GUÍA DE ESTUDIOS PARA ACREDITAR

EL EXAMEN GENERAL DE
CONOCIMIENTOS DE BACHILLERATO.
ÍNDICE

1. PRESENTANCIÓN………………………. .1

2. OBJETIVO…………………………………..2

3. CARACTERISTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN……………….………………3

4. RECOMENDACIONES GENERALES……4

5. COMUNICACIÓN …………………………….. 5
 PRESENTACIÓN

La guía de estudios para la EVALUACIÓN GENERAL DE

BACHILLERATO es un documento diseñado para
orientar al sustentante para presentar la evaluación
correspondiente al procedimiento de acreditación de
conocimientos adquiridos de manera autodidacta o a
través de la experiencia laboral relativos al tipo Medio
Superior, establecidos en el marco del Acuerdo
Secretarial Número 02/04/17, por el que se modifica el
diverso 286, publicado en el Diario Oficial de la
Federación el 18 de abril de 2017.
Con esta guía el sustentante podrá tener un panorama
más detallado respecto del como será el proceso que
aplicará, así como los temas que serán abordados.
 OBJETIVO GENERAL
La EVALUACIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO evalúa los
conocimientos, habilidades y destrezas equiparables a este nivel
educativo, la cuales están vinculadas al Marco Curricular Común
del Sistema Nacional de Bachillerato, correspondientes a las
competencias genéricas, competencias disciplinares básicas y
extendidas, así como los 5 campos disciplinares: Matemáticas,
Comunicación, Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales y
Humanidades.

OBJETIVO DE LA MATERIA

Se refiere a la capacidad de un individuo para identificar,

comparar, interpretar, analizar y sintetizar las ideas, datos
y conceptos explícitos e implícitos en textos escritos y
textos icónico-verbales mediante la identificación de su
estructura, funciones y elementos, con el fin de construir
nuevos conocimientos que le permitan intervenir en la
sociedad.
CARACTERISTICAS GENERALES DE LA
EVALUACIÓN
Es un examen escrito con un total de hasta 230 reactivos de
opción múltiple, el cual evalúa las habilidades y actitudes
deseables que debe poseer un Bachiller.
Para esta evaluación, tendrá 4 versiones de exámenes por
cada aplicación que se realice de acuerdo al calendario
autorizado.
Asimismo, es importante señalar que los 230 reactivos se
encuentran distribuidos equitativamente entre los 5 campos
disciplinares de este nivel, tal y como se describe a
continuación:

NO. CAMPO DISCIPLINAR TOTAL REACTIVOS

1 Matemáticas 46
2 Ciencias Experimentales 46
3 Ciencias Sociales 46
4 Humanidades 46
5 Comunicación 46

Cada reactivo, además de acreditar los conocimientos

correspondientes al campo disciplinar, de igual forma
comprobará que el sustentante cuenta con las competencias
relativas al mismo.
RECOMENDACIONES GENERALES
Finalmente, en este último apartado, se presentan algunas
sugerencias que pueden apoyar al sustentante en el proceso
de evaluación.
a) Identificar con anticipación el lugar donde se llevará a
cabo el examen, así como las vías de acceso y los
medios de transporte que garanticen su llegada a tiempo.
b) Descanse y manténganse relajado antes del día del
examen.
c) Asegúrese de llevar el comprobante e identificación
oficial que autorice su ingreso al examen.

INDICACIONES PARA LA APLICACIÓN DEL EXAMEN

 Ser puntual en su llegada y reportarse en la
recepción
 Presentar identificación oficial
 En el tiempo que dure el examen no podrá
utilizar teléfono celular y/o cualquier otro
dispositivo móvil.
FUNCIONES DE LA LENGUA

Las funciones de la lengua se refieren a los distintos propósitos o intenciones

comunicativas que puede tener el lenguaje al ser utilizado. Estas funciones nos
ayudan a comprender cómo se utiliza el lenguaje para transmitir información,
expresar emociones, influir en los demás y crear belleza.

Función referencial: Esta función del lenguaje se centra en transmitir información

de manera objetiva y neutral. Su objetivo es describir o explicar algo de manera
clara yprecisa, sin incluir opiniones personales o emociones.

Por ejemplo, al decir "La temperatura actual es de 25 grados Celsius", se

utiliza la función referencial para comunicar un hecho.

Función expresiva: La función expresiva del lenguaje se utiliza para expresar

emociones, sentimientos, pensamientos y opiniones personales. A través de esta
función, una persona puede mostrar su estado de ánimo, sus preferencias, alegrías
o preocupaciones.

Por ejemplo, al decir "Estoy muy emocionado por el concierto de esta

noche", se utiliza la función expresiva para transmitir un sentimiento
personal.

Función apelativa: También conocida como función conativa o persuasiva, esta

función se centra en influir en las acciones o decisiones del receptor. El objetivo es
persuadir, convencer o dar órdenes.

Por ejemplo, al decir "Compra este producto ahora y obtén un descuento

especial", se utiliza la función apelativa para motivar al receptor a realizar
una acción específica.

Función fática: La función fática del lenguaje se utiliza para establecer o mantener el
contacto comunicativo y verificar que la comunicación esté en marcha. Se enfoca en
las expresiones que utilizamos para iniciar o mantener una conversación, así como
para comprobar si el canal de comunicación está funcionando correctamente.

Por ejemplo, al decir "Hola, ¿me escuchas?", se utiliza la función fática para
asegurarse de que la comunicación esté establecida.

Función metalingüística: Esta función del lenguaje se refiere al uso del lenguaje
para hablar o reflexionar sobre el propio lenguaje. Se utiliza para explicar, definir o
aclarar el significado de las palabras, términos o conceptos lingüísticos.

Por ejemplo, al decir "La palabra 'amigo' es un sustantivo", se utiliza la

función metalingüística para brindar una definición y analizar el lenguaje
mismo.
Función poética: La función poética se centra en el uso estético del lenguaje para
crear belleza, ritmo y efectos artísticos. A través de esta función, se utilizan recursos
literarios como la metáfora, la aliteración o la rima para evocar imágenes sensoriales
y despertar emociones en el receptor.

Por ejemplo, "Las estrellas danzan en el cielo nocturno" es una expresión

poética que utiliza el lenguaje para crear una imagen visual y transmitir una
experiencia estética.

DEFINICIONES DE COMUNICACIÓN
Comunicación: La comunicación es el proceso mediante el cual se intercambian
mensajes e información entre dos o más personas con el fin de transmitir significado
y comprenderse mutuamente. Implica el envío y recepción de mensajes a través de
diferentes canales y la interpretación de esos mensajes por parte de los
participantes.
1. Definición en la antigüedad clásica: En la antigüedad clásica, como en
la obra de Aristóteles, la comunicación se entendía como la transmisión de
información y conocimiento a través del lenguaje hablado. Se enfocaba en
la persuasión y la retórica, y se consideraba una herramienta fundamental
para influir en los demás.
2. Definición en la era de la imprenta: Durante la era de la imprenta, la
comunicación se amplió para incluir la transmisión de información a través de
la escritura y la impresión de libros y periódicos. La comunicación escrita se
volvió más accesible y permitió la difusión masiva de ideas y conocimientos.

3. Definición en la era de la comunicación de masas: Con el advenimiento

de los medios de comunicación de masas, como la radio y la televisión, la
comunicación se convirtió en un proceso más amplio y diverso. Se entendía
como la transmisión de información y entretenimiento a un gran número de
personas de manera simultánea, utilizando diferentes canales y tecnologías.
4. Definición en la era digital: En la era digital, la comunicación se ha
transformado drásticamente. Se entiende como el intercambio de
información, ideas, mensajes y contenido a través de dispositivos
electrónicos y redes de comunicación, como internet. La comunicación
digital abarca desde el correo electrónico y las redes sociales hasta las
video llamadas y los servicios de mensajería instantánea.
5. Definición actualizada: En la definición actualizada, la comunicación se
comprende como un proceso dinámico y complejo que implica la creación,
transmisión, recepción e interpretación de mensajes entre los participantes.
Incluye no solo el uso del lenguaje verbal, sino también el lenguaje no verbal,
la comunicación visual, auditiva y táctil. La comunicación se ve influenciada
por el contexto social, cultural y tecnológico, y puede tener diferentes
propósitos, como informar, persuadir, entretener y establecer relaciones.
Elementos fundamentales de la comunicación: Los elementos fundamentales de
la comunicación son componentes esenciales que intervienen en el proceso de
intercambio de mensajes. Estos elementos son:

● Emisor: Es la persona o entidad que inicia el proceso de comunicación. El

emisor codifica el mensaje y lo transmite al receptor.
● Receptor: Es la persona o entidad que recibe y decodifica el mensaje
enviado por el emisor. El receptor interpreta el mensaje para darle sentido

● Mensaje: Es la información, idea o contenido que se transmite a

través de la comunicación. Puede ser verbal, escrito o no verbal.
● Canal: Es el medio o la vía a través de la cual se transmite el mensaje.
Puede ser oral, escrito o electrónico, y puede incluir gestos, expresiones
faciales o lenguaje corporal.
● Contexto: Se refiere al entorno o situación en la que se lleva a cabo la
comunicación. El contexto incluye factores como el lugar, el momento, las
relaciones entre los participantes y las circunstancias sociales o culturales.
 PROPÓSITO COMUNICATIVO

Es la intención de emisor al producir un texto. Por lo general este presenta diversas

secuencias textuales o modos; pero predominará uno, según el propósito del agente
comunicativo.

Tipos de propósito comunicativo

A) Informar: busca ofrecer información precisa sobre un tema y, además; se
intenta que el destinatario la comprenda.
B) Entretener: buscar, deleitar, recrear, distraer y/o amenizar al receptor.
C) Persuadir: el emisor busca convencer al receptor sobre una cierta posición o
suscitar una acción.
El mismo contenido informativo se puede organizar, distribuir y estructurar de
manera distinta, según el propósito de comunicativo del emisor.

Criterios para valorar el propósito comunicativo.

Criterios para valorar el propósito comunicativo

Al leer un texto debemos hacernos estas preguntas: ¿Pretende el autor informarnos

de algo? ¿Pretende enseñarnos algo? O, por último: ¿Busca convencernos de algo?

Están relacionados con tres tipos de informaciones:

Hechos, opiniones, inferencias.

Hechos.
Permite describir a aquello que ocurre, las acciones, la obra o la cuestión a la cual se
hace referencia.

Opiniones.
Es una manifestación simple de pensamiento, que no tiene la intención de demostrar
algo.

Inferencias.
Surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser
relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.
INFORMACIÓN

La información se refiere a los datos o hechos que se organizan y se transmiten con

el propósito de proporcionar conocimiento, comprensión o influencia sobre
determinado tema. Es un recurso fundamental en la comunicación y puede ser
utilizada para tomar decisiones, resolver problemas o adquirir nuevos conocimientos.

CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN
Precisión: La información precisa es aquella que es exacta y libre de errores.
Debe estar respaldada por datos confiables y fuentes verificables. La precisión es
fundamental para asegurar que la información transmitida sea correcta y confiable.
Relevancia: La información relevante es aquella que está directamente
relacionada con el tema o asunto en cuestión. Debe ser pertinente y tener un
vínculo significativo con el contexto en el que se utiliza. La relevancia asegura que
la información sea útil y aplicable a la situación específica.
Completeness: La completitud se refiere a la idea de que la información debe ser
completa y abarcar todos los aspectos importantes del tema. Debe proporcionar
todos los detalles necesarios para una comprensión adecuada. La falta de
información completa puede llevar a malentendidos o interpretaciones incorrectas.
Actualidad: La información actualizada es aquella que está al día y refleja la
situación más reciente. Es importante tener en cuenta que algunos temas pueden
cambiar rápidamente, por lo que es esencial utilizar fuentes actualizadas para
obtener información confiable y relevante.
Claridad: La claridad es una característica importante de la información. Esta
debe ser presentada de manera clara y comprensible para el público objetivo.
Utilizar un lenguaje sencillo, evitar tecnicismos excesivos y proporcionar ejemplos
o ilustraciones puede ayudar a asegurar la comprensión de la información por
parte de los receptores.
Objetividad: La objetividad implica presentar la información de manera imparcial y
sin sesgos. Es importante separar los hechos de las opiniones personales. La
objetividad promueve la transparencia y la confianza en la información transmitida.
Accesibilidad: La información accesible es aquella que está disponible y puede
ser obtenida fácilmente por aquellos que la necesitan. Esto implica utilizar formatos
y medios de comunicación adecuados para el público objetivo, asegurando que la
información sea comprensible y esté disponible en diferentes plataformas.

Datos: Los datos son elementos o hechos aislados que pueden ser cuantitativos o
cualitativos. Son la materia prima de la información y se recopilan a través de
observaciones, mediciones o investigaciones. Por sí solos, los datos no tienen
significado, pero cuando se organizan y se interpretan adecuadamente, se
convierten en información útil.
Procesamiento de la información: El procesamiento de la información se refiere
al conjunto de actividades que se realizan para transformar los datos en
información significativa. Esto implica la organización, clasificación, análisis y
síntesis de los datos, con el fin de extraer conocimiento y comprensión.

Fuentes de información: Las fuentes de información son los lugares, medios o

personas de donde se obtiene la información. Pueden ser libros, revistas, sitios
web, expertos en el tema, bases de datos, encuestas, entre otros. Es importante
evaluar la calidad y confiabilidad de las fuentes de información para asegurar su
validez.

Libros: Los libros son fuentes de información escritas y publicadas que contienen
conocimiento y experiencia sobre diversos temas. Son elaborados por autores
especializados en el tema y proporcionan información detallada y extensa. Los
libros pueden ser impresos o digitales y son una fuente confiable y ampliamente
utilizada en la investigación y el estudio.

Revistas: Las revistas son publicaciones periódicas que contienen artículos

escritos por expertos en un campo específico. Suelen ser más especializadas y
actualizadas que los libros, ya que se enfocan en temas específicos dentro de un
área temática. Las revistas académicas, científicas o profesionales son
especialmente valoradas por su rigor y revisión por pares.
Sitios web: Los sitios web son recursos en línea que contienen información sobre
diversos temas. Pueden ser creados por instituciones, organizaciones, empresas,
expertos individuales u otros usuarios. Los sitios web pueden variar en cuanto a
calidad y confiabilidad, por lo que es importante evaluar la reputación del sitio y la
autoridad del autor antes de utilizar la información.

Expertos en el tema: Los expertos en el tema son personas que poseen un amplio
conocimiento y experiencia en un área específica. Pueden ser profesionales,
académicos, investigadores u otras personas reconocidas por su dominio en un
campo determinado. Los expertos pueden proporcionar información valiosa y
actualizada a través de publicaciones, conferencias o consultas directas.

Bases de datos: Las bases de datos son colecciones organizadas de información

que se almacenan y se pueden acceder electrónicamente. Contienen una amplia
gama de recursos, como artículos de revistas, informes, tesis, datos estadísticos y
más. Las bases de datos académicas y científicas suelen ser muy útiles para
acceder a información especializada y de alta calidad.
Encuestas: Las encuestas son herramientas de recolección de datos que se
utilizan para obtener información directamente de las personas. Se realizan a través
de cuestionarios estructurados y se pueden administrar en formato impreso o digital.
Las encuestas permiten recopilar opiniones, actitudes, preferencias y otros datos
relevantes sobre un tema específico.

Manipulación de la información: La manipulación de la información se refiere al

uso intencional de técnicas o estrategias para influir en la percepción o interpretación
de la información por parte de los receptores. Puede incluir la selección selectiva de
datos, la distorsión de hechos, la omisión de información relevante o el uso de
lenguaje persuasivo. La manipulación de la información busca promover una
determinada agenda, influir en la opinión pública o obtener beneficios personales.
 Ejemplo: Un ejemplo de manipulación de la información puede ser la presentación
parcial de estadísticas para respaldar una afirmación. Si se seleccionan solo los
datos que respaldan un argumento y se omiten los que no lo hacen, se está
manipulando la información para influir en la percepción del receptor.
Desinformación: La desinformación se refiere a la difusión deliberada de
información falsa, incorrecta o engañosa con la intención de confundir, manipular o
generar incertidumbre. La desinformación puede propagarse a través de los medios
de comunicación, las redes sociales, los rumores o las campañas de desinformación
organizadas. Puede tener graves consecuencias, ya que puede influir en la toma de
decisiones, polarizar opiniones y socavar la confianza en las fuentes de información
confiables.

Ejemplo: Un ejemplo de desinformación puede ser la difusión de noticias falsas

sobre un evento importante o un tema polémico. Estas noticias falsas pueden
ser diseñadas para generar reacciones emocionales, sembrar dudas o favorecer
ciertos intereses.

Mentira en los medios de comunicación: La mentira en los medios de

comunicación se refiere a la difusión de información falsa o engañosa por parte de
medios de comunicación o periodistas. Puede ocurrir de manera intencional o
debido a una falta de verificación y rigor periodístico. La mentira en los medios de
comunicación socava la credibilidad y confianza en la profesión periodística, y puede
tener consecuencias negativas en la sociedad.

Ejemplo: Un ejemplo de mentira en los medios de comunicación puede ser la

publicación de una noticia falsa sin verificar su veracidad. Esto puede ocurrir debido
a una mala investigación, falta de ética periodística o presiones para publicar
rápidamente información sin confirmar.

Comunicación de la información: La comunicación de la información implica

transmitirla de manera efectiva a los destinatarios o receptores. Esto puede
realizarse a través de diferentes canales, como el lenguaje verbal, escrito, gráfico o
audiovisual. La comunicación eficaz de la información implica utilizar un lenguaje
claro, organizado y adaptado al público objetivo.
MODELOS DE LA COMUNICACIÓN
Modelo lineal de la comunicación: El modelo lineal de la comunicación es un
enfoque básico que describe la comunicación como un proceso unidireccional y
lineal, en el que un emisor transmite un mensaje a un receptor a través de un canal
de comunicación. En este modelo, la comunicación se considera un proceso lineal y
simplificado, donde no hay retroalimentación o interacción entre el emisor y el
receptor.

Modelo de comunicación interactiva: El modelo de comunicación interactiva

destaca la importancia de la retroalimentación y la interacción entre el emisor y el
receptor. En este modelo, la comunicación se considera un proceso bidireccional, en
el que el receptor puede responder y participar activamente en la comunicación. Se
da énfasis a la interpretación y comprensión compartida del mensaje entre ambas
partes.

Modelo transaccional de la comunicación: El modelo transaccional de la

comunicación considera que la comunicación es un proceso simultáneo y dinámico,
en el que tanto el emisor como el receptor son activos y contribuyen a la creación de
significado. En este modelo, se enfatiza que la comunicación es un intercambio
continuo de mensajes y que ambas partes pueden influirse mutuamente. Se destaca
la importancia del contexto y las experiencias individuales en la interpretación del
mensaje.

Modelo de comunicación digital: El modelo de comunicación digital se centra en la

comunicación mediada por tecnología, como el uso de dispositivos electrónicos y
plataformas en línea. Este modelo destaca la influencia de las herramientas digitales
en la forma en que nos comunicamos, permitiendo la comunicación instantánea, la
interconexión global y la posibilidad de compartir información en tiempo real.

Modelo de comunicación en red: El modelo de comunicación en red se basa en

la idea de que la comunicación se produce a través de una red de conexiones entre
múltiples participantes. En este modelo, se considera que todos los miembros de la
red tienen la capacidad de enviar y recibir mensajes, y la información fluye de
manera no lineal entre ellos. Se destaca la importancia de la colaboración y la
interacción en la comunicación en red.

LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

Lenguaje verbal: El lenguaje verbal se refiere a la comunicación a través de palabras
habladas o escritas. Es un sistema estructurado de signos lingüísticos que permite a
las personas expresar ideas, pensamientos y emociones. El lenguaje verbal puede
incluir el uso de vocabulario, gramática y sintaxis para transmitir significado y
establecer la comunicación con los demás.
Lenguaje no verbal: El lenguaje no verbal se refiere a la comunicación a través de
señales y signos no lingüísticos, como gestos, expresiones faciales, posturas
corporales, contacto visual, tono de voz y proximidad física. El lenguaje no verbal
complementa y enriquece la comunicación verbal, aportando información adicional
sobre actitudes, emociones, intenciones y relaciones interpersonales.

Comunicación paraverbal: La comunicación paraverbal se refiere al uso de

elementos vocales, como el tono de voz, la velocidad, el volumen y la entonación,
para transmitir significado más allá de las palabras en sí. Estos elementos pueden
influir en la interpretación y percepción de un mensaje, ya que pueden reflejar
emociones, actitudes y énfasis.

Proxémica: La proxémica se refiere al estudio de cómo las personas utilizan y

perciben el espacio físico en la comunicación. Incluye la distancia interpersonal, las
normas de proximidad y la organización del espacio en diferentes contextos
culturales. La proxémica puede afectar la comodidad, la intimidad y las interacciones
sociales.

Kinesia: La kinesia se refiere al estudio de los movimientos corporales, como gestos,

posturas, expresiones faciales y movimientos oculares, en la comunicación no
verbal. Los gestos y movimientos corporales pueden expresar emociones, actitudes
e intenciones, y complementar o contradecir el lenguaje verbal utilizado.
FIGURA RETÓRICA

Las figuras retóricas o figuras literarias son recursos del lenguaje que usan de forma
original o poco frecuente las palabras para potenciar su significado o realzar
su belleza interior. Tienen como finalidad destacar una idea, persuadir, embellecer un
texto o despertar una emoción en el lector, y son muy utilizadas en el ámbito literario
para la creación de escritos originales.

Estos recursos se alejan de la forma comunicativa eficaz, es decir, del modo

convencional en el que se comunica una idea concreta, y persiguen modos más
expresivos, rebuscados, artísticos o potentes de transmitir un mensaje. Existen
muchos tipos de figuras retóricas, que se diferencian entre sí de acuerdo a su
estructura y a la forma en la que usan el lenguaje. Algunas de las más representativas
son la metáfora, el símil, la hipérbole y la personificación.

Aunque las figuras retóricas son sumamente comunes en el lenguaje literario (en
obras como la poesía y la dramaturgia), también es posible emplearlas en el habla
cotidiana ya que otorgan un cierto estilo y originalidad a la comunicación.

¿Cuáles son las figuras retóricas?

 Metáfora. Se nombra un concepto para hacer alusión a otro con el que guarda
una relación. Por ejemplo: Su cara angelical me dio buenos augurios.
 Hipérbole. Se aumenta de forma exagerada una idea o concepto. Por
ejemplo: El mundo entero se rindió a tus pies.
 Sinécdoque. Se hace alusión a una parte nombrando al todo o viceversa. Por
ejemplo: El país espera que le des alguna explicación. En este caso se usa el
término “país” en lugar de “los ciudadanos/habitantes del país”.
 Ironía. Se busca transmitir lo contrario de lo que enuncia. Por ejemplo: ¡Qué
gran noticia saber que me han reprobado en el examen!
 Sinestesia. Se asocian las percepciones de un sentido a otro. Por
ejemplo: Sus palabras olían a traición.
 Símil. Se compara un elemento con otros u otros. Por ejemplo: Se
sintió derrotado como un soldado tras una cruenta batalla.
 Personificación. Se le atribuyen rasgos humanos a animales u objetos
inanimados. Por ejemplo: El mar estaba rabioso.
 Apócope. Se pierde uno o más sonidos al final de la palabra. Por ejemplo: Soy
capaz de distinguir tu auto en cualquier avenida. En este caso se usa el término
“auto” en lugar de “automóvil”.
 Anáfora. Se repite una o varias palabras al inicio de un verso o enunciado. Por
ejemplo: Fuimos hermanos, fuimos
 Paralelismo. Se repite una determinada estructura. Por ejemplo: Mirar y
pensar, sonreír y amar.
 Polisíndeton. Se utilizan muchas conjunciones dentro de una oración. Por
ejemplo: Íbamos a amarnos y a odiarnos y a salvarnos y a derrotarnos.
 Aliteración. Se repiten determinados sonidos en una misma frase. Por
ejemplo: Quiero revivir y respirar
 Concatenación. Se encadenan las palabras o frases de dos versos
consecutivos. Por ejemplo: Tentar al destino, el destino impuesto, impuesto por
el día, el día de mañana.
 Pleonasmo. Se repite una misma idea para dar mayor fuerza. Por
ejemplo: Buscaremos buscando a alguien que nos ayude.
 Polipote. Se repite la misma palabra dentro de un verso o frase, pero
cambiando sus morfemas (como de género, número o verbal). Por
ejemplo: Por entregarte esta noche la entrega deseada fuimos entregados a la
nada.
 Asíndeton. Se omiten las conjunciones o nexos de una enumeración. Por
ejemplo: Íbamos a querernos, odiarnos, salvarnos, derrotarnos.
 Elipsis. Se eliminan partes de la oración que no son fundamentales para la
comprensión del mensaje. Por ejemplo: El nombre de su hijo es Salvador y el
de mi hija Lucila. En este caso se reemplaza el término “el” por “el nombre”.
 Paralipsis. Se omite algo del texto, pero se llama la atención al lector sobre lo
omitido. Por ejemplo: Haré un esfuerzo para no hacer alusión acerca de la
tristeza que me invade.
 Hipérbaton. Se altera la sintaxis habitual de la oración para incidir en su
métrica o llamar la atención sobre algo. Por ejemplo: La lluvia de otoño aquella
tarde vimos caer. En este caso el orden habitual de la oración sería: Vimos caer
aquella tarde la lluvia de otoño.
 Paráfrasis. Se usan palabras propias para explicar una idea ya expresada. Por
ejemplo: La paráfrasis de la siguiente frase de Winston Churchill: “Un optimista
ve una oportunidad en toda calamidad, un pesimista ve una calamidad en toda
oportunidad», podría ser: Para Winston Churchill, ex ministro del Reino Unido,
una persona optimista, es decir, aquella que juzga las cosas desde sus
aspectos más positivos, verá oportunidades aún en las situaciones
desfavorables, mientras que, una persona pesimista, es decir, aquella que
juzga las cosas desde sus aspectos más negativos, verá algo desfavorable aún
en las oportunidades.
 Pregunta retórica. Se utilizan preguntas que no buscan ser respondidas, sino
que expresan una idea. Por ejemplo: ¿Cuál es el sentido de todo esto?
 Enumeración. Se nombran varios elementos que guardan relación con una
idea ya dicha. Por ejemplo: Compartí ese rato en el mar con caracolas,
cangrejos, gaviotas y albatros.
 Epífrasis. Se añade a una idea principal una serie de ideas secundarias que la
complementan. Por ejemplo: Me quedaré pensando en el pasado, lo vivido y lo
olvidado, lo dicho y lo no dicho.
 Epíteto. Se agregan adjetivos para enfatizar el mensaje. Por
ejemplo: La blanca nieve se derramó sobre los techos.
 Oxímoron. Se emplean juntas dos palabras con significados contradictorios.
Por ejemplo: La luz oscura.
 Antítesis. Se oponen dos ideas irreconciliables. Por ejemplo: La noche es muy
corta para un día que se volvió eterno.
 Paradoja. Se plantea una idea aparentemente sin lógica, pero que tiene un
sentido. Por ejemplo: Era más pobre cuando más tenía.

 Etopeya. Se describe a un individuo o personaje a partir de sus rasgos

morales. Por ejemplo: Él tenía sus objetivos claros, supo que para luchar por el
cargo de intendente debía demostrar los valores que lo caracterizaban:
su tolerancia, su templanza y su dedicación.
 Cronografía. Se describe a un tiempo o un evento temporal. Por ejemplo: No
hubo novedades de su hijo hasta la tarde, cuando el sol se hundió atrás de
las montañas, los pájaros se escondieron en sus nidos y los relojes cantaron al
unísono su canción.
  Prosopografía. Se describe físicamente a un personaje. Por ejemplo: Todos
recuerdan su mirada cansina, sus ojos como faroles en llamas, sus piernas
kilométricas y sus manos generosas.
 Perífrasis o circunloquio. Se emplean más palabras de las necesarias para
describir un asunto. Por ejemplo: Si tienes paciencia podrás observar al rey de
la selva. En este caso se usa el término “rey de la selva” para hacer alusión
al león.
 Lítotes o atenuación. Se afirma un rasgo atenuando o negando su contrario.
Por ejemplo: No es tarde para ir a la fiesta.
 Exclamación o ecfonesis. Se emplean palabras que predisponen al receptor
hacia una emoción admirativa y que suelen ir entre signos de exclamación. Por
ejemplo: ¡Oh! No te esperaba tan temprano por aquí.
 Dubitativo o aporesis. Se expresa duda respecto a lo que se dice o hace. Por
ejemplo: No estoy segura, puede que tengas que esperarlo toda una vida.
 Correctio. Se añade una corrección respecto a lo dicho previamente. Por
ejemplo: Ella te perdió o, perdón, ella quiso perderte.

 Expolitio. Se dice una idea y luego se la desarrolla más extensamente. Por

ejemplo: El concierto estuvo estupendo. Los artistas brillaron en el escenario y
la orquesta deslumbró al público. Las críticas en los medios han sido muy
positivas, y el concierto estará en cartelera hasta fin de año.
 Idolopeya. Se atribuye algo dicho a una persona ya fallecida. Por
ejemplo: Visitamos aquel museo porque así lo había pedido mi padre.
 Prótesis. Se agrega un fonema al principio de una palabra. En esta figura no se
altera el significado de la palabra y suele ser usada para adaptar al español
términos provenientes de otros idiomas. Por ejemplo: Debemos pensar
un eslogan para la marca. En este caso se incluye una prótesis en la palabra
eslogan, adaptada del término en inglés “slogan”.
 Epéntesis. Se agrega uno o más fonemas en el interior de la palabra. Por
ejemplo: No puedo olvidar aquello que me dijiste en el aereopuerto. En este
caso se usa el término “aereopuerto” en lugar de “aeropuerto”.

ANALOGÍA
Se denomina la relación de parecido o semejanza que se puede identificar entre cosas
diferentes.

El concepto de analogía también puede emplearse para aludir al razonamiento según

el cual pueden reconocerse características similares entre seres o cosas diferentes.

Así, un argumento por analogía es aquel que se vale de situaciones similares para
explicar una cosa, como, por ejemplo: “Nuestro hijo siente rabia cuando no lo dejamos
salir con sus amigos, del mismo modo en que tú te enfureces cuando apago el
televisor mientras ves el fútbol”.

En este sentido, la analogía, como concepto, tiene una amplia aplicación en los más
variados campos del saber, como el derecho, la biología, la lingüística, la gramática, la
retórica o la geografía
Ejemplos de analogías

1. La pintura es al pincel lo que la música es a los instrumentos.

2. El sol es al día lo que la luna es a la noche.
3. Aro es a oreja lo que anillo es a dedo.
4. Madrid es a España lo que París es a Francia.
5. Una regla es a la geometría lo que un tenedor es a la cocina.

HIPOTESIS

Una hipótesis es una proposición o enunciado que se considera cierto de entrada,

aunque aún no haya podido probarse, y que por lo tanto constituye una especulación
o una conjetura de trabajo, carente de confirmación o refutación mediante
la experiencia. El término proviene del griego hypo, “por debajo”, y thesis, “opinión” o
“conclusión”.
Las hipótesis pueden plantearse con mayor o menor basamento en lo real, pero sirven
como un primer paso en la investigación, la cual buscará demostrarla o refutarla. Esto,
sin embargo, deberá hacerse mediante evidencia empírica o mediante
una argumentación sustentada, dependiendo de si estamos ante una investigación
cuantitativa o cualitativa.

En todo caso, una hipótesis es una formulación provisional, ya que al probarse pasa a
ser un enunciado verificado o demostrado. La formulación de una hipótesis es central,
además, en el método científico, cuya serie de pasos permiten someter a prueba,
refinar y finalmente formular una interpretación científica que sirva de sustento para
entender la realidad.

CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS

Toda hipótesis debe responder a las siguientes características:

 Toda hipótesis consiste en una relación entre un elemento A y un elemento B,

sean los que sean, cuya relación está expresada en forma de una proposición.
 Siempre se refiere a un evento o una relación probable entre las cosas, ya que
algo a todas luces imposible no puede someterse a pruebas.
 Posee un número de variables concretas, que deben estar claramente identificadas
y definidas. La relación entre éstas, además, habrá de ser propuesta por la
hipótesis misma y debe ser clara, comprensible y verosímil.
 Normalmente se vinculan con técnicas establecidas y conocidas que sirven para
someterlas a prueba.
 Son siempre falsables, o sea, pueden siempre contraponérsele argumentos que la
contradigan y así ponerla a prueba.
 Son planteamientos totalmente provisionales, que serán probados o descartados
mediante la investigación.

Tipos de hipótesis
Las hipótesis pueden clasificarse de muchas formas, entre las que destacan las
siguientes:
 Tipos de hipótesis según su alcance. A juzgar por el tipo de realidad a la que se refiera
la hipótesis, podemos hablar de:

 Hipótesis singulares. Aquellas que se refieren a un hecho concreto y singular.

 Hipótesis generales. Aquellas que se refieren a hechos que se reiteran dentro
de un sistema. A su vez, se clasifican en:
 Hipótesis universales. Cuando intentan demostrar un contenido que aplica a
la totalidad de lo investigado.
 Hipótesis probabilísticas. Cuando se formulan en términos de proporciones,
porcentajes o mayorías.
 Tipos de hipótesis según su origen. Dependiendo del procedimiento lógico
que permite formularlas, tendremos los siguientes tipos de hipótesis:
 Hipótesis inductivas. Aquellas obtenidas por inducción, o sea, en
generalizaciones y suposiciones a partir de casos singulares.
 Hipótesis deductivas. Aquellas obtenidas por deducción, o sea, que se
derivan lógicamente de otras hipótesis previas que ya han sido probadas o
descartadas.
 Hipótesis analógicas. Aquellas obtenidas mediante analogía, o sea, por
la comparación o el traslado del contenido de una hipótesis a otras

¿Cómo se hace una hipótesis?

Los pasos para formular una hipótesis, lo cual generalmente constituye el inicio de
toda investigación, son los siguientes:

 Elegir el problema de interés. En el cual estará inserta nuestra hipótesis.

Cualquiera es igual de válido.
 Reunir información. Pues para aventurarnos a formular una hipótesis probable
debemos conocer el asunto lo más posible.
 Comparar la información y arrojar explicaciones. Es decir, explorar las posibles
respuestas o soluciones al problema, a partir de los datos reunidos y contrastados.
 Escoger la explicación más probable. Aquella que sea verosímil, probable y que
mejores métodos de investigación permita.
 Formular la hipótesis. Esto es, plantear la posible explicación en términos
científicos, excluyendo las demás y construyendo el modelo experimental que
servirá para probarla o refutarla. Toda hipótesis sirve para iniciar una investigación,
sin ello no serían más que conjeturas.

Ejemplos de hipótesis
Sin ánimo de desarrollarlas en su totalidad, sirven de ejemplo de lo hasta aquí dicho
las siguientes hipótesis:

 Conociendo el efecto que causan ciertos metales pesados en el cuerpo humano,

puede asumirse que la presencia de algunos de esos efectos en
una comunidad dedicada a la minería, se corresponde a la presencia de dichos
metales pesados en el aire, agua o alimentos de la comunidad.
 Cotejando las características de una emisión de ondas de radio recibida
del espacio exterior con las emisiones naturales que a diario recibimos, es posible
suponer que esta nueva emisión proviene de una civilización extraterrestre.
 Habiendo estudiado a profundidad las características de la obra de un pintor
medieval de importancia, es posible demostrar hasta cierto punto su influencia en
la obra de otros pintores muy posteriores con los que no comparte nacionalidad.

EJEMPLO:

Vacunación y cáncer

El cáncer es una enfermedad muy compleja que se trata con cirugía, quimioterapia o
radioterapia. Las vacunas son sustancias que activan a las células inmunes, las
encargadas de atacar a los invasores del cuerpo humano.

Hipótesis: La creación de una vacuna que reconozca componentes específicos de

una célula anormal pudiera prevenir la aparición de células tumorales y evitar el
cáncer.
GUÍA
Nos ayuda a comprender como se utiliza el lenguaje para transmitir información, expresar
emociones o intensiones comunicativas que tener el lenguaje.
a) Función expresiva
b) funciones del lenguaje
c) función referencial
d) función apelativa

“Diez personas lo vieron salir de su trabajo fuera de horario.”, es un ejemplo de función:

a) apelativa
b) fática
c) referencial
d)poética

Expresa emociones, sentimientos, pensamientos y opiniones personales

a) metalingüística
b) conativa
c) expresiva
d) referencial

Identifica un ejemplo de la función apelativa

a) Llegamos a las 3 de la tarde.
b) La película que vimos me hizo llorar.
c) ¿Me escuchas?
d) Pásame la sal, por favor

Se enfoca en las expresiones que utilizamos para iniciar o mantener una conversación, así
como para comprobar si el canal de comunicación está funcionando correctamente.
a) metalingüística
b) expresiva
c) fática
d) poética

Se utiliza para explicar, definir o aclarar el significado de las palabras, términos o conceptos.
a) metalingüística
b) persuasiva
c) referencial
d) apelativa

________________: se centra en el uso estético del lenguaje para crear belleza, ritmo y
efectos artísticos.
a) poética
b) persuasiva
c) expresiva
d) referencial

¿Qué es la comunicación?
a) datos o hechos que se organizan y se transfieren con el propósito de proporcionar
conocimiento
b) proceso mediante el cual se intercambian mensajes e información entre dos o más
personas.
c) conjunto de valores, creencias, conocimientos compartido.
d) involucra la interconexión entre países y relaciones e implica la integración de mensajes.
Identifica los elementos fundamentales de la comunicación
a) emisor, mensaje, receptor
b) mensaje, receptor, emisor,
c) emisor, mensaje, canal, contexto y receptor
d) mensaje, contexto, emisor, canal y receptor.

Coloca la figura retórica que le corresponde

¿Pa, me prestas tu bici para ir al cole? _______________

Los soldados llegaron. Los soldados estaban ahí. _______________
Cuando duermo llega la noche, cuando despierto llega el día. _______________
Tendremos tiempo de hablar de esto y de eso y de algo y de aquello. __________
Sentir el sonar del silencio en tu cielo. _________________
Cumplir un deseo, un deseo primero y primero olvidarte. ________________
Lo besó con su boca y el flechazo fue inmediato. _______________
Cantar un canto hará que canten. ________________
En su cueva esconde sueños, misterios, recuerdos, verdades. _____________
A ella le cautivó su mirada y a él su calma. __________________
Los bares recorriendo caminaba el poeta. ____________________
Caminando por esas calles podrás ver transeúntes, locales abiertos, gatos y vendedores
ambulantes. ________________________
Por ti siento un amor platónico, es puro, único, bueno, imposible. _____________
El agua salada del mar curó sus heridas. _____________________
Tenías dentro un frío fuego que traspasó mi piel. ____________________
Antes de recibir a los invitados él pasó una escoba por el piso del salón. En este caso se usa
“pasó una escoba” en lugar de “barrió”. _________________
Con no poco esfuerzo estoy aquí. ______________
¡Cuánto tiempo hemos pasado sin vernos! ______________
¿Será esta nuestra misión? ________________
Tal vez sea la única solución posible. __________________
¡Tú indecisión va a matarme! _______________
¡Gracias por cumplir tu promesa! ________________
Pude sentir el ruido del negro de tus ojos atravesando mis pupilas. _____________
Su temple suave como una brisa de primavera. __________________
La noche llegó sigilosa y despertó a la niña con su silencio. _________________

Elije la opción que representa una analogía:

HUELGA: DESCONTENTO
a) trabajo: aminosidad
b) fiesta: baile
c) felicidad: amor
d) matrimonio: armonía
e) enfrentamiento: desacuerdo

DOLOR: ANALGÉSICO
a) reuma: antihistamínico
b) fiebre: antipirético
c) cáncer: antibiótico
d) calor: termómetro
e) alergia: aspirina

MOTOR: VEHÍCULO
a) pizarra: salón
b) combustible: tanque
c) sala: casa
d) corazón: hombre
e) libro: hoja
PERTINAZ: PORFIADO
a) tacaño: bondadoso
b) tenaz: debilitado
c) especioso: engañoso
d) belicoso: pacífico
e) carente: repleto

NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA

a) Dios da barbas a quien no tiene quijada.
b) El que nace lechón, muere cochino.
c) Hazte fama y échate a la cama.
d) Cuando una puerta se cierra, otra se abre.
e) El que la sigue la consigue.

TELESCOPIO: PLANETA
a) binocular: paisaje
b) lente: ojo
c) microscopio: microbio
d) cámara: persona
e) estetoscopio: latido

NAVAJA: AFEITAR
A) timón: manejar
B) madera: serruchar
C) libro: leer
D) camisa: vestir
E) ventana: mirar

GALILEO GALILEI: TELESCOPIO

a) Bill Gates: computadoras
b) Graham Bell: teléfono
c) Dinamita: Alfred Nóbel
d) Alexander Fleming: penicilina
e) Albert Einstein: relatividad

ANIMAL: DOMESTICACIÓN
a) vegetal: fotosíntesis
b) planta: cultivo
c) deportista: competencia
d) riqueza: exportación
e) hombre: educación

CONCURSO: PREPARACION
a) café: agua hervida
b) mirada: sonrisa
c) alegría: amor
d) examen: estudio
e) calificativo: resultado

Identifica el propósito comunicativo de los siguientes textos:

Anécdotas: __________ descripciones: ___________

Biografías: ___________ cuentos: _____________
Ensayos: ____________ encuestas: _________
Noticias: ____________ recetas médicas: ___________
Infografías: __________ reportajes: ____________
Lee cada una de las siguientes oraciones y escribe ¿Qué tipo de texto usarías? ¿A
qué propósito corresponde?
EJEMPLO:
Necesito datos de la vida de un personaje histórico
Texto: biografía
Propósito: informar

Necesito comunicarme por escrito con un amigo

Texto:
Propósito:
Necesito saber como se usa mi nueva cámara fotográfica
Texto:
Propósito:
Necesito escribir que me pasa
Texto:
Propósito:
Necesito decidir que TV me voy a comprar
Texto:
Propósito:

Es una acción que no se queda únicamente en el acto de transmitir información, sino

que busca obtener una reacción por parte de quienes la reciban

a) Hablar
b) Actuar
c) Comunicar
d) Explicar
Es la acción o influencia que se da entre dos o más personas o cosas para
intercambiar información.
a) Publicación
b) Exposición
c) Interacción
d) Exploración

Es el sujeto que crea el mensaje

a) Sustantivo
b) Receptor
c) Emisor
d) Hispanohablante

Es el contenido que el emisor quiere transmitir

a) Contenido video gráfico
b) Contenido para redes sociales
c) Material gráfico
d) Mensaje
En el proceso de la comunicación es el medio por el cuál viaja el mensaje
a) Canal
b) Celular
c) Computadora
d) Televisión
Es todo aquello que dificulta el viaje del mensaje a través del canal, también
pueden ser emociones, fallas técnicas en el medio que se está utilizando para
comunicarte
a) Contaminación
b) Interferencia
c) Ruido
d) Barrera
En el proceso de comunicación es quién recibe el mensaje
a) Sujeto activo
b) Emisor
c) Transmisor
d) Receptor
Cuando la utilizas pones en juago habilidades físicas e intelectuales que te
permiten expresar ideas a través del habla
a) Comunicación digital
b) Comunicación no verbal
c) Comunicación asertiva
d) Comunicación oral

Son tus movimientos, gestos, posturas que sirven como herramientas que se
emplean de manera consciente e inconsciente, dependiendo de la situación
a) Comunicación agresiva
b) Comunicación pasiva
c) Comunicación no verbal
d) Comunicación verbal
Si se condiciona al interlocutor, buscando convencerlo, la función de la lengua es.
a) Metalingüística
b) Referencial
c) Apelativa
d) Emotiva
¿Cuál de las siguientes expresiones tiene la función apelativa de la lengua?
a) Tanto la cantidad como la velocidad de la información crecen cada día.
b) Los responsables de la política económica de hoy son menos capaces que los
de antes.
c) La república mexicana tiene una extensión de casi dos millones de kilómetros
cuadrados.
d) El dinero cada día alcanza menos para adquirir los indispensable.
¿Qué función de la lengua predomina en el texto?

Lo único que se puede afirmar es que, en cuanto a fenómenos naturales se refiere,

la fuente de conocimiento más confiable con que contamos es la ciencia. Y que, en
todo caso, quien pretenda demostrar la existencia de fenómenos sobrenaturales,
tendría que proporcionar pruebas muy convincentes. A falta de ellas, lo mejor es
preferir las explicaciones que nos proporciona la ciencia.
a) Emotiva
b) Apelativa
c) Referencial
d) Poética
¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la función poética de la lengua?
a) Ese verso muestra su vocación de poeta.
b) La literatura incluye a la poesía.
c) La poesía emociona al sensible.
d) Las golondrinas firman el pergamino del cielo.