Programa de
Integración Escolar
Escuela Toqui Lautaro
INFORME FONOAUDIOLÓGICO
1. ANTECEDENTES GENERALES
Nombre Isaías Antonio Garces Tromo
Fecha de nacimiento 4 de noviembre del 2020
Edad 4 años, 5 meses
Fecha de evaluación 19 de marzo de 2025
Curso Prekinder
2. ANTECEDENTES DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA
3.
2.1 Instrumentos de Evaluación Utilizados:
Pauta de Evaluación de Órganos Fonoarticulatorios.
Test de Articulación a la Repetición TAR.
Test para Evaluar Procesos de Simplificación Fonológica (TEPROSIF – R).
Test Exploratorio de Gramática Española, A. Toronto. (STSG).
Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje. (TECAL).
Pauta de Cotejo de Habilidades Pragmáticas
Prueba Puntaje Desviación Apreciación Percent Rango de
total estándar cualitativa il edad
TEPROSIF-R 15 0,16 Normal 4.0 a 4.11
STSG -2,15 Déficit Bajo 10 4.0 a 4.11
24
receptivo
STSG 8 -1,88 Déficit Bajo 10 4.0 a 4.11
expresivo
TECAL 83 2,23 Normal - 4.0 a 4.11
TECAL 35 1,14 Normal - 4.0 a 4.11
Vocabulario
TECAL 39 1,84 Normal - 4.0 a 4.11
Morfología
TECAL 9 1,82 Normal - 4.0 a 4.11
Sintaxis
Funciones pre-lingüísticas: Adecuadas funciones de soplo, succión, masticación
y deglución. En relación con la respiración presenta un tipo respiratorio
costosuperior, modo respiratorio mixto y coordinación fonorrespiratoria adecuada.
Órganos fono-articulatorios: Normalidad anátomo funcional de labios, nariz,
lengua, paladar duro, amígdalas y velo del paladar. Higiene adecuada sin
presencia de caries.
Voz: Los parámetros de intensidad, tono, timbre y calidad de emisión son
adecuados en relación con su género y edad.
Audición: Impresiona normal a la evaluación informal, respondiendo a voz
susurrada y conversacional
4. DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS LINGÜÍSTICAS CON RELACIÓN A
LOS SIGUIENTES ASPECTOS
3. ASPECTOS ANÁTOMO-FUNCIONALES
1 Galvarino 650 – Nacimiento
Teléfono 442920161 – Email: contacto@[Link]
Nivel Fonético-Fonológico: A nivel fonético, con la aplicación del TAR se observa
que el estudiante ha adquirido diversos fonemas del español de Chile con
inconsistencia en la producción del fonema alveolar /rr/ en posición medial y final.
A nivel fonológico produce correctamente todos los dífonos vocálicos Con respecto
a dífonos consonánticos produce adecuadamente todos los dífonos con /l/,
mientras que con los dífonos consonánticos con /r/ presenta específicamente
dificultades en /tr/, /dr/, /gr/ y /kr A través de la aplicación de la prueba TEPROSIF-R
y su posterior análisis, se constata que el estudiante realiza procesos de
simplificación fonológica ante palabras de tres o más sílabas, siendo en su mayoría
procesos de estructura silábica, seguido por procesos de sustitución. Tiene
adecuada discriminación auditiva verbal, mientras que la memoria auditiva verbal
en la evaluación se observa levemente disminuida, pero observando otros
contextos logra retener más palabras u oraciones de mayor metría, por lo que es
recomendable de igual forma estimular esta habilidad.
Nivel Morfo-Sintáctico: En las subpruebas de morfología y sintaxis de TECAL su
rendimiento mejora, alcanzando un desempeño apropiado para su edad.
Con respecto a la prueba realizada STSG expresivo obtuvo 8 puntos, lo que se
manifiesta en alteraciones en la vertiente expresiva del lenguaje, ya que sus
enunciados presentan escasa organización sintáctica, comete errores y omisiones
gramaticales afectando la coherencia de su discurso. Se observan dificultades en
la producción de oraciones simples, en el empleo de adjetivos, artículos, y
pronombres personales.
En cuanto a la vertiente comprensiva, según STSG ítem receptivo, evidencia un
desempeño gramatical deficiente, obteniendo 24 puntos, lo que se evidencia en
dificultades para comprender instrucciones semicomplejas, y complejas, al
identificar estructuras gramaticales, tales como pretérito perfecto, pronombre
personal, adjetivos, verbos, y voz pasiva, entre otros.
Nivel Léxico – Semántico: De acuerdo con la subprueba de vocabulario de
TECAL, el estudiante obtiene un desempeño dentro de rangos normales para su
edad, identificando diversos sustantivos, adjetivos de color, verbos y adverbios,
con lo que es posible determinar que el estudiante obtiene un adecuado desarrollo
del vocabulario pasivo. Ahora bien, se debe reforzar el reconocimiento de
sustantivos tales como; “par”, “izquierda”, adjetivos de cantidad "del medio”,
“cuatro”, “segundo” y verbos “tomar”.
Por otra parte, es posible determinar que posee un vocabulario activo acorde a su
edad, logrando la nominación de elementos pertenecientes a categorías
semánticas básicas, utilizando atributos de tamaño, cantidad y color. Junto a esto,
Isaías utiliza de forma adecuada habilidades semánticas de identificación,
nominación y en ocasiones definición de elementos categoriales.
Nivel Pragmático: Con respecto a habilidades no verbales presenta adecuado
contacto visual, cinética, proxémica e intención comunicativa. La expresión facial
es acorde al contexto. En cuanto a habilidades verbales aún no se desarrollan de
forma adecuada. En desarrollo se encuentra adaptar sus conversaciones al
contexto y circunstancias, formular peticiones completas. Por lograr se encuentra
las habilidades de mantener un diálogo y mantenerse en el tema. Su atención
auditiva, visual y conjunta es adecuada durante cortos periodos de tiempo.
2 Galvarino 650 – Nacimiento
Teléfono 442920161 – Email: contacto@[Link]
5. APRECIACIÓN CUALITATIVA:
6. ANTECEDENTES GENERALES
Isaías es un estudiante alegre, risueño y colaborador en la evaluación. De lo
observado es posible mencionar algunas dificultades principalmente en el nivel
morfosintáctico del lenguaje tanto comprensivo como expresivo, algunos procesos
de simplificación fonológica ante polisílabos o en contexto de habla espontánea y
dificultades en el nivel léxico semántico comprensivo y expresivo como también en
habilidades pragmáticas más complejas. Se sugiere intervención fonoaudiológica
para estimular los ítems descendidos.
6. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
7. RESULTADO DE LA EVALUACIÓN.-
6.1 Diagnóstico Fonoaudiológico: Trastorno del lenguaje (TL) de tipo mixto.
6.2 Derivaciones: no requiere.
6.1 Indicaciones: Debe ingresar al Programa de Integración Escolar por NEET,
bajo el decreto Nº1300/170 del ministerio de educación.
El estudiante debe comenzar con atención fonoaudiológica en el
establecimiento.
6.2 Sugerencias:
Dar el modelo correcto de las palabras y oraciones que utiliza a fin de
brindar los ejemplos necesarios para que con la observación el estudiante
pueda integrar la correcta forma de palabras y oraciones en sus
conversaciones.
Fomentar la interacción con compañeros/as para promover el desarrollo de
habilidades sociales y lingüísticas.
6.3 Fecha de Evaluación: abril de 2025
6.4 Fecha de re- evaluación: diciembre de 2025
6.5 Fonoaudiólogo: Cristóbal Hernán Flores Gallardo
6.6 Registro SECREDUC: 362.853
Fonoaudiólogo
RUT: 20.619.234-8
DAEM Nacimiento
3 Galvarino 650 – Nacimiento
Teléfono 442920161 – Email: contacto@[Link]
