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Lira

La desigualdad en los sistemas educativos de América Latina es un problema que se puede analizar a través de la teoría reproduccionista y la perspectiva crítica, que enfatizan la influencia de las estructuras sociales y la agencia humana. La educación crítica y la participación activa son esenciales para transformar estas estructuras y garantizar equidad en el acceso a la educación pública. La implementación de políticas educativas que reconozcan estos factores es fundamental para promover sociedades más justas e igualitarias.

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La desigualdad en los sistemas educativos de América Latina es un problema que se puede analizar a través de la teoría reproduccionista y la perspectiva crítica, que enfatizan la influencia de las estructuras sociales y la agencia humana. La educación crítica y la participación activa son esenciales para transformar estas estructuras y garantizar equidad en el acceso a la educación pública. La implementación de políticas educativas que reconozcan estos factores es fundamental para promover sociedades más justas e igualitarias.

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Laura Guadalupe Luna Salazar

Impacto de la sociología en el estudio de la desigualdad de los


sistemas educativos en América latina y la implementación de las
políticas educativas críticas que garanticen la equidad y la igualdad
de oportunidades para acceder a la educación pública
el modelo de la reproducción en sociología de la educación:
introducción:
La desigualdad en los sistemas educativos de América Latina es un problema
persistente que requiere atención crítica. A través de la teoría reproduccionista y la
perspectiva dual y crítica, se puede comprender cómo las estructuras sociales y la
agencia humana influyen en la equidad educativa.

Desarrollo
1. La teoría reproduccionista sostiene que la educación refleja y reproduce las desigualdades sociales, limitando la movilidad ascendente.

2. Sin embargo, esta teoría no considera la agencia humana como factor de cambio en las estructuras educativas.

3. Autores como Flecha (1992) y Habermas (1998) critican esta visión por no analizar la acción del sujeto como agente de cambio.

4. La perspectiva dual y crítica, por otro lado, enfatiza la importancia de la participación activa de los sujetos en la transformación de las
estructuras.

5. Esta teoría promueve la educación como herramienta para construir sociedades más igualitarias y justas.

6. La teoría comunicativa de Habermas (1998) destaca la importancia del diálogo y la racionalidad comunicativa en la construcción de consenso y
orden social.

7. Giddens (1985) y Beck (1997) enfatizan la necesidad de reflexividad y relaciones intersubjetivas para modificar prácticas sociales y educativas.

8. La educación crítica puede garantizar la equidad y la igualdad de oportunidades en el acceso a la educación pública.

9. Es fundamental implementar políticas educativas que consideren la agencia humana y la participación activa de los sujetos en la
transformación de las estructuras.

Conclusión
En conclusión, la sociología de la educación ofrece herramientas críticas para analizar y abordar la
desigualdad en los sistemas educativos. La implementación de políticas educativas críticas y la promoción de
la educación como herramienta para la transformación social son fundamentales para garantizar la equidad y
la igualdad de oportunidades.

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