“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3 - IV CICLO

[Link] I.E
INFORMATIVOS:
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN IV CICLO (3° Y 4°)
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 26 de mayo al 20 de junio
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y
Religión.

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROTEGEMOS NUESTRO MEDIOAMBIENTE PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD

[Link]ÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes observan las prácticas de acciones que dañan a nuestro medio ambiente, acciones como arrojar basura a los alrededores, suelo, ríos, mares, áreas
verdes, la quema de basura, la mala conservación de las áreas verdes. También es notorio observar algunos hábitos negativos, principalmente, en la hora de la
lonchera y del recreo. Es común que, en estos momentos, muchos de ellos no muestren los comportamientos esperados y arrojen diversos residuos sólidos (papeles,
envolturas de diversos productos de consumen, botellas, sorbetes, etc.) en los espacios públicos de su I. E., como patio, pasadizos, baños, etc., a pesar de que, en su
mayoría, tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de basura; por lo tanto, debido a su proceder terminan contaminando estos espacios.
Lee la siguiente conversación:
Nina: ¡Mira eso! ¡Hay basura por todas partes en el parque!
Pepe: Sí, es horrible. ¿Por qué la gente tira basura así?
Nina: No lo sé, pero me da mucha pena por los animales y la naturaleza. La basura les hace daño. ¿Por qué no tiran la basura en los botes de basura? ¿Tan difícil es?
Pepe: No lo entiendo. Creo que algunas personas simplemente no se preocupan por el medio ambiente.
Nina: Pero deberían preocuparse. Todos vivimos en este planeta y es nuestro deber cuidarlo.
Pepe: Totalmente de acuerdo. Creo que deberíamos hacer algo al respecto.
Ante ello se plantea como reto: ¿Qué recomendaciones podemos dar a la población para cuidar nuestro ambiente? ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro
espacio saludable y libre de residuos sólidos?, ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar el ambiente?
PRODUCTOS:
Manualidad con material reciclado, lista de acciones para cuidar el ambiente, carta a papá, juguete ecoamigable, manualidad con material reciclado, mural para el
cuidado del ambiente.
[Link] TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
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 Solidaridad
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
 Empatía
COMÚN intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo
Responsabilidad en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
ENFOQUE AMBIENTAL
Solidaridad Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la
realidad ambiental de su I. E.

[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
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Evidenc Inst
Competencia ia . de
Ár Criterios de
s/ Estándares Desempeños de 3° Desempeños de 4° Actividad eval
ea evaluación
Capacidades uaci
ón
Se comunica Se comunica oralmente • Expresa oralmente  Expresa oralmente - Se expresa con Mesa
oralmente en mediante diversos tipos de ideas y emociones en ideas y emociones en claridad al dar sus redonda
su lengua textos; identifica torno a un tema, y torno a un tema, de opiniones en la para
información explícita; evita reiterar forma coherente y
materna. asamblea. proponer
infiere e interpreta hechos, información cohesionada. -
• Obtiene tema y propósito. Organiza innecesariamente. Participa en diversos
el cuidado
información del y desarrolla sus ideas en
• Participa en intercambios orales - Respeta a sus del Opinione
texto oral. torno a un tema y las compañeros medioamb s
relaciona mediante el uso diversos intercambios alternando roles de
• Infiere e de algunos conectores y orales alternando hablante y oyente, escuchando iente para fundame
interpreta referentes, así como de un roles de hablante y formulando mientras ellos proteger ntadas
información del vocabulario variado. Se oyente, formulando preguntas, participan. mi salud.
texto oral. apoya en recursos no preguntas, explicando explicando sus
verbales y paraverbales sus respuestas y respuestas y
• Adecúa, - Propone cuidados
para enfatizar lo que dice.
COMUNICACIÓN

organiza y haciendo comentarios haciendo del medio

Reflexiona sobre textos
desarrolla las relevantes al tema. comentarios
escuchados a partir de sus ambiente. Lista
ideas de forma conocimientos y Recurre a normas y relevantes al tema.
coherente y experiencia. Se expresa modos de cortesía Recurre a normas y de
cohesionada. adecuándose a situaciones según el contexto modos de cortesía - Comunica sus cotej
comunicativas formales e sociocultural. según el contexto ideas de manera o
• Utiliza informales. En un
 Opina como sociocultural. • Opina clara y precisa.
recursos no intercambio, comienza a
hablante y oyente como hablante y
verbales y adaptar lo que dice a las
sobre ideas, hechos oyente sobre ideas,
paraverbales de necesidades y puntos de
y temas de los hechos y temas de
forma vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y textos orales, del los textos orales, del
estratégica.
preguntas relevantes. ámbito escolar, ámbito escolar, social
• Interactúa o de medios de
social o de medios
estratégicament comunicación, a
de comunicación, a
e con distintos partir de su
partir de su
interlocutores. experiencia y del
experiencia y del
• Reflexiona y contexto en que se contexto en que se
evalúa la forma, desenvuelve. desenvuelve.
el contenido y
contexto del
texto oral.
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Capacidades uaci
ón
Lee Lee diversos tipos de  Identifica  Identifica - Predice de qué va Leemos Respond
diversos textos que presentan
información información tratar el texto antes un afiche e
estructura simple con sobre el pregunta
tipos de algunos elementos explícita que se explícita y de leerlo.
textos en complejos y con encuentra en relevante que se cuidado s de
vocabulario variado. distintas partes del encuentra en - Interpreta del compren
su lengua Obtiene información
texto. Distingue distintas partes información de los ambiente sión
materna. poco evidente información de otra del texto. textos y responde
• Obtiene distinguiéndola de otras Leemos
próxima y Distingue esta preguntas de
información próximas y semejantes.
una Organiza
Realiza inferencias locales semejante, en la información de comprensión.
del texto noticia dor
a partir de información que selecciona otra semejante,
escrito. explícita e implícita. sobre visual
datos específicos en la que - Identifica la
• Infiere e Interpreta
selecciona datos estructura de cada contamina
en diversos tipos de
interpreta el texto considerando
específicos, en texto. ción
información relevante para textos de
información diversos tipos de Separa
construir su sentido global. estructura simple,
del texto. textos de Leemos: silabas
Reflexiona sobre sucesos e con algunos
• Reflexiona y ideas importantes del elementos estructura simple, Papá, tú
evalúa la texto y explica
complejos, con con algunos - Opina y justifica eres mi
forma, el la intención de los recursos
palabras conocidas elementos sus ideas a partir de gran
contenido y textuales más comunes a
y, en ocasiones, complejos, así la información de héroe del Resuelve
partir de su conocimiento
contexto del y experiencia. con vocabulario como vocabulario los textos leídos. mar fichas de
texto variado, de acuerdo variado, de aplicació
a las temáticas acuerdo a las n
abordadas. temáticas
 Predice de abordadas.
qué tratará el texto,  Predice de qué
a partir de algunos tratará el texto, a
indicios como partir de algunos
silueta del texto, indicios como
subtítulos, colores
COMUNICACIÓN

palabras, frases,
colores y y dimensiones de
dimensiones de las las imágenes, Lista
imágenes; índice, tipografía, de
asimismo, negritas, cotej
contrasta la subrayado, etc.; o
información del asimismo,
texto que lee. contrasta la
información del
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s/ Estándares Desempeños de 3° Desempeños de 4° Actividad eval
ea evaluación
Capacidades uaci
ón
Escribe Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la - Adecúa el texto a la Planifica su afiche
textos de forma reflexiva. situación situación según la situación Elaboramos Afiche
diversos Adecúa su texto al comunicativa comunicativa comunicativa, un afiche
tipos de destinatario, propósito y el
considerando el considerando el considerando el sobre el
textos en registro a partir de su
experiencia previa y de propósito propósito propósito, el cuidado del
su lengua alguna fuente de comunicativo, el comunicativo, el destinatario y las ambiente
materna. información. Organiza y destinatario y las destinatario y las características de
desarrolla lógicamente las
 Adecúa el ideas en torno a un tema. características más características más este tipo de texto.
texto a la Establece relaciones entre comunes del tipo comunes del tipo
situación ideas a través del uso textual. textual. Organiza la Escribo
adecuado de algunos tipos • Escribe textos de - Escribe textos de información noticias
comunicativ de conectores y de
a. referentes; emplea forma coherente y forma coherente y teniendo en cuenta que hayan Recome
 Organiza y vocabulario variado. Utiliza cohesionada. Ordena cohesionada. Ordena los elementos, afectado el ndacione
desarrolla
recursos ortográficos las ideas en torno a las ideas en torno a características de medio s
básicos para darle claridad un tema y las un tema y las un afiche y usando ambiente
las ideas de y sentido a su texto.
forma Reflexiona sobre la desarrolla para desarrolla para los recursos
coherente y coherencia y cohesión de ampliar la ampliar la ortográficos
cohesionada
las ideas en el texto que información. información, sin necesarios.
escribe, y explica acerca Establece relaciones contradicciones.
. del uso de algunos Lista
recursos textuales para entre las ideas, como - Utiliza recursos Considera la
 Utiliza de
reforzar sentidos y causa-efecto y gramaticales y estructura del texto. Escribe una
convencione cotej
producir efectos en el secuencia, a través ortográficos. carta a tu
s del lector según la situación o
de algunos - Revisa el texto para Escribe la primera papá
lenguaje comunicativa.
referentes y determinar si se versión de su texto
escrito de conectores. ajusta a la situación teniendo en cuenta
forma • Utiliza recursos comunicativa, si los criterios que
pertinente. gramaticales y existen debe considerar.
 Reflexiona y ortográficos que contradicciones o
evalúa la contribuyen a dar reiteraciones Revisa su borrador
forma, el sentido a su texto. innecesarias que para asegurarse de
contenido y También, revisa el afectan la coherencia que responda a los
contexto del uso de los recursos entre las ideas. criterios de
texto escrito. ortográficos También, revisa el evaluación.
empleados en su uso de los recursos
texto y verifica si ortográficos que Escribir la versión
falta alguno (como empleó en su texto y final de su texto.
los signos de verifica si falta
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s/ Estándares Desempeños de 3° Desempeños de 4° Actividad eval
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Capacidades uaci
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Resuelve problemas - Establece - Establece relaciones
referidos a una o más relaciones entre entre datos y una o Resuelve
acciones de agregar, datos y una o más más acciones de operaciones
quitar, igualar, acciones de agregar, agregar, quitar, combinadas, hace
repetir o repartir una quitar, comparar, comparar, igualar, uso la adición y Problemas Resuelve
cantidad, combinar igualar, reiterar, reiterar, agrupar, sustracción, lo de ficha de
dos colecciones de agrupar, repartir repartir cantidades y representa de forma comparaci aplicació
objetos, así como cantidades y combinar simbólica. ón n
partir una unidad en combinar colecciones colecciones, para
partes iguales; diferentes de objetos, transformarlas en Establece las Operacion
traduciéndolas a para transformarlas expresiones operaciones a es
Resuelve expresiones aditivas en expresiones numéricas (modelo) realizar de acuerdo combinad
problemas y multiplicativas con numéricas (modelo) de adición, a una operación y as de Resuelve
de cantidad números naturales y de adición, sustracción, un orden siempre adición y cuaderni
 Traduce expresiones aditivas sustracción, multiplicación y de izquierda a sustracció llo de
cantidades con fracciones multiplicación y división con números derecha. n trabajo
a usuales. Expresa su división con números naturales de hasta
expresiones comprensión del naturales de hasta cuatro cifras. Comunica de Multiplica
numéricas valor posicional en tres cifras. - Expresa con manera clara y mos a
 Comunica números de hasta diversas organizada las partir de
su cuatro cifras y los Expresa con diversas representaciones y operaciones la adición
comprensió representa mediante representaciones y lenguaje numérico combinadas
n sobre los equivalencias, así lenguaje numérico (números, signos y identificadas.
MATEMÁTICA

números y también la (números, signos y expresiones El doble y

las comprensión de las expresiones verbales) su triple Lista
operaciones nociones de verbales) su comprensión de: de
 Usa multiplicación, sus comprensión de la La Ubica los datos que cotej
estrategias propiedades multiplicación y multiplicación y ayudarán a resolver Multiplica o
y conmutativa y división con números división con números la situación mos
procedimien asociativa y las naturales hasta 100, naturales, así como problemática. cantidade
tos de nociones de división, y la propiedad las propiedades s
estimación y la noción de fracción conmutativa de la conmutativa y Selecciona y ejecuta
cálculo como parte – todo y adición. asociativa de la estrategias para
 Argumenta las equivalencias Realiza afirmaciones multiplicación. resolver la situación Multiplica
afirmacione entre fracciones sobre el uso de la problemática. mos en
s sobre las usuales; usando propiedad filas y
relaciones conmutativa y las columnas
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Resolvemos • Resuelve Describe, con - Describe, con Identifica el núcleo Patrones
problemas problemas que presentan algunas expresiones algunas expresiones del patrón de de
dos equivalencias, del lenguaje repetición presente Ficha de
de regularidades o relación de del lenguaje repetición
regularidad, cambio entre dos algebraico (igualdad, algebraico (igualdad, en la secuencia. multiplica aplicació
equivalencia magnitudes y expresiones; patrón, etc.) y patrón, etc.) y tivos n
y cambio
traduciéndolas a representaciones, su representaciones, su Explica la estrategia
igualdades que contienen comprensión de la utilizada y los
- Traduce operaciones aditivas o comprensión de la
datos y multiplicativas, a tablas de igualdad como resultados
igualdad como
condiciones a valores y a patrones de equivalencia entre obtenidos en el Crea
repetición que combinan dos colecciones o equivalencia entre proceso de patrones
expresiones criterios y patrones dos colecciones o
algebraicas y cantidades, así como resolución.
aditivos o multiplicativos. cantidades, así como
gráficas. Expresa su comprensión que un patrón puede Completa y propone
de la regla de formación representarse de que un patrón puede nuevos patrones de
- Comunica su
MATEMÁTICA

comprensión
de un patrón y del signo diferentes formas. representarse de repetición.
igual para expresar diferentes formas. Lista
sobre las equivalencias. Así
de
relaciones también, describe la
relación de cambio entre Identifica los datos cotej
algebraicas.
una magnitud y otra; del problema para o
- Usa usando lenguaje
estrategias y aplicar estrategias y
matemático y diversas
procedimiento representaciones. Emplea hallar la solución.
s para estrategias, la
descomposición de
encontrar números, el cálculo
equivalencias mental, para crear,
y reglas continuar o completar
generales. patrones de repetición.
Hace afirmaciones sobre
- Argumenta patrones, la equivalencia
afirmaciones entre expresiones y sus
sobre variaciones y las
relaciones de propiedades de la
igualdad, las justifica con
cambio y argumentos y ejemplos
equivalencia. concretos.
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Indaga Indaga al establecer • Hace preguntas ● Hace preguntas - Plantea
mediante las causas de un sobre hechos, sobre hechos, explicaciones
hecho o fenómeno fenómenos u objetos fenómenos u iniciales y finales a Organiza Lista
métodos naturales y objetos naturales o
científicos para formular la pregunta de dor de
tecnológicos que tecnológicos que
preguntas y posibles investigación. El visual cotej
para explora y observa en su explora. Elabora
respuestas sobre entorno. Propone una posible calentami o
construir estos sobre la base Escribe su hipótesis
posibles respuestas con explicación como ento
conocimien de sus experiencias. base en el respuesta, donde y propone su plan
tos. global
Propone estrategias reconocimiento de establece una de indagación. Explicaci
Problematiza para obtener regularidades relación entre los ón final
situaciones información sobre el identificadas en hechos y los Verifica su hipótesis
para hacer hecho o fenómeno y situaciones similares. factores que utilizando
indagación. sus posibles causas, • Propone un plan producen los materiales en su
Diseña donde describe las cambios. Indagamo
registra datos, los investigación.
estrategias acciones y los ● Propone un plan
analiza estableciendo procedimientos que donde describe las s el
para hacer relaciones y tiempo de
utilizará para responder acciones y los
indagación. evidencias de a la pregunta. procedimientos que - Explica, a partir de degradaci
Genera y causalidad. Selecciona los utilizará para fuentes confiables
registra datos ón de los
Comunica en forma materiales e recoger información y el experimento
e información. instrumentos que acerca de los residuos
oral, escrita o gráfica del calentamiento.
Analiza datos sus procedimientos, necesitará para su factores
e información. dificultades, indagación, así como relacionados con el
Evalúa y las fuentes de problema en su
conclusiones y Indaga mediante
comunica el información que le indagación. ¿Cómo
dudas. permitan comprobar la Selecciona fuentes escritas el
proceso y tiempo de afecta
respuesta. materiales,
resultados de • Establece relaciones instrumentos y duración de los nuestra
su indagación. que expliquen el fuentes de residuos. salud
fenómeno estudiado. información respirar
Utiliza los datos científica que le Explica por qué un aire
obtenidos y los permiten algunos
compara con la comprobar la contamin
materiales
respuesta que propuso, respuesta. ado?
demoran en
así como con la ● Establece
información científica relaciones que
degradarse.
que posee. Elabora sus expliquen el Plantea sus
conclusiones. • fenómeno explicaciones
Comunica las estudiado. Utiliza
conclusiones de su los datos iniciales para ¿Cómo
CYT
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Explica el Explica, con base en Describe los órganos Utiliza modelos para Explica, con base El clima y Respond
mundo físico evidencias que conforman los explicar las científica sobre el sus e la
basándose documentadas con sistemas de relaciones entre los clima y sus pregunta
elemento
en respaldo científico, plantas y animales. órganos y sistemas elementos. de
conocimient las relaciones que con las funciones s investiga
os sobre establece entre: las vitales en plantas y ción Lista
los seres fuentes de energía o • Compara las animales. Elabora un explican de
vivos, sus manifestaciones diferentes pluviómetro para do sus cotej
manifestaciones identificar la Sistema
materia y con los tipos de Describe las conclusi o
energía, cambio que producen del clima a lo largo diferentes zonas cantidad de respirator ones
biodiversida en los materiales; de un año y en las climáticas y señala precipitaciones. io
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

d, Tierra y entre las fuerzas con diferentes zonas en que se forman por
universo. el movimiento de los la superficie la distribución de la Explica los procesos
cuerpos; terrestre. Ejemplo: energía del sol por los cuales
• Comprende la estructura de los El estudiante sobre la Tierra y su ¿Qué Organiza
pasan los
y usa sistemas vivos con diferencia las relieve. procesos dores
materiales que
conocimientos sus funciones y su características de se visuales
son reciclables.
sobre los agrupación en la época del año en
realizan
seres vivos, especies; la radiación que llueve y otra
en que no. - Elabora su para el
materia y del sol con las zonas
reciclaje?
energía, climáticas conclusión final a
biodiversidad, de la Tierra y las la pregunta de
Tierra y adaptaciones de los
universo. seres vivos. Opina investigación.
• Evalúa las sobre los impactos
implicancias de diversas
del saber y del tecnologías en la
quehacer solución de
científico y problemas
tecnológico. relacionados a
necesidades y estilos
de vida colectivas.
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Construye su Construye su identidad al Participa con - Menciona algunos Línea de Línea de Lista
identidad tomar conciencia de los Comparte las seguridad y momentos tiempo de tiempo de
• Se valora a aspectos que lo hacen significativos que ha papá cotej
único, cuando se manifestaciones confianza en las
sí mismo. culturales, vivido su papá. o
reconoce a sí mismo a tradiciones,
• Autorregula partir de sus tradiciones y costumbres y
sus características físicas, costumbres propias prácticas culturales
emociones. cualidades, habilidades,
intereses y logros y de su familia que que caracterizan a - Organiza hechos
• Reflexiona y valora su pertenencia hacen que se sienta su familia e importantes de la vida
argumenta familiar y escolar. orgulloso de su instituciones de su papá en una
éticamente. Distingue sus diversas origen. educativas, y línea del tiempo de
• Vive su emociones y
muestra aprecio manera ordenada y
comportamientos,
sexualidad de menciona las causas y por ellas. con sentido
manera las consecuencias de cronológico.
integral y estos y las regula
responsable usando estrategias
diversas. Explica con sus
de acuerdo a propios argumentos por - Elabora
su etapa de qué considera buenas o creativamente su
desarrollo y malas determinadas
línea de tiempo
madurez. acciones. Se relaciona
con las niñas y niños teniendo en cuenta los
con igualdad, pasos a seguir.
reconociendo que todos
tienen diversas
capacidades. Desarrolla
comportamientos que
fortalecen las relaciones
de amistad. Identifica
situaciones que afectan
su privacidad o la de
otros y busca ayuda
cuando alguien no la
respeta.
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Capacidades uaci
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CONSTRUYE Construye  Narra procesos ● Explica hechos o Explica prácticas Practicas
INTERPRETA interpretaciones históricos, como el procesos históricos ecológicas de los incas ecológicas Lista de
CIONES históricas en las poblamiento claves de su que ayudaban a cuidar de los acciones
HISTÓRICAS que narra hechos y americano y el de la región, de las el ambiente. incas para ecológic Lista
procesos sedentarización; principales cuidar el as de
 Interpreta relacionados a la reconoce más de una sociedades - Propone acciones para ambiente cotej
críticamen historia de su causa y algunas andinas, preíncas e cuidar la naturaleza o
te fuentes región, en los que consecuencias. incas, y la inspirándose en el
diversas incorpora más de Conquista; respeto que los incas
una dimensión y reconoce las tenían por la tierra.
 Comprend reconoce diversas causas que los
e el causas y originaron y sus
tiempo
- Participa activamente
consecuencias. consecuencias
histórico en actividades que
Utiliza información teniendo en cuenta
promueven el cuidado
P.S

de diversas fuentes más de una

a partir de dimensión (política, del ambiente con
Elabora identificar las más económica, responsabilidad y
explicacione pertinentes para ambiental, social, respeto.
s sobre responder sus cultural, entre
procesos preguntas. otras).
históricos Organiza
secuencias para
comprender
cambios ocurridos
a través del
tiempo, aplicando
términos
relacionados al
tiempo.
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Gestiona Gestiona Distingue los ● Describe los Explica la Identifica Organiza Lista
responsable responsablemente el elementos espacios importancia de mos la dor de
mente el espacio y ambiente naturales y sociales geográficos preservar nuestro necesidad visual cotej
espacio y el al de su localidad y urbanos y rurales entorno natural. de cuidar o
ambiente. realizar actividades región; asocia de su localidad y el
Identifica acciones
específicas para su recursos naturales región, y de un ambiente Ficha de
que contribuyen
• Comprende cuidado con actividades área natural aplicació
al cuidado del
las relaciones a partir de reconocer económicas. protegida; n
ambiente.
entre los las causas y reconoce la Tipos de
Describe los
elementos consecuencias relación entre los contamina
problemas
naturales y de los problemas elementos Reflexiona sobre las ción
ambientales de su
sociales. ambientales. naturales y consecuencias de
localidad y región;
• Maneja Reconoce cómo sociales que los no cuidar el Prácticas
propone y realiza
fuentes de sus acciones componen. ambiente. agrícolas
actividades
información cotidianas impactan -Reconoce qué tipos actuales
orientadas a
para en el ambiente, de contaminación que dañan
solucionarlos y a
comprender el en el calentamiento hay en su entorno el
mejorar la
espacio global y en su ● Describe los desde fuentes ambiente
conservación del
geográfico y el bienestar, e problemas vivenciales.
ambiente desde su
ambiente. identifica los lugares ambientales de
escuela, evaluando -Selecciona una
• Genera vulnerables y su localidad y
su efectividad a fin problemática de
acciones para seguros de su región e identifica Problema
de llevarlas a cabo.
conservar el escuela frente a las acciones su comunidad e ambiental
ambiente local riesgos de desastres. cotidianas que los identifica sus que
y global. Describe generan, así afecta la
P.S.

las características de causas y salud de

como sus
los espacios consecuencias. A consecuencias. nuestra
geográficos partir de ellas, -Elabora un árbol de comunida
y el ambiente de su propone y realiza problemas para d
localidad o región. actividades analizar las
Utiliza orientadas a la causas y
representaciones conservación del consecuencias del
cartográficas ambiente en su problema
sencillas, tomando institución seleccionado.
en cuenta los puntos educativa,
cardinales y otros localidad y
elementos Describe las
región.
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Gestiona Gestiona • Explica que el ● Describe los Describe los La Organiza Lista
responsable responsablemente trabajo que realizan roles económicos procesos que se industria dor de
mente los los recursos sus familiares y que cumplen las realiza en la del visual cotej
recursos económicos al demás personas personas de su industria del reciclaje o
económicos diferenciar entre permite la obtención comunidad e reciclaje.
Comprende necesidades y de dinero para la identifica las Usamos Explicaci
Menciona los
las relaciones deseos, y al usar adquisición de ciertos relaciones que se responsab ón
beneficios
entre los los servicios bienes y servicios establecen entre lemente
económicos de la
elementos del públicos de su con la finalidad de ellas para el dinero
industria del
sistema espacio cotidiano, satisfacer las satisfacer sus de
reciclaje.
económico y reconociendo que necesidades de necesidades y nuestra
financiero tienen un costo. consumo. generar bienestar familia
P.S.

Toma Reconoce que los en las demás. Identifica Compro

decisiones miembros de su acciones que miso
económicas y comunidad se contribuyen a usar
financieras. vinculan al
responsablemente
desempeñar
distintas el dinero de tu
actividades familia
económicas y que
estas actividades
inciden en su Se compromete a
bienestar y en el de ahorrar y realizar
las otras personas. gastos necesarios.
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Aprecia de Aprecia de manera • Identifica y describe los ● Describe y analiza - Aprecia las Aprecia Opinión Lista
elementos básicos del arte los elementos del arte que
manera crítica obras de arte de la obras de de su de
que encuentra en su identifica en el entorno y
crítica manifestaciones entorno y en en manifestaciones naturaleza peruana. apreciaci cotej
arte de
manifestacio artístico-culturales al manifestaciones artístico- artístico – culturales, e -Hace conexiones ón. o
nes observar, escuchar y culturales diversas. identifica los medios entre la naturaleza la
artístico- describir las Reconoce que los utilizados. Relaciona
y belleza. naturale
elementos pueden elementos con ideas,
culturales. características claves transmitir múltiples mensajes y sentimientos. za
•Percibe de una manifestación sensaciones. Ejemplo: El estudiante Emite su opinión de
manifestacion artístico-cultural, su • Especula sobre los describe qué instrumentos las diversas obras
procesos que el artista ha se usan en la música
es artístico- forma, los medios seguido para crear su obra tradicional peruana que
de arte de forma
culturales. que utiliza, su e identifica los distintos está escuchando, cómo es respetuosa hacia las
•Contextualiz temática; describe usos y propósitos de el sonido del tambor, el creaciones.
a las ideas o manifestaciones artístico- ritmo constante, qué
Arte y cultura

culturales de su sonidos le llaman la

manifestacion sentimientos que comunidad (ritual, atención, qué le hace
es artístico- comunica. Investiga recreativo, comercial, sentir, qué le hace pensar, -
culturales. los contextos donde decorativo, utilitario, etc.). entre otros.
• Reflexiona se origina e infiere • Comenta sobre los ● Investiga el
posibles significados de significado de los símbolos
creativa y información acerca una obra de arte, con base y características
críticamente del lugar, la época y en lo observado y lo principales de
sobre la cultura donde fue investigado acerca del manifestaciones artísticas
manifestacion creada. Integra la autor, y emite una opinión – culturales de diferentes
personal sobre ella. lugares y tiempos, y
es artístico- información recogida comprende que cumplen
culturales. y describe de qué diversos propósitos y
manera una comunican ideas sobre la
manifestación cultura en la que fueron
creados.
artístico-cultural ● Comentan sobre
comunica ideas, la manera en que los
sentimientos e elementos, los procesos,
intenciones. los medios y las técnicas
usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el
significado y la intención
del artista.
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Capacidades uaci
ón
Crea Crea proyectos • Improvisa y ● Combina y Experimenta y Diseñamo
proyectos artísticos en una experimenta busca alternativas exploran el uso de s un
desde los variedad de maneras de usar los para usar elementos materiales para la Manualid
juguete
lenguajes lenguajes que elementos del arte y de los lenguajes elaboración de un ad con
artísticos. comunican reconoce los efectos artísticos, medios, juguete que se reciclaje Lista
experiencias, ideas, que puede lograr materiales, ecoamigable. desplace de
• Explora y sentimientos y combinando diversos herramientas, solo y cotej
experimenta observaciones. medios, materiales, técnicas, recursos Planifica la sea o
los lenguajes Explora, selecciona y herramientas y tecnológicos a su elaboración de su ecoamig Mural
del arte. combina los técnicas para alcance, así como mural por día del able
• Aplica elementos del arte y comunicar ideas. prácticas medio ambiente.
procesos utiliza medios, • Planifica sus tradicionales de su Manualid
creativos. materiales, proyectos sobre la comunidad, para Realiza una Manualida ad
• Evalúa y herramientas y base de las maneras expresar de manualidad para d día del
Arte y cultura

comunica sus técnicas de los en que otros artistas diferentes maneras valorar el amor y padre
procesos y diversos lenguajes han usado los sus ideas. esfuerzo que realiza con
proyectos del arte para elementos del arte y ● Planifica su papá
material
expresar de las técnicas (por maneras de
diferentes maneras ejemplo, en prácticas presentar sus Elabora banderines reciclad
sus ideas y resolver artísticas trabajos para por día de la o
problemas creativos. tradicionales de su comunicar sus ideas bandera.
Demuestra habilidad comunidad) para efectivamente,
Mural
para planificar comunicar sus donde asume un rol Comparte e
trabajos usando sus propias experiencias específico, explica interactúa con sus sobre el
conocimientos del o sentimientos. las razones por las compañeros los cuidado
arte y adecúa sus Improvisa, que ha seleccionado procesos realizados del
procesos para experimenta y medios, materiales, en sus creaciones. medio
ajustarse a diferentes combina diversos herramientas y ambient
intenciones, que se elementos, medios, técnicas específicas e
basan en materiales y técnicas en sus trabajos y
observaciones o para descubrir cómo evalúa con criterios
problemas del puede comunicar una dados si logró su
entorno natural, idea. propósito.
artístico y cultural.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Evidenc Inst
Competencia ia . de
Ár Criterios de
s/ Estándares Desempeños de 3° Desempeños de 4° Actividad eval
ea evaluación
Capacidades uaci
ón
Construye su Describe el amor de ● Relaciona sus • Comprende
identidad como Dios presente en la • Identifica la acción experiencias de el relato bíblico de
persona creación y en el Plan de de Dios en diversos San José de Resuelve
vida con los
humana, amada Salvación. Construye su acontecimientos de Nazaret, San José ficha de
por Dios, digna, identidad como hijo de acontecimientos
libre y Dios desde el mensaje
la Historia de la de la Historia de identificando los de aplicació
trascendente, de Jesús presente en el Salvación. la Salvación como principales Nazaret: n
comprendiendo Evangelio. Participa en acontecimientos. El padre
manifestación del
la doctrina de la Iglesia como • Reflexiona de Jesús
amor de Dios.
su propia comunidad de fe y de • Conoce a Dios sobre la fe y
religión, abierto amor, respetando la Padre, que se ● Conoce a Dios obediencia que tuvo Compro Lista
al diálogo con dignidad humana y las manifiesta en las Padre y se José al mandato de miso de
las que le son diversas Sagradas Escrituras, reconoce como Dios. cotej
más cercanas. manifestaciones y acepta el mensaje hijo amado según • Participa o
RELIGIÓN

Conoce a Dios y religiosas. Fomenta una

que le da a conocer las Sagradas activamente en el
asume su convivencia armónica
identidad basada en el diálogo, el para vivir en armonía Escrituras para diálogo y debate en
religiosa y respeto, la tolerancia y con Él y con los vivir en armonía clase sobre el tema.
espiritual como el amor fraterno. demás. con su entorno.
persona digna, Promueve la
libre y convivencia cristiana
trascendente.
basada en el
• Se compromete a diálogo, el respeto, la
Cultiva y valora una convivencia
las comprensión y el
cristiana basada en amor fraterno.
manifestaciones
religiosas de su el diálogo y el
entorno respeto mutuo.
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Evidenc Inst
Competencia ia . de
Ár Criterios de
s/ Estándares Desempeños de 3° Desempeños de 4° Actividad eval
ea evaluación
Capacidades uaci
ón
Expresa coherencia • Descubre el amor ● Expresa su Interioriza la Lista
Asume la entre lo que cree, de Dios fe mediante acción de Dios en de
experiencia dice y hace en su proponiendo acciones concretas su vida personal y Amar al cotej
del diario vivir a la luz de acciones para en la convivencia en su entorno, y prójimo o
encuentro las enseñanzas (Parábola
mejorar la relación diaria; para ello, celebra su fe con
personal y bíblicas y de los del Buen Ficha de
comunitario santos. Comprende con su familia y la aplica las confianza y Samaritan aplicació
con Dios en su dimensión institución enseñanzas gratitud. • o) n
su proyecto religiosa, espiritual y educativa. bíblicas y de los Comenta a
de vida en trascendente que le santos. partir de textos
coherencia permita establecer ● Reconoce el bíblicos de como Hijo
con su propósitos de cambio • Participa en amor de Dios Jesús enseño con prodigo
creencia a la luz del Evangelio. momentos de asumiendo parábolas. Compro
religiosa Interioriza la encuentro con acciones para • Explica el Nos miso
Transforma su presencia de Dios en Dios, personal y mejorar la relación mensaje de la reconcilia
entorno desde su vida personal y en mos con
comunitariamente, con su familia, parábola.
el encuentro su entorno más la
RELIGIÓN

personal y cercano, celebrando

y celebra su fe con institución • Menciona la naturalez
comunitario su fe con gratitud. gratitud. educativa y importancia de a y con
con Dios y Asume su rol comunidad. ayudar al prójimo. Dios
desde la fe protagónico ● Interioriza la
que profesa. respetando y • Participa acción de Dios en • Menciona la
Actúa cuidando lo creado. responsablemente su vida personal y importancia de
coherentemen en el cuidado de sí en su entorno, y cuidar la
te en razón de mismo, del prójimo celebra su fe con naturaleza.
su fe según y de la naturaleza confianza y Escribe su
los principios
como creación de gratitud. compromiso para
de su
conciencia
Dios. ● Participa mejorar su
moral en activamente y relación con la
situaciones motiva a los demás naturaleza.
concretas de en el respeto y
la vida. cuidado de sí
mismos, del
prójimo y de la
naturaleza como
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

COMPETENCI CAPACI TEMAS EVIDENCIA

A DAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SE 3º GRADO: Sesión N° Los estudiantes demostrarán
DESENVUELV Se Resuelve situaciones -Se expresa corporalmente explorando y 01.- su aprendizaje creando y
E DE MANERA expresa motrices al utilizar alternando de manera consciente sus Explorando participando en un juego
AUTÓNOMA A corporal su lenguaje corporal lados del cuerpo, ajustando sus el Espacio adaptado, en el que expresen
TRAVÉS DE mente (gesto, contacto movimientos en diferentes situaciones y corporalmente diferentes
SU visual, actitud etapas, mostrando actitud positiva y Sesión N° movimientos, negocien y
MOTRICIDAD corporal, apariencia, disposición para experimentar nuevas 02.- propongan modificaciones
etc.), verbal y formas de movimiento. Creación del con sus compañeros, y
sonoro para - Se relaciona con sus compañeros Mural apliquen estrategias para
comunicar actitudes, utilizando habilidades sociomotrices, Ambiental: cumplir objetivos, mostrando
sensaciones y tomando acuerdos, proponiendo Aportando autonomía motriz, actitud
estados de ánimo, modificaciones en las actividades y Conocimient positiva y respeto hacia los
Se acciones que le aceptando las ideas y roles de los demás o a la demás.
Interactúa a relaciona posibilitan para facilitar la inclusión y el trabajo en Comunidad Los estudiantes crearán y
través de sus utilizand comunicarse mejor equipo. explicarán un mural
habilidades o sus con los otros y Sesión N° ambiental en el que,
sociomotrice habilidad disfrutar de las 03.- mediante movimientos y
s es actividades lúdicas. - Comprende su cuerpo explorando y Celebración expresiones corporales,
sociomot 4ºGRADOS : utilizando la alternancia de sus lados del Día del demuestren su comprensión
rices Utiliza su cuerpo corporales, ajustando su postura en el padre con del cuerpo, propongan
(posturas, gestos y espacio y en el tiempo durante las Juegos estrategias inclusivas y
mímica) y diferentes acciones motrices, demostrando una Cooperativos respetuosas, y vean
movimientos para actitud positiva y disposición para reflejadas en su obra valores
expresar formas, experimentar nuevas posibilidades como la solidaridad y el
ideas, emociones, expresivas. Sesión N° respeto a toda forma de vida,
sentimientos y - Se relaciona socialmente utilizando 04.-La promoviendo la colaboración
pensamientos en la habilidades sociomotrices, tomando carrera del y el cuidado del medio
actividad física. acuerdos sobre la manera de jugar, reciclaje ambiente en la comunidad
3º GRADO: resolviendo conflictos y proponiendo escolar.
Participa en juegos adaptaciones para facilitar la participación Los estudiantes demostrarán
cooperativos y de activa y respetuosa de todos los su aprendizaje participando
oposición en compañeros en actividades lúdicas. activamente en una carrera
parejas, pequeños y del reciclaje, expresándose
grandes grupos, corporalmente con
aceptando al -Se expresa corporalmente utilizando su movimientos coordinados,
oponente como lado dominante y movimientos trabajando en equipo para
compañero de juego
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
y tomando coordinados que le permiten sentirse clasificar y transportar
consensos sobre la seguro al realizar diferentes acciones materiales reciclables, y
manera de jugar y físicas en el contexto de la carrera del usando gestos y estrategias
los posibles cambios reciclaje. para ubicarse y comunicarse
que se den. - Comprende su cuerpo y su orientación con sus pares, respetando las
4º GRADOS : espacial al moverse en relación a sí mismo reglas y fomentando la
Propone normas y y a otros puntos de referencia durante las colaboración.
reglas en las actividades físicas relacionadas con la Los estudiantes demostrarán
actividades lúdicas y carrera del reciclaje, comunicándose su aprendizaje participando
las modifica de mediante gestos, ritmos y movimientos activamente en un juego
acuerdo a las con sus pares. cooperativo creando,
necesidades, el - Comprende su cuerpo y realiza aplicando y compartiendo
contexto y los movimientos coordinados, aplicando la estrategias de movimiento y
intereses con alternancia de sus lados corporales, trabajo en equipo, mostrando
adaptaciones o aceptando sus posibilidades y limitaciones respeto, solidaridad y
modificaciones según su desarrollo e imagen corporal. - responsabilidad ambiental, y
propuestas por el Crea y aplica estrategias y tácticas de expresando su forma de
grupo para favorecer juego, utilizando elementos técnicos y relacionarse
la inclusión, tácticos adecuados para resolver sociomotrizmente en
mostrando una situaciones en actividades cooperativas, beneficio del grupo y en
actitud responsable promoviendo la cooperación y adaptación honor a la celebración del Día
y de respeto por el en el entorno de juego. del Padre.
cumplimiento de los - Se relaciona utilizando sus habilidades
acuerdos sociomotrices de manera proactiva,
establecidos mostrando cooperación, apoyo y respeto
hacia sus pares durante los juegos
cooperativos por el Día del Padre.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, - El cuidado de los espacios naturales
-Construye su identidad y el fortalecimiento de las capacidades de las - Reflexionamos sobre el cuidado del
estudiantes y los estudiantes para expresar medio ambiente
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
sentimientos, deseos, anhelos y valores que - El rol del padre en la familia
contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la - Importancia de la salud física y
construcción de su proyecto de vida. mental
-Convive y participa Dimensión social
democráticamente en la búsqueda Considera las relaciones de cada estudiante con las
del bien común personas de su entorno y el ambiente para establecer
una convivencia armoniosa que promueva la igualdad,
el sentido de pertenencia y la participación buscando
el bien común.

[Link] TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en 3er grado
entornos virtuales Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y
Consiste en adecuar la apariencia y
generados por las TIC recursos digitales de distintos formatos según un propósito
funcionalidad de los
definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas
entornos virtuales de acuerdo con las curriculares. Ejemplo: El estudiante representa una idea
• Personaliza entornos
actividades, valores, cultura y personalidad. utilizando organizadores visuales.
virtuales
• Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y
copiar información de diversos programas y aplicaciones
digitales.
Consiste en organizar y sistematizar la • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red
• Gestiona información del información del entorno virtual de manera cuando intercambia información con sus pares.
entorno virtual ética y pertinente tomando en cuenta sus • Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes,
tipos y niveles así como la relevancia para sus audios y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando
actividades.
expresa experiencias y comunica sus ideas.
• Utiliza bloques gráficos o instrucciones simples en
•Interactúa en entornos secuencias lógicas para simular comportamientos de objetos o
Consiste en organizar e interpretar las seres vivos diseñados previamente.
virtuales
interacciones con
otros para realizar actividades en conjunto y 4to grado
construir vínculos coherentes según la edad, • Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando
valores y contexto sociocultural. desarrolla actividades de aprendizaje. Ejemplo: El estudiante
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
cambia el fondo de pantalla de cualquier dispositivo.
• Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos
utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de
• Realiza procedimientos para organizar los documentos
mejoras sucesivas y retroalimentación desde
digitales y utilizar las aplicaciones o los recursos de su entorno
el contexto escolar y en su vida cotidiana.
virtual personalizado.
• Intercambia experiencias en espacios virtuales compartidos
de manera organizada considerando las normas de trabajo
colaborativo con medios sincrónicos (chat, videoconferencia) y
asincrónicos (foros, wikis, correos electrónicos).
• Elabora materiales digitales, como videos, audios,
animaciones y presentaciones, combinando diferentes
recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas,
conceptos, historias o relatos.
• Realiza secuencias lógica o procedimientos para la
resolución de problemas.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea • Determina qué necesita aprender e identifica las
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las preferencias, potencialidades y limitaciones propias
habilidades y los recursos que están a su que le permitirán alcanzar o no la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas
• Propone por lo menos una estrategia y un
viables.
procedimiento que le permitan alcanzar la meta;
Implica que debe pensar y proyectarse en plantea alternativas de cómo se organizará y elige la
cómo organizarse mirando el todo y las partes más adecuada.
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como • Revisa si la aplicación de la estrategia y el
sus metas. establecer qué hacer para fijar los procedimiento planteados produce resultados
mecanismos que le permitan alcanzar sus
esperados respecto a su nivel de avance, a partir de
metas de aprendizaje.
la retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser
Es hacer seguimiento de su propio grado de necesario, sus acciones para llegar a la meta.
avance con relación a las metas de
- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para dificultades y los ajustes y cambios que realizó para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones alcanzar la meta.
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (PLANIFICADOR)

U 3: PROTEGEMOS NUESTRO MEDIOAMBIENTE PARA EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD

LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
MATEMÁTICA 3°
Problemas de ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
comparación Aprecia obras de arte
Leemos un afiche Elaboramos un afiche MATEMÁTICA
(Más que y menos que) de la naturaleza
sobre el cuidado del sobre el cuidado del Operaciones
Pág. 38 hasta 41
ambiente ambiente combinadas de
SEMANA 1: DEL MATEMÁTICA 4°
3° 41 hasta 45 3° 45 al 49 adición y sustracción PLAN LECTOR
26 AL 30 DE Comparamos y
4° ficha 4° ficha Ozonita, un sueño en
MAYO resolvemos
el espacio
El medio 36 y 37
ambiente TUTORÍA CYT PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y T. FECHA CÍVICA
- El cuidado de los El clima y sus Tipos de El calentamiento Día Nacional de la
3° Y 4° espacios naturales elementos contaminación global Papa
PERSONAL SOCIAL
¿Qué es medio RELIGIÓN
ambiente? Amar al prójimo REFUERZO REFUERZO
EDUCACIÓN FÍSICA
Identificamos la (Parábola del Buen COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
necesidad de cuidar el Samaritano)
ambiente
LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6
SEMANA 2: DEL 2
AL 6 DE JUNIO CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Prácticas agrícolas Practicas ecológicas Diseñamos un juguete
TECNOLOGÍA ¿Cómo afecta nuestra
actuales que dañan el de los incas para que se desplace solo
La contaminación Sistema respiratorio salud respirar un aire
ambiente cuidar el ambiente y sea ecoamigable
del medio contaminado?
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PLAN LECTOR
MATEMÁTICA 3° Carta escrita en el
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN El doble y triple 2050
Leemos una noticia Multiplicamos a partir
Escribo noticias que Pág. 96 y 97 FECHA CÍVICA
sobre contaminación de la adición
hayan afectado el MATEMÁTICA 4° Día de la bandera
3° ficha 3°42 y 43
medio ambiente Multiplicamos Batalla de Arica y Día
4° 65 hasta 70 4° ficha
cantidades del Héroe Francisco
ambiente Pág. 52 y 53 Bolognesi

TUTORÍA REFUERZO
RELIGIÓN FECHA CÍVICA
3° Y 4° Reflexionamos sobre el COMUNICACIÓN
Hijo prodigo ED. FÍSICA Día del medio
cuidado del medio REFUERZO
ambiente
ambiente MATEMÁTICA

LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

SEMANA 3: DEL 9
MATEMÁTICA
AL 13 DE JUNIO MATEMÁTICA 4° PERSONAL SOCIAL Multiplicación por una ARTE Y CULTURA
PERSONAL SOCIAL Multiplicamos en filas y Usamos
cifra sin llevar y Manualidad día del
Valoramos a Línea de tiempo de la columnas responsablemente
llevando padre con material
papá por su día vida de papá 3° Pág. 66 hasta 69 el dinero de nuestra
familia 3° pág. 70 y 71 reciclado
4° Pág. 54 y 55
4°Pág. 56 y 57
3° Y 4°
CYT
CYT
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN ¿Cómo el reciclaje
¿Cómo afecta nuestra PLAN LECTOR
Leemos: Papá, tú eres Escribe una carta a tu puede hacer mejorar
salud consumir agua El sueño de Juli
mi gran héroe del mar papá el ambiente y la
contaminada?
salud?
REFUERZO FECHA CÍVICA
TUTORÍA RELIGIÓN FECHA CÍVICA
COMUNICACIÓN Día Mundial de los
El rol del padre en la San José de Nazaret: El Día Mundial Contra el
REFUERZO Océanos
familia padre de Jesús Trabajo Infantil
MATEMÁTICA ED. FÍSICA
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”

CIENCIA Y T. MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
¿Qué procesos se Patrones Mural sobre el
Mesa redonda para Escribe un texto:
realizan para el multiplicativos cuidado del medio
proponer el cuidado del Cómo cuido mi
SEMANA 4: DEL reciclaje? 3° Ficha ambiente
medioambiente para medioambiente para
16 AL 20 DE 4° pág. 74 hasta 77
proteger mi salud proteger mi salud PLAN LECTOR
JUNIO MATEMÁTICA El niño y los clavos
Cuido mi Jugamos al bingo
PERSONAL SOCIAL FECHA CÍVICA
medioambiente PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y T.
Problema ambiental multiplicativo Día Mundial de Lucha
para proteger mi La industria del Indagamos el tiempo
que afecta la salud de 3° ficha contra la
salud reciclaje de degradación de los
nuestra comunidad 4° Pág. 64 y 65 Desertificación y la
residuos
Sequía
3° Y 4°
RELIGIÓN
TUTORÍA
Nos reconciliamos con REFUERZO REFUERZO
- Importancia de la ED. FÍSICA
la naturaleza y con COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
salud física y mental
Dios

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2025
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

[Link] SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones

[Link]ÍA:
Del docente
 Resolución Ministerial N° 556- 2024-MINEDU, que aprueba la "Norma Técnica para el Año Escolar en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica para el año 2025"
[Link]
[Link]?v=1731445714
 Metas de aprendizaje
[Link]
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.

Del estudiante
 Libros MINEDU 2025
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de [Link]
 [Link]

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”