1.

¿Cuáles son las principales barreras para el aprendizaje y la

participación que enfrenta Mateo?
 Mateo presenta barreras en los aprendizajes, en lo familiar, no
cuenta con el apoyo de su madre, ya que ella trabaja largas
jornadas, sin poder atenderlo en estos temas.
 No tiene acceso a recursos tecnológicos o materiales educativos
adicionales y no puede estudiar fuera del horario escolar.
 Tiene dislexia, lo que le dificulta leer y escribir al mismo ritmo
que sus compañeros.
 No se implementaron ajustes a pesar de que su madre informo
de manera oportuna sobre su diagnóstico.
 Los docentes trabajan de manera tradicional, no se adaptan a su
contexto, desfavoreciendo el desarrollo de los alumnos.
 Sus compañeros lo juzgan por su manera de leer, lo que
ocasiona una baja autoestima.
 Su maestra no cuenta con la capacitación necesaria para atender
de manera correcta el caso.
 La escuela no cuenta con materiales didácticos adaptados.
 La infraestructura no es la adecuada.
 No existen programas de apoyo escolar ni maestros de apoyo.
 De manera general la escuela no implementa estrategias para
fomentar la inclusión.

2. ¿Qué estrategias podría implementar la escuela para apoyar a

Mateo y fomentar un ambiente más inclusivo?
 Considero que la primera estrategia que se debería de realizar es
conseguir cursos, capacitaciones y orientaciones con
especialistas sobre el tema.
 Implementar un aprendizaje activo, donde el alumno utilice
material didáctico concreto, por ejemplo, juegos que tengan que
ver con matemáticas que es lo que le interesa aprender (sudoku,
problemas matemáticos, bloques, ábacos, etc.)
 El documento no menciona que grado de discapacidad en el que
se encuentra Mateo, sin embargo, en caso de ser necesario se
deberían de adaptar materiales para su condición física (emplear
colores, gráficos o representaciones visuales que ayuden a su
comprensión)
 Adaptar los espacios disponibles, si la discapacidad intelectual
así lo requiere.
 Buscarla manera de mejorar la condición actual de su hogar,
este aspecto considero que es de los más importantes, ya que es
un alumno que se enfrenta a las dificultades prácticamente solo,
mejorando estas condiciones considero su avance sería mucho
mejor.
3. ¿Qué rol podría jugar la comunidad y la familia de Mateo en la
superación de estas barreras?
 Juega un rol muy importante, ya que la comunidad como
describe el documento, Mateo es un alumno excluido por sus
compañeros, la comunidad pudiera hacer lo contrario y
aumentar su autoestima y ganas de estudiar.
 La familia de Mateo juega un papel primordial, desde mi punto
de vista, un alumno que cuenta con el apoyo de su familia es un
mejor estudiante.

4. ¿Qué políticas educativas podrían implementarse a nivel local

o nacional para mejorar las condiciones de las escuelas y
promover la inclusión educativa?
 Considero que las políticas políticas que deberían de
implementarse deberían de ser con currículos flexibles y
accesibles para todos los alumnos, es decir, que se adapten a
metodologías para estudiantes con discapacidad o necesidades
específicas.
 Capacitación a docentes en temas de educación inclusiva,
actualmente existen muchos temas acordes a la inclusión, sin
embargo, considero debería de ser correcto una política pública
para desarrollar estrategias para alumnos con discapacidades
diversas.
 Integrar recursos tecnológicos para alumnos con discapacidad
visual auditiva, motriz, etc.
 Algo que considero correcto sería el detectar y hacer
diagnósticos oficiales a alumnos con discapacidad, al menos en
mi experiencia docente, existen muchos alumnos que son
canalizados a personal de apoyo, sin embargo, al acercarse con
los padres de familia para realizar un diagnóstico con
especialistas fuera del ámbito escolar, estos se niegan a hacerlo,
debido a que no aceptan la condición de sus hijos, esto sin duda
provoca un rezago educativo también.
 Brindar apoyo especializado a los alumnos con BAP (psicológico).
 Ya existen, pero deberían de ser de mejor manera, mejorar las
condiciones de transporte, accesos, espacios públicos y centros
de trabajo adaptados, aún existen escuelas que no cuentan con
rampas, bancas adaptadas, etc. y esto provoca que alumnos no
puedan estudiar en ellas o tengan que hacerlo en condiciones
desfavorables.
 Por ultimo considero también importante una política pública
donde se otorgue oportunidades de trabajo a personas con
discapacidad, ya que, por el simple hecho de contar con una
condición diferente, se excluye pensando que no pueden hacer
lo mismo que los demás.
 5. ¿Cómo podría capacitarse al personal docente para atender
mejor las necesidades de estudiantes con dificultades de
aprendizaje?

 Lo primero que se tiene que hacer es una capacitación acorde a

las necesidades de la escuela, por así decir, escuelas que
cuenten con alumnos con síndrome de Down, deberían de recibir
una capacitación especial para alumnos con esta discapacidad,
así dependiendo de las discapacidades más comunes.
 Considero que se deben de “formalizar” diversos cursos oficiales
avalados por la SEP, donde, los docentes interesados se
inscriban sin costo alguno, al igual implementarlos de manera
nacional, ya que en nosotros está el verdadero cambio.

Conclusión

 Mateo es un alumno que se encuentra en alto riesgo de

abandono escolar, esto porque creo que faltan adecuaciones a
su condición, considero que debería de tener el apoyo total por
parte de la comunidad escolar, si bien, es cierto que las escuelas
presentan muchos problemas, considero que este alumno
pudiera tener más problemas si no es atendido correctamente,
desde mi punto de vista él se encuentra solo, ya que no cuenta
con el apoyo de su familia, sus compañeros se burlan de él
dañando su autoestima, los docentes no están capacitados para
atender sus necesidades, la directora sabe de su tema pero hace
poco caso u omite este de manera general. Considero que su
maestra debería de apoyarlo de manera específica, ella es quien
puede ser un parteaguas para mejorar su educación, en cuanto a
su familia, como comenté en respuestas anteriores, considero un
tema importante el hablar con ellos sobre este alumno, puesto
que está en riesgo de abandono escolar y después una posible
adicción a drogas, ser un vagabundo, etc.

Propuesta de Intervención para Mateo

 Investigación y diagnóstico del contexto educativo: Se debe de

realizar una evaluación integral, donde se identifiquen las áreas de
oportunidad de Mateo, de esta manera se puede trabajar en donde
más se requiere apoyo, de igual manera con esta evaluación se puede
adaptar el currículo al contexto [Link] importante también contar
con un diagnóstico médico para saber que necesidades en específico
tiene el alumno.
 Desarrollo de políticas educativas inclusivas: Políticas de
inclusión, se tiene que implementar esta política y garantizar que las
 escuelas cuenten con adaptaciones para atender a los estudiantes con
dificultades en los aprendizajes.

 Formación Docente: Capacitar a los maestros en estrategias de enseñanza

inclusivas y en el uso de recursos didácticos adaptados, como libros con
letras grandes y materiales visuales.

 Implementación y monitoreo de prácticas inclusivas: Después

de la implementación de políticas inclusivas en la escuela, se debe de
formar un comité, debe de ser conformado por docentes y padres de
familia, este estará encargado de ver los avances en cuanto a las
políticas se refiere, ellos mismos, deberán demostrar al colectivo
docente estos y en caso de requerir algunos ajustes realizarlos. Para
conocer los avances se debería de implementar un sistema de
evaluación, tomando en cuenta al menos una escala estimativa para
conocer los avances reales.
 Evaluación y mejora continua: Esto es algo similar a lo que se
realiza en CTE, se deberá de tomar en cuenta las evaluaciones
realizadas por el equipo de monitoreo, después de analizar los
resultados, se debe de tomar decisiones, si continuar con lo hecho o
realizar ajustes en algunos rubros, esto ayudara a lograr objetivos
previamente planteados. La estrategia de evaluación, debe de
implementar una herramienta de evaluación, utilizando una lista de
cotejo o una rúbrica para conocer a detalle los avances o áreas de
oportunidad.