Comunicación
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Leemos afiches sobre del cuidado ambiental
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nº 38266/Mx-P “NUESTRA
Institución Educativa: Docente Adani Ccochachi Gamboa
SEÑORA DE LAS MERCEDES”
Área: Comunicación Fecha: 28/10/2024
Grado: 4to “A” Duración: 90 minutos
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de Predice de qué tratará el afiche,
Predice de qué Identifica los Lista de cotejo.
textos en su lengua a partir de algunos indicios tratará el texto elementos
materna. como títulos, y dimensiones de antes de leerlo. del afiche y
las imágenes, asimismo, Identifica los responde
• Obtiene información del
contrasta la información del elementos del preguntas de
texto escrito.
afiche que lee. afiche y comprensión.
• Infiere e interpreta Identifica información implícita y
información del texto. reflexiona sobre
relevante que se encuentra en el cuidado
• Reflexiona y evalúala distintas partes del afiche. ambiental.
forma, el contenido y Distingue esta información de
contexto del texto. otra semejante, en la que
selecciona datos específicos,
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
Explica el tema, el
propósito, la enseñanza, las
relaciones afiche-ilustración.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
común educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
sentido de equidad y justicia.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 10min.
Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Se presenta la siguiente imagen:
Saberes previos
Observa la imagen y responden las preguntas: 1
Comunicación
¿Qué imagen observan?
¿Por qué la tierra estará de esa forma?
¿De qué forma han contaminado la tierra?
¿Con qué habrán contaminado la tierra?
¿Qué se debería hacer para cuidar la tierra?
Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un afiche y reconoceremos sus elementos
para reflexionar sobre el cuidado ambiental”
Se establece los acuerdos de convivencia.
Levantar la mano para opinar.
Escuchar a los demás.
No comer en el salón.
Se presenta los criterios a evaluarse.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75min.
ANTES DE LA LECTURA:
Observan la siguiente imagen:
Respondemos las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la imagen?
¿La imagen nos proporcionará alguna información?
¿De qué creen que tratará el texto?
¿Qué información nos da esta imagen?
DURANTE LA LECTURA:
Se entrega afiches a cada estudiante para su lectura.
Pedimos que lean la primera lectura en forma silenciosa, en un tiempo determinado.
De forma individual
2
Se realiza diferentes tipos de estrategia de lectura como lectura silenciosa, lectura en cadena.
Comunicación
Permanecen algunos minutos en silencio con la finalidad de que los estudiantes reflexionan a partir de
la lectura.
Vuelven a leer el texto. Si no conocen algunas palabras, subrayan para conocer su significado.
DESPUÈS DE LA LECTURA:
Dialogamos sobre el mensaje o información del afiche a través de las siguientes interrogantes:
¿Por qué crees que publicaron este texto ?,¿Por qué será importante conocer el afiche sobre el
cuidado ambiental?
Invitamos a los niños y niñas para que comenten entre sus compañeros y compañeras del afiche que
han leído.
Contrastan sus hipótesis que plantearon antes de leer:
¿Què tipo de texto es?
¿De qué trataba el texto?
¿La información proporcionada en las imágenes estaba relacionada con el contenido de la
lectura?
Se explica acerca de los elementos del afiche en un papelógrafo.
Se refuerza con el cuestionario de la lectura.
Cierre Tiempo aproximado: 5min.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades enfrentaste?
¿Cómo lo superaste?
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Director Docente de aula
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Docente formador practicante
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Comunicación
LISTA DE COTEJOS
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúala forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice de qué tratará Identifica los elementos
el texto antes de leerlo. del afiche y reflexiona
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sobre el cuidado
ambiental.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 AYALA VALLADOLID, AYELEM
BRIGITTE
2 BARBOZA ROJAS, SEBASTIAN YACIR
3 CARDENAS LUJAN, AYLIN ZUZANI
EYCHA
4 CARDENAS QUISPE, ZELMA JADE
5 CARRASCO CURO, SAMMY MILETT
6 CONDORI QUINTO, DANA EYLEEN
MILAGROS
7 CUBA SUAREZ, AYSHA VALEZKA
8 CARDENAS YULIAN
9 FERNANDEZ MERCADO, ARLER
HADASSA
10 GASTELÚ AYALA, MELID SOFIA
11 GAVILAN CARDENAS, DASSIEL ARIANA
12 GUISADO CURO, KALEF FORTUNATO
13 HERNANDEZ HUAMAN, YORDI JYULIÑO
14 JORGE ROMANI, JHAIRO NEYMAR
15 LAZARO PAUCAR, YANELIS DANAE
16 LUNAZCO ESTALLA, EYMI DANITZA
17 MENDOZA CUYA, CARLOS ELIAZAR
18 MONTAÑEZ REYES, SUMAQ
19 MORALES LEY, ABDIEL MATHEWS
20 MULLO PINCO, MILETH NATZUMY
21 ORE VIVANCO, JOSE ABRAHAN
22 PARIONA YUCRA, JOAQUÍN ANTONIO
23 PEREZ SACCSA, MACIEL TERESA
24 PINCO MATAMORROS, KEM JAIR
25 QUISPE QUISPE, LINCOL LIAM FRAY
26 RIVEROS RUIZ, AYLIN ANAIDH
27 SALAS PALOMINO,NAHEL SAMIR
28 SANCHEZ SUCARI, AXEL DIEGO
4
Comunicación
29 SIMBRON CAMASCA, JHOSMIL SAMIR
ALI
30 SOLIER ROJAS, KARLA ZARELLY
31 TAIPE NICOLAS, ALLIS KIARA
32 ZARATE RUIZ, DIEGO HANSSEL
LOGRÓ NO LOGRÓ
5
Comunicación
6
Comunicación
Lee y responde las siguientes preguntas.
7
Comunicación
