GOBIERNO DEL 0045STADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
JN VIRGINIA TREVIÑO DE COLLINS T.M.

PLANEACIÓN DE PROYECTO

Escuela: Virginia Treviño de Collins T.M. Grado y grupo: ___2 ª A __ Docentes: __Lucia Lucero García Miranda_
Tiempo: lunes 14 – viernes 1 Nov. 2024. Nombre del proyecto: ‘cuidado del medio ambiente’
PROYECTO: ‘’ Cuidado del medio ambiente ’’

Contextualización del problema: Los alumnos carecen de la importancia que tiene el medio ambiente y la preservación de la naturaleza, tienen poca sensibilidad hacia el cuidado del
agua, así como del suelo. la comunidad muestra falta de sensibilización hacia el cuidado del medio ambiente y seres vivos, lo cual deriva en la escasez de agua, basura
tirada en las calles, contaminación en general, animales callejeros, y enfermedades provenientes de animales sin vacunar.
Propósito: Que los alumnos comprendan la importancia del Metodología: basado en Organización: Grupal Estrategia: -Aprendizaje entre Tipo de proyecto:
medio ambiente y su papel en la preservación
de la naturaleza proyectos Equipos pares aprendizaje basado
Generen hábitos y acciones que contribuyan a la comunitarios. Individual -Juego problemas
sensibilidad como el reciclaje el cuidado del
agua, y cuidado del suelo.
Estimulen el desarrollo de habilidades cognitivas
al observar, explorar, y hacer preguntas en su
entorno natural y contribuyan al cuidado del
medio a través de acciones individuales y
trabajando juntos como grupo.
Campo: Lenguajes Eje articulador: Contenido: Producciones graficas dirigidas PDA: -Produce textos o mensajes de interés c
a diversos destinatarios para formas graficas personales, copiando textos
establecer vínculos sociales y dictado de alguien, con distintos propósitos
acercarse a la cultura escrita. destinatarios.

Campo: Saberes y pensamiento científico Eje articulador: Pensamiento Contenido: Exploración de la diversidad PDA: -Explica en su lengua materna y con s
critico natural que existe en la palabras, como y porque suceden algun
comunidad y en otros lugares. procesos naturales.

Campo: Ética, Naturaleza y sociedades. Eje articulador: Interculturalida Contenido: interacción cuidado, PDA: -Se relaciona con la naturaleza y considera
d critica conservación y regeneración importancia de sus elementos para la vi
de la naturaleza, que favorece (aire, sol, agua y suelo).
la construcción de una -Promueve actitudes y acciones de cuida
conciencia socio ambiental hacia la naturaleza e involucra a las person
de su escuela y comunidad para colaborar
ellas.
Transversal: Etica,Naturaleza y sociedades Eje articulador: Contenido: Labores y servicios que PDA: -identifica que las personas realizan
contribuyen al bien común de actividades diversas y ofrecen distintos
las distintas familias y servicios que contribuyen a lograr metas
comunidades. comunes.

Ajustes En el caso de Dante se emplean pictogramas Duración: 2 semanas

razonables:
-En el caso de Mateo de Jesús se usa al alumno como alumno monitor y de ayuda al entregar Particularidad de la 5 fases
material en las actividades para mantenerlo activo evitando conflicto con otros compañeros. metodología:

Evaluación: -Diario de la educadora

-Rúbrica
-lista cotejo de autoevaluación
 MOMENTO 1
Momento 1 . Punto de Partida
Actividades:

LUNES 14 DE Oct. 2024

9:15-9:45 (20min).
 Canción de bienvenida
 Pase de lista, fecha, conteo alumnos.
 Registro total de alumnos en pizarrón, clima.

ACTIVIDAD
(clase por zoom) (40min) 10:20-11:00
- Para comenzar con el proyecto se comenzará rescatando los saberes y conocimientos previos de las niñas y niños acerca del cuidado del medio ambiente con los siguientes
cuestionamientos:
- ¿Saben en qué planeta vivimos?,
- ¿Cómo es el planeta en el que viven?
- ¿Cómo se llama? ¿Creen que se podría vivir en otro planeta?
- ¿Creen que es importante cuidar nuestro planeta? ¿Por qué?
- ¿Qué acciones realizan en casa y con su familia para cuidar el planeta? a partir de sus respuestas a estos cuestionamientos se irán anotando en un área visible.

- Enseguida se realizará una actividad ‘’soy un astronauta’’ con la finalidad de usar este material para introducir el dialogo y que ayude para que el alumno conozca lo que se va hacer en el
proyecto.
- se les explicará que serán astronautas y conocerán los planetas del sistema solar y a su vez conocerán el planeta donde viven y sus cuidados y problemáticas.
- se les proporcionará el material (casco de astronauta) previamente y lo decoraran en casa (como se muestra en la imagen).
- al término se dialogará acerca de lo que hace un astronauta.

- Para finalizar se presentará el video del sistema solar

- Se observará los planetas que conforman el sistema solar.
- Al finalizar se realizarán las siguientes preguntas para reflexionar. ¿Qué observaron? ¿Qué planetas menciona el vídeo? ¿Qué planetas conocen? ¿En qué plante hay vida? ¿Cuáles son las
características de los planetas? ¿Qué tienen en común? ¿Qué diferencias tienen?
- Se anotarán sus respuestas y se hará hincapié en el planeta tierra.
- Se hablará un poco de que es el planeta tierra, se encargara más información sobre él y se les comentara a los alumnos que en este proyecto hablaremos sobre los cuidados que debemos
tener en nuestro planeta y medio ambiente.

MARTES 15 DE Oct. 2024

 9:15-9:45 (20min).
Educación Física
 Los alumnos saldrán al patio realizarán un circulo y harán calentamiento con su cuerpo.
 Se caminará por la orilla de la cancha con talones, puntas de pies, trotaremos, y se brincará de lado.
 Usaran aros para rodarlos.
 Se saltará distintos aros
 Se jugará un juego donde se organizarán en fila para pasarse un aro por todo el cuerpo sin soltarse de las manos el primero que logre hacerlo será el ganador.
 Tiempo para hidratación.

ACTIVIDAD 1
- 9:45- 10:15 (30min)
-Se retomará el tema sobre el planeta tierra, se pedirá participación de varios compañeros para dar a conocer sus investigaciones.
-Enseguida se realizará la actividad del planeta tierra en el cual decoraran el planeta tierra con el material a su alcance,papel china, pintura, crayolas, diamantina, hojas de colores etc.
-Al termino cada alumno mostrará su trabajo con sus demás compañeros y lo colocará en un área visible del salón

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)
 10:40-11:10 (30min)
Actividad
-Para introducirlos al tema Finalmente se realizará la actividad adivinanzas de los planetas.
-Se organizará a las niñas y niños en semicírculo y se les planteará adivinanzas de las características de los planetas, mismas que se vieron en el vídeo por ejemplo ¿Cómo se llama el planeta que está
más cerca del sol?, de tal manera que identifiquen semejanzas y diferencias entre las características de los planetas.
-Dialogar sobre las actividades realizadas, y se les introducirá y motivará acerca de la importancia del cuidado del medio ambiente.

11:10-11:40 (30min).
 Ensayo
 cuentos
11:40- 12:00 (20min)
 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? dar respuesta a estas preguntas cada
día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
 Sanitización.
Momento 2- Recuperación y Momento 3 planificación
Actividades:
 ACTIVIDAD 2
MIERCOLES 16 DE Oct. 2024
9:15-9:45 (20min).
 Canción de bienvenida
 Pase de lista, fecha, conteo alumnos.
 Registro total de alumnos en pizarrón, clima.

ACTIVIDAD
9:45- 10:15 (30min)
-Dialogar sobre las actividades realizadas el día anterior.
- Se realizarán preguntas como: ¿Qué hicieron ayer? ¿Qué planetas conocieron? ¿Cómo se llama el planeta en donde hay vida? ¿Qué características tienen los planetas? ¿Cómo se llama el
planeta donde vivimos? ¿Cómo es? ¿Creen que es importante cuidar nuestro planeta? ¿Por qué? A partir de sus respuestas a estos cuestionamientos, realizar anotaciones de sus aportaciones en un
papel bond.
- Enseguida se presentará una imagen ‘’El planeta está enfermo’’ el cual estará pegado en el pizarrón.
-los alumnos serán organizados en semi circulo motivándolos a observar las imágenes cuestionándoles: ¿Qué es lo que observan? , ¿Por qué creen que el planeta tierra esta asi?, ¿Qué acciones realizan
ustedes para que el planeta este así? Se dialogará a partir de sus aportaciones.

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música la lechuza (5min)

10:40-11:10 (30min)
Actividad
-‘’El planeta está enfermo’’ en un material recortable, acciones que realizamos para cuidar o descuidar el planeta; estas acciones deberán estar adentro de una caja, así mismo se dividirá el pizarrón en
dos columnas; en un lado la imagen del planeta Tierra feliz y del otro lado la imagen del planeta Tierra triste.
-indicar a los alumnos que pasará cada uno de manera ordenada a sacar una imagen y la clasificará del lado que corresponda.
-Al término se dialogará sobre la clasificación que han hecho, es importante reconocer que cada niña y niño clasificará de acuerdo a sus vivencias y acciones que realiza en familia.
-Al final Se reflexionará acerca de cuáles son las acciones correctas o incorrectas y si lo clasificaron correctamente.

11:10-11:40 (30min)
Actividad
-Se realizará actividad la tierra está enferma.
- se organizará a las niñas y niños en sus respectivas mesas de trabajo, donde se les proporcionará la hoja de trabajo y se les indicará que deberán de clasificar las acciones donde corresponda. Se les
dará el tiempo necesario para realizar la actividad.
-Al término cada alumno presentará su trabajo con sus compañeros y lo colocará en un tendedero didáctico fuera del aula.
-Para finalizar se realizará la actividad diademas del planeta tierra, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas mesas de trabajo, donde se les proporcionará el material para
que decoren sus diademas como lo muestra la imagen, se les dará el tiempo necesario para realizar la actividad. Al termino se dialogará acerca de lo trabajado y se les hará los siguientes
cuestionamientos ¿Qué fue lo que más les gusto de las actividades? ¿Qué fue lo que se les dificulto? ¿Por qué es importante cuidar el planeta?,¿Cómo te sientes al saber que el planeta esta siendo
contaminado con tanta basura? Expresaran sus ideas.

11:40- 12:00 (20min,

 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy
 Acomodo de materiales
 Despedida
 Sanitización.

FASE 2
Momento 4- Acercamiento (Exploración del problema o situación acordada).
Actividades:
 ACTIVIDAD 3
JUEVES 17 DE Oct. 2024
10:20-11:00 (40min) clase en zoom
Actividad
-Dialogar y reflexionar sobre actividades anteriores realizar cuestionamientos como: s ¿Qué vieron en la sesión anterior? ¿Por qué es importante cuidar el planeta? ¿Qué acciones contribuyen al cuidado
del planeta? ¿Qué acciones afectan al planeta?, de acuerdo a sus respuestas se harán anotaciones
- Se les explicará que durante las sesiones de trabajo conoceremos más sobre nuestro planeta, el cuidado del medioambiente y las acciones que debemos realizar para evitar un impacto desfavorable.
-Enseguida se realizará actividad ‘’guardianes del medio ambiente’’ , se les hará ver a los alumnos que ellos serán los guardianes del medio ambiente, por lo cual deberán de colorear y decorar sus
medallas y placas de guardianes, podrán decorar con crayolas, pinturas, pinceles
-Al término cada uno mostrará su trabajo, y se dialogará acerca de la importancia y compromiso que tiene el guardián, los alumnos deberán cuidar a la hora de recreo que sus compañeros no realicen
acciones que no sean favorables para el medio ambiente, también portaran un chaleco elaborado de cartulina el cual se encargara de tarea, se organizaran a varios alumnos para realizar la
supervisión.

-Posteriormente se les presentará las imágenes ‘’reconociendo el problema’’, para esta actividad se les presentará las imágenes de los diferentes tipos de contaminación (en medida de lo posible
imágenes de la contaminación en su localidad/comunidad un ejemplo de ellos será la contaminación en la presa ‘’la boca’’. Y la contaminación afuera del jardín de niños.
-Estas imágenes se les presentaran a los alumnos y se pedirá que observen con mucha atención cada una de ellas.
-Se les cuestionará con lo siguiente ¿Qué observan? ¿Qué es? ¿Creen que eso es un impacto favorable para nuestro planeta? ¿Qué creen que suceda si no se cuida el planeta Tierra? ¿Por qué?, se
anotará sus respuestas en el pizarrón.
-Así mismo, realizaremos el juego de lotería de ‘’Acciones para cuidar nuestro planeta’’ en compañía de su familia en casa.
-se les entregará su carta de lotería previamente y se les indicará que conforme se vayan sacando las cartas solicitarles a las alumnas y a los alumnos que observen detalladamente y vayan
identificando cada una de las acciones.
-Al termino se dialogará acerca de las acciones que se vieron en el juego.
-Finalmente, se les presentará el vídeo: ’’La contaminación’’
-se les pedirá que observen con atención los tipos de contaminación que existen.
-Al término del vídeo se les hará los siguientes cuestionamientos ¿Qué observaron en el vídeo? ¿Cuántos tipos de contaminación existen? ¿Cuál ya conocían? ¿Se puede hacer algo para evitar seguir
contaminando?, dialogaremos acerca de sus respuestas y de las actividades trabajadas en la sesión.
Tarea; Se les pedirá a las niñas y niños que lleven recortes de imágenes de la contaminación del agua, para la siguiente sesión de trabajo.

MOMENTO 5. Comprensión y producción

Actividades:
 ACTIVIDAD 4
VIERNES 18 Oct.. 2024
9:15-9:45 (20min).
 Canción de bienvenida
 Pase de lista, fecha, conteo alumnos.
 Registro total de alumnos en pizarrón, clima.

ACTIVIDAD
9:45- 10:15 (30min)
- Comenzar dialogando con las niñas y los niños sobre lo que realizaron en la sesión de trabajo del anterior: ¿Qué han visto en las sesiones anteriores? ¿Por qué es importante cuidar el planeta? ¿Cómo
se puede cuidar el planeta? ¿Creen que el agua es importante? ¿Por qué? ¿Ustedes utilizan agua en su vida cotidiana? ¿Para qué? ¿Qué creen que pasaría si nos quedáramos sin agua en el mundo?, ir
motivando sus participaciones, a su vez; ir realizando anotaciones en el pizarrón de lo que las niñas y los niños van expresando.
-Se les contara el cuento ‘’El agua una reina en peligro’’.
- solicitar que escuchen con mucha atención, y en medida de que se va presentando el cuento, cuestionarles sobre lo que va mencionando
- Al finalizar el cuento cuestionarles ¿De qué trató el cuento? ¿Les gustó? ¿Qué sucede con el agua? ¿Por qué es importante el agua? ¿Qué sucede si hace falta el agua? ¿Se podría cumplir el ciclo del
agua? ¿Por qué?, se dialogará acerca de la importancia del agua.
-A continuación, se realizará un collage de la contaminación del agua.
- se les pedirá que tengan a la mano los recortes que se les solicitó la sesión anterior, se motivará para que observen cada una de esas imágenes que recortaron.
- indicará que realizarán un collage de la contaminación del agua con los recortes que cada uno llevo; para esta actividad cada uno pasará a colocar sus imágenes sobre el papel bond que estará en el
pizarrón.
- Al término se observará cada una de las imágenes del collage y se dialogará sobre cada una de ellas.

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)

10:40-11:10 (30min)
ACTIVIDAD
- A continuación, se realizará la actividad ‘’limpiando el agua’’
- por equipos, se colocará una tina con agua y burbujas de hidrogel (simulando lagos, mares, ríos) y dentro de este se colocarán peces y animales marinos (material recortable) y algunos objetos de
basura, con una caña de pescar, o un colador deberán de sacar aquellos objetos que están contaminando el agua.
- Al término se dialogará con las niñas y los niños sobre la basura que identificaron.
- se les planteará lo siguiente ¿Qué creen que sucede con los animales que habitan en el agua debido a la contaminación? ¿Por qué? ¿Qué se puede hacer para evitar la contaminación del agua?,
anotaremos sus respuestas en el pizarrón.

11:10-11:40 (30min)
Actividad
 Finalmente, se realizará la actividad ‘’guardianes del agua’’
 se les explicará que a partir de la actividad anterior; han ganado una insignia de guardianes del agua, la cuál deberán de decorar con los materiales a su alcance; pinturas, crayolas, lentejuelas etc.

-Al término de la actividad se dialogará acerca de lo importante y el compromiso de ser guardianes del agua, se comentará acerca de lo trabajado en la sesión y se les pedirá que cada alumno se comprometa a una acción para cuidar el agua, se
designaran roles para cuidar el agua en diferentes áreas del kínder.
11:40- 12:00 (20min)
 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? En el pizarrón
colocare una lámina con el nombre del proyecto como título y una tabla con los días de la semana para dar respuesta a estas preguntas cada día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
 Sanitización

Tarea: investigar el ciclo del agua.

Tarea:: Para la siguiente sesión solicitar que lleven recortes de imágenes, dibujos o recortes de la contaminación del aire y acciones que la provocan.

ACTIVIDAD 5
LUNES 21 Oct. 2024
9:15-9:45 (20min).
 Canción de bienvenida
 Pase de lista, fecha, conteo alumnos.
 Registro total de alumnos en pizarrón, clima.

ACTIVIDAD
9:45- 10:15 (30min)
-Iniciar dialogando con las niñas y los niños sobre las actividades realizadas en la sesión de trabajo anterior, y plantearles: ¿Por qué es importante el agua? ¿Para qué sirve y utilizan el agua en su vida cotidiana?, realizar un listado en el
pizarrón de las formas en las que utilizan el agua, y a partir de ello analizar y reflexionar sobre ¿Qué pasaría si no cuidamos el agua? se anotará sus aportaciones en papel bond.

- Enseguida, se les presentará la imagen del ¿De dónde viene el agua?

- Se pedirá que observen detalladamente la imagen, se les hará los siguientes cuestionamientos ¿Qué observan en la imagen? ¿Saben de donde viene el agua? ¿Han escuchado hablar del ciclo del agua? ¿Saben que es?, de acuerdo a sus
respuestas, se les explicará acerca del ciclo del agua.
.
-se invitará a padres de familia para realizar la elaboración del esquema del ciclo del agua. las imágenes, tijeras, colores etc. Al término se les motivará a que presenten sus trabajos y que expliquen lo que representa
este material, cuáles son los procesos del ciclo del agua.
-presentar video de retroalimentación de los ciclos del agua.
- ¿Qué observaron en el vídeo? ¿De qué trata? ¿Cuáles son los procesos del agua?, se dialogará acerca de lo visto

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)

10:40-11:10 (30min)
Actividad:
-Actividad ‘’gota a gota’’ deberán identificar cuáles son las acciones que deben realizar para cuidar el agua, después de realizar esta hoja de trabajo dialogar sobre lo que lso alumnos realizaron.
Finalmente se realizará la actividad ‘’MURAL CUIDADO DEL AGUA’’ se les indicará que se realizará un mural para cuidar el agua y motivar a los demás niños del preescolar y a los adultos a cuidarla, los alumnos trataran de realizar producciones graficas
con ayuda de sus padres.
- Al término cada equipo presentará su mural y lo colocará en un área visible de la escuela. Se dialogará acerca de lo trabajado en la sesión

Momento [Link]
Actividades:
11:10-11:40 (30min)
Actividad
-Se iniciará dialogando y recuperando con las niñas y los niños sobre las actividades que han realizado, ¿Por qué es importante cuidar el planeta? ¿Cómo se contamina el agua? ¿Cómo se puede cuidar el agua? ¿Cuántos tipos de contaminación
conocen? ¿Cuántos existen? .
-Se anotará sus respuestas en papel bond.
-Así mismo se les explicará que en la sesión de trabajo del día de hoy conoceremos sobre la contaminación del aire, y para esto comenzaremos por identificar la importancia del aire en nuestro medioambiente, se les planteará lo siguiente ¿Creen que
es importante el aire? ¿Por qué? ¿Saben cómo contaminamos el aire? Anotaremos sus aportaciones en el pizarrón.
-Se les presentará imágenes de seres vivos, se colocarán las imágenes de seres vivos (planta, animal y ser humano) en el pizarrón y se les pedirá que las observen y se les planteará lo siguiente ¿Creen que es importante el aire para estos seres vivos?
¿Por qué? ¿Qué pasa cuando se contamina el aire? ¿Qué acciones realizan para contaminar el aire?, se realizarán anotaciones de sus respuestas a estos cuestionamientos en el pizarrón.
-continuación, se realizará la actividad ‘’collage contaminación del aire’’ se comentará como nos afecta la contaminación del aire.
-video contaminación del aire, se les preguntara a los alumnos ¿puedes hacer algo para evitar la contaminación del aire? Y se escucharan participaciones.

11:40- 12:00 (20min)

 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? En el pizarrón
colocare una lámina con el nombre del proyecto como título y una tabla con los días de la semana para dar respuesta a estas preguntas cada día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
 Sanitización

 ACTIVIDAD 6
MARTES 22 Oct. 2024
 9:15-9:45 (20min).
Educación Física
 Los alumnos saldrán al patio realizarán un circulo y harán calentamiento con su cuerpo.
 Se caminará por la orilla de la cancha con talones, puntas de pies, trotaremos, y se brincará de lado.
 Usaran pelotas que patearan y lanzaran hacia arriba y atraparan.
 Se saltará distintos aros para moverlos en su cintura
 Se jugará a pasar la pelota entre los brazos en equipos.
 Hidratación

ACTIVIDAD 1
- 9:45- 10:15 (30min)
- Para finalizar, se realizará la actividad la contaminación del aire en mi comunidad, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en sus respectivas
mesas de trabajo por equipos o de manera grupal se les indicará que coloreen dibujos de acciones en las que se manifiesta la contaminación del aire en la
comunidad
10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)

FASE III: INTERVENCIÓN

MOMENTO 8: INTEGRACIÓN
10:40-11:10 (30min)
Actividad
. -Repasaremos sobre los diferentes tipos de contaminación que se han visto, y a partir de esto comenzaremos a abordar sobre la contaminación del suelo.
Enseguida, se realizará la actividad RECOLECTOR DE BASURA
- Se colocara previamente diferentes tipos de basura en el jardín se le indicará a las niñas y niños que se saldrá a la cancha/jardín/escuela y observarán y
expresarán cómo está la escuela (sucia o limpia, la intención es que identifiquen de forma visual la basura),
-se les plateará que serán recolectores de basura y que deberán de colaborar para mantener limpia la escuela por lo que recogerán la basura que observaron y
la llevarán al salón de clases.
-Al termino de la actividad regresaran al salón y se dialogará sobre la actividad realizada con los siguientes cuestionamientos ¿Cómo se sintieron al ver la
escuela sucia? ¿Cómo se sintieron al ayudar a limpiarla? ¿En dónde más han visto que contaminan el suelo con la basura tirada? ¿En su comunidad es un
problema la contaminación del suelo? Se anotará sus aportaciones en el pizarrón.
-
11:10-11:40 (30min).
Actividad
-¿En casa contaminan de esta manera? ¿Qué se puede hacer para evitarla?, se realizarán anotaciones de sus respuestas a estos cuestionamientos en el
pizarrón.
-Posteriormente, se llevará acabo la actividad MANTENEMOS LIMPIA LA ESCUELA, durante el mes; se realizará la dinámica GUARDIANES DE LA ESCUELA, en la
que las niñas y los niños de acuerdo con roles establecidos por la educadora serán los encargados de vigilar que la escuela se encuentre libre de basura, se
colocarán en la escuela estratégicamente botes de basura y carteles (que la educadora deberá elaborar previamente con los alumnos) motivando a que todos
tiren la basura de acuerdo donde corresponda.

-Finalmente, se realizará la hoja de trabajo ‘’CONTAMINACIÓN DEL SUELO’’ .

-se les repartirá su hoja de trabajo y crayolas, se les indicará que deberán de observar bien su hoja e identificar aquello que está contaminando el suelo y
marcarlo con una equis. Al término cada alumno presentará su trabajo con los demás y lo colocará en el tendedero didáctico. Se dialogará acerca de lo visto en
la sesión

11:40- 12:00 (20min)

 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? dar respuesta a estas preguntas cada
día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
Sanitización.

MOMENTO 9: DIFUSIÓN

MIERCOLES 23 OCT. 2024

ACTIVIDAD
(clase por zoom) (40min) 10:20-11:00

- Se comenzará la sesión dialogando con las niñas y los niños sobre las actividades que realizaron en la sesión de trabajo anterior ¿Qué hicieron en la sesión
anterior? ¿Cuántos tipos de contaminación existen? ¿Cuáles ya han visto? ¿Han escuchado hablar de la contaminación del suelo? ¿Saben que acciones la
provocan? ¿Qué se puede hacer para solucionarla?, se anotará sus aportaciones.
- Enseguida, se les presentará el vídeo CLASIFICANDO LA BASURA.
- al término del vídeo se les hará los siguientes cuestionamientos ¿Qué observaron en el vídeo? ¿Ustedes en casa clasifican la basura? ¿Cómo clasifican la
basura? ¿Según el video cómo se debe clasificar?, dialogaremos acerca de sus respuestas.
-Se realizará una actividad clasificando basura, los alumnos decoraran cajas en casa para usarlas para clasificar basura.
- se colocarán botes de basura con los letreros de los diferentes tipos de clasificación de basura, se le indicará a los alumnos que pasarán cada uno, sacará una
basura y la deberá de clasificar en dónde considere que corresponda.
-Act. Clasificando basura act. En hoja.

Tarea: Se les solicitará que pará la siguiente sesión lleven elaborado una maqueta acerca del cuidado del medio ambiente, como se muestra en las imágenes,
puede ser de material reciclable

JUEVES 24 DE OCT 2024

 9:15-9:45 (20min).
Educación Física
 Los alumnos saldrán al patio realizarán un circulo y harán calentamiento con su cuerpo.
 Se caminará por la orilla de la cancha con talones, puntas de pies, trotaremos, y se brincará de lado.
 Circuito
 Carretillas
 globos
 hidratación

ACTIVIDAD 1
9:45- 10:15 (30min)
-Comenzar dialogando y recuperando con las niñas y los niños sobre las actividades que han realizado, ¿Qué han visto en las sesiones anteriores? ¿Cuántos
tipos de contaminación existen? ¿Cuáles ya han visto? ¿Han escuchado hablar de la contaminación del suelo? ¿La contaminación del aire? ¿Saben que
acciones las provocan?, a partir de sus respuestas a estos cuestionamientos, realizar anotaciones.

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)

10:40-11:10 (30min)
ACTIVIDAD
- se realizará la actividad presentación de trabajos
- presentar sus trabajos con los demás compañeros y padres de familia. Al termino se dialogará acerca de los trabajos presentados
presentar sus trabajos con los demás compañeros y padres de familia. Al termino se dialogará acerca de los trabajos presentados.
11:10-11:40 (30min)
Actividad
-Posteriormente se realizará la actividad MAQUETAS, para esta actividad se organizará a las niñas y niños en semicírculo, se les pedirá que tengan a la mano su
maqueta que quedó el día anterior, cada uno pasará de manera aleatoria a presentar su trabajo junto con su mamá o papá, explicarán el significado de su
maqueta y del material por el que fue hecho. Al termino dialogaremos entre todos sobre la importancia de reciclar.

11:40- 12:00 (20min)

 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? En el pizarrón
colocare una lámina con el nombre del proyecto como título y una tabla con los días de la semana para dar respuesta a estas preguntas cada día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
 Sanitización
VIERNES 25 DE OCT. 2024
ACTIVIDAD 1
- 9:45- 10:15 (30min)
-9:15-9:45 (20min).
 Canción de bienvenida
 Pase de lista, fecha, conteo alumnos.
 Registro total de alumnos en pizarrón, clima.

10:15-10:35 (20min)
 Almuerzo
 Recreo

10:35-10:40
 Canción de Relajación música clásica (5min)

10:40-11:10 (30min)
Actividad
-Actividad ACCIONES PARA CUIDAR EL PLANETA, se organizará a las niñas y niños en plenaria junto a sus padres de familia, se dialogará sobre acciones que
pueden realizar para cuidar el medioambiente y nuestro planeta.
-listado de acciones y a su vez proponer algunas acciones a realizar en la escuela y en la comunidad como, por ejemplo; campaña de descacharramiento,
limpieza de áreas verdes de la comunidad o la escuela, etc. Dialogaremos acerca del listado y se hará hincapié en la importancia de cuidar el planeta.
11:10-11:40 (30min).

-Finalmente, se realizará la actividad EL MURAL del material recortable correspondiente, se organizará a las niñas y niños en una fila, y cada uno pasará a
tomarse su foto en el mural.
-Al finalizar dialogaremos acerca de lo trabajado en las sesiones anteriores y se hará hincapié en el cuidado del medio ambiente.

11:40- 12:00 (20min)

 Retroalimentación del día
Dialogar sobre lo que hoy hicimos en nuestra jornada, ¿participe en las actividades?, ¿colabore?, ¿estuve atento?, ¿Qué aprendí?, ¿Qué hicimos hoy? dar respuesta a estas preguntas cada
día.
 Acomodo de materiales
 Despedida
Sanitización.

MOMENTO 10: CONSIDERACIONES

-Para finalizar se dialogara con las niñas y los niños a partir de los siguientes cuestionamientos: o ¿Qué es el medio ambiente? o ¿Cuántos planetas existen? o
¿En qué planeta hay vida? o ¿El agua es importante? o ¿Cómo se contamina el planeta? o ¿Cuántos tipos de contaminación hay? o ¿Cuáles conocen? o ¿Cómo
se le puede hacer para evitar contaminar? Realizar anotaciones de sus respuestas a estos cuestionamientos y contrastar sus ideas iniciales con las finales

MOMENTO 11: TOMA DE DECISIONES

Durante el desarrollo de las actividades tomar las fotografías necesarias y al finalizar realizar un periódico mural sobre lo realizado. o Evaluar y reflexionar
sobre los avances e inquietudes que resultaron de este proyecto.

RECURSOS: material soy un astronauta -vídeo el sistema solar -material planeta tierra -adivinanzas los planetas, imágenes planeta enfermo -material
recortable el planeta está enfermo -hoja de trabajo la tierra está enferma -material diademas del planeta tierra, material guardianes del medio ambiente -
imágenes reconociendo el problema -material lotería acciones para cuidar nuestro planeta -vídeo la contaminación, cuento el agua, una reina en peligro,
material recortable animales marinos -material guardianes del agua, -imagen ¿de dónde viene el agua? -material recortable ciclo del agua -vídeo el ciclo del
agua -hoja de trabajo de gota a gota, imágenes de seres vivos -imágenes la contaminación del aire -vídeo la contaminación del aire, -imágenes la
contaminación del suelo -hoja de trabajo contaminación del suelo, vídeo clasificando la basura -material recortable clasificando basura -hoja de trabajo
clasificando la basura, material recortable mural
-ACTIVIDADES PERMANENTES: cuentos, palabras motivadoras, pausas activas (de ser necesario).
Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas