EL MODELO CRÍTICO - Y LA TEORÍA GENÉTICA

El Modelo Crítico, en el contexto de la educación y la psicología del desarrollo, hace

referencia a un enfoque que busca analizar, evaluar y transformar las prácticas
educativas y las formas de conocimiento, con el fin de promover una comprensión más
profunda y una acción consciente en los procesos de aprendizaje. Sus posibilidades y
alcances están vinculados a su capacidad de ofrecer una reflexión profunda y crítica
sobre los métodos, contenidos y contextos educativos, promoviendo un aprendizaje
activo, reflexivo y transformador.

Posibilidades del Modelo Crítico:

1.​ Fomento de la conciencia crítica: Permite a los estudiantes y docentes

analizar y cuestionar las ideas, estructuras y valores existentes, promoviendo
una actitud reflexiva y autónoma.
2.​ Transformación social: Facilita la identificación de desigualdades y
problemáticas sociales, promoviendo acciones que contribuyan a la
transformación social.
3.​ Integración de conocimientos: Promueve una visión integradora que combina
aspectos teóricos, prácticos y éticos en la formación de los individuos.
4.​ Desarrollo de habilidades cognitivas superiores: Como el análisis, la
evaluación y la síntesis, que son esenciales para una comprensión profunda y
crítica del conocimiento.

Alcances del Modelo Crítico:

●​ Puede aplicarse en diversos niveles educativos, desde la educación básica

hasta la superior.
●​ Fomenta la participación activa y el pensamiento reflexivo en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
●​ Contribuye a la formación de ciudadanos críticos, responsables y
comprometidos socialmente.
●​ Es un marco teórico que puede adaptarse a diferentes contextos culturales y
sociales, promoviendo la contextualización del aprendizaje.
●​
Fundamentación teórica de la transformación: Las teorías cognitivas: Jean Piaget
y la Teoría Genética
Las teorías cognitivas, en particular la de Jean Piaget, ofrecen un marco fundamental
para comprender cómo los individuos construyen su conocimiento y cómo puede
facilitarse su desarrollo a través de procesos de transformación cognitiva.

Jean Piaget y la Teoría Genética:

Jean Piaget (1896-1980) propuso la Teoría Genética del desarrollo cognitivo, que
describe cómo los niños construyen activamente su conocimiento del mundo a través
de etapas de desarrollo que reflejan cambios cualitativos en sus capacidades
cognitivas.

Fundamentación y características principales:

●​ Constructivismo: Piaget sostiene que el conocimiento no se recibe

pasivamente, sino que se construye activamente mediante la interacción del
individuo con su entorno.
●​ Etapas del desarrollo: Identifica etapas específicas (sensorimotora,
preoperacional, operacional concreta y operacional formal) que representan
diferentes niveles de funcionamiento cognitivo.
●​ Esquemas y procesos de asimilación y acomodación: Los esquemas son
estructuras mentales que se ajustan y reorganizan a medida que la persona
interactúa con su entorno, facilitando la adaptación y el aprendizaje.
●​ Equilibración: Es el proceso de equilibrio entre asimilación y acomodación, que
impulsa el desarrollo cognitivo.
Transformación y aprendizaje según Piaget:

Desde la perspectiva piagetiana, la transformación del conocimiento se produce a

través de la interacción activa del sujeto con su medio, en un proceso de adaptación
constante. La educación, por tanto, debe facilitar experiencias que desafíen y extiendan
las capacidades cognitivas del estudiante en las diferentes etapas de desarrollo,
promoviendo así una transformación cualitativa en su forma de entender el mundo.

Implicaciones para la enseñanza:

 ●​ Propiciar actividades que permitan la exploración, manipulación y reflexión.
●​ Respetar las etapas del desarrollo cognitivo, ofreciendo desafíos adecuados a
cada nivel.
●​ Fomentar la autonomía y la resolución de problemas como vías para

Las etapas de desarrollo según Jean Piaget son fundamentales para comprender cómo
los niños adquieren conocimientos y habilidades cognitivas a lo largo de su crecimiento.
Estas etapas reflejan cambios cualitativos en la forma en que los niños piensan,
razonan y entienden el mundo que los rodea, y tienen una gran influencia en las
estrategias de enseñanza y aprendizaje. Cada etapa tiene características cognitivas
específicas que influyen en la forma en que aprenden y en las actividades que son más
apropiadas para su nivel de desarrollo.

1.​ Etapa sensoriomotora (0 a 2 años)

○​ Características: Los bebés aprenden a través de sus sentidos y acciones
motoras. Desarrollan la permanencia del objeto y comienzan a entender
que sus acciones tienen efectos en el entorno.
○​ Influencia en el aprendizaje: Se favorecen actividades que involucren
manipulación, exploración sensorial y causa-efecto.
○​ Ejemplos de actividades:
○​ - Juegos con bloques o juguetes que puedan apilar y deshacer.
○​ - Experimentos simples, como poner objetos en diferentes recipientes y
observar qué pasa al moverlos.
○​ - Juegos de esconder y buscar objetos pequeños.
2.​ Etapa preoperacional (2 a 7 años)
○​ Características: Los niños desarrollan el lenguaje y la imaginación, pero
aún tienen dificultades con la lógica concreta y la reversibilidad. Tienden a
egocentrismo y pensamiento mágico.
○​ Influencia en el aprendizaje: Se recomienda actividades que fomenten
la creatividad, la expresión y el lenguaje, pero con limitaciones en
conceptos lógicos abstractos.
○​ Ejemplos de actividades: - Juegos de roles y dramatizaciones (como
jugar a la casita o a ser doctores).
-​ Dibujar y pintar historias o escenas imaginarias.
-​ Cuentacuentos y actividades con títeres.
-​ Juegos con puzzles sencillos o clasificación de objetos por colores
y formas.
3.​ Etapa de operaciones concretas (7 a 11 años)
○​ Características: Los niños desarrollan el pensamiento lógico respecto a
objetos concretos, pueden entender conceptos de conservación,
clasificación y seriación.
 ○​ Influencia en el aprendizaje: Se favorecen actividades que impliquen
razonamiento lógico, clasificación y resolución de problemas con objetos
tangibles.
○​ Ejemplos de actividades: - Experimentos científicos simples, como
mezclar colores o clasificar objetos por tamaño y forma.
-​ Juegos de lógica y rompecabezas.
-​ Actividades de matemáticas prácticas, como contar, sumar y
restar con objetos reales.
-​ Proyecto de clasificación de hojas, piedras o monedas.
4.​ Etapa de operaciones formales (12 años en adelante)
○​ Características: Desarrollo del pensamiento abstracto, la hipótesis, la
deducción y el pensamiento crítico. Los adolescentes pueden contemplar
ideas y conceptos hipotéticos.
○​ Influencia en el aprendizaje: Se recomienda actividades que desafíen el
pensamiento abstracto, la resolución de problemas complejos y el análisis
crítico.
○​ Ejemplos de actividades:
-​ Debates y discusiones sobre temas filosóficos o éticos.
-​ Resolución de problemas matemáticos abstractos.
-​ Proyectos de investigación y experimentación científica.
-​ Elaboración de ensayos o proyectos creativos que requieran
reflexión y análisis.

Las oportunidades en Educación

1.​ Comprensión del desarrollo del estudiante: La teoría genética, basada en las
ideas de Jean Piaget y otros teóricos, explica cómo los niños y adolescentes
construyen su conocimiento a través de etapas de desarrollo cognitivo. Esto
permite a los educadores adaptar sus métodos y contenidos según la etapa en
que se encuentren los estudiantes.
2.​ Diseño de estrategias pedagógicas apropiadas: Conocer las etapas del
desarrollo mental ayuda a crear actividades educativas que sean significativas,
estimulantes y compatibles con las capacidades cognitivas de los alumnos en
cada momento.
3.​ Fomento del aprendizaje significativo: La teoría genética resalta que el
aprendizaje es un proceso activo en el que el alumno construye su propio
conocimiento. Por ello, la enseñanza debe promover la exploración, la
experimentación y la reflexión.
 4.​ Identificación de necesidades educativas: Entender el proceso de desarrollo
permite detectar dificultades específicas en el aprendizaje y diseñar
intervenciones tempranas que favorezcan el crecimiento integral del estudiante.
5.​ Promoción de una educación inclusiva y personalizada: La teoría genética
apoya enfoques que consideran las diferencias individuales en el ritmo y las
estilos de aprendizaje, favoreciendo una educación más equitativa.

ACTIVIDADES. (En grupo de 4 personas)

1.​ ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL teniendo en cuenta los conceptos

principales y conceptos relacionados.

2.​ Responde

¿De qué manera el enfoque crítico en la educación puede facilitar una

comprensión más profunda y transformadora del proceso de aprendizaje,
considerando las etapas del desarrollo cognitivo propuestas por Piaget y
cómo podría contribuir a la formación de ciudadanos críticos y
responsables?

●​ promover la transformación del conocimiento.