MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA - DIRECCIÓN GENERAL DE E.P. Y E.I.

ESC. Nº 4020 GRAL J. J. DE URQUIZA - ZUVIRÍA 290 -SALTA- TEL 4214548

“Año de la Reconstrucción de la Nación Argentina”

Propuesta didáctica N°2: LAS CONDICIONES NATURALES DE NUESTRO PAIS

ESCUELA: N° 4020 “Justo José de Urquiza”

Área: Ciencias Sociales

Docente: Clelia Elisabeth López

Grado: 5° Sección: “A, B, C” Turno: mañana

Tiempo: 05/05 al 30/05/2025 aprox.

FUNDAMENTACIÓN:

Nuestro país, la República Argentina, es muy grande y tiene muchos tipos de paisajes
diferentes. Hay montañas, llanuras, selvas, bosques, desiertos, ríos y mares. A eso le
llamamos diversidad ambiental. Cada lugar tiene su propio relieve (como cerros, sierras o
llanuras), su clima (más frío o más caluroso, con más o menos lluvias), sus plantas
(vegetación) y sus animales (fauna).

Estos ambientes no son siempre iguales: algunos han cambiado por la acción de la
naturaleza y otros por lo que hacemos las personas, como cuando construimos ciudades
o usamos la tierra para sembrar.

Para conocer mejor cómo es el clima en cada lugar, usamos climogramas, que son
gráficos que muestran la temperatura y la cantidad de lluvia. También aprendemos a leer
mapas para ubicar zonas, recursos y áreas protegidas.

En nuestro país también hay muchos recursos naturales, como el agua, el suelo, los
árboles, el petróleo, el viento y el sol. Algunos de estos recursos pueden volver a usarse
(renovables), otros se terminan cuando los usamos (no renovables) y otros siempre están
disponibles (perpetuos), como el viento y la luz solar.

Las personas usamos estos recursos para vivir, trabajar y producir cosas, pero es muy
importante hacerlo con cuidado, para no dañar la naturaleza. Por eso, hay áreas

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protegidas, como los parques nacionales, donde se cuida la flora, la fauna y los paisajes
naturales.

Aprender sobre todo esto nos ayuda a conocer mejor nuestro país, a respetar la
naturaleza y a tomar decisiones responsables para cuidar el ambiente en el que vivimos.

OBJETIVOS:

 Reconocer el relieve de la Argentina.

 Identificar los diferentes climas de la Argentina.

 Reconocer y trabajar los Biomas de la Argentina.

 Promover e impulsar la importancia de los ríos, el agua, etc.

 Reconocer los distintos ambientes de la Argentina.

 Trabajar y reforzar el cuidado del medio ambiente.

CONTENIDOS:

Diversidad ambiental del territorio de la República Argentina. Condiciones naturales y

procesos sociales en la conformación de diferentes ambientes: el relieve, las condiciones
climáticas, formaciones vegetales, fauna. Gráficos (climogramas) y cartografía. Los
recursos naturales en la Argentina. Recursos renovables, no renovables y perpetuos. El
aprovechamiento económico y modalidades de manejo de los recursos naturales. Áreas
protegidas.

COMPETENCIAS:

 Reconocer la diversidad ambiental del territorio argentino a través del análisis del
relieve, clima, vegetación y fauna.
 Leer, interpretar y elaborar mapas y climogramas como medios para representar y
comprender información del espacio.
 Analizar cómo las condiciones naturales y los procesos sociales influyen en la
conformación de los ambientes y en el uso de los recursos naturales.
 Valorar la importancia de cuidar los recursos naturales y comprender el rol de las
áreas protegidas en la conservación del ambiente.
 Participar activamente en trabajos grupales, expresar ideas con claridad y respetar
la opinión de los demás.

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  Reconocer la necesidad del uso responsable de los recursos naturales para
contribuir al bienestar de la sociedad y del planeta.

DIA: N°1

TEMA: la diversidad de ambientes en el territorio argentino

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se iniciará la clase realizando una lectura grupal de la pagina 383 del Manual Salta
Enseña – Salta Aprende.

DESARROLLO

1- ¿Qué es un relieve?
2- Los relieves se clasifican en 4 grupos ¿Cuáles son? Desarrolla cada uno y
ejemplifica con imágenes o dibujos. Pág. 384
3- En un mapa político de argentina marcar los 4 tipos de relieve.

CIERRE

Se realizará un breve repaso de lo visto en clases.

DIA: N°2

TEMA: tipos de climas

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se iniciará la clase indagando: ¿Qué tipos de climas conocen?

Luego se realizará una lectura grupal de la siguiente información de la pagina 385 del
Manual.
3
DESARROLLO

1- ¿Qué es el clima?
2- ¿Cuáles son los 4 elementos a considerar? Define y ejemplifica.
3- ¿Qué tipos de climas hay y dónde se ubican?
4- Lee atentamente la siguiente información de la pág. 386 del manual y realiza un
esquema de los diferentes tipos de Áreas Climáticas.

CIERRE

TAREA: lee nuevamente la información de la pagina 386 del manual y realiza las
actividades del mismo.

DIA: N°3

TEMA: Cuenca Hidrográfica

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se iniciará la clase realizando una lectura comprensiva grupal de la pág. 387. Luego la
docente explicara.

DESARROLLO

1- Realiza las actividades de la página 387 con tu compañero de banco.

2- Lean atentamente la pagina 388 del manual y realiza la actividad 1 del manual. De
a dos.

CIERRE

Se realizarán las respectivas correcciones y se despejaran dudas.

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DIA: N°4

TEMA: Los Biomas

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se iniciará la clase realizando una lectura grupal de la pagina 389 del manual.

Se realizará una explicación por parte de la docente.

DESARROLLO

1- Lee nuevamente la siguiente información de la pagina 389 del manual.

2- Responder:
a- ¿Qué son los biomas y de que dependen?
b- ¿Qué función y papel importante tiene el Clima en los Biomas?
c- ¿Cómo se clasifican los biomas y cuales son los mas importantes?
3- en un mapa de argentina político pintar y marcar con referencias los Biomas de
Argentina.

CIERRE

Tarea: resuelve las activades 1, 2, 3 y 4 del manual Salta ensena – Salta prende de la
pagina 390.

DIA: N°5

TEMA: Nuestros recursos naturales

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

5
Se iniciará la clase observando la imagen que se encuentra en la pagina 391 del manual.
Luego se procederá a responder de forma individual y colectiva: Para vos ¿Qué nos
trasmite la imagen? ¿Qué recursos está representando?

DESARROLLO

1- ¿Qué son loa recursos naturales?

2- ¿Cómo se clasifican?
3- Realiza un esquema de los recursos naturales y ejemplifica a través de imágenes o
dibujos.

CIERRE

Para concluir, responder: ¿Cuáles son los recursos naturales en el lugar donde viven?

TAREA: realizar las actividades de la pagina 392 del Manual.

DIA: N°6

TEMA: Problemas ambientales de Argentina

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se dará inicio la clase con la lectura colectiva de la pág. 393 del Manual.

La docente procede a explicar que… Hay numerosos problemas ambientales en el mundo

en donde están la contaminación Sonora, ¿cuáles serían? Visual ¿Cómo cuáles? Y Aérea
¿Cómo ser?

DESARROLLO

1- ¿Qué es el problema ambiental?

2- Dictado:
a- ¿Qué es la contaminación sonora?
La contaminación sonora o acuática es un problema ambiental que ocurre
cuando hay exceso de ruido en el ambiente y afecta la salud de las personas,
los animales y la naturaleza.

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 b- ¿Qué es la contaminación visual?
La contaminación visual es un tipo de contaminación que afecta la estética de
un entorno, generalmente urbano, a través de elementos que perturban o
alteran la visualización de un paisaje. Se produce por el abuso o acumulación
de elementos no arquitectónicos que alteran la estética del entorno, tanto rural
como urbano, y que pueden generar sobreestimulación visual.
c- ¿Qué es la contaminación aérea?
La contaminación del aire, o contaminación atmosférica, se refiere a
la presencia de sustancias, tanto sólidas como gaseosas, en el aire que son
perjudiciales para la salud humana, la de otros seres vivos y el medio
ambiente. Estas sustancias pueden ser de origen natural, como el polvo y el
polen, o de origen antropogénico, como los gases de escape de los vehículos o
los humos industriales.
3- Lee la siguiente información de la pagina 396 del manual.
4- Realiza las actividades que se encuentran en la pagina 396.

CIERRE

Se despejarán dudas y se pedirá a los alumnos que:

Tarea: busca información para la próxima clase, sobre la contaminación SONORA,

VISUAL y AEREA.

También traer imágenes en tamaño A4 (una de cada tipo) y pequeñas para realizar
folletos en clases. Afiches y fibrones.

DIA: N°7

TEMA: Cuidar nuestro planeta

FECHA:

5° A 5° B 5° C

INICIO

Se iniciará la clase recordando lo visto en la clase anterior.

DESARROLLO

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 1- En grupos de 5 integrantes realizaran:
A- Afiches con los diferentes tipos de contaminación (sonora, visual y auditiva) en
donde plasmaran la siguiente información: ¿Qué es?, ¿Qué la causa?, ¿Por
qué es un problema?, ¿Cómo se puede evitar? Una vez realizada se pegarán
en toda la escuela para concientizar. También un grupo de alumnos irán a los
diferentes grados exponiendo y explicando lo trabajado.
B- Otros grupos realizaran folletos para ser distribuidos en la escuela.

CIERRE

Se realizarán las respectivas correcciones.

Evaluación: formativa y de retroalimentación.

EVALUACION DE CIENCIAS SOCIALES

CONSIGNAS:

1- ¿Qué es el relieve y como se clasifican?

2- En el siguiente mapa pinta los tipos de relieves y define cada uno de ellos.

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3- Tipos de climas, realiza un esquema con los tipos de climas y donde se
encuentran.
4- ¿Qué son los biomas y cuales son los más importantes?
a- Completar el siguiente cuadro

BIOMAS CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS FLORA Y

DEL CLIMA DEL RELIEVE FAUNA
SELVA
MISIONERA
DESIERTO
ANDINO
PASTIZAL
PAMPEANO

5- COMPLETAR:

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Ficha de seguimiento: 5° grado “C”

Logrado (L) Por lograr (PL) No logrado (NL)

N° Apellido y Nombre Reconocer la Participar Valorar la Reconocer la Observ.

diversidad activamente importancia de necesidad del
ambiental del en trabajos cuidar los uso
territorio grupales recursos responsable
argentino naturales de los
recursos
naturales

01 Álvarez Pascual, Afra

02 Barrera, Lara Alma
Cataleya
03 Chaile, Mia Morena
Virginia
04 Chañe, Francisco Agustin
05 Chocobal, Luz María de
los Ángeles
06 Cruz, Ambar ana Lía
07 Cruz, Felipe Antonio
08 Delgadillo, Stéfano
Nicolás
09 Díaz, Mía Agustina
10 Fredes Torres, Valentino
11 Godoy, Britany Génesis
12 Guzmán Gutierrez, Pedro
Bautista
13 Jimenez Cabello, Tiago
Santino
14 Juarez Suarez, Noa
Naymé
15 Kugler Michel, Alfonso
16 Lamas Ataco, Brian
Ezequiel
17 Mendiondo Larraux, Lara
18 Moya Mendez, Alma Zoe
19 Peñalva, Fernando Nahuel
20 Pipo Figueroa, Genaro
21 Rios, Mateo
22 Soto Sánchez, Emilia
Milagros

10
 23 Spinozzi, Ivo
24 Torres, Victoria Natalí
25 Varela, Pintado Leónidas
Apellido y nombre Reconocer la Participar Valorar la Reconocer la Observ.
diversidad activamente en importancia de necesidad del
ambiental del trabajos grupales cuidar los uso responsable
territorio recursos de los recursos
argentino naturales naturales

01-Alberdi, Alison Gabriela

02-Barrios Maza, Sol Mercedes

03-Burgos Juarez, María Pilar

04-Burgos, Dóminic Máximo

Leonardo

05-Cabello Segura, Oriana Abril

06-Cardozo Varela, Génesis Pía

07-Cisnero Gimenez, Mía Aitana

08-Colque, Mauro Benjamín

09-Correa Paniri, Santino

10-Cuellar Sallent, India Victoria

11- Domínguez, Jonás Adriel

12-Garcia Jaime, Olivia Candelaria

13-Gutierrez, Avril Morena

14-Gutierrez, Cristiano Lionel

15-Humano Guerrero, Tiziana Micol

16-Liendro, Santiago Ariel

17-López salas, Máximo Benjamín

18-Mollinedo, Martina Naiot

19-Prevedt, Lara Antonella

20-Quiroga Rossi, Dana Celestina

21-Rasedo Granados, Lautaro

22-Reyes resina, Julieta Antonella

23-Rodriguez, Máxmo Alonso

24-Rodriguez, Mía Candelaria

25-Vera, Fabricio Leonardo

Ficha de seguimiento: 5° grado “B”

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Logrado (L) Por lograr (PL) No logrado (NL)

Ficha de seguimiento: 5° grado “A”

Logrado (L) Por lograr (PL) No logrado (NL)

N° Apellido y Nombre Reconocer la Participar Valorar la Reconocer la Observ.

diversidad activamente importancia necesidad del
ambiental del en trabajos de cuidar los uso responsable
territorio grupales recursos de los recursos
argentino naturales naturales

01 ABAN GÓMEZ, Liam

Lorenzo
02 ALCALA AÑEZ, Luis
Benjamin
03 CRUZ, Milagros Valentina
04 DÍAZ, Benjamin
05 FLORES, Ludmila
Lucrecia
06 FLORES SARAVIA,
Victoria del Sol Aylen
07 GARECA, Isabella Sofía
08 GUTIERREZ, Gael
Valentino
09 HUERTAS TEVES, Luciano
Valentino
10 LIENDRO DELGADO,
Samuel Cristian
11 LÓPEZ MONTENEGRO,
Danilo Tiziano Octavio
12 MERCADO, Ciro Gabriel
13 NOGALES, Zoe Jazmín
14 OSCARI, Oriana Monserrat
15 PASTRANA, Natividad
Natasha Ailin
16 REYES ZOTAR, Thiago
Román
17 RUIZ, Alejo Salvador
18 SANDRINI ABAN,
Goivanni
19 SARMIENTO, Giuliana
Isabella
20 SORIA, Olivia

12
21 SULCA, Ricardo Mateo
22 VELEZ LÓPEZ, Delfina
Jazmín
23 VELIS, Milenka Alfonsina

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