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EL Cuerpo Humano - Primer ciclo
Matemática - Primer año (Instituto de Educación Superior 9-026 de la
Patria Grande)
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SEGUNDO GRADO-CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
SECUENCIA
EJE: EL MUNDO DE LOS SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO
A través de esta secuencia deactividades se busca que
los niños puedan identificar y dar cuentadel crecimiento y
cambios en su cuerpo y en el de sus compañerosa través del
tiempo, mediante
actividades de observación, medición y comparación de datos. La secuencia está planteada dentro
del eje en relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios para el primer
ciclo de la educación primaria.
En ella se incluyen actividades que buscan promover en el alumno el reconocimiento del crecimiento
y cambios de su cuerpo y la construcción de su esquema corporal.
Ideas Básicas
• Cuando nuestro cuerpo crece aumenta de tamaño.
• El aumento de tamaño de nuestro cuerpo lo podemos poner en evidencia en la talla, el peso, la
dentición, en el largo de las uñas y del pelo.
• El crecimiento lo podemos medir y cuantificar, y depende de los alimentos que ingerimos:
legumbres, verduras, lácteos, carnes, etc.
• Los animales crecen hasta alcanzar el tamaño establecido por la especie y las plantas crecen toda
su vida.
Objetivos:
• Reconocer los cambios corporales en uno mismo y en sus compañeros (talla, peso, caída y
crecimiento de los dientes)
• Medir, registrar y comparar el crecimiento del cuerpo: peso, talla, longitud de los brazos y piernas,
tamaño de pies y manos, en dos momentos: al comienzo y al finalizar el año.
• Observar y comparar similitudes y diferencias entre varones y mujeres del grado (talla y peso).
• Identificar los tipos de alimentos que necesitamos para un crecimiento sano y equilibrado.
• Establecer semejanzas y diferencias entre el crecimiento de los animales y el de las plantas.
• Respetar y aceptar las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo corporal.
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CLASE 1
ESTAMOS CRECIENDO
VISUALIZAMOS EL CUENTO: ESTOY CRECIENDO[Link]
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INDAGAR LAS IDEAS PREVIAS DE LOS NIÑOS ACERCA DE CÓMO CRECEN NUESTROS
CUERPOS Y CÓMO LO PODEMOS PONER EN EVIDENCIA.
• RESPONDÉ EN FORMA ORAL LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS .◦ ¿CÓMO PENSÁS QUE TU CUERPO CRECE?
¿CRECEMOS DE LA MISMA FORMA DURANTE TODA NUESTRA LA VIDA? ◦
¿CÓMO TE DAS CUENTA DEL CRECIMIENTO DE TU CUERPO Y EL DE TUS
COMPAÑEROS? ¿CÓMO LO PODÉS PONER EN EVIDENCIA?
◦ ¿CRECE TODO TU CUERPO O CRECEN ALGUNAS DE SUS PARTES?
◦ ¿QUÉ PARTES DE TU CUERPO CRECEN MÁS?
◦ ¿QUÉ CREÉS QUE CAMBIA Y QUE SE CONSERVA IGUAL EN TU CUERPO?
◦ ¿CUÁNTAS VECES TE CORTÁS EL PELO Y LAS UÑAS DE LOS DEDOS DEL PIE Y DE
LA MANO?
◦ ¿QUÉ NECESITAMOS PARA CRECER SANOS?
◦¿CÓMO CRECEN LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES EN RELACIÓN AL CRECIMIENTO
HUMANO?
▪ UNA VEZ QUE LOS ALUMNOS HAYAN TERMINADO DE CONVERSAR, DE RESPONDER
LAS PREGUNTAS SE REALIZARÁ: ⮚ PUESTA EN COMÚN.
⮚ CONFRONTACIÓN DE IDEAS ENTRE TODO EL GRUPO.
⮚ OBSERVACIÓN Y COMPARACIÓN EN FOTOS DE BEBÉS Y ACTUALES DE CADA
UNO
⮚ REGISTRO EN EL CUADERNO DE LO TRABAJADO HOY.
COMPLETAMOS LA FICHA PERSONAL. PEDIMOS INFORMACIÓN EN CASA.
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NACÍ EL…………..
PESÉ………………KILOS FOTO DE BEBÉ
MEDI…………………..CENTÍMETROS
¡ASÍ ESTOY AHORA!
TENGO……….AÑOS
PESO………..KILOS
FOTO ACTUAL
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CLASE 2
¡CUÁNTO HEMOS CRECIDO!
MEDIR, REGISTRAR Y COMPARAR LA TALLA, EL TAMAÑO DE LAS MANOS Y DE LOS
PIES.
LOS DATOS SERÁN EXPUESTOS EN EL AULA EN UN AFICHE PARA COMPARAR
ENTRE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DEL GRUPO Y PARA UTILIZAR EN EL ÁREA DE
MATEMÁTICA.
● SE TRABAJARÁ EN PAREJAS DE ALUMNOS PARA LA MEDICIÓN Y EL REGISTRO
DE LA TALLA Y EL TAMAÑO DE LAS MANOS Y PIES, Y SE HARÁ UNA PUESTA EN
COMÚN DE TODOS LOS DATOS CON TODO EL GRUPO.
● TOMAR UN PAPEL AFICHE Y DIVÍDIRLO A LA MITAD TRAZANDO UNA LÍNEA. EN
EL MARGEN SUPERIOR DE CADA MITAD COLOCAR CADA UNO SUS NOMBRES.
LUEGO APOYEN LAS MANOS DE A UNA Y MARQUEN EL CONTORNO CON UN
FIBRÓN, Y, DESCALZOS Y SIN MEDIAS, MARQUEN EL CONTORNO DE SUS PIES.
● PARA MEDIR TU ALTURA, COLOCATE DE PIE A ESPALDAS DEL PIZARRÓN Y
CON UNA TIZA TU COMPAÑERO MARCARÁ UNA LÍNEA APENAS TERMINA TU
CABEZA. CON UNA CINTA MÉTRICA O CENTÍMETRO, TOMAR LA MEDIDA DESDE
EL SUELO HASTA LA MARCA DEL PIZARRÓN Y ANOTALO EN EL AFICHE PARA
NO OLVIDARTE.
● ARMÁ, CON UNA TIRA DE PAPEL, UN BASTÓN DE LA MEDIDA QUE ANOTASTE Y
ESA SERÁ TU ALTURA EN ESE MOMENTO.
RECORDÁ COLOCARLE LA FECHA AL AFICHE Y TU EDAD.
CADA NIÑO CONFECCIONA SU CARTILLA PERSONAL
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CLASE 3
¡PARA CUIDAR LA SALUD!
❖ ¿CUÁNDO DECIMOS QUÉ ESTAMOS SANOS?
❖ ¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ESTAMOS SANOS?
❖ ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA QUE NUESTRO CUERPO ESTÁ SANO?
❖ ¿QUÉ OCURRE CUANDO NOS ENFERMAMOS? ¿QUÉ HACEMOS?
¿ESTÁS CUIDANDO TU CUERPO?
COMPLETA
¿CUÁNTAS HORAS DUERMO?
AYER ME ACOSTÉ A
LAS……………………………..
HOY ME LEVANTÉ A
LAS…………………………….
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¿CÓMO ALIMENTOS VARIADOS?
PARA DESAYUNAR
TOMÉ……………………………….Y
COMÍ…………………………
AL MEDIODÍA
COMI…………………………………………… ……………….
A LA TARDE
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❖ PUEDES DIBUJAR
CLASE 4
¡PARA COMERTE MEJOR!
OBSERVAMOS VIDEOS SOBRE LOS DIENTES [Link]
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ZAMBA DE EXCURSIÓN EN LOS DIENTES[Link]
▪ ¿DE QUE NOS HABLAN LOS VIDEOS?
▪ ¿QUÉ OCURRE EN NUESTRA BOCA?
▪ ¿CÓMO SON LOS DIENTES?
▪ ¿CUÁNDO DECIMOS QUE TENEMOS VENTANITAS?
▪ ¿QUÉ HACEN EN CASA CUANDO SE LES CAE UN DIENTE?
▪ ¿CÓMO LOS DEBEMOS CUIDAR?
MIRATE EN EL ESPEJO Y DIBUJATE SONRIENDO CON LA
BOCA BIEN GRANDE.
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CLASE 5
NUESTRO ESQUELETO
VISUALIZAMOS LOS SIGUIENTES VIDEOS [Link]
ZAMBA DE EXCURSIÓN AL CUERPO HUMANO: [Link]
EN GRUPO REALIZAMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
⮚ TOQUEN SU CABEZA, SU PECHO, LAS PIERNAS, LOS BRAZOS.
¿EN QUÉ PARTE DEL CUERPO HAN NOTADO HUESOS?
¿TODOS LOS HUESOS SON DE LA MISMA FORMA?
¿QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAN ENTRE LOS HUESOS DE LAS DISTINTAS PARTES?
¿HAY HUESOS QUE SE ARTICULAN? ¿CUÁLES?
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE ESAS PARTES SE ARTICULEN?
¿QUÉ PASARÍA SI NO TUVIÉRAMOS ESQUELETO?
⮚ ESCRIBIMOS LAS CONCLUSIONES EN UN AFICHE.
⮚ OBSERVACIÓN DE RADIOGRAFÍAS DE DISTINTAS PARTES EL CUERPO.
⮚ OBSERVACIÓN DE VIDEOS Y CANCIONES SOBRE EL ESQUELETO.
ARMAR, INVESTIGAR LOS NOMBRES DE LOS HUESOS PRINCIPALES Y COLOCÁRSELOS.
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CURIOSIDADES SOBRE EL ESQUELETO HUMANO [Link]
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