INSTITUTO DE ESTUDIOS PARA LA EXCELENCIA PROFESIONAL.
LICENCIATURA EN INCLUSION EDUCATIVA.
(LINEA)
Catedrático: Dr. Fernando Alonso Jiménez Méndez.
Materia: 3.4 “Evaluación Educativa “
Actividad 5.
Cuatrimestre: 3. Grado: LIEF5.
Agosto 2021.
Origen de la evaluación.
Empieza el uso de procedimientos selectivos y el procedimiento de observación en el
examen. Surgió el interés por hacer "objetiva" la evaluación y desarrollar mecanismo y
procedimientos para buscar y ordenar de manera sistemática los resultados. El
propósito principal fue medir la eficiencia escolar, la práctica de emplear los resultados
de pruebas estandarizadas como los principales indicadores de práctica educativa. Los
profesores utilizaban referentes implícitos, para evaluar, diferenciar y seleccionar a los
estudiantes.
Actualmente es un campo multidimensional altamente especializado, profesionalmente
competitivo, cobrando en un futuro más auge por sus importancias, para transformar.
Los sistemas, las evaluaciones y los procesos educativos.
Definiciones de concepto.
Procesos para delinear, obtener, promover información para juzgar. (Stuffebeam)
Proceso educativo donde se pondera los resultados. (Lafourcade)
Evaluar el grado adecuaciones para criterios adecuados. (Katele)
Proceso recogida para dediciones y mejorar de acciones. (UNESCO)
Medición: expresión numérico para comparaciones cuantitativas.
Assessment: una serie de ejercicios en donde se prueban las habilidades de los
alumnos requeridos específica.
Evaluación Formativa o Continua. Sirve para recoger información mientras los
procesos de aprendizaje están desarrollándose.
Evaluación Sumativa se realiza al término de una etapa del proceso enseñanza-
aprendizaje para verificar sus resultados.
Características de evaluación. Sistemática por que organiza acciones, integra
información acerca de los componentes del sistema educativo. Es formativa en
perfeccionar y enriquecer los resultados de la acción educativa para un proceso
permanente y continuo. Flexible en los procedimientos e instrumentos de evaluación
para ser recurrente atreves de la retroalimentación y decisoria para felicitar la emisión
de juicio de valor propicie toma de decisiones.
Cinco aspectos que debe tener la evaluación. Estos aspectos son científico que se
realizan de forma rigurosa, a su vez formativa identificando problemas, mostrando
alternativas detectar obstáculos. El carácter sumativa fija objetivos no solo en las
necesidades identificadas si no ir sumando información, para tener un carácter
comprensivo tomando en cuenta todo tipo de información formal e informal y llega la
meta de evaluación para verificar y asegurar las calidades evaluaciones.
Propósitos de la evaluación. Los propósitos de la evaluación son integrar métodos y
procedimientos para planificar y dirigir experiencias. Determina el nivel de conocimiento
y propicia la información necesaria sobre las dificultades que enfrenta los estudiantes.
Valora la pertinencia de los contenidos estimula la efectividad de las estrategias.
Funciones de la evaluación. Valorar primero y toma de decisiones para el estudiante
de manera informativa, orientadora, motivadora. Para le maestro conocer los ritmos de
aprendizaje, diagnosticar, pronosticar, calificar, mantener información. Para el proceso
educativo orientación para el alumno, revisión de forma continua de la validez.
Funciones de la evaluación formativa. Realiza ajustes y adecuaciones para llegar al
éxito.
Funciones de la evaluación sumativa. Es la finalidad de la calificación y la valoración
del proyecto.
Finalidad de la evaluación. Determina el tiempo de la información
Finalidad de la evaluación formativa es reguladora del proceso de aprendizaje -
enseñanza
Finalidad de la evaluación sumativa. Asegurar que las características de los alumnos
responsan a las demandas de las metas educativas.
Tipos de evaluación la evaluación diagnostica identifica la realidad de los alumnos y
la realidad de los objetivos y requisitos. Así la evaluación de ubicación determina la
posición del os alumnos en una secuencia institucional. Como la evaluación formativa
da seguimiento y revisa el proceso del aprendizaje y la evaluación sumativa se designa
la forma de juzgar los logros.
Principios éticos de la evaluación. La ética se rige por la diversificación de las
técnicas, la participación delos alumnos explica los criterios de la evaluación, distribuye
a los alumnos establece código de honestidad, controla factores ambientales y diseña
exámenes.
Métodos de evaluación modelos centrados en el cumplimiento de ciertas normas, en
el diagnóstico de la mejora de los alumnos y el rendimiento a partir de apruebas.
Conclusión. El realizar adecuadamente el proceso de evaluación requiere un estudio
minucioso de todo lo realizado en un ciclo escolar y poder así darnos cuenta que
objetivos se alcanzaron, cuales se deben modificar y cuales hay que reafirmar.
Debemos evitar caer en los errores que ya se mencionaron y lo que es aún peor evitar
convertirla en una amenaza, en un arma contra nuestros alumnos cuando por evaluar,
nos concretamos a aplicar un rigorista examen, los calificamos y valoramos su conducta
con el único fin de darle un número.
Bibliografía
Rosales Mejía, M. M. (2014). Proceso evaluativa: evaluación sumativa, evaluación formativa y
Assesment su impacto en la educación actual. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y
Educación.
