ACTIVIDAD DIARIA

I.E.I N° 632 José Abelardo quiñones

DIRECTOR Juan Roberto Morí Montero
DOCENTE Cinthya Rodríguez Fernández
EDAD 5 años “B”
TURNO Tarde
FECHA Martes 27 de mayo del 2025
ÁREA Personal social
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Dios creó el día y la noche, el cielo y el mar

La llegada al servicio es un momento importante para cada niño, ya que, al saludarlo

por su nombre y darle la bienvenida con afecto, lo reconocemos como una persona
RECEPCION DE única y especial.
LOS
 Nos despedimos de papá, mamá o de la persona que deja al estudiante
ESTUDIANTES
 Promover el desarrollo de la responsabilidad y la autonomía de los niños: Colocan sus
loncheras o mochilas en su lugar, etc
10 Min
 Recogemos información importante sobre los niños: ¿Cómo llegan? ¿Tranquilos,
apurados, felices o molestos? ¿Cómo se despiden? ¿Con afecto, con indiferencia, con
ansiedad? ¿Se hacen cargo de sus cosas o esperan que el adulto les resuelva todo?
 Registran su asistencia

ASAMBLEA DE Nos sentamos juntos en círculo, nos miramos a los ojos y nos damos un tiempo para
INICIO reconocernos y escucharnos, para saber cómo estamos, qué de bueno o malo nos ha
pasado, quiénes hemos venido, quiénes no han venido.
ACTIVIDADES
PERMANENTES oración, alabanza, control del tiempo, control del calendario, etc

PLAN LECTOR CUENTO (AGUITA VIDA)

Competencia: lee diversos tipos de textos en su lengua materna
10 Min
Capacidad: Obtiene información del texto escrito
Desempeño:
•Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en las ilustraciones, así como de algunas palabras conocidas
por él: su nombre o el de otros, palabras que aparecen frecuentemente en los
cuentos, canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se presentan en variados
soportes.
 Observan la siguiente caratula del cuento e infieren de que tratará
 VIDEO
ANTES
Realizamos una de las dinámicas
INGLÉS

SEMANA 6

“Things I can do
with my body”

LO QUE PUEDO
HACER CON MI
CUERPO

DURANTE
 Coloca el audio por primera vez y observa las reacciones de tus niños
 Coloca el audio por segunda vez y muestra las imágenes que imprimiste e invita a
los niños a realizar el movimiento que observan en las imágenes (contamos con tv,
observan la tv)
 Coloca el audio por tercera vez si es que ves a tus niños interesados en seguir
escuchando la canción
DESPUES
Preguntamos a los estudiantes de que trató la canción y las imágenes que se presentó,
los felicitamos y mencionamos que el día de mañana se volverá a escuchar la canción
y observar las imágenes
LONCHERA Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los
alimentos, comen sus alimentos, guardan las loncheras, se desinfectan sus manos y
ESCOLAR salen al recreo al lugar asignado. Antes de retornar al aula se lavan
15 Min las manos.

PRIMER MOMENTO
PLANIFICACÓN: los niños y niñas eligen el sector de su preferencia con los materiales
que desean jugar.
JUEGO ORGANIZACIÓN. Nos organizamos diciendo nuestros acuerdos para realizar el juego.
SIMBOLICO EN SEGUNDO MOMENTO
LA HORA DE
JUEGO LIBRE EJECUCIÓN: juegan libremente en los sectores elegidos respetando los acuerdos
EN LOS propuestos.
SECTORES TERCER MOMENTO.
SOCIALIZACIÓN: Comentan sobre el juego realizado.
REPRESENTACIÓN: Dibuja lo que más le gusta del juego.
60 Min METACOGNICION: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿aprendieron algo nuevo que no sabían?,
¿solucionaron alguna dificultad que tenían?
ORDEN: Termina el juego y ordenan los materiales en el estante.
 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
AREA / CRITERIO DE PROPÓSITO DE EVIDENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO
COMPETENCIA EVALUACIÓN APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Personal Social • Conoce a Dios y Participa del uso Participa Escucharan la Expresarán su
asume su identidad responsable de los activamente en historia de la disfrute por la
CONSTRUYE SU religiosa y espiritual recursos creados por actividades que creación día 1 naturaleza
como persona Dios en su entorno. promuevan el y 2, creada por Dios
IDENTIDAD, COMO
digna, libre y respeto y cuidado comprenderán con amor, a
PERSONA HUMANA, trascendente. del medio que son través de
AMADA POR DIOS, ambiente como amados por dibujos,
DIGNA, LIBRE Y Cultiva y valora las parte de su Dios, y que la canciones,
TRASCENDENTE, manifestaciones compromiso con naturaleza es juegos o relatos
COMPRENDIENDO LA religiosas de su la creación de un regalo de que reflejen su
DOCTRINA DE SU PROPIA entorno Dios. Dios para aprecio por la
argumentando su fe disfrutar y creación divina.
RELIGIÓN, ABIERTO AL
de manera cuidar.
DIÁLOGO CON LAS QUE
comprensible y
LE SON CERCANAS respetuoso
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno.
ESTANDAR Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra del
amor que recibe de Dios.
INSTRUMENTO DE Registro de evidencia
EVALUACION

SECUENCIA ESTRATEGIAS
DIDACTICA
INICIO - VER
- Damos inicio a la actividad saludando a los estudiantes dándoles la bienvenida
- Invitamos a los estudiantes a agradecer a Dios por el día que nos regala haciendo
una oración.
- “Señor en esta mañana me detengo para darte las gracias por un nuevo día,
por la salud y por tu bendita compañía. Protégenos de todo mal para disfrutar

“
de tu bendita gracia, amen. “
Presentamos la siguiente canción el asegundo
nuestrosdía)
estudiantes (la creación – solo hasta

En el principio Dios creó

Los cielos y la tierra el primer día
A las tinieblas llamó noche a la luz día

Demos gracias al señor tu y yo en unión

Cantémosle al señor

Dios llamó cielo al firmamento

Fue la tarde y la mañana el día segundo
Las aguas separaron al día segundo

Demos gracias al señor

Tu y yo en unión cantémosle al señor
- Dialogamos con los estudiantes:
 ¿El cielo y la tierra, quien lo habrá creado? ¿Dónde creen que se ubica el cielo y
la tierra? ¿Cuándo el cielo se pone oscuro, como se le llama? ¿Cuándo sale el sol,
estamos de …?
¿Dónde viviríamos si Dios no hubiese creado la naturaleza?
DESARROLLO - JUZGAR
- Presentamos el propósito de aprendizaje a nuestros estudiantes (Mediante un cartel),
les pedimos a los niños que pregunten al osito ¿Osito, que vamos aprender el día de
hoy?, contesto con otra voz: Escucharan la historia de la creación día 1 y 2, comprenderán que son
amados por Dios, y que la naturaleza es un regalo de Dios para disfrutar y cuidar.

- Empezaremos explicando a nuestros estudiantes sobre la creación de Dios (lo que

creó el día 1 y 2), para ello utilizaremos nuestro libro de la biblia (Genesis se
encuentra el relato de la creación de Dios), el relato se realizará a través de una
maqueta que iremos implementándola de acuerdo a los días que Dios hizo la creación

Leemos el texto bíblico en la Sagrada Escritura

Génesis Cap. 1-1,2,3, 4 Primer Día:

Dios creó la noche y el día Al principio Dios creó el cielo y la tierra. El mundo estaba
vacío y desierto y las tinieblas cubrían el abismo, y el espíritu de Dios soplabas obre la
superficie de las Aguas. Dijo Dios: "Haya Luz" y hubo luz. Vio Dios que la luz era
buena y la separó de las tinieblas. Y a la luz la llamó "Día" y a las tinieblas "Noche".

Génesis Cap. 1 (6,7,8) Segundo Día:

Dios creó el cielo y el mar y la tierra. Dijo Dios: "Haya un firmamento que separe las
aguas unas de otras". Y así fue. Y vio Dios que el firmamento era bueno. Y lo llamó
cielo. Dijo Dios: " Júntense en un lugar todas las aguas y aparezca lo seco". Y así fue, Y
a lo seco lo llamó tierra, y a la reunión de las aguas lo llamó mar. Y vio Dios
que era bueno

- Explicamos a nuestros estudiantes la grandiosa obra creadora de dios Su

creación es el regalo que nos da a nosotros sus hijos para que vivamos felices y
disfrutando de sus grandes maravillas.
 - ¿Cómo cuido la creación de Dios?
- ACTUAR
- Pensamos los compromisos que podamos asumir para el cuidado de la creación de
Dios ¿Qué podemos hacer para cuidar el cielo, el mar, rio, todo lo que creó Dios el su
día 1 y 2?
- Decora la imagen representando al día 1 y 2 de la creación (en la mitad de una hoja
boom cada imagen) con estas imágenes al finalizar la creación de Dios, cada estudiante
tendrá su maqueta. (guardamos las imágenes hasta completar al día 7)

-
CIERRE - REVISAR
- Realizamos la retroalimentación a los estudiantes según sus necesidades y recordamos lo
aprendido ¿Qué logramos? ¿Qué faltó?
- CELEBRAR
- Agradecemos mediante oración a Dios, por su maravillosa creación
Acción de gracias y alabanza a Dios: cantamos la canción del inicio

JUEGO AL AIRE LIBRE Disfrutan de diferentes juegos al aire libre en compañía de su maestra.
(RECREO)

30 Min

ACTIVIDAD – TALLER
TALLER PSICOMOTRICIDAD: Corremos y pegamos objetos en los números
Intereses y necesidades de los niños y niñas: Niños y niñas demuestran interés en realizar recorridos
con objetos en la mamo, lo usan para colocar los objetos de un lugar a otro
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
AREA DESEMPEÑO CRITERIO DE PROPÓSITO EVIDENCIA
EVALUACIÓN DE
COMPETENCIA
APRENDIZA
JE
PSICOMOTRIZ Realiza acciones y juegos de Realiza realizan Corre
manera autónoma combinando movimientos acciones para
Se desenvuelve de habilidades motrices básicas al como correr, pegar
manera autónoma a como correr, saltar, trepar, desplazarse de manera objetos
través de su motricidad rodar, deslizarse, hacer giros y corriendo de autónoma en los
volteretas -en los que expresa forma para pegar números
sus emociones- explorando las autónoma objetos en
posibilidades de su cuerpo con los números
 Comprende su cuerpo. relación al espacio, el tiempo, la
 Se expresa superficie y los objetos; en estas
corporalmente. acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su
cuerpo.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas
en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
ESTANDAR
objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a
estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y MATERIALES
Siluetas del número 1 y 2, pelotas de papel, plástico, etc o trozos de papel de colores, goma, cinta de
embalaje, espacio amplio
SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO INICIO
Calentamiento:
Indicamos a continuación las siguientes actividades; bailamos al ritmo de la
música (El calentamiento ACTIVACIÓN FÍSICA PARA PREESCOLAR
canción del profe Martin)

DESARROLLO DESARROLLO
Exploración del material
Presentamos a los estudiantes el material que utilizaremos y realizamos una breve
descripción de sus características, los estudiantes continúan su exploración de manera
libre.
Ahora formamos dos grupos para correr e ir pegando los objetos en los números

Realizan la actividad las veces que los estudiantes lo requieran

Relajación
Se invita a los niños y niñas a acostarse en el suelo en un espacio tranquilo y se les guía
en una actividad de relajación. El docente les indica que cierren los ojos, respiren
profundamente y se concentren en relajar cada parte de su cuerpo, desde los pies
hasta la cabeza. Se fomenta la interacción positiva entre los estudiantes al compartir
sus sensaciones de relajación al finalizar la actividad.

CIERRE
CIERRE Realizamos un reencuentro de todo lo acontecido en el taller y mencionamos
como nos sentimos