UNIVERSIDAD LAICA VICENTE
ROCAFUERTE DE GUAYAQUIL
CARRERA DE ARQUITECTURA
4A DIURNO – CUARTO SEMESTRE
GRUPO·#1
TEMA: DISEÑO DE UN EDIFICIO DEPARTAMENTAL
UNIVERSITARIO PARA COMBATIR EL AISLAMIENTO
SOCIAL
EMILY YANELLA BORJA SOLIS
CINDY ARLETTE CAVERO UBILLA
ANA LUCIA CORDOVA PADILLA
XAVIER FERNANDO GALARZA MORALES
SAUL VIDAL LARA BASURTO
TOCA TORRES ROBERTO CARLOS
NICOLE PAULETTE VILLEGAS VILLALOBOS
MGTR. CECILIA MAYORGA. LCDA.
Tabla de contenido
Introducción......................................................................................................3
Planteamiento del problema.............................................................................3
Formulación del problema................................................................................3
Objetivo general............................................................................................... 4
Objetivos específicos........................................................................................4
Hipótesis...........................................................................................................4
Marco teórico....................................................................................................4
Aislamiento social.........................................................................................4
Definición...................................................................................................4
Consecuencias del aislamiento social.......................................................4
Necesidad de un entorno social................................................................5
Diseño...........................................................................................................5
Definición...................................................................................................5
Importancia del diseño para solucionar el aislamiento social....................5
Espacios confortables...................................................................................6
Definición...................................................................................................6
Separación de espacios sociales y privados.............................................6
Espacios climatizados...............................................................................6
Marco legal.......................................................................................................6
Marco conceptual.............................................................................................6
Necesidad de climatización de la edificación para solucionar el
aislamiento social.................................................................................................6
Necesidad de terraza e interiores ajardinados..........................................7
Introducción.
Actualmente, Guayaquil experimenta un crecimiento urbano vinculado a la
expansión de sus universidades, lo que ha generado una mayor demanda de
residencias estudiantiles. Sin embargo, más allá de la infraestructura moderna y el
uso de nuevos materiales, es fundamental analizar cómo estos entornos impactan
en la vida cotidiana y el bienestar de sus habitantes.
El sector de la Atarazana, es una zona urbana con una alta concentración de
instituciones de educación superior. A pesar de contar con viviendas estudiantiles y
campus diseñados con materiales modernos, estos espacios no siempre favorecen
la interacción social, lo que puede contribuir al aislamiento de los estudiantes.
En los últimos años, la salud mental y el bienestar emocional han cobrado
mayor relevancia en el ámbito universitario. El aislamiento social se ha convertido
en un desafío significativo, afectando tanto el rendimiento académico como el
desarrollo personal de los estudiantes. Ante esta realidad, resulta esencial analizar
cómo los espacios universitarios influyen en la dinámica social y el bienestar de sus
usuarios.
Planteamiento del problema.
El aislamiento social entre los estudiantes que residen en departamentos
universitarios se ha convertido en un desafío creciente, con importantes
repercusiones en su bienestar emocional y social. Este fenómeno no solo implica
una disminución de las interacciones sociales, sino que también desencadena
consecuencias psicológicas significativas, como ansiedad y depresión. De hecho,
estos trastornos son prevalentes entre los estudiantes, con una tasa de ansiedad
que alcanza aproximadamente el 23% y de depresión alrededor del 37%. CITA
PARRAFASEADA
La salud mental juega un papel crucial en el bienestar general y el
rendimiento académico de los estudiantes. Ignorar este problema puede acarrear
consecuencias graves, incluyendo un aumento en los intentos de suicidio, cuya
frecuencia entre los jóvenes es especialmente alarmante.
Formulación del problema.
¿De qué manera incidirá en el bienestar psicológico de los estudiantes
universitarios la creación de espacios sociales?
Objetivo general.
Diseñar un edificio para estudiantes universitarios, a través de la creación de
espacios funcionales contribuyendo al bienestar mental de los residentes
Objetivos específicos.
-Analizar las necesidades sociales-psicológicas de los estudiantes
universitarios.
-Crear espacios funcionales y accesibles que fomenten la interacción social
entre los estudiantes.
-Incorporar elementos arquitectónicos de diseño que favorezcan el bienestar
mental.
Hipótesis
La integración de espacios sociales en un edificio, utilizando estrategias
arquitectónicas contribuirá al bienestar psicológico de sus residentes.
Marco teórico
Espacios confortables
El confort o sentirse confortable en un espacio es la capacidad de estar
cómodo en un lugar determinado, siendo esa una zona segura y apacible. Según
(Sanfulgencio Tomé, 2023) el confort es “estar “a gusto”, dentro de un entorno o
situación. El confort puede ser emocional, psicológico, social o ambiental.” (párr. 2)
Separación de espacios sociales y privados
La necesidad de la separación de espacios públicos de los espacios privados
nace de las limitaciones que se deben de tener al momento del uso de dicho
espacio. Una explicación de esta distinción entre espacios la dice (User1 , 2024):
La principal diferencia entre espacio público y espacio privado radica en
el grado de acceso y control que tienen las personas sobre estos lugares. El espacio
público se refiere a aquellas áreas accesibles a todos… Por otro lado, el espacio
privado está destinado al uso y disfrute exclusivo de individuos o grupos… (párr. 1)
Sistema con hormi2
El sistema hormi2 es un método muy eficiente, teniendo un procedimiento
rápido de ensamblaje y su resistencia sísmica ha sido demostrada en el terremoto
de 2016 que (El comercio, 2016) “soportaron muy bien las fuerzas sísmicas
causadas por el terremoto de Manabí y Esmeraldas es el Hormi2, que comercializa
Panecons.” (párr. 1)
También no es un gran aislante térmico y sonoro gracias a estar hecho con
poliestireno expandido encerrado entre haceros galvanizados.
Estructura metálica
Las estructuras metálicas están conformadas por vigas y columnas de metal,
en su mayoría acero, que ofrecen una alta resistencia y aguante de cargas. Según
las palabras de (Quispe, 2020) “se considera una estructura metálica a aquella
estructura que está formada en su mayoría (se habla al menos del 80%) de partes
de metal. Normalmente estás están hechos de acero.” (párr. 1)
Climatizados
La climatización de un espacio es necesaria para el confort de los residentes,
dando un beneficio tanto climático para la vivienda como energético, tal como
señala (Educación Online Benowu, 2024) “No se trata solo de mantener una
temperatura agradable en cualquier época del año, sino también de asegurar un
ambiente saludable y energéticamente eficiente.” (párr. 1)
Jardines internos
Tener un jardín interior, no solo dentro de un hogar, sino en un área de
trabajo, zona de relajación, etc.
Fomenta un bienestar mental, la circulación de aire interno de la edificación,
ayuda a la concentración, nivela el estrés y elimina los contaminantes en el aire, tal
cual lo señala (Biosttek, 2021) “Numerosos estudios han demostrado que las
plantas facilitan la desaparición de lo que se conoce como COV (compuestos
orgánicos volátiles). Estos provienen de muebles, ropa o cualquier otro tipo de
sustancia…” (párr. 2)
Jardines verticales
Los jardines verticales son recubrimientos de muros que pueden ser tanto
interiores como exteriores para neutralizar ruido, humedad y calor. Hay una gran
cantidad de formas de instalar un jardín vertical, desde enredaderas, mallas con
vegetación, jardines flotantes, entre otras variadas formas.
Según la (Jardinería Quito, 2023) “…los jardines verticales son una forma
innovadora y creativa de integrar la naturaleza en entornos urbanos, brindando
beneficios estéticos, ambientales y de bienestar.” (párr. 5)
Terraza ajardinada
Las terrazas ajardinadas es cualquier jardín ubicado en la azotea de una
construcción, dando una capa de protección a la edificación y reduciendo la
temperatura superficial. También es una gran forma de reducir el consumo eléctrico
como lo menciona (Soprema, 2024):
En verano la temperatura es más baja, lo que hace que la vida bajo el tejado
sea más llevadera, con el consiguiente ahorro energético en refrigeración.
Por el contrario, en invierno, la cubierta ajardinada actúa como aislante
térmico y contribuye a reducir los costes de calefacción. (párr. 3)
Volados
Los volados en una construcción es una extensión de la misma construcción
fuera de su propia estructura, teniendo que soportar su propio peso, permitiendo la
“ampliación de espacios, protección contra el sol, efecto decorativo o incremento de
la iluminación; es decir, pueden ser voladizos cubierta o voladizos recorrido.”
(Central interactiva, 2024, párr. 6)
Celosías
La celosía es un implemento decorativo que tiene la función de evitar una
visión completa al otro lado con una gran variedad de patrones, aunque su función
más importante es que “actúan como filtros naturales de luz al permitir que la luz
solar pase a través de sus patrones intrincados. Esto ayuda a suavizar la luz directa
y a reducir el deslumbramiento.” (Decoración Alcazaba, 2023, párr. 4)
Marco legal
INEN-NEC-SEVIVIENDA 26-10
4.2.2 El terreno debe limpiarse de todo material orgánico y deben realizarse
los drenajes necesarios para asegurar una mínima incidencia de humedad.
6.7.3 Muro portante de bahareque o quincha. Preferentemente estas
edificaciones deben tener máximo dos pisos.
10.3.2 Unidades de mampostería permitidas. La mampostería de muros
confinados se debe construir utilizando unidades de arcilla cosida. Las unidades de
mampostería pueden ser perforadas (vertical u horizontalmente) o macizas y deben
cumplir las especificaciones de dicha norma
11.5.2 Cimentaciones. El sistema de cimentación considerara el respectivo
anclaje y podrán usarse vigas o losas de cimentación para dicho propósito. Se
admiten otros sistemas de cimentación como zapatas corridas o mallas de cadenas,
siempre y cuando se considere anclaje a la misma por medio de acero.
NEC-SE-AC: Estructuras de Acero
4.2.1 Diseño de ColumnasLas columnas de acero deben diseñarse para
resistir cargas axiales y momentos flectores combinados, asegurando que cumplan
con los requisitos de resistencia sísmica establecidos en la NEC-SE-DS.
6.7.1 Diseño de VigasLas vigas de acero deben diseñarse según las
especificaciones de la AISC 360-10 para cargas no sísmicas. Para sistemas
sísmicos, se deben seguir las disposiciones de la NEC-SE-AC.
10.3.1 Materiales PermitidosSe permiten perfiles laminados en caliente o
perfiles armados ensamblados por planchas soldadas para el diseño de estructuras
de acero.
11.5.1 ConexionesLas conexiones de las estructuras de acero deben
diseñarse y detallarse cumpliendo con los requisitos establecidos en la NEC-SE-AC,
asegurando la integridad estructural bajo cargas sísmicas.
Ordenanzas de las condiciones de edificación
14.6. Retiros, los que se establecerán de la siguiente manera:
14.6.1 Laterales, donde sea exigible, entre diez y quince metros de frente (10-
15 m.), un metro veinte centímetros (1.2 m.).
14.6.2 Posteriores, donde sea exigible entre quince y veinte metros (15-20
m.), dos metros (2.00 m.).
14.6.3 Frontales: En las subzonas Residenciales de Compatibilidad a, se
aplicarán los del correspondiente reglamento interno de frente a vías de seis a
treinta metros (6 - 30 m) de ancho, retiro de tres metros (3 m.)
Ordenanzas de las normas generales
Art.10. Salientes y Voladizos.
A partir de la línea de construcción hacia el exterior se admitirá elementos
salientes bajo las siguientes condiciones:
b) En edificaciones a línea de lindero. Se atenderá lo siguiente:
-Se admitirá voladizos o cuerpos salientes de hasta un metro (1m.), a partir
de una altura de tres metros cincuenta centímetros (3.50 m.) sobre el nivel de la
acera que enfrenten.
Marco conceptual
Diseño
El diseño es una actividad que busca resolver problemas a través de la
creación de soluciones, adaptándose a las circunstancias y necesidades cambiantes
del mundo.
Aislamiento social
El aislamiento social es clasificado como la falta de contacto físico de forma
premeditada o no. Esta falta de contacto con el entorno exterior afecta a las
capacidades psicosociales de una persona.
Edificio departamental universitario
Un edificio departamental universitario es una vivienda donde está todo lo
esencial para la subsistencia de varios estudiantes a la vez.
Marco metodológico o metodología
Tipo de investigación
En el presente trabajo correspondiente consideramos como una investigación
cualitativa descriptiva porque pretende recolectar y exponer la información que
permita entender mejor el fenómeno desde las características propias del contexto,
para la recolección de información se toma en consideración la observación de
resultados la cual es una característica fundamental en este tipo de investigación.
Dentro del enfoque se lo considera como un estudio mixto, es decir, es tan
cualitativo como cuantitativo. Se considera de manera cualitativo debido a que nos
permite abordar una situación particular de una manera profunda y esto a la vez
logra permitir una mayor comprensión a todas aquellas preguntas que realizamos,
en el cual cada uno de los estudiantes lograron responder mediante su opinión
propia y no respuestas simplemente ya establecidas. Se entiende como enfoque
cuantitativo por la cuantificación de la encuesta, se proporcionó resultados en
porcentaje.
Enfoque de investigación
Para lograr los objetivos de estudio, se acude al empleo de técnicas de
investigación cuantitativas como la encuesta acerca el Impacto del Diseño
Arquitectónico en la Interacción Social y Bienestar de los Estudiantes Universitarios.
Con ello se pretende conocer el grado de identificación la forma de medir y
comprender la cantidad y el porcentaje que hay de residentes que limitan sus
necesidades psicológicas debido a la construcción incorrectamente realizada.
Alcance de proyecto
La presente investigación en el que detalla la población y muestra, describe a
todos los usuarios universitarios que viven en el sector la Atarazana, son
económicamente de un rango medio-alto.
Muestra estudiada
Con el propósito de llevar a cabo esta investigación, se seleccionó una
muestra de 66 participante del ámbito universiatario. Los sujetos fueron elegidos
mediante un muestreo por coveniencia, enfocándose en estuidantes actualmente
matriculados en diversas carreras y años de estudios. Se buscó una representación
equlibrada en términos de género y edad, abarcando un rango desde los 18 hasta
los 30 años.
Tipo de instrumento utilizado
Para la recolección de datos, se utilizó una encuesta diseñada en Google
Forms. Esta herramienta fue elegida debido a su facilidad de uso, accesibilidad y
capacidad para recopilar información de manera eficiente y organizada. Las
encuestas sos especialmente útiles para obtener una visión general de las
percepciones y opiniones de un grupo sobre un tema específico, lo que en este caso
fue la relación entre los espacios universitarios y el bienestar emocional-social de
los estudiantes.
La elección de Google Forms se debió a su naturaleza digital, lo que facilitó la
distribución y el acceso a la encuesta entre los participantes, así como la
automatización del proceso de recopilación y análisis de los datos. Además, esta
plataforma permite garantizar el anonimato y la precisión en las opiniones
expresadas.
Los resultados obtenidos a través de esta encuesta revelan una clara
tendencia hacia la importancia de los espacios físicos en la experiencia universitaria,
lo que justifica la relevancia del estudio y su potencial para informar decisiones
institucionales que mejoren la calidad de vida de los estudiantes.
Pregunta 1:
Se revela que una abrumadora mayoría de estudiantes
universitarios, superando el 80%, percibe que el aislamiento social afecta
negativamente su salud mental. Específicamente, el 54,5% de los
encuestados está totalmente de acuerdo con esta afirmación, mientras
que el 28,8% está de acuerdo. Estos datos subrayan el impacto
significativo que la falta de interacción social tiene en el bienestar
emocional de los estudiantes.
En contraste, solo un 12,1% de los participantes se mantiene
neutral sobre este tema, y una minoría expresa desacuerdo: 3% está en
desacuerdo y 1,5% totalmente en desacuerdo.
Estos resultados ponen de manifiesto que el aislamiento social es
una preocupación relevante dentro de la población universitaria. La clara
tendencia observada en las respuestas sugiere la necesidad de atención a
este aspecto del bienestar estudiantil en el ámbito académico.
Pregunta 2:
De acuerdo con el Anexo 2, se evidencia que la mayoría de los
estudiantes universitarios reconoce una conexión entre los espacios
arquitectónicos y la interacción social en el ámbito universitario. El 31,8%
de los encuestados está totalmente de acuerdo con esta afirmación,
mientras que el 25,8% está de acuerdo, lo que representa más de la
mitad de la muestra. Un 28,8% mantiene una posición neutral sobre el
tema. En contraste, solo una minoría expresa desacuerdo: el 10,6% está
en desacuerdo y el 3% totalmente en desacuerdo.
Estos resultados subrayan la percepción predominante entre los
estudiantes de que la configuración arquitectónica de los espacios
universitarios juega un papel significativo en la facilitación de las
interacciones sociales. Esta tendencia sugiere la importancia de
considerar cuidadosamente el diseño de los espacios universitarios para
promover un ambiente que fomente la socialización y el intercambio entre
los estudiantes.
Pregunta 3:
El Anexo 3 revela una tendencia marcada entre los estudiantes
universitarios respecto al impacto potencial del diseño arquitectónico en
su bienestar emocional. Una abrumadora mayoría considera que un
diseño enfocado en áreas comunes podría contribuir a reducir el estrés y
la ansiedad. Específicamente, el 53% de los encuestados está totalmente
de acuerdo con esta afirmación, mientras que el 34,8% está de acuerdo,
sumando casi el 88% de los participantes.
En contraste, solo el 10,6% mantiene una posición neutral sobre el
tema, y una minoría marginal del 1,5% expresa desacuerdo. Estos datos
ponen de manifiesto la fuerte creencia entre los estudiantes de que el
diseño arquitectónico, particularmente cuando se centra en la creación de
espacios comunes, puede tener un impacto positivo significativo en su
salud mental y bienestar emocional en el entorno universitario.
Pregunta 4:
Según el Anexo 4, se observa que una mayoría significativa de
estudiantes universitarios percibe una relación entre la falta de espacios
recreativos y el sentimiento de soledad, especialmente entre aquellos que
viven lejos de casa. El 50% de los encuestados está totalmente de
acuerdo con esta afirmación, mientras que el 33,3% está de acuerdo, lo
que representa más del 83% de la muestra total.
Un 10,6% de los participantes mantiene una posición neutral sobre
el tema. En contraste, solo una pequeña minoría expresa desacuerdo: el
4,5% está en desacuerdo y el 1,5% totalmente en desacuerdo. Estos
resultados subrayan la importancia percibida de los espacios recreativos
en el campus universitario como factor mitigante de la soledad,
particularmente para los estudiantes que se encuentran lejos de su
entorno familiar.
Pregunta 5:
El Anexo 5 muestra una tendencia contundente entre los
estudiantes universitarios respecto al potencial de áreas específicas para
recreación y descanso como catalizadores de la socialización. Una
abrumadora mayoría cree que estos espacios incentivarían la interacción
social en el campus. El 58,2% de los encuestados está totalmente de
acuerdo con esta afirmación, mientras que el 32,8% está de acuerdo,
sumando más del 91% de los participantes.
Solo el 7,5% mantiene una posición neutral sobre el tema, y una
minoría marginal del 1,5% expresa desacuerdo. Estos datos resaltan la
fuerte convicción entre los estudiantes de que la implementación de áreas
dedicadas al esparcimiento y el descanso en el entorno universitario
podría tener un impacto significativo en la promoción de la socialización y
la creación de vínculos entre la comunidad estudiantil.
Pregunta 6:
De acuerdo con el Anexo 6, se evidencia un interés abrumador entre
los estudiantes universitarios por utilizar espacios diseñados
específicamente para la colaboración, si estos estuvieran disponibles en
su campus. El 64,2% de los encuestados está totalmente de acuerdo con
esta afirmación, mientras que el 26,9% está de acuerdo, lo que representa
más del 91% de la muestra total.
Solo el 6% mantiene una posición neutral sobre el tema, y una
minoría del 3% expresa desacuerdo (1,5% en desacuerdo y 1,5%
totalmente en desacuerdo). Estos resultados subrayan el alto nivel de
demanda y la disposición de los estudiantes para aprovechar espacios
colaborativos en el entorno universitario, lo que sugiere que la
implementación de tales áreas podría tener una acogida muy positiva y
un impacto significativo en la dinámica de trabajo y estudio en el campus.
Pregunta 7:
El Anexo 7 revela que una mayoría significativa de estudiantes
universitarios considera que la distribución del espacio en la universidad
influye directamente en sus interacciones sociales. El 43,3% de los
encuestados está totalmente de acuerdo con esta afirmación, mientras
que el 34,3% está de acuerdo, sumando aproximadamente el 77,6% de
los participantes.
Un 19,7% mantiene una posición neutral sobre el tema, y solo una
minoría marginal del 1,5% está totalmente en desacuerdo. Estos datos
ponen de manifiesto la percepción predominante entre los estudiantes de
que la configuración y organización de los espacios universitarios juegan
un papel crucial en la facilitación y promoción de las interacciones
sociales dentro del campus.
Pregunta 8:
Según el Anexo 8, se observa que una mayoría significativa de
estudiantes universitarios cree que elementos arquitectónicos como la
iluminación, los colores y los materiales utilizados en el campus afectan
su estado de ánimo y su disposición para socializar. El 47,8% de los
encuestados está totalmente de acuerdo con esta afirmación, mientras
que el 26,9% está de acuerdo, sumando aproximadamente el 74,7% de
los participantes.
Un 19,4% mantiene una posición neutral sobre el tema. En
contraste, solo una pequeña minoría expresa desacuerdo: el 4,5% está en
desacuerdo y el 1,5% totalmente en desacuerdo. Estos resultados
subrayan la importancia percibida de los elementos de diseño
arquitectónico en la creación de ambientes que influyen positivamente en
el bienestar emocional y la propensión a la socialización de los
estudiantes en el entorno universitario.
Pregunta 9:
Citando el Anexo 9, se evidencia una tendencia marcada entre los
estudiantes universitarios respecto a la priorización de inversiones en
infraestructura que promueva la integración social. Una abrumadora
mayoría considera esta inversión como fundamental para fortalecer la
interacción y cohesión en el campus. Específicamente, el 54,5% de los
encuestados (36 personas) está totalmente de acuerdo con esta
afirmación, mientras que el 34,8% (23 personas) está de acuerdo,
sumando aproximadamente el 89,3% de los participantes.
En contraste, solo el 6% de los encuestados (4 personas) mantiene
una posición neutral sobre el tema, lo que indica que una pequeña
fracción no tiene una opinión definida sobre la relevancia de esta
inversión. Los porcentajes de desacuerdo son marginales: un 3% (2
personas) está en desacuerdo y un 1,5% (1 persona) totalmente en
desacuerdo.
Estos resultados subrayan la percepción predominante entre los
estudiantes de que mejorar la infraestructura con un enfoque en la
integración social es una necesidad ampliamente reconocida. Los datos
ponen de manifiesto la importancia de diseñar espacios universitarios que
fomenten la convivencia, el trabajo en equipo y las conexiones
interpersonales. Esta tendencia sugiere que tales inversiones podrían
contribuir significativamente al bienestar estudiantil y al desarrollo de un
entorno educativo más inclusivo y dinámico.
Pregunta 10:
Citando el Anexo 10, se evidencia una tendencia contundente entre
los estudiantes universitarios respecto a la importancia de los espacios
verdes o al aire libre para su bienestar emocional. Una abrumadora
mayoría considera estos espacios como esenciales para mejorar su salud
mental y equilibrio emocional. Específicamente, el 71,2% de los
encuestados (47 personas) está totalmente de acuerdo con esta
afirmación, mientras que el 22,7% (15 personas) está de acuerdo,
sumando aproximadamente el 93,9% de los participantes.
En contraste, solo el 3% de los encuestados (2 personas) mantiene
una posición neutral sobre el tema, lo que indica que una fracción mínima
no tiene una opinión definida al respecto. Los porcentajes de desacuerdo
son marginales: un 1,5% (1 persona) está en desacuerdo y otro 1,5% (1
persona) totalmente en desacuerdo.
Estos resultados subrayan la percepción predominante entre los
estudiantes de que la presencia de áreas naturales o al aire libre
contribuye significativamente al bienestar estudiantil. Los datos ponen de
manifiesto la relevancia de incorporar y mantener espacios verdes en los
campus universitarios. Esta tendencia sugiere que tales espacios no solo
favorecen la relajación y la reducción del estrés, sino que también pueden
potenciar la socialización y la productividad académica en un entorno más
armonioso y saludable.
Justificación del estudio
Este estudio es relevante porque aborda un tema crucial en la experiencia
universitaria: el impacto de espacios físicos en el bienestar emocional y social de los
estudiantes. La importancia de este estudio radica en su pontecial para contribuir a
la creación de entornos educativos más saludables y equilibrados, donde los
estudiantes puedan desarrollarse de manera integral.
Al explorar las percepciones de los estudiantes sobre cómo los espacios
universitarios influyen en su salud mental y sus interacciones sociales, este estudio
puede ofrecer valiosas recomendaciones para las instituciones educativas. Estas
recomendaciones podrían ayudar a mejorar la calidad de vida de los estudiantes,
reducir el estrés y la ansiedad, asimismo fomentar un ambiente más inclusivo-
propicio para el aprandizaje.
Además, los resultados de este estudio pueden aportar conocimientos
significativos a la comunidad académica, contribuyendo a la discusión sobre el
diseño de espacios universitarios y su impacto en la experiencia estudiantil. Al
mismo tiempo, puede informar políticas y decisiones institucionales que prioricen el
bienestar estuidantil y la calidad de los entornos educativos.
Propuesta
Proponer un diseño arquitectónico funcional con espacios interiores
iluminados y ventilados que promueven el bienestar de los estudiantes.
Incorporaremos fachadas y espacios verdes, rampas, espacios abiertos, volados y
celosías decorativas para mejorar la accesibilidad y la estética. Utilizaremos
estructuras metálicas y el sistema hormi2, y jardines verticales y terrazas
ajardinadas para maximizar el confort y la sostenibilidad.
Conclusiones
Se decidió realizar este proyecto en una zona de la Atarazana ubicada en
Guayaquil, Ecuador. Para este proyecto se plantea como objetivo principal diseñar
un edificio para estudiantes universitarios, a través de la creación de espacios
funcionales contribuyendo al bienestar mental de los residentes
Para lograr el objetivo se realizó una investigación usando como estrategia el
estudio cualitativo y cuantitativo, la observación en grupo, y las encuestas virtuales.
Lo que más nos impactó de aquellas encuestas fue el cómo los estudiantes
realmente al menos un 35% de ellos han confirmado sus respuestas positivas, es
decir, un gran porcentaje de estudiantes mostraron inconformidad debido a los
espacios no funcionales que realizaron anteriormente, es donde nos lleva a la
investigación.
Este tipo de investigación invita a reflexionar a analizar las necesidades
sociales-psicológicas de los estudiantes universitarios, diseñando espacios
confortables, creando espacios funcionales y accesibles que fomenten la interacción
social entre los estudiantes, e incorporando elementos arquitectónicos de diseño
que favorezcan el bienestar mental. Para ello antes, es necesario que exista por
parte del adolescente una evaluación de sus viviendas para saber si cuánto es la
magnitud que está perjudicando a cada usuario sus necesidades psicológicas,
incluso hasta prevenir aquello.
Anexos
Anexo 1
Anexo 2
Anexo3
Anexo 4
Anexo 5
Anexo 6
Anexo 7
Anexo 8
Anexo 9
