Asertividad-empatía-habilidades sociales
Cuando los niños son empáticos, son capaces de disfrutar y compartir las
emociones del logro de sus compañeros, así como podrán ayudarlos y
estimularlos cuando se encuentren en una situación negativa, por ejemplo, una
derrota temporal.
La empatía, se puede considerar como una habilidad meramente humana,
que como todas, debe ser alimentada y puesta en práctica constantemente para
seguir brindando frutos, dicha habilidad consta en ser capaces de comprender los
sentimientos y emociones que pasan los demás de acuerdo a la situación o
vivencia por la que están atravesando, experimentando sobre los diferentes
puntos de vista.
¿Cómo podemos ubicar a una persona empática? Por lo regular, ese tipo
de individuos saben escuchar con atención, mostrándose flexible hacia el espacio
donde se encuentra inmerso, puede actuar de manera positiva para modular e
influir en las emociones de los demás, transmitiendo todo aquello que considere
pueda beneficiar a sus pares.
Para trabajar con la asertividad, primeramente es necesario tener en claro
lo que esto se refiere, se quiere que los niños sean capaces de expresarse con
toda libertad sin herir o lastimar los sentimientos de quienes los rodean,
defendiendo sus derechos como persona.
La asertividad podemos situarla en un punto medio, entre la pasividad y la
agresividad (pasividad-asertividad-agresividad), donde la pasividad puede
reflejarse en una situación donde el individuo no entra en conflicto con los demás,
pero no defiende sus derechos o el espacio donde se está desarrollando, por
ejemplo, un niño toma sus juguetes y por tal de no crear conflictos él se aleja de
ese lugar dejando que el sujeto disfrute de sus pertenencias. Por su parte, la
agresividad se reflejará en aquel niño que daña al otro defendiendo sus cosas, sin
importarle el hecho de que pueda agredirlo físicamente o bien su manera de
dirigirse a él no sea la indicada. ¿por qué poner en medio la asertividad?, esto es,
debido a que el individuo pueda encontrarse ahí, justo en el medio de la pasividad
y la agresividad, que sea capaz de defender sus cosas sin la necesidad de dañar
a la otra persona, es decir, en el ejemplo mostrado, el niño puede simplemente
compartir de sus juguetes y relacionarse con el niño, llegando a acuerdos sobre el
uso de ellos.
Considero que es importante el hacer uso de estas dos grandes habilidades
y trabajarlas casi de manera conjunta, ya que bien creo que el desarrollar la
empatía en las personas, es más fácil obtener individuos asertivos, que aunque no
depende una de la otra, pero si aportan significativamente para el desarrollo de
ambas.
Se puede ver que el conjunto de la asertividad con la empatía nos puede
llevar a construir una buena comunicación, ya que se trata de escuchar y
comprender primeramente a los demás y posterior a ello dialogar y expresar sobre
lo que está ocurriendo, lo cual es importante para la comunicación dentro de una
sociedad, ya que será capaz de desarrollarse en esa utilizando tanto la empatía y
la asertividad, lo cual le garantiza beneficios positivos en cuanto al relacionarse
dentro de cualquier grupo.
Con esto se puede concluir que las personas pueden aprender de las otras
a través de poder expresar lo que se piensa sin dañar a quienes las rodean, así
como se puede entender dando la oportunidad de que la otra parte exprese su
sentir, estableciendo un dialogo pacífico en el que se valoren ambas partes y se
tome lo que se considere como lo más justo.
Para trabajar en este proceso, se pretende utilizar un poco del rincón de
lectura, además hacer uso de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC´s).
Cambia la historia
La lectura en voz alta utilizando libros del rincón, radiocuentos o videos se
presentarán al inicio de la clase, intencionalmente se tomarán lecturas en las
cuales se presenten historias donde se denote alguna injusticia, esto con el fin de
que los alumnos puedan identificarlas y mencionarlas, con esto, mostrarán su
empatía hacia el sentimiento de las personas dañadas, y posteriormente se pedirá
que realicen un cambio a la historia, es decir, puedan ser asertivos y darle un
sentido de justicia, respetando los derechos de los implicados.
Con esta actividad se pretende que los alumnos sean capaces de reflexionar
acerca de los sentimientos y las emociones expresadas por los personajes de los
cuentos, con esto reflejarán su empatía al situarse en el lugar de ellos y la
asertividad para darle un sentido de justicia al cambiar el rumbo del relato.
Para que los niños pongan en práctica sus habilidades, se pedirá que en
esta ocasión inventen un cuento, esta vez trabajando de manera colaborativa,
donde los equipos se realizarán a manera de sorteo, esperando que algunos de
los niños muestren quejas sobre sus compañeros, para antes de realizar la
actividad retomar el tema de los valores haciendo énfasis en la aceptación de los
integrantes de un grupo.
Inventa un cuento al revés
Una vez integrados los equipos se van a sortear unos paquetes que
contienen imágenes, las cuales tendrán que identificar las emociones transmitidas
en ellas e intuir sobre su sentimiento al revés, (una imagen que muestre felicidad,
los niños identificaran que lo contrario de feliz es triste). Intencionalmente se
trabajará con imágenes que transmitan emociones negativas para que puedan
convertirlas en positivas. Posterior a ello, se organizarán para la redacción del
cuento de acuerdo a las imágenes que les tocó a cada equipo, se deberá recalcar
que se utilizarán los sentimientos contrarios a los mostrados.
Se debe de plantear de tal manera que los alumnos elaboren el escrito
haciendo uso de su empatía hacia los sentimientos de los demás y la asertividad
en las acciones plasmadas.
Con esta actividad, se pretende que los alumnos logren
- identificar los sentimientos y emociones y que puedan ver cuál es su
lado contrario, con esto, considero que hace reflexionar a los niños un
poco más sobre las emociones, ya que deben de primeramente
identificarlas, saber cuál es la repercusión cuando estas se presentan en
la persona y notar que para cada situación negativa existe una positiva y
viceversa.
Para medir el logro de las actividades, se realizará una pequeña evaluación
escrita para cada una de las habilidades (empatía y asertividad), en la primera se
presentarán algunos casos que pasan dentro de la escuela y en los hogares de los
alumnos donde se reflejará el nivel de empatía que denotan ante tales situaciones,
en la segunda se trabajará con la asertividad, donde los niños deberán dar lectura
a algunas situaciones cotidianas eligiendo una respuesta de tres posibles, dentro
de las 3 se mencionará una que sea una conducta pasiva, una agresiva y una
asertiva.
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posibles efectos en otras personas.
Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser
y vivir, sin menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.
