica Bolivariana de

Venezuela)

1. Derecho a una educación integral y, como lo indica el Articulo 6

numeral 1 literal de la Ley Organica de Educacion: “El derecho
pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad
para todos y todas con equidad de genero en igualdad de
condiciones y oportunidades, derechos y deberes”
2. Derecho a utilizar los servicios educativos existentes en el plantel:
Orientacion, Equipo Pedagogico, Atencion Pastoral, Deportiva y
Cultural.
3. Derecho a recibir una formación humanista, científica, deportiva,
artística recreativa, que los capacite para la vida y el servicio
social, el trabajo productivo y la prosecución de estudios.
4. Derecho a tener clases durante la cantidad de días establecidos en
el Articulo 49 de la Ley Organica de Educacion: “Para el
subsistema de educación básica el año escoclar tendrá doscientos
días hábiles” … y/o de acuerdo a los linamientos que establezca el
Ministerio del Poder Popular para la educación (MPPE).
5. Derecho a recibir educación de personas de reconocida
moralidade idoneidad docente, tal como lo establece el Articulo
104 de la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela.
6. Derecho a la educación con un trato respetuoso, acorde con la
condición de vida y la dignidad humana; a la integridad personal
física, psíquica y moral.

II-. Convencion Internacional sobre los Derechos del Niño (1998)

Articulo 28. “Los Estados Partes reconocen el derecho del niño a la

educación y, a fin de que se pueda ejercer progresivamente y en
condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho, deberán en
particular: Implantar la enseñanza primaria obligatoria y gratuita para
todos; Fomentar el desarrollo, en sus distintas formas, de la enseñanza
secundaria, incluida la enseñanza general y profesional, hacer que todos
los niños dispongan de ella y tengan acceso a ella y adoptar medidas
apropiadas tales como la implantación de la enseñanza gratuita y la
concesión de asistencia financiera en caso de necesidad; Hacer la
enseñanza superior accesible a todos, sobre la base de la capacidad, por
cuantos medios sean apropiados; Hacer que todos los niños dispongan
de información y orientación en cuestiones educacionales y
profesionales y tengan acceso a ellas; Adoptar medidas para fomentar la
asistencia regular a las escuelas y reducir las tasas de deserción escolar.
Los Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para
velar por que la disciplina escolar se administre de modo compatible con
la dignidad humana del niño y de conformidad con la presente
Convención. Los Estados Partes fomentarán y alentarán la cooperación
internacional en cuestiones de educación, en particular a fin de
contribuir a eliminar la ignorancia y el analfabetismo en todo el mundo y
de facilitar el acceso a los conocimientos técnicos y a los métodos
modernos de enseñanza. A este respecto, se tendrán especialmente en
cuenta las necesidades de los países en desarrollo”

Articulo 29. “1. Los Estados Partes convienen en que la educación del
niño deberá estar encaminada a: Desarrollar la personalidad, las
aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus
posibilidades; Inculcar al niño el respeto de los derechos humanos y las
libertades fundamentales y de los principios consagrados en la Carta de
las Naciones Unidas; Inculcar al niño el respeto de sus padres, de su
propia identidad cultural, de su idioma y sus valores, de los valores
nacionales del país en que vive, del país de que sea originario y de las
civilizaciones distintas de la suya; Preparar al niño para asumir una vida
responsable en una sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz,
tolerancia, igualdad de los sexos y amistad entre todos los pueblos,
grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena;
Inculcar al niño el respeto del medio ambiente natural. Nada de lo
dispuesto en el presente artículo o en el artículo 28 se interpretará como
una restricción de la libertad de los particulares y de las entidades para
establecer y dirigir instituciones de enseñanza, a condición de que se
respeten los principios enunciados en el párrafo 1 del presente artículo y
de que la educación impartida en tales instituciones se ajuste a las
normas mínimas que prescriba el Estado”

III-. Ley Organica para la protección de niños, niñas y adolescentes

(LOPNNA)

Articulo 55. “Derecho a participar en el proceso de educación”. Todos los

niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser informados e
informadas y a participar activamente en su proceso educativo. El
mismo derecho tienen el padre, la madre, representantes o responsables
en relación al proceso educativo de los niños, niñas y adolescentes que
se encuentren bajo su Patria Potestad, representación o responsabilidad.
El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras
formas, brindando información y formación apropiada sobre la materia a
los niños, niñas y adolescentes, así como a su padre, madre,
representantes o responsables.

La disciplina escoclar será aplicada considerando la formación

pedagógica respetando los deberes y derechos contemplados en la
(LOE), ley organica de educación, (LOPNNA) Ley Organica para la
protección de los niños, niñas y adolescentes y el presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria.

IV-. Ley Organica de Educacion (LOE) y su reglamento general V-.

Reglamento de la Ley Organcia de Educacion

Articulo 3. “ La educación tiene como finalidad fundamental el pleno

desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico
y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, basada
la familia como célula fundamental y en la valorización del trabajo;
capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos
de transformación social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las
actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones
y los vínculos de integración y solidaridad latinoamericana”.

La presente ley establece como principios de la educación, la

democracia participativa y protagonica, la responsabilidad social, la
igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas si discriminaciones de
ninguna índole, la información para la independencia, la libertad y la
emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación de
una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos
humanos, la practica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del
desarrollo, el derecho a la igualdad de genero, el fortalecimiento de la
identidad nacional, la lealtad a la patria e integracion latinoameticana y
caribeña.

Articulo 8. “La educación que se imparta en los institutos oficiales será

gratuita en todos sus niveles y modalidades. La Ley de Educación
Superior en lo referente a este nivel de estudios y el Ejecutivo Nacional
en la modalidad de educación especial, establecerán obligaciones
económicas cuando se trate de personas provistas de medios de
fortuna”.

La buena convivencia escoclar es fundamental para el desarrollo y

formacion personal de los estudiantes y colabora directamente en
alcanzar aprendizajes de calidad. Las conductas, actitudes y formas de
convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden, por
esto deben ser una constante en las practicas de convivencia de la
comunidad educativa.

V-. Plan de la patria sobre la educación

La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria. Conocimiento por su propio valor y
seguir hasta donde el camino a la verdad pueda conducir. La libertad
academica es un principio fundamental en la educación superior.

VI-. Ley Organica sobre el derecho de la mujer a una vida libre de

violencia

Educacion y prevencion.

Articulo 7. “El Estado, con la activa participación de la sociedad, debe

garantizar programas permanentes de educación y prevención sobre la
violencia de género”. Atribuciones de los ministerios con competencia en
materia de Educacion y Deporte

Articulo 24. “Los ministerios con competencia en materia de educación y

deporte deberán incorporar en los planes, proyectos y programas de
estudio, en todos sus niveles y modalidades, contenidos, dirigidos a
transmitir a los alumnos y alumnas, al profesorado y personal
administrativo, los valores de la igualdad de género, el respeto, la mutua
tolerancia, la autoestima, la comprensión, la solución pacífica de los
conflictos y la preparación para la vida familiar y ciudadana, con
derechos y obligaciones domésticas compartidas entre hombres y
mujeres y, en general, la igualdad de condiciones entre los hombres y
mujeres, niños, niñas y adolescentes. Asimismo, los ministerios con
competencia en materia de educación y deporte, tomarán las medidas
necesarias para excluir de los planes de estudio, textos y materiales de
apoyo, todos aquellos estereotipos, criterios o valores que expresen
cualquier tipo de discriminación o violencia en contra de las mujeres”.
VII-. Ley Nacional de la Juventud

Artículo 26. “ Los jóvenes y las jóvenes tienen el derecho de acceder al

sistema educativo gratuito y disfrutar de garantías para concretar
íntegramente el desarrollo de su Proceso de Formación Educativa, por lo
cual el Estado deberá, a través del Ministerio de Educación, Cultura y
Deportes:

1. Ejecutar todas las medidas necesarias para crear mecanismos de

acceso democrático y efectivo al sistema educativo.

2. Promover y estimular en el medio educativo juvenil la realización de

campañas para la concientización sobre el valor de la experiencia
educativa, fortaleciendo el nexo del joven con la educación.

3. Promover una educación ética y ciudadana para la tolerancia, contra

la violencia, por una cultura de paz, de resguardo y protección de los
derechos humanos y ambientales.

4. Proporcionar el apoyo necesario para la realización de proyectos y

programas referidos a la identidad nacional, regional y local, a la
integración latinoamericana caribeña y al papel que ocupa nuestro país
en la comunidad internacional”

VIII-. Ley sobre Procedimientos Especiales en Materia de Proteccion

Familiar de Niños, Niñas y Adolescentes.

La presente tiene por objeto regular los procedimientos especiales en

materia de protección familiar de niños, niñas y adolescentes de
carácter administrativo y judicial; como lo son la conciliación, la
medicación y otros medios de iniciativa popular para resolver las
controversias familiares, proteger los derechos humanos y garantías de
los niños, niñas y adolescentes; asi como para promover la paz, la
armonía familiar, comunitaria y social.

IX-. Ley Organica para los Pueblos y Comunidades Indigenas

Los pueblos y comunidades indígenas tienen derecho al uso, goce,

aprovechamiento y a participar en la administración de su hábitat

De la educación propia y el régimen de educación intercultural bilingüe

Del derecho a la educación de los pueblos y comunidades indígenas

Artículo 74. “El Estado garantiza a los pueblos y comunidades indígenas

el derecho a su educación propia como proceso de socialización y a un
régimen educativo de carácter intercultural bilingüe, atendiendo a sus
particularidades socioculturales, valores, tradiciones y necesidades.
Educación propia de los pueblos y comunidades indígenas”

Artículo 75. “La educación propia de los pueblos y comunidades

indígenas está basada en los sistemas de socialización de cada pueblo y
comunidad indígena, mediante los cuales se transmiten y renuevan los
elementos constitutivos de su cultura. Del régimen de educación
intercultural bilingüe”

Artículo 76. “La educación intercultural bilingüe es un régimen educativo

específico que se implantará en todos los niveles y modalidades del
sistema educativo para los pueblos indígenas, y estará orientado a
favorecer la interculturalidad y a satisfacer las necesidades individuales
y colectivas de los pueblos y comunidades indígenas. Este régimen está
fundamentado en la cultura, valores, normas, idiomas, tradiciones,
realidad propia de cada pueblo y comunidad y en la enseñanza del
castellano, los aportes científicos, tecnológicos y humanísticos
procedentes del 18 acervo cultural de la Nación venezolana y de la
humanidad. Todo ello estará desarrollado en los programas de estudio.
De las obligaciones del Estado”

Artículo 77. A los efectos de la implantación del régimen de educación

intercultural bilingüe en los pueblos y comunidades indígenas, los
órganos competentes del Estado, con participación de los pueblos y
comunidades indígenas, desarrollarán:

1. Los planes y programas educativos para cada pueblo o comunidad

indígena basados en sus particularidades socio-culturales, valores y
tradiciones.

2. La uniformidad gramatical de la escritura del idioma de cada pueblo

indígena.

3. La revitalización sistemática de los idiomas indígenas que se creían

extinguidos o que están en riesgo de extinción, mediante la creación de
nichos lingüísticos u otros mecanismos idóneos.

4. La formación integral de docentes indígenas expertos en educación

intercultural bilingüe.

5. El ajuste del calendario escolar a los ritmos de vida y tiempos propios

de cada pueblo o comunidad indígena, sin perjuicio del cumplimiento de
los programas respectivos.
6. La adecuación de la infraestructura de los planteles educativos a las
condiciones ecológicas, las exigencias pedagógicas y los diseños
arquitectónicos propios de los pueblos y comunidades indígenas.

7. La creación de bibliotecas escolares y de aulas que incluyan

materiales relacionados con los pueblos indígenas de la región y del
país.

8. La producción y distribución de materiales didácticos y de lectura

elaborados en los idiomas indígenas.

9. Las demás actividades que se consideren convenientes para la

educación intercultural bilingüe en los pueblos y comunidades indígenas.
Principio de gratuidad de la educación

Artículo 78. “La educación intercultural bilingüe es gratuita en todos sus

niveles y modalidades y es obligación del Estado la creación y
sostenimiento de instituciones y servicios que garanticen este derecho.
Enseñanza del idioma indígena y del castellano”

XI-. Ley Organica contra toda forma de Discriminacion Racial

Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los niños, niñas
y adolescentes, sin discriminación alguna fundada en motivos de raza,
color, sexo, edad, idioma, pensamiento, conciencia, región, creencias,
cultura, opinión política o de otra índole, posición económica, origen
social, étnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o
cualquier otra condición de los niños, niñas o adolescentes, de su padre,
madre, representante o responsable , o se sus familiares.

XII-. Ley Organica AntiBullying, Acoso y Violencia escolar

El decreto de ley N; 29719 de Venezuela es la ley antibulling, que busca

promover la convivencia pacifica en las Instituciones Educativas. Esta
ley antibullying, que busca promover la convivencia pacifica en las
instituciones educativas. Esta ley establece que los alumnos que cmetan
acoso escolar pueden ser denunciados procesados

TITULO III

1-. Estructura Organizativa

POR EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA

1.1.- Comité Consejo Estudiantil

El Consejo Estudiantil es la instancia organizativa y corresponsable del

colectivo de las y los estudiantes inscritos e inscritas en cada institución
educativa oficial y privada. El poder popular estudiantil actúa de forma
participativa, protagónica y corresponsable junto con el Consejo
Educativo en los diferentes ámbitos, planes, programas, proyectos
educativos y comunitarios en un clima democrático, de paz, respeto,
tolerancia y solidaridad.

Está conformado por las vocerías de las y los estudiantes en todas las
instituciones educativas en los niveles y modalidades del subsistema de
educación básica. Las y los estudiantes deben organizarse en Consejos
Estudiantiles.

Funciones del Consejo Estudiantil las siguientes:

A. Participar en forma protagónica en las diferentes acciones,

ámbitos, planes, programas y proyectos educativos y
comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como sujetos
sociales en un clima democrático, de respeto, paz, tolerancia y
solidaridad, contribuyendo en la toma de decisiones y en el buen
funcionamiento de las instituciones educativas.

B. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y

extraordinarias en cada una de las instituciones educativas.

C. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra

identidad, preservación y conservación del patrimonio ambiental,
histórico y cultural.

D. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento

de la planta física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes
pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, en el
desarrollo de acciones que disminuyan factores de riesgo y
potencien los factores de protección.

E. Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral

Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizajes (PA), Proyectos
Socioproductivos (PSP) y otras formas de organizaciones de los
aprendizajes en las instituciones educativas, en aras de la
integración de las familias, escuela y comunidad, a fin de
garantizar las transformaciones que ellos requieran.
 F-. Articular con otras instituciones educativas para la organización
y desarrollo de los Comité Estudiantiles hacia la conformación de
redes estudiantiles locales, regionales y nacionales.

G-. Sistematizar y divulgar a traves de diferentes formas de

comunicación, las experiencias organizativas del Comité
Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.

1.2.- Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables.

Es la instancia de participación del último sector para aportar elementos

necesarios en la formación de los y las estudiantes, en el proceso de
construcción de una nueva ciudadanía, en el marco del nuevo modelo de
desarrollo social, productivo y endógeno. Este comité se constituye en
un espacio de encuentro para la reflexión y el análisis de la realidad
educativa, con el fin de contribuir en la formulación de propuestas que
permitan la transformación de la escuela y la comunidad. Este comité se
organiza en subcomités de trabajo, de acuerdo a las necesidades y
características de cada institución educativa.

Funciones del Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables

son las siguientes:

a. Participar en las actividades programadas por el Comité Estudiantil, a

través de los y las estudiantes y sus instancias.

b. Organizar actividades culturales, sociales, académicas, deportivas,

artísticas, artesanales, dirigidas a la comunidad educativa y a la
comunidad en general.

c. Participar en la elaboración, control, seguimiento y evaluación del

Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

d. Organizar, promover y ejecutar jornadas de conservación,

mantenimiento y recuperación de los bienes, espacios e infraestructura
de la institución educativa.

e. Articular con otras instituciones vinculadas para la organización y

desarrollo de los Comités Estudiantiles hasta la conformación de redes
estudiantiles locales, regionales y nacionales.

f. Sistematizar y divulgar a través de diferentes formas de comunicación,

las experiencias organizativas del Comité Estudiantil en el ámbito local,
regional, nacional e internacional.
g. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las
actividades ante la Asamblea Escolar.

1.3- Comité Academico

Es la instancia que contribuye a la formación permanente e integral de

las ciudadanas y ciudadanos responsables y corresponsables de la
gestión escolar. Apoya en el desarrollo de potencialidades para aprender
y propicia la construnccion e innovación del conocimiento, de los
saberes, fomentando la actualización y el desarrollo profesional de
quienes lo integran. Esta formado por el coledctivo de formación e
investigación, estudiantes, trabajadores administrativos, directivos,
docentes, obreros.

Funciones del Comité Academico las siguientes:

A-. Impulsar la formación permanente e intefral de todas y todos los

responsables y corresponsables que constituyen el Consejo Educativo,
en los aspectos pedagógicos, acologicos, ambientales, culturales,
recreativos, deportivos, socio productivos, agroalimentarios, de salud,
comunicacional, de investigación, e innovacion, tecnológico,
experiencias y saberes originarios con el fin de generar una nueva
ciudadanía con responsabilidad social y soberania cognitiva, que
coadyuve desarrollo pleno de la personalidad para la transformación
social, consustanciados con los valores del humanismo

B-. Democratico, asi como la identidad nacional con visión

latinoamericana y caribeña

C-. Promover la actualizacion y mejoramiento del nivel de conocimientos

y desempeño de las y los responsables de la formación de ciudadanos y
ciudadanas

D-. Participar conjuntamente con los demás integrantes del Consejo

Educativo en la planificación y ejecucion de la evaluación del
desempeño de las y los responsables de la gestión escolar

G-. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en el ámbito local, municipal, regional y nacional.

H-. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las

actividades ante la Asamblea Escoclar

1.4-. Comité de Ambiente, Alimentacion y Salud Integral

Esta encargadp de impulsar acciones dirigidas a la promoción,
prevención, conservación, y preservación del ambiente a favor de la
salud integral orientada por valores de fraternidad, responsabilidad,
corresponsabilidad, cooperación y la convivencia en el marco de la
solidaridad. Esta conformado por madres, padres responsables,
estudiantes, docentes, directivos, trabajadores administrativos, obreros
y organizadores comunitarias

Funciones del Comité de Ambiente, Alimentacion y Salud integral las

siguientes:

A-. Impulsar acciones en el marco de Eje Integrador Ambiente y Salud

Integral para potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a traves
de experiencias, saberes populares y ancestrales que contribuyan con la
preservación de conservación del ambiente y de la salud integral de las
familias, la escuela y la comunidad

B-. Garantizar los programas de alimentación a traves de la Corporacion

Nacional de Alimentacion Escolar (CNAE) junto con los consejos
comunales

C-. Fortalecer la función social de la escucela a traves del desarrollo de

jornadas de prevención y promocion para poteciar la salud integral de
las niñas, niños, jóvenes, adolescentes, adultas y adultos, con
articulación intra e interinstitucional con Barrio Adentro, Comité de los
Consejos Comunales y Comunas, Centros de Diagnostico Integral,
Hospitales, Instituto Nacional de Nutricion, entre otros.

D-. Impulsar la formación permanente integral de los actores claves del

proceso educacional para que participen refexiva, critica y
creativamente en el sistema alimentario de las instituciones educativas
y en la preservación y conservacion del ambiente.

E-. Garantizar la salud integral a traves de acciones que creen

conciencia individual y colectiva sobre una alimentación autóctona,
sana, segura, balanceada, nutritiva y sabrosa en las familias, escueta y
la comunidad, a traves de la supervisión, seguimiento, control y
evaluacion del servicio alimentario de las instituciones educativas.

F-. Promover una educación en salud preventiva no solo con el uso de la

medicina convencional, sino también con la medicina alternativa, como
parte de los saberes populares y ancestrales en lo local, regional y
nacional.
G-. Crear colectivos ambientalistas y ecológicos para la protección del
ambiente, defensa del patrimonio cultural, ambiental y la soberanía
nacional.

H-. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.

I-. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las

actividadesante la Asamblea Escoclar.

1.5-. Comité de Comunicación e Informacion

Es la instancia que contribuye a la promoción, divulgación y

comunicación referida a las variables escolares mediante el trabajo
articulado con la red de medios públicos comunitarios. Esta conformado
por las vocerías de estudiantes, directivos, docentes, trabajdores
administrativos, obreros y las organizaciones comunitarias

Funciones del Comité de Comunacion e Informacion son las siguientes:

A-. Impulsar la conformación de formas y medios de comunicación

(impresos, radiales y audiovisuales) en las instituciones educativas y en
la comunidad

B-. Hacer uso de la tecnología de la información y la comunicación para

coordinar, organizar y orientar la gestión escolar.

C-. Participar en la creación y organización de un sistema de

comunicación institucional, comunitaria y alternativo, asi como en la
conformación del comité de usuarias y usuarios para promover y
defender los derechos e intereses comunicacionales de las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultas y adultos

D-. Participar y articular acciones con los medio públicos, alternativos y

comunitarios para el apoyo y difusion de las actividades y programas
educativos, sociales y culturales que promuevan la conciencia social,
convivencia en armonía, amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del
vivir bien

E-. Impulsar la conformación de los Comité de usuarias y usuarios

voluntarios con el propósito de fortalecer el uso reflexivo y critico de los
mensajes transmitidos a traves de los medios de comunicación social

F-. Sistematizard y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional.
G-. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las
actividades ante la Asamblea Escolar.

1.6-. Comité de Educacion Fisica y Deportes

Es la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promoción,

organización, fomento y administracion de la educación física y el
deporte, con fines educativos y sociales, orientada por los valores de
identidad nacional, democracia participativa y protagonica, soberanía,
justicia, honestidad, libertad, respeto a los derechos humanos, igualdad,
cooperación, solidaridad. Esta conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,
trabajadores administrativos, obreros y organizaciones comunitarias.

Funciones del Comité de Deportes, Actividad Fisica y Educacion Fisica las

siguientes:

A-. Articular con el Ministerios del Poder Popular para el Deporte a los
fines de planificar, ejecutar y evaluar la educación física y el deporte en
las instituciones educativas

B-. Crear colectivos de educación física y deportes que fortalezcan la

salud integral de las y los estudiantes, las familias, la comunidad
educativa en general y la comunidad circundante

C-. Garantizar el desarrollo de los deportes y la educación física

mediante planes proyectos y programas propuestos por las
organizaciones comunitarias y las instituciones del Estado.

D-. Crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social,

que tributen a la cultura física, al vivir bien y al desarrollo de habilidades
deportivas en las diferentes disciplinas

E-. Garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas

existentes en las instituciones educativas

F-. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en los ámbitos local, municipal, regional y nacional

G-. Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación

de la población estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a
la practica sistematica de deportes y la educación física

H-. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las

actividades ante la Asamblea Escolar
1.7-. Comité de Cultura

Es la instancia responsable de organizar, orientar e impulsar el

reconocimiento de las culturas a traves de las actividades locales,
regionales y nacionales en las instituciones y centors educativos
promoviendo la formación integral con la finalidad de aportar estrategias
para el desarrollo de sus capacidades creativas, expresvias y recreativas
siempre bajo la política de inclusión vinculadas a la gestión escolar

Funciones del Comité de Cultura las siguientes:

A-. Promover la construcción de la identidad nacional, recuperando

colectivamente su historia, descubriendo y preservando sus raíces,
tradiciones y luchas nacionales libertarias

B-. Impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que

contribuyan a convertir la escuela en el eje dinamizador de la actividad
comunitaria

C-. Estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de

redes escolares y culturales en cada instancia de organización de
particapacion comunitaria

D-. Promover y participar en actividades culturales que contribuyan al

desarrollo y consolidacion del PEIC y la integración de toda la comunidad
educativa en la gestión escolar

E-. Desarrollar e integrar las actividades culturales con los ejes

integradores del proceso curricular

F-. Impulsar jornadas culturales, recreativas y deportivas que

contribuyan a la formación permanente e integral de las niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultas y adultos de las instituciones educativas
y comunidades

G-. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión

escolar en esta materia en los ámbitos local, municipal, regional y
nacional

H-. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las

actividades ante la Asamblea Escolar

1.8-. Comité de seguridad y defensa integral

Es la instancia encargada de ejercer acciones dirigidas a la prevención,

seguridad, defensa y proteccion orientada a los valores de respeto,
reflexión y participacion. Esta conformado por madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,
trabajadores administrativos, obreros y organizadores comunitarias