SESIÓN DE APRENDIZAJE
BIMESTRE III - UNIDAD V
TÍTULO: CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS
PROPÓSITO: Desarrolla de interrogantes y aplica principios y leyes de la física en la resolución de ejercicios de Caída
libre de los cuerpos
SITUACION SIGNIFICATIVA V U: “HAGAMOS CAMPAÑAS PARA SENSIBILIZAR EL USO ADECUADO DE LOS
CELULARES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN Miguel Grau - ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCATIVA Quilmaná
A 15-08-2024 20-08-2024
GRADO Y FECHA
5to A, B y C B 15-08-2024 20-08-2024 CICLO VII
SECCIONES
C 14-08-2024 20-08-2024
DOCENTE DELFINA DE LA CRUZ CAJO TIEMPO min
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE CRITERIOS INSTRUM. DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: Analiza las propiedades Describe el Interpreta la teoría Lista de
Explica el mundo físico, basado y las leyes de la caída movimiento vertical sobre caída libre cotejo
en conocimientos sobre los libre. y aplica leyes en la para dar solución
seres vivos, materia y energía, Explica cuantitativa y resolución de a los problemas
Biodiversidad tierra y universo cualitativamente la caída ejercicios. Aplica principios y
CAPACIDADES: libre de los cuerpos leyes de la física
Comprende y usa conocimientos para resolver
sobre los seres vivos materia y ejercicios de
energía biodiversidad tierra y aplicación de MV
universo. en su cuaderno
de trabajo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
ESTANDAR DE APRENDIZAJE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al
establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende
definir metas personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea
alcanzable, medible y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios
basado en sus experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan
alcanzar la meta .Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad
de la meta respecto de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes basado en
el análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando
disposición a los posibles cambios.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES VALORES
Los estudiantes reflexionan críticamente sobre el ejercicio de los Conciencia de
Enfoque de derechos
derechos individuales y colectivos en el uso de los celulares. derechos
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
MATERIALES TIEMPO
INICIO / RECURSOS min
Saludo
La docente saluda cordialmente a los estudiantes y les invita a proponer las normas de convivencia
para desarrollar la sesión en forma armoniosa.
Motivación
La docente invita a los estudiantes a observar la demostración de caída libre y lanzada de los
cuerpos (usando un plumón y un pedazo de papel) Pizarra
Recojo de saberes previos Los estudiantes participan dando a conocer sus aportes 10
plumones
Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Cómo es la velocidad de los cuerpos cuando llega a su altura
máxima?
Se escribe el título de la clase: caída libre de los cuerpos
El propósito de la sesión. Desarrollo de interrogantes y aplica principios y leyes de la física en la
resolución de ejercicios de Caída libre de los cuerpos
La docente da a conocer los criterios de evaluación.
DESARROLLO
-Se organizan en equipo de tres estudiantes para realizar el trabajo
-La docente da las indicaciones para que los estudiantes analicen la información usando el texto de
Ciencia, Tecnología y Ambiente 5 (Santillana). Página 56 y 57
-Los estudiantes analizan el concepto y las ecuaciones de la caída libre Plumones
-Cada equipo de trabajo da a conocer la interpretación de lo observado en la motivación con
argumentos cientificos. mota
-La docente alcanza información relacionada con caída libre de los cuerpos
-Los estudiantes identifican las ecuaciones del movimiento de caída libre, la relacionan con las Lapicero
ecuaciones del MRUV 70
-La docente plantea unos problemas sobre caída libre y los estudiantes infieren los resultados Texto de CT
aritméticamente. Regla
-Se explica los pasos recomendados para resolver cualquier problema de caída libre en situaciones
de la vida cotidiana. colores
-Los alumnos resuelven los problemas planteados con el asesoramiento de la docente. (ficha de
trabajo)
-Los estudiantes explican los ejercicios aplicando las leyes y principios de la física.
-Socializan sus respuestas
-La docente acompaña al estudiante en la construcción de sus aprendizajes.
-Sistematización: la docente aclara dudas y resalta ideas importantes.
CIERRE
Para promover la reflexión de los aprendizajes se realiza las siguientes preguntas ¿Qué aprendí ficha de
hoy ¿Qué dificultades he tenido y que hice para superarlas? ¿He participado activamente en las
meta- 10
actividades durante la sesión? ¿Cómo me ayuda lo aprendido en mi vida?
cognición
La docente felicita y agradece la participación de los estudiantes.
Quilmaná, 14 de agosto del 2024
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Docente Subdirectora
