GOBIERNO DE LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES
JIN “B” DE 6° Maestro Escultor Francisco Reyes Escuela Nº 13
INFORME EVALUATIVO DEL PRIMER CUATRIMESTRE
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO/A: RAMOS, Lara Emilia Alondra
SALA: Naranja- 4 años
Jornada Completa
Docentes: - Gisela Debiasi (T.M) - Katherine Díaz Luna (T.T)
Año: 2023
Lara ingresa generalmente con su mamá, se despide sin dificultad, y no
participa del saludo de la bandera ya que ingresa siempre luego del horario real
de ingreso al jardín.
Conversa con sus pares durante los intercambios con un poco de timidez,
mantiene una escucha atenta al uso de la palabra de sus compañeros,
comparte espacios de juego y materiales.
Afianza el vínculo con sus adultos referentes a través del diálogo y su
participación en las propuestas. Se muestra afectuosa con las maestras,
recurre a ellas cuando lo requiere de acuerdo con sus intereses y
necesidades.
Progresivamente fue adquiriendo pautas y normas para la convivencia grupal
de la sala. Respeta y cumple acuerdos para la convivencia con otros. Colabora
en el orden y cuidado de los materiales.
En cuanto a la autonomía del lavado de manos, puede esperar su turno y
muestra un uso apropiado e independiente de los elementos de higiene.
Durante la jornada escolar puede ir al baño cuando lo requiere.
En relación con el juego, tiene preferencia por los juegos de
construcción. Comparte junto a su grupo de pares el juego dramático,
respetando roles y funciones.
Muestra una modalidad de juego simbólico, hacia la construcción de un juego
socializado.
En relación con el lenguaje, comprende y hace saber lo que desea utilizando la
palabra formando oraciones largas y claras. De a poco se está animando a
participar en los intercambios grupales. Su dicción es clara.
En cuanto al área expresiva, disfruta de las posibilidades de movimiento del
cuerpo como correr, saltar, caminar; y del espacio.
En el área de Artes Visuales, se trabajó la apreciación de diferentes obras, a
partir de los proyectos de “Wassily Kandinsky”, entre otros autores (Mondrian,
Xul Solar) , Lara exploró diferentes materiales y herramientas para pintar,
(pinceles, rodillos, hisopos, pinceletas). Pudo elaborar diferentes producciones
artísticas combinando colores primarios y plasmando diferentes formas
geométricas.
A partir de las propuestas referidas a las Texturas táctiles y visuales, se acercó
a los niños/as a explorar, experimentar y reconocer diferentes texturas táctiles y
visuales tanto en la bidimensión como en la tridimensión, al utilizar diferentes
técnicas, herramientas y materiales..
Durante esta etapa se abordaron las siguientes propuestas en el área de
Ambiente social y natural, en la secuencia didáctica de Alimentación saludable,
a través de imágenes, videos y experiencias personales conocieron distintos
alimentos que componen una buena alimentación, los beneficios de una
adecuada y balanceada alimentación, practicaron normas de higiene antes y
después de realizar una actividad en contacto con la comida. Reconoce y
nombra algunas frutas y verduras, puede contar en forma general cuáles
alimentos conoce en su ámbito personal. Puede establecer relación entre
alimentos saludables y no. Comparte junto a su grupo de pares el juego
dramático, respetando roles y funciones.
En la Unidad Didactica de la “verdulería” con diversas propuestas se trabajaron
las relaciones con el entorno cotidiano y habitual que lo rodea, reconocer los
elementos y partes que conforman esos negocios, identificar los distintos
trabajos que se realizan, y ampliar sus conocimientos acerca del contexto
cotidiano en donde se desenvuelve.
Trabajamos proyectos que permitieron acercar a los niños a los diferentes tipos
de textos literarios “cuentos de las emociones”, distintos cuentos, poesías,
rimas y adivinanzas, leídos por las docentes. escuchó atentamente las
propuestas y participó activamente de las actividades que surgieron.
Se realizaron en este periodo propuestas de actividades de matemática a
través de distintas situaciones cotidianas, como el conteo de los chicos/as para
realizar un registro de asistencia, la cantidad de sillas que necesitamos en la
sala, etc., además se trabajan nociones de cantidad y de espacio, los días de la
semana a través del calendario, teniendo en cuenta las fechas de cada día y
dando lugar a la sucesión ordenada de números. Lara participa, y brinda
respuestas con timidez. Observa y explora el material utilizado, logra reconocer
algunos números de la banda numérica (1 al 20) y puede realizar el conteo de
objetos
A partir de situaciones que se dan en la sala se trabajan diferentes contenidos
vinculados con la Educación Sexual Integral (como por ejemplo el cuidado del
cuerpo de ellos, y de los demás, la valoración de las emociones y expresiones,
el fomento de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad, entre
otros). A través de la literatura, recurren a diferentes recursos para trabajarlos
(cuentos, canciones, diferentes juegos, etc.), en forma grupal. Participó de la
jornada con las familias, en la escucha del cuento de Czarny, Reiman y Urbas,
ilustrado por Dedé, para compartirlo con los niños y usarlo en actividades de
prevención: “Decir sí, decir no”.
Lara, cuando se le presenta algún inconveniente con alguno de sus pares,
busca a la docente para comentar verbalmente lo sucedido. A partir de la
intervención del adulto puede resolver el conflicto y continuar jugando sin
dificultades.
Se aproximó a conocer los hechos de nuestra historia nacional a través del
abordaje de las efemérides patrias, como el 25 de mayo desde el juego
dramático: establece semejanzas y diferencias entre algunos juegos de la
época de la colonia y algunos juegos actuales. Se abordó la formación del
primer gobierno patrio contando la historia a través de imágenes: la plaza de
mayo, el cabildo, y los juegos/juguetes de la época colonial. A través de
algunos relatos históricos presentados en formato audiovisual, Lara sostiene
una escucha atenta durante los relatos históricos, en el 20 de Junio se mostró
respetuosa frente a los símbolos patrios como la Bandera Nacional Argentina.
Identificó a Manuel Belgrano y María Catalina Echeverría como personajes
importantes de la época colonial. Se realizó un taller sobre esta efemérides con
la participación de las familias, en el cual Lara pudo participar con gran interés
de la creación de un mural.
