EL TEXTO
ARGUMENTATIVO
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
ÍNDICE
1. Finalidad de los textos argumentativos.
2. ¿Qué comentar cuando comentamos?
1. Preguntas en un comentario de texto.
3. Comentario, elaboración.
1. Tema
2. Tipo de texto
3. Características lingüísticas y estilísticas.
1. Adecuación
1. Finalidad
2. Funciones del lenguaje
2. Coherencia
1. Variedad textual: elementos.
2. Estructura.
3. Cohesión
1. Nivel morfológico
2. Nivel sintáctico
3. Nivel semántico
4. Resumen.
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 2
1. Finalidad de los textos argumentativos
1. Finalidad
La finalidad de un texto argumentativo es dar una opinión de manera razonada.
Con esta finalidad, un texto argumentativo puede presentar varias intenciones:
DEFENDER CRITICAR REFLEXIONAR
DEMOSTRAR CONVENCER ALABAR
RECHAZAR CONDENAR DENUNCIAR
¿Qué es necesario para dar una opinión razonada?
TEMA TESIS ARGUMENTOS
A-R-E
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 3
2. ¿Qué comentar cuando comentamos?
2. ¿Qué comentar cuando comentamos?
Aunque la pregunta que os hacéis es “¿por qué comentar un texto?”.
Por hacer una comparación, comentar un texto es como probar un postre, saborearlo e
intentar averiguar cómo se ha hecho: los ingredientes, la receta que ha utilizado, las
cantidades, etc.
Nosotros tenemos los ingredientes: las palabras. Tenemos que descubrir cómo se han
mezclado en el texto y con qué intención. ¿Por qué habrá utilizado este ingrediente y no
este otro?
Por tanto, en un texto comentamos:
1. Las palabras que aparecen.
2. ¿Con qué intención se usa esa palabra?
Por ello, comentar un texto es entender un texto.
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 4
2.1. Preguntas en un comentario de texto.
Un comentario de texto puede hacerse de distintas maneras: a través de preguntas muy
guiadas o con preguntas abiertas.
¿PREGUNTA? RESPUESTA DIRECTA
ENUNCIADO RESPUESTA LIBRE
CON GUÍA
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PRIMER EJEMPLO: ¿PREGUNTA? > RESPUESTA DIRECTA
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SEGUNDO EJEMPLO: ENUNCIADO > RESPUESTA LIBRE CON GUÍA
Con la sola excepción de su primera novela, la característica más notable de la obra novelesca de Unamuno es la ausencia de
descripción de los fenómenos externos: rasgos físicos de los personajes, su situación histórica y social, características del lugar
donde se desarrolla la acción, el tiempo y la duración de la misma, etc. Se nos ofrece la narración de una forma escueta, aislada
de las circunstancias temporales y espaciales en que habría que suponerla inserta. Los personajes se presentan prácticamente
sin el mundo material circundante: poseen sólo sus emociones, pasiones, odios y afectos. Unamuno rechazó, implícita y
explícitamente, la forma de novelar típicamente decimonónica en que las circunstancias externas, tanto materiales como sociales,
jugaban un papel primordial en la vida de los personajes. Para Unamuno la única realidad que merecía la pena indagar era la
realidad interior, y el concederles importancia a todos esos detalles externos tan apreciados por los escritores realistas y
naturalistas no tenía para él ningún sentido ni concordaba con su concepto de la novela como exploración de realidades íntimas.
Según Unamuno, la novela "creativa”, en contra de la novela "anecdótica”, tiene más en común con la poesía que con la narrativa
realista.
C. Longhurst, Introducción a La tía Tula de Miguel de Unamuno, Cátedra
COMENTARIO DE TEXTO
1. Redacta un resumen del texto. (1)
2. Razona si es un texto divulgativo o especializado. (0,5)
3. Razona qué estructura lógica presenta. (0,5)
4. Localiza dos elementos de la exposición y razona su uso. (1)
5. Detalla las características lingüísticas más evidentes: (2)
a) Nivel morfológico: sustantivos, verbos, adjetivos, persona gramatical.
b) Nivel sintáctico: modalidad oracional, tipos de oraciones, conectores.
c) Nivel semántico: tecnicismos, relaciones de sentido (campos semánticos…)
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 7
Da gusto verlos. Tan altos, tan guapos, tan listos, tan libres. Tan nosotros mismos, pero tan mejorados por los recursos y los
desvelos que hemos invertido en ellos, que no reparamos en lo que se les puede pasar por la cabeza. Son nuestros hijos, nuestros
vecinos, nuestros chicos y chicas, nuestro futuro. Esos seres digitales que se van a comer el mundo porque lo tienen todo para
devorarlo. Los viejos pensamos que son felices por defecto. Porque no tienen cargas, porque están en la flor de la edad, porque es
lo que toca. Igual erramos. Nuestro mundo no es el suyo. Mientras nosotros tenemos todo el pescado vendido, ellos aún no han
pescado, las artes de pesca han cambiado y no sabemos enseñarles. Mientras nosotros elegíamos un oficio entre un puñado, ellos
escogen entre el infinito, con la diferencia de que los trabajos de los que comerán aún no existen, y los que existen tienen los días
contados. Mientras nosotros pasábamos selectividad y tirábamos, a ellos les miden a la centésima para una beca, unas prácticas,
un curro precario. Mientras nosotros nos comparábamos con los amigos, los primos y las portadas del ¡Hola!, ellos se comparan
con 1.000 millones de usuarios de Instagram con caras perfectas, cuerpos y vidas perfectos, aunque sean falsas, sin salir de su
cuarto. Mientras nosotros, en fin, soñábamos con vivir de lo que amábamos, ellos sueñan con el éxito, sea eso lo que sea, y todo lo
demás se les hace poco porque les venden que, si quieren, pueden. No, no estoy agorera. Un reportaje del muy riguroso The
Economist sostiene que la generación Z —los nacidos desde 1997— es la más ansiosa y deprimida de la historia. Me lo creo. En el
siglo XX, cuando el globo era finito, decíamos que algo se nos hacía un mundo cuando no podíamos con ello. En el XXI, lo que a
muchos se les hace un mundo es, literalmente, el mundo entero. Un mundo tramposo, retocado, implacable.
Luz Sánchez-Mellado, El País, 4/4/2019
COMENTARIO DE TEXTO
1. Redacta un resumen del texto.
2. Enuncia el tema del texto. TÓMATE UNOS MINUTOS PARA LEER EL
3. Razona si es un texto divulgativo o especializado.
TEXTO QUE VAMOS A ANALIZAR DURANTE
4. Razona qué estructura lógica presenta y qué tipo de texto es (elementos)
5. Detalla las características lingüísticas más evidentes: ESTE RECORRIDO, POR FAVOR.
a) Nivel morfológico: verbos, adjetivos, persona gramatical.
b) Nivel sintáctico: modalidad oracional, tipos de oraciones, conectores.
c) Nivel semántico: vocabulario (tecnicismos, coloquialismos), relaciones de sentido (campos semánticos…), figuras…
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3. Comentario, elaboración.
1. El resumen
Para elaborar un resumen del texto este tiene que adecuarse a las siguientes pautas:
a) no debe exceder de seis o siete líneas;
b) debe contener las ideas principales exponiéndolas con coherencia interna;
c) se redactará con las palabras del estudiante;
d) no debe ser una paráfrasis del texto;
e) debe ser objetivo; por tanto, no se expresarán opiniones o valoraciones personales.
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 9
3. Comentario, elaboración.
1. Resumen
b) debe contener las ideas principales exponiéndolas con coherencia interna;
Se defiende/critica/alaba/ que, aunque X, Y, porque Z
CONTRAARGUMENTOS
La autora defiende que, aunque la Generación Z
sea la más preparada de la historia, tiene un
TESIS difícil futuro porque se espera mucho de ellos,
lo que hace que vivan con ansiedad
ARGUMENTOS A FAVOR
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3. Comentario, elaboración.
2. Tema
El enunciado en el ejercicio es el siguiente:
Enuncie el tema del texto
INTENCIÓN ASUNTO
Es recomendable redactar un SN en el que el N sea la intención y un SP-CN el asunto:
INTENCIÓN
rechazo, condena,
denuncia, elogio,
defensa,
INTENCIÓNetc. ASUNTO
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3. Comentario, elaboración.
2. Tema
¿Qué no es el tema? De otra manera, ¿qué errores se cometen al enunciar el tema?
Procurad no:
• Redactar un tema muy extenso, una oración demasiado larga.
• Redactar una oración sin verbo principal, tendéis a escribir oraciones de relativo muy
largas y que pierden sentido
El tema no es el resumen.
EJEMPLOS
“Defensa de cómo los jóvenes, al contrario de lo que piensan los adultos, tienen muchas
más dificultades que ellos en su momento.”
“El tema del texto es el agobio al que están sometidas las nuevas generaciones.”
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3. Comentario, elaboración.
3. Texto divulgativo-especializado
El enunciado en el ejercicio es el siguiente:
Razona si es un texto divulgativo o especializado.
DIVULGATIVO ESPECIALIZADO
- Alcanza un público amplio, - Está destinado a un público
sin conocimientos previos que tiene conocimiento
en el tema. previo sobre el tema
- El autor habla sobre un
tema de interés general de
forma comprensible.
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3. Comentario, elaboración.
3. Texto divulgativo o especializado
En esta parte hablaremos también de la adecuación textual, esto es:
FINALIDAD QUE DEFENDER, CRITICAR, ALABAR, REFLEXIONAR…
PERSIGUE EL AUTOR
FUNCIONES DEL Metalingüística: usar la lengua para hablar de lengua.
LENGUAJE Apelativa: influir en la conducta del receptor.
Poética: empleo de recursos literarios.
Fática: mantener la comunicación
Referencial: transmitir información.
Expresiva: transmisión de sentimientos.
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 14
1. Redacta un resumen del texto.
La autora defiende que, aunque la Generación Z sea la más preparada de la
historia, tiene un difícil futuro porque se espera mucho de ellos, lo que hace
que vivan con ansiedad.
2. Enuncia el tema del texto.
Reflexión sobre el futuro de la Generación Z.
3. Razona si es un texto divulgativo o especializado.
Se trata de un texto divulgativo porque la finalidad de la autora es alcanzar a
un amplio público para que reflexione sobre el futuro de la Generación Z. Por
ese motivo, las funciones del lenguaje predominante son la apelativa
(reflexión) y expresiva, ya que la autora transmite sus sentimientos al respeto.
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3. Comentario, elaboración.
4. Estructura y tipo de texto
El enunciado en el ejercicio es el siguiente:
Razona qué estructura lógica presenta y qué tipo de texto es (elementos)
ESTRUCTURA DEDUCTIVA (PRINCIPIO) – INDUCTIVA (FINAL)
TIPO DE TEXTO EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVO
(NARRATIVO-DESCRIPTIVO)
El texto presenta una estructura __________ porque la idea principal, o tesis, se encuentra
enunciada al __________, “TESIS”. La modalidad textual predominante es la __________, por
lo que se pueden destacar los elementos propios como ARGUMENTOS Y TIPOS
(EJEMPLOS).
ELEMENTOS TESIS Y ARGUMENTOS (TIPOS)
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Actividades 1, 2 y 3 en diapositivas anteriores.
4. Razona qué estructura lógica presenta y qué tipo de texto es
(elementos).
El texto presenta una estructura lógico deductiva porque la idea principal, o
tesis, se encuentra enunciada al principio, el futuro incierto de los hijos. La
modalidad textual predominante es la argumentativa por lo que se pueden
destacar los elementos propios como argumentos de autoridad, al citar la
publicación de The economist o argumentos del sentir general de la
sociedad “Los viejos pensamos que son felices por defecto. Porque no tienen
cargas, porque están en la flor de la edad, porque es lo que toca.”
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3. Comentario, elaboración.
5. Características lingüísticas y estilísticas
El enunciado en el ejercicio es el siguiente:
Detalla las características lingüísticas más evidentes:
a) Nivel morfológico: verbos, adjetivos, persona gramatical.
b) Nivel sintáctico: modalidad oracional, conectores.
c) Nivel semántico: vocabulario (tecnicismos, coloquialismos), relaciones
de sentido (campos semánticos…), figuras…
ADVERTENCIA
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 18
3. Comentario, elaboración.
En ningún caso se valorará que el estudiante
elabore un mero listado de elementos
(sustantivos, adjetivos, verbos en presente, etc.);
es IMPRESCINDIBLE que señale la función
que poseen en el texto las propiedades
lingüísticas y estilísticas señaladas.
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EJEMPLOS
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COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
3. Comentario, elaboración.
5. Características lingüísticas ALosnivel morfológico/sintáctico/semántico
textos se observa esel decir,
argumentativos tienden a la subjetivad, uso dela
__________ cuya
presencia del función
emisor en el texto
es notoria es __________,
y relevante, como
hecho que puede
se observa
a) Nivel morfológico verse en los ejemplos
en rasgos __________,
subjetivos como __________.
el uso de Destaca…
1a 1ª persona
(yo/me/nosotros), adjetivos valorativos (atribuyen cualidades
apreciativas como “bueno”) y voces o sufijos despectivos.
CARACTERÍSTICA FUNCIÓN EN EL TEXTO EJEMPLO
PERSONA 1ª y 2ª 1ª singular: autor muy involucrado. Nosotros, estoy,
(VERBOS, 1ª plural: sociativo, de modestia. pensamos, ellos…
PRONOMBRES Y 2ª sg/pl: llamadas de atención.
DETERMINANTES)
TIEMPO Y MODO Presente de indicativo: atemporal. Tenemos,
Pto, pto. Sple/Cpto.: relación o no con amábamos…
el presente.
Pto. Impto.: acciones incompletas.
ADJETIVOS Valorativos, qué valos aportan Tan guapos, tan listos,
(apreciativos, despectivos) agorera…
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 21
Actividades 1, 2, 3 y 4 en diapositivas anteriores.
5. Detalla las características lingüísticas más evidentes:
a) Nivel morfológico: verbos, adjetivos, persona gramatical.
A nivel morfológico se observa el uso de la primera persona del singular
cuya función en el texto es hacer muy evidente la presencia de la autora
como puede verse en el ejemplo “No, no estoy agorera” así como la primera
persona del plural con valor sociativo, es decir, para involucrar al lector (”tan
nosotros mismos”). Destaca también el uso del presente de indicativo con
valor atemporal cuando hace referencia a los jóvenes y el pretérito
imperfecto de indicativo cuando se refiere a los adultos (“Mientras nosotros
nos comparábamos […], ellos se comparan…”). Los adjetivos que
predominan son los valorativos con carácter apreciativo y que transmiten la
opinión de la autora (”tan altos, tan guapos, tan listos”)
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 22
3. Comentario, elaboración.
5. Características lingüísticas y estilísticas
Nivel sintáctico
CARACTERÍSTICA FUNCIÓN EN EL TEXTO EJEMPLO
Modalidad Enunciativa: transmitir información. Sea eso lo que sea…
enunciativa, Imperativa: transmitir órdenes, ruegos…
imperativa, dubitativa, Desiderativa: transmitir deseos.
desiderativa Dubitativa: trasnmitir dudas.
CONECTORES Orden, valoración, ejemplificar… En fin, mientras…
TEXTUALES
(listado)
AGENTIVIDAD Pasivas reflejas e impersonales que algo se nos hacía un mundo
esconden al emisor...
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Actividades 1, 2, 3 y 4 en diapositivas anteriores.
5. Detalla las características lingüísticas más evidentes:
b) Nivel sintáctico: verbos, adjetivos, persona gramatical.
A nivel morfológico se observa el uso de la modalidad enunciativa cuya
función en el texto es transmitir información de manera eficaz como puede
verse en el ejemplo “No, no estoy agorera” .Destaca también el uso del
conectores textuales con valor temporal para indicar la diferencia entre las
generaciones anteriores y la Generación Z así como los conectores que
indican orden, (“Mientras nosotros, en fin, soñábamos con vivir de lo que
amábamos, ellos sueñan con el éxito”)
COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO 24
3. Comentario, elaboración.
3. Características lingüísticas y estilísticas
Nivel semántico
CARACTERÍSTICA FUNCIÓN EN EL TEXTO EJEMPLO
VOCABULARIO Tecnicismos, coloquialismos…
RELACIONES Campos semánticos, asociativos,
SEMÁNTICAS sinónimos, antónimos…
RECURSOS Repeticiones, contraposiciones,
LITERARIOS ironía, metáfora, entre otros posibles.
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Actividades 1, 2, 3 y 4 en diapositivas anteriores.
5. Detalla las características lingüísticas más evidentes:
c) Nivel semántico: vocabulario, relaciones semánticas, figuras.
A nivel semántico se observa el uso de un vocabulario sencillo y
coloquialismos que acercan el texto al lector para hacerle partícipe de la
opinión de la autora “nosotros tenemos todo el pescado vendido”. Destacan
también varias relaciones de sentido que dotan al texto de coherencia como,
por ejemplo, la antonimia viejos-jóvenes o palabras pertenecientes al campo
semántico de los sentimientos “ansiosa, deprimida, agorera”. Por último, cabe
destacar, entre otras, las figuras retóricas de la comparación y el paralelismo,
presentes en muchas estructuras, como por ejemplo “Mientras nosotros
elegíamos un oficio entre un puñado, ellos escogen entre el infinito” para
establecer las diferencias entre una y otra generación,
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EL TEXTO
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COMENTARIO DE TEXTO ARGUMENTATIVO
