Marco Teórico (Versión Universitaria)
1. Importancia del yeso dental en la formación universitaria de
odontología
El yeso dental es un material fundamental en la formación técnica del estudiante de
odontología. Su uso es constante durante las prácticas preclínicas en laboratorios
universitarios, donde se elaboran modelos diagnósticos y de estudio que permiten el
desarrollo de habilidades básicas para futuras intervenciones clínicas. Su bajo costo,
disponibilidad y facilidad de manipulación lo hacen ideal para la enseñanza. Sin embargo,
errores frecuentes en su manejo generan modelos defectuosos que dificultan el aprendizaje
práctico y técnico del estudiante.
2. Clasificación y características de los yesos dentales (Tipos I al V)
La American Dental Association (ADA, 2000) y la norma ISO 6873:2013 clasifican los yesos
dentales en cinco tipos, basados en su resistencia y expansión:
• Tipo I – Yeso para impresión: obsoleto.
• Tipo II – Yeso de laboratorio: para montajes preliminares.
• Tipo III – Yeso piedra: usado en modelos de estudio y ortodoncia.
• Tipo IV – Piedra de alta resistencia: ideal para prótesis fija.
• Tipo V – Piedra de expansión alta: diseñado para compensar contracciones de colado.
Estas clasificaciones permiten orientar el uso adecuado del material según los objetivos
académicos.
3. Propiedades físico-químicas del yeso dental
El yeso dental es derivado del sulfato de calcio dihidratado (CaSO₄·2H₂O), que al calcinase
se convierte en hemihidrato (CaSO₄·½H₂O). Este polvo, al mezclarse con agua, reacciona
exotérmicamente para formar nuevamente el dihidrato, produciendo el fraguado. La
relación agua/polvo, el método de mezcla, el uso del vibrador y las condiciones ambientales
como humedad y temperatura influyen directamente en la calidad del fraguado y la
estabilidad dimensional del modelo.
4. Errores comunes en la manipulación de yesos dentales en entornos
universitarios
Los errores más frecuentes en laboratorios académicos incluyen:
a) Proporción agua/polvo incorrecta por falta de medición exacta.
b) Mezclado manual inadecuado sin ritmo ni técnica.
c) Uso excesivo o deficiente del vibrador.
d) Desmoldeo prematuro antes del fraguado completo.
e) Uso incorrecto del tipo de yeso por desconocimiento de sus propiedades.
f) Almacenamiento en condiciones húmedas o sin rotulación.
g) Reutilización de recipientes sin limpiar, generando contaminación cruzada.
h) Uso de yesos comprados en tiendas no especializadas o de baja calidad, con lotes
vencidos o sin ficha técnica, lo cual genera inconsistencias en el fraguado.
Estos errores comprometen la fidelidad anatómica, la resistencia y la estabilidad
dimensional de los modelos.
5. Consecuencias educativas y técnicas de estos errores
• Modelos porosos o fracturados que dificultan la evaluación.
• Repetición innecesaria de prácticas, con aumento de costos.
• Frustración y baja confianza del estudiante en sus habilidades técnicas.
• Dificultad en la transición a prácticas clínicas por deficiente preparación previa.
6. Estrategias de solución en contextos educativos
Técnicas:
- Uso obligatorio de balanzas digitales y probetas.
- Implementación de protocolos visuales en el laboratorio.
Educativas:
- Prácticas supervisadas con retroalimentación directa.
- Guías ilustradas con ejemplos de errores comunes.
Institucionales:
- Control de calidad de los materiales adquiridos por la facultad.
- Capacitaciones periódicas en manipulación de materiales.
- Supervisión docente activa y evaluaciones prácticas con rúbricas claras.
7. Estudios y normativas de respaldo
• Gutiérrez et al. (2021): errores en proporción reducen 33% la resistencia del yeso tipo IV.
• Rodríguez (2020): 68% de estudiantes cometieron errores en el mezclado.
• ISO 6873:2013: regula requisitos físicos de los yesos dentales.
• ADA Specification No. 25 (2000): define la clasificación técnica de los yesos.
Conclusión del marco teórico
La calidad del aprendizaje técnico del estudiante de odontología depende directamente del
manejo adecuado del yeso dental en los laboratorios académicos. Los errores más comunes
están relacionados con la falta de protocolos, la limitada supervisión y el uso de materiales
de baja calidad o mal seleccionados. Superar estas dificultades requiere acciones
coordinadas entre el estudiante, el docente y la institución para garantizar una formación
técnica sólida que prepare al futuro odontólogo para las exigencias clínicas reales.
