SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Lee diversos tipos de textos tipo ECE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nº 38266/Mx-P “NUESTRA
Institución Educativa: Docente Adani Ccochachi Gamboa
SEÑORA DE LAS MERCEDES”
Área: Comunicación Fecha: 13 /11/2024
Grado: 4to “A” Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos Identifica información Identifica datos Responde el Escala de
escritos en su lengua explícita y relevante que se explícitos de cuestionario valoración.
materna. encuentra en distintas partes personajes y de lectura.
Obtiene información del del texto. estructura del
texto escrito. Deduce características texto
implícitas y determina el argumentativo.
Infiere e interpreta
significado de palabras y Deduce el tema
información del texto escrito.
frases según el contexto, así central del texto
Reflexiona y evalúa la como de expresiones con argumentativo.
forma, el contenido y sentido figurado (refranes, Opina a favor o
contexto del texto escrito. comparaciones, etc.). en contra del
Opina acerca del contenido contenido del
del texto, explica el sentido texto.
de algunos tipos de texto,
etc.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes
y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 10min.
Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Se presenta la siguiente imagen:
Saberes previos
Responden las preguntas:
¿Qué observamos en la imagen?
¿Qué crees que este realizando la persona?
¿Observan algún símbolo?, ¿Qué querrá informarnos?
¿La imagen tratara de persuadirnos (convencernos) de algo?
Se comunica el propósito de la sesión:
“ Hoy leeremos un texto argumentativo para identificar su estructura y explicar su contenido
Se establece los acuerdos de convivencia.
Levantar la mano para opinar.
Escuchar a los demás.
No comer en el salón.
Se presenta los criterios a evaluarse.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75min.
ANTES DE LA LECTURA:
Leen el título y observan la imagen.
EL PELIGRO DE MANIPULAR
JUEGOS PIROTÉCNICOS
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué observas?
¿El título nos proporcionará alguna información?
¿Qué puedes decir del título?
¿De qué crees que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA:
Se entrega el texto a cada uno de los niños, Anexo 1.
Pedimos que lean la primera lectura en forma silenciosa, en un tiempo determinado.
De forma individual
Se realiza diferentes tipos de estrategia de lectura como lectura silenciosa, lectura en cadena.
Permanecen algunos minutos en silencio con la finalidad de que los estudiantes reflexionan a partir de
lectura.
Vuelven a leer el texto, si no conocen algunas palabras subrayan para conocer su significado.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Vuelven a leer el texto e indicamos responder la siguiente hoja de práctica. Anexo 1
Contrastan sus hipótesis que plantearon antes de leer:
¿Qué tipo de texto es?
¿De qué trataba el texto?
¿El título estaba relacionada con el contenido de la lectura?
Se explica acerca de la estructura del texto argumentativo en un papelógrafo.
¿Qué entiendes por un texto argumentativo?
¿Apartir de lo que hemos leido cual sera su estructura?
Después de haber leido se reconoce la estructura del texto argumentativo.
Se refuerza con el cuestionario de lectura.
Cierre Tiempo aproximado: 5min.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendimos el día de hoy?
• ¿Qué parte del texto te pareció más interesante?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
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Director Docente de aula
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Docente formador practicante
ESCALA DE ESTIMACIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
N° NOMBRE Y APELLIDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica datos explícitos de Deduce el tema central del texto Opina a favor o en contra del contenido
personajes y estructura del argumentativo. del texto.
texto argumentativo.
LOGRA PROCES INICIO LOGRADO PROCESO INICI LOGRADO PROCESO INICIO
DO O O
01 AYALA
VALLADOLID,
AYELEM BRIGITTE
02 BARBOZA ROJAS,
SEBASTIAN YACIR
03 CARDENAS LUJAN,
AYLIN ZUZANI
EYCHA
04 CARDENAS QUISPE,
ZELMA JADE
05 CARRASCO CURO,
SAMMY MILETT
06 CONDORI QUINTO,
DANA EYLEEN
MILAGROS
08 CUBA SUAREZ,
AYSHA VALEZKA
09 CARDENAS YULIAN
10 FERNANDEZ
MERCADO, ARLER
HADASSA
11 GASTELÚ AYALA,
MELID SOFIA
12 GAVILAN
CARDENAS,
DASSIEL ARIANA
13 GUISADO CURO,
KALEF FORTUNATO
14 HERNANDEZ
HUAMAN, YORDI
JYULIÑO
15 JORGE ROMANI,
JHAIRO NEYMAR
16 LAZARO PAUCAR,
YANELIS DANAE
17 LUNAZCO ESTALLA,
EYMI DANITZA
18 MENDOZA CUYA,
CARLOS ELIAZAR
19 MONTAÑEZ REYES,
SUMAQ
20 MORALES LEY,
ABDIEL MATHEWS
21 MULLO PINCO,
MILETH NATZUMY
22 ORE VIVANCO,
JOSE ABRAHAN
23 PARIONA YUCRA,
JOAQUÍN ANTONIO
24 PEREZ SACCSA,
MACIEL TERESA
25 PINCO
MATAMORROS,
KEM JAIR
26 QUISPE QUISPE,
LINCOL LIAM FRAY
27 RIVEROS RUIZ,
AYLIN ANAIDH
28 SANCHEZ SUCARI,
AXEL DIEGO
29 SIMBRON
CAMASCA,
JHOSMIL SAMIR ALI
30 SOLIER ROJAS,
KARLA ZARELLY
31 TAIPE NICOLAS,
ALLIS KIARA
32 ZARATE RUIZ,
DIEGO HANSSEL
El peligro de manipular juegos pirotécnicos
Año tras año, pese a las advertencias, muchas
personas manipulan juegos pirotécnicos en fiestas y
celebraciones sin pensar que la manipulación de estos
artefactos implica un gran peligro para su integridad
física y la de quienes los rodean.
Una muestra del peligro que representa la manipulación de juegos
pirotécnicos es la gran cantidad de accidentes que se producen, debido
a este suceso, las unidades de quemados de los diversos hospitales
tuvieron que incrementar sus turnos de trabajo para atender la mayor
cantidad de emergencias posibles.
Sin embargo, las quemaduras no son el único tipo de consecuencias que
pueden ocasionar. Los juegos pirotécnicos detonantes, como la rata
blanca, los cohetecillos, el cohetón, entre otros, pueden ocasionar,
además de quemaduras. otros daños severos e irreversibles, como
pérdidas de partes del cuerpo y ceguera.
Algunas personas creen que solo este tipo de juegos pirotécnicos
pueden ocasionar algún tipo de daño, pero esto no es cierto. Los juegos
pirotécnicos luminosos, como las luces de bengala y las abejitas, que
algunos creen inofensivos, también pueden ocasionar quemaduras e
incendios en las casas.
Otra consecuencia que pueden ocasionar los juegos
pirotécnicos es la pérdida de la audición. Las
explosiones de algunos juegos pirotécnicos llegan a ser
tan fuertes que pueden dañar los oídos seriamente.
Muchas veces, este efecto no es notado
inmediatamente, sino algún tiempo después al observarse las
dificultades para escuchar.
Según lo expuesto, en nuestra opinión, los juegos pirotécnicos implican
un gran peligro debido a los daños que pueden ocasionar, por lo que se
hace necesario que todos estemos informados y concientizados para así
poder evitar este tipo de accidentes.
